6 класс Ермолаев Д.В.

Пояснительная записка
Рабочая (учебная) программа по истории составлена на основе федерального
компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования,
примерной программы среднего (полного) общего образования на базовом уровне по
истории и авторских программ:
Календарно-тематический план для 6 классов по истории Средних веков, истории
России и Татарстана ориентирован на использование:
1. Данилов Д. Д., Сизова Е. В., Кузнецов А. В., Давыдова С. М. Всеобщая история.
Средние века: учебник для 6-го класса основной школы / Д.Д. Данилов, Е.В. Сизова,
А.В. Кузнецов, С.М. Давыдова. – М.: Баласс, 2008. – 288 с.: ил. (Образовательная
система «Школа 2100);
2. Максимов И. И. Атлас по истории Средних веков. – М., Дрофа, 2008.
3. Данилов А.А. и Косулина Л.Г. История Россия с Древнёйших времён до конца XVI
века
4. Пчелов Е.В История России с древнейших времён до конца XVI века 2009 «Русское
слово»
Цели и задачи:
Изучение истории на ступени основного общего образования направлено на
достижение следующих целей:

воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины, к
правам и свободам человека, демократическим принципам общественной жизни;

освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной и
всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической преемственности;

овладение элементарными методами исторического познания, умениями
работать с различными источниками исторической информации;

формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с исторически
сложившимися культурными, религиозными, этно-национальными традициями;

применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах
социальных норм и ценностей для жизни в поликультурном, полиэтничном и
многоконфессиональном обществе, участия в межкультурном взаимодействии,
толерантного отношения к представителям других народов и стран.
Дополнительных пособий для учителя:
1. Ведюшкин В. А., Ведюшкина И. В. История Средних веков. 6 класс. Поурочные
рекомендации. Пособие для учителя. – М.: Просвещение, 2008. – 187 с.
Дополнительной литературы:
1. Алексеев М.П., Жирмунский В.М. История западноевропейской литературы.
Средние века и Возрождение. – М., 2010. – 462 с.
2.
Интернет-ресурс
Сайт Wikipedia
Тематическое планирование рассчитано на 68 часов в год. Содержание обучения,
требования к подготовке учащихся по предмету в полном объеме соответствуют
примерной программе по предмету. Тематическое планирование рассчитано на базовый
уровень изучения истории в каждом, содержание тематического планирования и его
структура соответствуют содержанию и структуре УМК.
Для информационно-компьютерной поддержки учебного процесса предполагается
использование следующих программно-педагогических средств, реализуемых с помощью
компьютера: «Российская и всеобщая история», 6 класс URL: http://schoolcollection.edu.ru/catalog/rubr/4ef449a0-9359-429c-9702-415d792b871f/
Требования к уровню подготовки обучающихся
Должны знать/понимать:
• даты основных событий, термины и понятия, выдающихся деятелей всемирной истории
• результаты и итоги ключевых событий Всеобщей истории;
• представителей и памятники культуры Средних веков, изученные виды исторических
источников.
Должны уметь:
• сравнивать исторические явления и события, объяснять смысл, значение важнейших
исторических понятий;
• уметь дискутировать, анализировать фрагменты исторического документа,
самостоятельно давать оценку историческим явлениям, высказывать собственное
суждение;
• показывать на исторической карте местоположение древнейших цивилизаций и государств
• давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и
иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников,
определять основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических
событий, объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям
истории Древнего мим
Владеть компетенциями:
- информационно-поисковой;
- учебно-познавательной;
- коммуникативной;
- рефлексивной;
- смыслопоисковой.
Использовать знания об историческом пути и традициях народов мира в общении с
людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.
Критерии и нормы оценки знаний
Оценка «5» ставится, если ученик:
1. Показывает глубокое и полное знание и понимание всего объема
программного материала; полное понимание сущности рассматриваемых понятий,
явлений и закономерностей, теорий, взаимосвязей.
2. Умеет составить полный и правильный ответ на основе изученного
материала; выделять главные положения, самостоятельно подтверждать ответ
конкретными примерами, фактами; самостоятельно и аргументировано делать анализ,
обобщать, выводы. Устанавливает межпредметные (на основе ранее приобретенных
знаний) и внутрипредметные связи, творчески применяет полученные знания в
незнакомой ситуации. Последовательно, четко, связно, обоснованно и безошибочно
излагает учебный материал: дает ответ в логической последовательности с
использованием принятой терминологии; делает собственные выводы; формирует
точное определение и истолкование основных понятий; при ответе не повторяет
дословно текст учебника; излагает материал литературным языком; правильно и
обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя. Самостоятельно и
рационально использует наглядные пособия, справочные материалы, учебник,
дополнительную литературу, первоисточники.
3. Самостоятельно, уверенно и безошибочно применяет полученные знания в
решении проблем на творческом уровне; допускает не более одного недочета, который
легко исправляет по требованию учителя.
Оценка «4» ставится, если ученик:
1. Показывает знания всего изученного программного материала. Дает полный
и правильный ответ на основе изученных теорий; допускает незначительные ошибки и
недочеты при воспроизведении изученного материала, определения понятий,
неточности при использовании научных терминов или в выводах и обобщениях;
материал излагает в определенной логической последовательности, при этом допускает
одну негрубую ошибку или не более двух недочетов и может их исправить
самостоятельно при требовании или при небольшой помощи
преподавателя; в
основном усвоил учебный материал; подтверждает ответ конкретными примерами;
правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя.
2. Умеет самостоятельно выделять главные положения в изученном
материале; на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать
внутрипредметные связи.
Применяет полученные знания на практике в
видоизмененной ситуации, соблюдает основные правила культуры устной и письменной
речи, использует научные термины.
3. Не обладает достаточным навыком работы со справочной литературой,
учебником, первоисточниками (правильно ориентируется, но работает медленно).
Допускает негрубые нарушения правил оформления письменных работ.
Оценка «3» ставится, если ученик:
1. Усвоил основное содержание учебного материала, имеет пробелы в
усвоении материала, не препятствующие дальнейшему усвоению программного
материала; материал излагает несистематизированно, фрагментарно, не всегда
последовательно.
2. Показывает недостаточную сформированность отдельных знаний и умений;
выводы и обобщения аргументирует слабо, допускает в них ошибки.
3. Допустил ошибки и неточности в использовании научной терминологии,
определения понятий дал недостаточно четкие; не использовал в качестве
доказательства выводы и обобщения из наблюдений, фактов или допустил ошибки при
их изложении.
4. Испытывает затруднения в применении знаний, при объяснении конкретных
явлений на основе теорий, или в подтверждении конкретных примеров практического
применения теорий.
5. Отвечает
неполно на вопросы учителя (упуская и основное), или
воспроизводит содержание текста учебника, но недостаточно понимает отдельные
положения, имеющие важное значение в этом тексте.
6. Обнаруживает недостаточное понимание отдельных положений при
воспроизведении текста учебника (записей, первоисточников) или отвечает неполно на
вопросы учителя, допуская одну - две грубые ошибки.
Оценка «2» ставится, если ученик:
1. Не усвоил и не раскрыл основное содержание материала; не делает
выводов и обобщений.
2. Не знает и не понимает значительную или основную часть программного
материала в пределах поставленных вопросов или имеет слабо сформированные и
неполные знания и не умеет применять их к решению конкретных вопросов.
3. При ответе (на один вопрос) допускает более двух грубых ошибок, которые
не может исправить даже при помощи учителя.
4. Не может ответить ни на один их поставленных вопросов.
5. Полностью не усвоил материал.
Содержание учебного материала
№
1
2
3
4
5
6
7
8
Раздел
Введение в курс «история Средних веков»
Рождение средневековых цивилизаций
Развитие средневековых цивилизаций
Древнерусское государство
Русские земли и Волжская Булгария XII- начале
XIII века
Русь Между Востоком и Западом
Объединение русских земель вокруг Москвы.
Казанское ханство
Создание Московского царства. Казанское
царство
Количество часов
1
12
15
9
7
5
6
13
Всего 70 часов
№
1
Тема урока
Учебно-тематическое планирование
Кол-во
Элементы содержания урока
часов
Раздел 1. Введение в курс «история Средних веков»
Введение в курс «История Средних
веков»
1
Как работать с учебником. Определение проблемы
каждого урока. Что такое проект. Как оценивать
свои учебные достижения. Что надо обязательно
запоминать.
Знакомство
с
условными
обозначениями. Схематическое описание всемирной
истории. Вспоминаем пути развития мировых
цивилизаций. Смена миров. Новая картина мира.
Средневековая христианская картина мира.
Раздел 2. Рождение средневековых цивилизаций
2
От королевств к империи
1
3
Рождение феодальной Европы
1
4
Феодальная раздробленность
1
5
Времена викингов
1
6
Византийская империя
1
7
Государства славян и кочевников
1
8
Раскол христианского мира
1
9
Свет ислама
1
10
Рождение исламского мира
1
Варвары на римских землях. Новые франкские
королевства. Империя Карла Великого.
«Нет
человека
без
господина!».
Система
вассалитета. Работники и господа.
Раздробленность империи. Распад империи Карла
Великого. «Священная империя».
«Люди Севера», «Боже, избавь нас от неистовства
норманнов!». Европа после «эпохи викингов».
Империя ромеев. Натиск варваров. Православная
империя эллинов.
Нашествие «Леса» и «Степи». Три ветви славян:
западные, южные, восточные. Просветители славян.
Новая карта Восточной Европы.
«Раздоры в христианской семье». Раскол на
католичество и православие. Взгляды друг на друга.
Народ пустынь и городов. «Последний пророк
Аллаха». Религия чистоты.
Завоевания арабского халифата. Дары исламского
мира. Наследники халифата.
Дата проведения
План
Факт
11
Крестовые походы
1
12
Монгольские завоевания
1
13
Обобщающий контроль
1
14
Города Европы
1
15
Феодальный мир
1
16
Сила католической церкви
1
17
Культура католического мира
1
18
Раздробленность в Англии и Франции
1
19
Столетняя война
2
20
Централизация в Англии и Франции
1
21
Итальянское возрождение
1
22
Границы Священной империи
1
«Освободить Гроб Господень!». Крест против
полумесяца. Финал крестовых походов.
Великий хан монгольских племен. Покорители
земли «от моря до моря». «Нельзя управлять
Поднебесной сидя на коне».
Проверка знаний учеников по главам. Работа с
картой, работа с датами и понятиями.
Раздел 3. Развитие средневековых цивилизаций
Возрождение городов. «Возврат к золоту».
«Городской воздух делает человека свободным».
Сословный строй. Образ и уровень жизни
средневековых сословий. В замке рыцаря.
Кто
главнее
–
Папа
или
император?
«Инакомыслящие». Странствующие монахи.
Пробуждение Разума. Фома Аквинский, Роджер
Бэкон. Дотянуться до небес. Свет и тени
Средневековья.
Вассал французского короля – король Англии.
Вильгельм Завоеватель. Короли отменяют старые
порядки. Генрих II Плантагенет. Подданные говорят
с королями. Английский парламент, Генеральные
Штаты.
Победы англичан и восстания во Франции. Жакерия.
Успехи французов и восстания Англии. Жанна
д`Арк – спасительница Франции.
Единство
французской
власти.
Единство
французской земли. Единство Англии.
Возрождение раздробленной страны. Величие
человека. Данте Алигьери. Франческо Петрарка.
Красота жизни – художники эпохи Возрождения.
Гуманисты.
Германские земли. «Натиск на Восток». Чехия и
гуситские войны. Ян Гус.
23
Рубежи православия и ислама
1
24
Индийская средневековая цивилизация.
1
25
Дальневосточный мир Китая и Японии
1
26
Где закончилось Средневековье?
1
27
Обобщающий контроль
1
28
Резерв
1
Взлет поздней Византии. Взмах турецкого ятагана.
Падение «Второго Рима».
Сказочная страна Средневековья. Джихад в Индии.
Делийский султанат. Круг индийской цивилизации.
Три великих учения: конфуцианство, даосизм,
буддизм.
Поднебесная
империя.
Страна
восходящего солнца. Синтоизм.
От восходящего солнца до исламского полумесяца.
От завоевания к «отвоеванию». От пути в Индию к
Америке.
Проверка знаний учеников по данной главе. Работа с
картой, работа с датами и понятиями. Итоговое
обсуждение проблем истории Средних веков.
История России и Татарстана
29
Вводный урок. История Отечества
1
30
Образование Древнерусского
государства
1
31
Первые русские князья
1
Исторические источники. Повесть временных лет.
Название «Русь»
Предпосылки создания государства у восточных славян.
Легенды о древних славянских князьях. Соседская
община. Город. Новгород и Киев — два центра ранней
русской государственности. Кий и его братья. Славяне и
варяги. Путь «из варяг в греки». Призвание варяжских
князей. Рюрик. Аскольд и Дир. Поход Олега на Киев и
объединение северных и южных русских земель.
Происхождение названия «Русь».
Рюриковичи. Олег. Подчинение различных племён
Киевскому государству, походы на Византию, первый
международный договор Руси. Игорь. Походы на
Византию. Древнерусская дружина. Полюдье. Внутренняя
политика — борьба с древлянами. Правление Ольги.
Внутреннее обустройство Руси. Крещение Ольги и
попытки христианизации восточных славян. Святослав.
Война с Хазарией, походы в Болгарию и Византию.
32
Князь Владимир и крещение Руси
1
33
Древняя Русь при Ярославе Мудром
1
34
Преемники Ярослава и борьба за
киевский престол
1
35
Общественный строй Древней Руси
1
36
Православная церковь и культура
Киевской Руси
Булгарское государство на Средней
Волге
1
Сыновья Святослава. Первая усобица. Владимир —
объединитель и создатель державы Рюриковичей.
Личность князя Владимира. Выбор веры Владимиром.
Крещение Руси. Значение этого события для русской
истории. Внутренняя политика князя. Укрепление южных
границ Руси. Оборона от печенегов. Отношения с
соседними странами. Расцвет Русского государства при
Владимире.
Семья Владимира и раздел Руси. Усобица сыновей
Владимира. Святополк Окаянный. Гибель Бориса и Глеба.
Укрепление в Киеве Ярослава Мудрого. Личность
Ярослава. Его войны с братом Мстиславом и печенегами.
Последний поход Руси на Византию. Международные
связи Руси. «Русская правда».
Раздел Руси Ярославом. Братья Ярославичи. Война с
половцами в 1068 году. Мятеж 1068 года. Новый виток
усобиц. Разделение Рюриковичей на несколько ветвей.
Любечский съезд князей. Юридическое оформление
распада Руси. Восстание 1113 года. Княжение Владимира
Мономаха. Личность Владимира Мономаха как правителя
и полководца.
Древнерусская
народность.
Категории
русского
населения: общинники-земледельцы, вотчинники и др.
Развитие городов и ремесла. Торговля. Городское
самоуправление.
Быт
жителей
Древней
Руси.
Международные связи Древней Руси.
Формирование церковной организации. Церковь в
государственной
жизни
страны.
Православие
и
повседневная жизнь русских людей. Возникновение
монашества. Феодосии и Антоний Печерские. КиевоПечерский монастырь.
Возникновение Булгарского государства. Население,
зозяйство, культура
37
Обобщающий контроль
38
Удельный период русской истории
1
39
Южная Русь
1
40
Юго-Западная Русь
1
41
Новгородское государство
1
1
Проверка знаний учеников по данной главе. Проведение
итогового тестирования. Сдача рефератов, таблиц,
дополнительных заданий.
Русские земли и Волжская Булгария в XII- начале XIII вв.
Причины, сущность и последствия удельной системы на
Руси. Распад древнерусского государства на княжества по
отдельным
ветвям
династии
Рюриковичей.
Самостоятельное государственное развитие русских
земель. Княжеские усобицы. Русская церковь как
хранительница единства русских земель.
Киевское княжество. Наследники Владимира Мономаха.
Борьба за киевское княжение в XII — начале XIII века.
Киевское княжество перед монгольским нашествием.
Черниговское княжество. Новгород-Северское княжество.
Поход Игоря на половцев в 1185 году и «Слово о полку
Игореве». Половцы. Их хозяйство, общественное
устройство, религия, культура и быт. Отношения русских
князей с половцами. Влияние половцев на политику
русских княжеств и жизнь русских людей.
Особенности географического положения региона и
хозяйственного развития. Сильное боярство и борьба
князей с ним. Возникновение Галичского княжества.
Ярослав Осмомысл. Обособление Волынской земли.
Князь Роман Мстиславич — объединитель Галичской и
Волынской земель. Внешняя политика юго-западных
русских земель. Князь Даниил Романович. Его
наследники. Культура Галицко-Волынской Руси.
Территория, природные условия, население и хозяйство
Новгородской земли. Особенности её государственного
устройства. Вече. Посадник, тысяцкий, архиепископ.
Положение князя в Новгороде. Отношения Новгорода с
другими государствами. Торговые связи. Развитие
ремесла. Новгород как крупнейший городской центр
42
Владимиро-Суздальская Русь
1
43
Монгольское нашествие на Волжскую
Булгарию. Образование Улуса Джучи –
Золотой Орды
Обобщающий контроль
1
44
1
Европы. Культура Новгородской Руси.
Географические и природные особенности края,
население, хозяйственная жизнь. Возникновение РостовоСуздальского княжества. Юрий Долгорукий. Основание
Москвы и других городов. Андрей Боголюбский —
основатель Владимирской Руси. Поход на Киев в 1169
году. Укрепление княжеской власти. Подъём ВладимироСуздальской Руси при Всеволоде Большое Гнездо.
Культура Северо-Восточной Руси.
Древние монголы и татары. Монголы на Булгарской
земле. Поход Батыя и его последствия. Образование Улуса
Джучи. Территория и население Золотой Орды.
Проверка знаний учеников по данной главе. Проведение
итогового тестирования. Сдача рефератов, таблиц,
дополнительных заданий.
Русь между Востоком и Западом
45
Монгольское нашествие на Русь
1
46
Натиск с Запада
1
47
Русские земли под властью Золотой
Орды
1
Монголы, их происхождение, образ жизни и
формирование
государства.
Чингисхан.
Начало
монгольских завоеваний. Захват Средней Азии. Поход
Джебе и Субедея. Битва на Калке. Монгольское
нашествие на Русь. Батый. Поход монголов в Западную
Европу. Последствия монгольского нашествия на Русь.
Монгольское завоевание и русская культура.
Прибалтика в XI — XII веках. Природа, население,
хозяйство, религия. Крестовый поход в Прибалтику.
Ливонский орден. Шведский поход на Русь. Невская
битва. Александр Ярославич. Ледовое побоище. Его
значение для русской истории.
Образование Золотой Орды. Территория. Население.
Хозяйственный
уклад.
Государственный
строй.
Установление ордынской власти на Руси. Её формы.
Сопротивление ордынской власти западных русских
княжеств. Политика Александра Невского в отношениях с
48
Золотая Орда периода расцвета.
Булгарский улус. Распад Золотой Орды
1
49
Великое княжество Литовское и
русские земли
1
50
Возвышение Москвы
1
51
Москва при Дмитрии Донском
1
52
Московская Русь при преемниках
Дмитрия Донского
1
Ордой.
Русские
князья
в
Орде.
Религиозное
сопротивление: Михаил черниговский. Северо-Восточная
Русь под властью Орды.
Хан Узбек. Как управлялась Золотая Орда. Хозяйственная
жизнь. Золотоордынские города. Культура Золотой Орды.
Булгарская земля залечивает раны. «Золотой трон ханов
Джучиева улуса».
Литовские
племена
и
образование
Литовского
государства. Присоединение русских земель к Литве.
Формирование украинского и белорусского народов.
Великое княжество Литовское и Русское. Литовские
князья и их отношения с русскими князьями.
Грюнвальдская битва. Уния с Польшей и образование
Речи Посполитой.
Объединение русских земель вокруг Москвы. Казанское ханство
Владимиро-Суздальская
Русь
после
нашествия.
Возникновение Тверского и Московского княжеств.
Причины их укрепления. Князь Даниил московский.
Борьба Москвы и Твери за главенство среди северовосточных русских земель. Формы землевладения и
хозяйства. Князь Михаил Ярославич тверской. Иван
Калита и его политика. Превращение Москвы в
религиозный центр Руси. Экономический подъём
Московского княжества.
Сыновья Ивана Калиты. Дмитрий Донской. Усиление
Москвы среди прочих русских земель. Начало борьбы с
Ордой. Битва на Воже. Куликовская битва. Нашествие
Тохтамыша на Русь. Значение Куликовской битвы.
Василий I и его политика. Война за московский стол
между Василием II и его родственниками, её причины,
ход и итоги. Закат ордынского могущества со второй
половины XIV века. Усобицы в Золотой Орде. Причины
её распада. Образование Казанского и других ханств.
53
Русская православная церковь и
культура во второй половине XIII —
середина XV века
1
54
Рождение нового государства на
Средней Волге
1
Обобщающий контроль
1
55
Отношения татарских ханств и Руси.
Положение Русской церкви при ордынской власти.
Перенос митрополии из Киева во Владимир, а затем в
Москву. Монашество. Сергий Радонежский и его
последователи. Флорентийская уния и отношение к ней
Русской
православной
церкви.
Установление
автокефалии. Литература XIV — XV веков. Книжность.
Развитие письменности. Летописание. Строительство
Московского Кремля. Иконопись: Феофан Грек, Андрей
Рублёв.
Обособление булгарских земель. Княжество становится
ханством. Территория и население. Государственный
строй.
Проверка знаний учеников по данной главе. Проведение
итогового тестирования. Сдача рефератов, таблиц,
дополнительных заданий.
Создание Московского царства. Казанское царство
56
Конец удельной эпохи
1
57
От великого княжества — к царству
1
Создание Иваном III единого и независимого
Московского
государства.
Ликвидация
Тверского
великого княжества. Присоединение Новгорода и Вятки.
Конец ордынской власти. Стояние на реке Угре. Взятие
Казани Иваном III. Присоединение Василием III Пскова и
Рязани. Войны с Литвой за Смоленск и другие русские
земли.
Формирование единого русского народа. Централизация
государственной власти. «Судебник» 1497 года.
Местничество.
Формирование
новой
системы
58
Иван Грозный — первый русский царь
1
59
Хозяйство и культура Казанского
ханства
Внешняя политика России при Иване IV
1
Казанское ханство: от
самостоятельности – к зависимости и
гибели
Опричное лихолетье и пресечение
династии Рюриковечей
1
Русская православная церковь в конце
XV-XVI веке. Русская культура в конце
XV-XVI веке
2
60
61
6263
6465
1
2
государственного управления. Образование сословной
культуры русского общества. Новые государственные
символы. «Государь Всея Руси». Идея «Москва — Третий
Рим». «Сказание о князьях Владимирских». Усиление
международного престижа Московского государства.
Венчание Ивана Грозного на царство. Начало русского
самодержавия.
Личность
Ивана
Грозного,
её
противоречивость.
Реформы
«Избранной
рады».
Государственное управление: земские соборы, Боярская
дума, приказы. «Судебник» 1550 года.
Хозяйственная жизнь. Казань – столица государства.
Культура Казанского ханства.
Основные задачи внешней политики того времени. Борьба
с татарскими ханствами. Взятие Казани. Ликвидация
Астраханского ханства. Ливонская война: её причины, ход
и итоги. Начало освоения Сибири. Казачество. Поход
Ермака.
Казанское ханство – самостоятельное государство. В
вассальной зависимости. У власти – крымские ханы.
Падение Казанского ханства.
Крах «Избранной рады». Введение опричнины. Опричный
террор. Разорение Новгорода. Отмена опричнины, её
результаты для русской истории. Внутренняя политика
последних лет правления Ивана Грозного. Семейная
жизнь царя. Правление Федора Иоанновича.
Нестяжатели и иосифляне. Отношение церкви и
государства. Ереси. Стоглавый собор 1551 года.
Митрополит
Макарий.
Митрополит
Филипп,
противодействие политике опричнины. Учреждение
патриаршества. Письменность и книжность. Летописание.
Исторические повести. Начало книгопечатания. Иван
Федоров. Архитектура,
иконопись,
Дионисий.
Декоративно-прикладное искусство. Литейное дело.
66
Обобщающий контроль
6770
Резерв
1
Андрей Чохов.
Проверка знаний учеников по данной главе. Проведение
итогового тестирования. Сдача рефератов, таблиц,
дополнительных заданий.