Задание для группы подготовки к Всероссийской олимпиаде

1
Задание для группы подготовки к Всероссийской олимпиаде школьников по истории на 30 марта
Блок 1. Сделайте анализ двух предложенных отрывков из исторических источников, учитывая
приведенные ниже рекомендации:
1.
Объясните проблему, которой посвящено сообщение, покажите знание эпохи и научных
проблем, связанных с этой эпохой (до 10 баллов)
2.
Покажите максимально подробно (!) значение изученного Вами текста для раскрытия проблемы
(до 10 баллов)
3.
Оцениваются отдельно:

умение представить свою точку зрения, убедительность аргументации выдвигаемых положений,
логичность, грамотность владения научной терминологией (до 10 баллов)

манера работы с источником – полнота и корректность использования его данных (до 10 баллов).
Условия вхождения украинского Гетманства в состав России
1654 г. марта 27. Жалованная грамота царя Алексея Михайловича гетману Богдану Хмельницкому и
всему Войску Запорожскому о сохранении их прав и вольностей.
И мы, великий государь наше царское величество, подданного нашего Богдана Хмельницкого, гетмана
Войска Запорожского, и все наше царского величества Войско Запорожское пожаловали велели им
быти под нашею царского величества высокою рукою по прежним их правам и привилиям, каковы им
даны от королей польских и великих князей литовских, и тех их прав и вольностей нарушивати ничем
не велели, и судитись им велели от своих старших по своим прежним правам, а наши царского
величества бояря и воеводы в те их войсковые суды вступатись не будут. А число Войска Запорожского
указали есмя, по их же челобитью, учинить спискового 60 000, всегда полное. А буде судом Божиим
смерть случитца гетману, и мы, великий государь, поволили Войску Запорожскому обирати гетмана по
прежним их обычаем самим меж себя. А кого гетмана оберут, и о том писати к нам, великому государю,
да тому ж новообранному гетману на подданство и на верность, веру нам, великому государю, учинити,
при ком мы, великий государь, укажем…
Также и именей казатцких и земель, которые они имеют для пожитку, отнимати у них и вдов после
казаков осталых у детей не велели, а быти им за ними попрежнему. А буде ис которых пограничных
государств учнут приходить в Войско Запорожское к гетману к Богдану Хмельницкому послы о добрых
делех, и мы, великий государь, тех послов гетману принимать и отпускать повалили. А ис которых
государств, и о каких делех те послы присланы, и с чем отпущены будут, и гетману о том о всем писати
к нам, великому государю, вскоре. А буде которые послы от кого присланы будут с каким противным к
нам, великому государю, делом, и тех послов в Войске задерживать и писать об них к нам, великому
государю, вскоре ж, а без нашего царского величества указу назад их не отпускать. А с турским
салтаном и с польским королем без нашего царского величества указу ссылки не держать. И по нашему
царского величества жалованью нашим царского величества подданным Богдану Хмельницкому,
гетману Войска Запорожского, и всему нашему царского величества Войску Запорожскому быти под
нашею царского величества высокою рукою по своим прежним правам и правилиям и по всем статьям,
которые писаны выше сего. И нам, великому государю, и сыну нашему, государю царевичю князю
Алексею Алексеевичю, и наследником нашим служити, и прямити, и всякого добра хотети, и на наших
государских неприятелей, где наше государское повеленье будет, ходити, и с ними битись, и во всем
быти в нашей государской воле и послушанье навеки.
2
Служба дворян при Петре Великом
Указ о единонаследии, 23 марта 1714 г.
Мы, Петр первый, царь и самодержец всероссийский и протчая, и протчая, и протчая.
Объявляем сей указ всем подданным нашего государства, какого чину и достоинства оныя ни есть.
Понеже разделением имений после отцов детям недвижимых великой есть вред в государстве нашем,
как интересам государственным, так и подданным и самим фамилиям падение, а имянно:
(1. О податях). Например, ежели кто имел тысячу дворов и пять сынов, имел дом доволной, трапезу
славную, обхождение с людми ясное, когда по смерти ево разделитца детем ево, то уже толко по двести
дворов достанетца, которыя, помня славу отца своего и честь рода, не захотят сиро жить, но каждой
ясно (хотя и не так), то уже с бедных подданных будет пять столов, а не один, и двести дворов
принуждены будут едва не то ж нести, как тысяча несла (а государственныя подати — податми), от чего
не разоренье ли суть людем и вред интересам государственным, ибо податей так исправно не могут
платить двести дворов в казну и помещику, как тысяча дворов, ибо (как выше писано), с тысячи один
господин (а не с двусот дворов), которой пятою долею доволен будет, а в протчем облегчит крестьяном,
которыя исправнее в казну и господину подати платить могут. И тако от того разделения казне
государственной великой есть вред и людем подлым разорение.
(2. О фамилиях.) А когда от тех пяти по два сына будут, то по сту дворов достанетца, и тако далее
умножаясь, в такую бедность придут, что сами однодворцами застать могут, и знатная фамилия, вместо
славы, поселяне будут, как уже много тех эксемпелев (образов) есть в российском народе.
(3. О непотребности). Сверх обеих сих вредителных дел, еще и сие есть, что каждой, имея свой даровой
хлеб, хотя и малой, ни в какую пользу государства без принуждения служить и простиратца не будет,
но ищет всякой уклонятца и жить в праздности, которая (по святому писанию) материю есть всех злых
дел.
Чего ради за благо изобретено чинити по сему, как обявлено ниже сего.
1. Всем недвижимых вещей, то есть, родовых, выслуженых и купленых вотчин и поместей, также и
дворов и лавок не продавать и не закладывать, но обращатися оным в род таким образом.
2. Кто имеет сыновей и ему же, аще хощет, единому из оных дать недвижимое, чрез духовную, тому в
наследие и будет.
Другие же дети обоего полу да награждены будут движимыми имении, которые должен отец их или
мать разделити им при себе, как сыновьям, так и дочерям, колико их будет, по своей воли, кроме оного
одного, который в недвижимых наследником будет.
12. …А буде перепродаст кто что из оного меншим детям (обоего пола, которые не наследники
недвижимым) без платежа денег, как прежде сего делали, или иным каким вымыслом, а о том кто на
него донесет, и то недвижимое, которое в перепродаже явится, отдать тому доносителю.
Блок 2. Выполните задания заключительного этапа Всероссийской олимпиады по истории:
1. По какому принципу образованы ряды? Дайте КРАТКИЙ ответ. [8 баллов]
3
1. 1687, 1701, 1715, 1725, 1731, 1755 гг.
……………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
2. 1404 – 1514, 1514 – 1611, 1611 – 1667, после 1667 гг.
……………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
3. 1550, 1705, 1874, 1918, 1924, 1939 гг.
……………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
4. 5 декабря 1941 г., 19 ноября 1942 г., 23 июня 1944 г.
……………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
2. По какому принципу образованы ряды? Дайте КРАТКИЙ ответ. [10 баллов]
1. Милостники, вольные слуги, поместники.
……………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
2. Палеография, нумизматика, сфрагистика.
……………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
3. И.П.Павлов, И.И.Мечников, А.П.Прохоров, Н.Н.Семенов.
……………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
4. Уничтожение крепостного права, уничтожение сословных привилегий, деление земельного фонда на
общественные и частные земли, учреждение Народного веча, Державной думы и Верховного собора.
……………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
5. «Небесный тихоход», «Два бойца», «В шесть часов вечера после войны».
……………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
4
3. Заполните пропуск в ряду. [10 баллов]
1. Даниил Заточник, «Моление»,
…………………………… .
Владимир Мономах,
«Поучение», митрополит Илларион,
2. 1735 г., 1768 г. , ………………… , 1806 г.
3. 1839 – 1843 гг., Е.Ф.Канкрин, 1897 г., С.Ю.Витте, 1924 г., ……………..…………. .
4.
………….. , «История Российская», Н.М.Карамзин, «История государства Российского»,
С.М.Соловьев, «История России с древнейших времен», В.О.Ключевский, «Лекции по русской
истории».
5. Г.К.Жуков, 1-й Белорусский фронт, ……………………………… , 2-й Белорусский фронт, И.С.Конев,
1-й Украинский фронт.
4. Что или кто является ЛИШНИМ в ряду? Лишнее слово ПОДЧЕРКНИТЕ. [10 баллов]
1. Элементы конструктивной схемы церковного здания в древнерусской архитектуре XI – XIII вв.:
барабан, купол, апсида, портал, шатер.
2. Постоянные участники Земских соборов:
Боярская дума, московские дворяне государева двора, Освященный собор.
3. Служилые люди по прибору: стрельцы, пушкари, рекруты, казаки.
4. Журналы и газеты славянофильской направленности середины XIX в.: «Отечественные записки»,
«Русская беседа», «Москвитянин», «День».
5. Начальники Генерального штаба в годы Великой Отечественной войны: Б.М.Шапошников,
А.М.Василевский, И.Х.Баграмян, Г.К.Жуков.
5. Расположите в хронологической последовательности [12 баллов]:
1. А. Приказ Верховного главнокомандующего № 227 «Ни шагу назад!». Б. Прорыв блокады
Ленинграда. В. Освобождение Красной Армией Донбасса. Г. Начало контрнаступления Красной Армии
под Сталинградом. Д. Поражение Красной Армии под Керчью. Е. Нормандская десантная операция. Ж.
Битва на Курской дуге. З. Корсунь-Шевченковская операция.
2.
А. Создание Верховного тайного совета. Б. Смерть царевича Алексея. В. Упразднение
патриаршества. Г. Согласие Анны Иоанновны подписать Кондиции. Д. Смерть Петра II. Е. Переход
России к летосчислению от Рождества Христова.
6. В русской исторической лексике есть слова, образованные от имен и фамилий деятелей, по разным
причинам вошедших в мировую историю. Перед вами три таких термина.
5
Укажите:
1) краткое определение термина.
2) период, когда появилось это слово.
3) фамилию и имя исторического деятеля;
4) кем был исторический деятель. [24 балла]
Лысенковщина.
1. ……………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………..
2. ……………………………………………………………………………………………..
3. ……………………………………………………………………………………………..
4. ……………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………..
Иосифляне.
1. ……………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………..
2. ……………………………………………………………………………………………..
3. ……………………………………………………………………………………………..
4. ……………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………..
Антоновщина.
1. ……………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………..
2. ……………………………………………………………………………………………..
3. ……………………………………………………………………………………………..
4. ……………………………………………………………………………………………..
6
………………………………………………………………………………………………..
7. Ответьте на вопросы. [12 баллов]
1. Поэт И.А.Бродский писал: «Воин, пред коим многие пали стены, хоть меч был вражьих тупей,
блеском маневра о Ганнибале напоминавший средь волжских степей». О ком идет речь? В чем смысл
сопоставления героя стихотворения с Ганнибалом? Почему далее поэт уподобляет его судьбу судьбе
Велизария и Помпея?
1. ……………………………………………………………………………………………..
2. ……………………………………………………………………………………………
.………………………………………………………………………………………………
3. ……………………………………………………………………………………………
.………………………………………………………………………………………………
.………………………………………………………………………………………………
2. В автобиографии академика И.П.Павлова говорится: «В семинарии того времени… было то, чего так
недоставало печальной памяти толстовским гимназиям – возможности следовать индивидуальным
умственным влечениям». Справедлив ли вывод: лауреат Нобелевской премии Павлов критически
относился к педагогическим экспериментам Л.Н.Толстого? Почему?
.………………………………………………………………………………………………
.………………………………………………………………………………………………
.………………………………………………………………………………………………
8. «Да» или «нет»? Если вы согласны с утверждением, напишите «Да», если не согласны – «Нет». [6
баллов]
1. Наступление Красной Армии под Москвой в декабре 1941 г. началось в необычных условиях:
измотанный в наступательных боях противник даже не успел перейти к обороне.
………………
2. Новая база тяжелой промышленности на Востоке СССР была заложена в первые недели Великой
Отечественной войны 1941 – 1945 гг., когда началась эвакуация.
………………
3. «Тысячниками» называли в годы Великой Отечественной войны ударников производства,
выполнявших производственный план на тысячу и более процентов.
………………
4. Впервые гитлеровское руководство объявило общенациональный траур в связи с окружением и
пленением армии Паюлюса под Сталинградом.
7
………………
5. Орден «Победа» был учрежден в СССР в мае 1945 г.
………………
6. За мужество и героизм, проявленный в сражениях Великой Отечественной войны, звания Героя
Советского Союза были удостоены 7 кабардинцев, 8 калмыков, 36 чеченцев и ингушей, представители
народов, подвергшихся депортации.
………………
9. Кем, когда и в связи с чем (о чем) было сказано? Впишите правильный ответ. [9 баллов]
1. «Этого я желаю, требую, повелеваю. Всякое дальнейшее промедление может быть пагубно для
государства».
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………
2. «Ох, бедная Русь, чего-то тебе захотелось латинских обычаев и немецких поступок».
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………
3. «Так, значит, ты меня, князь Василий Лукич, обманул!».
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………
10. Расставьте в соответствии с нормами современного русского языка ударения в исторических
терминах и понятиях, а также в именах исторических деятелей. [10 баллов]
1. Тягло.
5. Деспотия.
9. Рекрутчина.
2. Граффити.
6. Квадрига.
10. Фронда.
3. Баррель.
7. Мирза.
4. Манипула.
8. Миро.
11. Историк должен грамотно писать, исторические понятия и термины,
географические названия в особенности. Впишите правильную букву (правильные
буквы) вместо пропусков. [10 баллов]
8
9
1. С…кул…р…зация – освобождение из-под влияния церкви.
2. Н…ст…жат…ли – представители религиозно-политического учения конца XV – начала XVIв.
3. Д…сс…дент – инакомыслящий.
4. Д…п…ртация – насильственное выселение.
5. …вток…фальная (церковь) – административно самостоятельно церковь.
6. П…р…тет – равенство.
7. Пр…в…т…зация – переход государственной собственности в частную
8. Р…п…рация – возмещение побежденным государством убытка государству-победителю.
9. Экстр…мизм – приверженность к крайним взглядам, к крайним мерам, крайним действиям.
10. М…тр…полия – государство, имеющее колонии.
12. Замените выделенный курсивом фрагмент историческим термином. [6 баллов]
1. Порядок нераздельного наследования недвижимого имущества старшим в семье или в роду был
введен для того, чтобы поддержать опору власти – дворянство.
………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………..
2. В основе экономической политики лежала теория, признающая денежную массу, находящуюся в
обращении, решающим фактором экономического развития страны.
………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………..
13. Ученику случайно попал в руки отрывок из документа:
«Приказ… а в нем сидит диак, да подъячих с 10 человек… В тот Приказ бояре и думные люди не входят
и дел не ведают, кроме самого царя… А устроен тот Приказ при нынешнем царе, для того чтоб его
царская мысль и дела исполнялися все по его хотению, а бояре б и думные люди о том не ведали».
Смысл прочитанного он понял не до конца. Помогите ему, ответив на вопросы. [10 баллов]
1. Как называет приказ, о котором говорится в документе?
2. Назовите имя и даты правления царя, при котором он был создан.
3. Кто такой диак? Чем необычен диак, упомянутый в документе?
1. ……………………………………………………………………………………………
2. .……………………………………………………………………………………………
10
3. ……………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………..
14. Ученик попросил одноклассника проверить его работу, подчеркнуть все допущенные в ней ошибки
и пронумеровать их. Одноклассник оказался не на высоте. Вместо ПЯТИ ошибок, которые были в
работе на самом деле, он обнаружил девять. Ваша задача: написав рядом с соответствующей цифрой
«да» (если это правильное утверждение) или «нет» (если оно ошибочное) и исправить те утверждения,
которые вы считаете ошибочными. [18 баллов]
Указ об открытии Московского университета был подписан и опубликован в январе 1755 г. (1).
Документы о его организации в Сенат и на подпись императрице Екатерине II (2) подавались за
подписью М.В.Ломоносова (3). Университет поначалу расположился неподалеку от Кремля (4) в
специально возведенном по проекту М.Ф.Казакова здании (5). Основным языком преподавания
считалась латынь (6). Традиционного для европейских университетов богословского факультета здесь
не было (7). В 1755 г. (8) был принят и первый устав Московского университета. Знакомство с ним
показывает, что университет обладал значительной автономией (9) в решении академических вопросов.
1. ……………………………………………………………………………………………..
2. ……………………………………………………………………………………………..
3. ……………………………………………………………………………………………..
4. ……………………………………………………………………………………………..
5. ……………………………………………………………………………………………..
6. ……………………………………………………………………………………………..
7. ……………………………………………………………………………………………..
8. ……………………………………………………………………………………………..
9. ……………………………………………………………………………………………..