6 история России - Негосударственное общеобразовательное

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА
Решетникова Александра Сергеевича, вторая категория
предмет
История России
для учащихся
6 класса
Учебно – тематическое планирование
по_____истории России
Класс шестой
Учитель Решетников Александр Сергеевич
Количество часов
Всего __35___час; в неделю ____2__час.
1 четверть- 0 ч.
2 четверть - 0 ч.
3 четверть -17 ч.
4 четверть -18 ч.
Планирование составлено на основе: Программ общеобразовательных учреждений (по
истории) «Просвещение» М.: 2010г.
Учебник: Данилов А.А. История России: с древнейших времен до конца 16
века.6класс. - М.: Просвещение, 2012.
Табличное представление
учебно – тематического планирования по истории России
6 класс
2014-2015 учебный год
Номер
урока
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
Название разделов, тем, уроков.
Всего
часов
Дата
проведения
22.01
Введение. Древнейшие славяне на
1
территории России.
Глава 1. Русь древняя
Соседи восточных славян.
1
Формирование Древнерусского
1
государства.
Первые киевские князья.
1
Владимир Святославич. Принятие
1
христианства.
Расцвет Древнерусского
1
государства при Ярославе
Мудром.
Культура Древней Руси.
1
Быт и нравы Древней Руси.
1
Повторение.
Глава 2. Политическая раздробленность на Руси.
Начало раздробления
1
Древнерусского государства.
Главные политические центры
1
Руси.
Главные политические центры
1
Руси.
Нашествие с Востока.
1
Борьба Руси с западными
1
завоевателями.
1
Повторение.
Русь и Золотая Орда.
1
Русь и Литва.
1
Культура русских земель в XII1
XIII вв.
Предпосылки объединения
1
русских земель.
Москва – центр борьбы с
1
ордынским владычеством.
26.01
29.01
2.02
5.02
9.02
12.02
16.02
19.02
26.02
2.03
5.03
12.03
16.03
19.03
30.03
2.04
6.04
9.04
13.04
Куликовская битва.
Московское княжество и его
соседи в конце XIV –середине
XVв.
22.
Создание единого русского
государства и конец ордынского
владычества.
23.
Московское государство в конце
XV – начале XVI вв.
24.
Церковь и государство в конце
XV – начале XVI вв.
25.
Реформы избранной рады.
26.
Внешняя политика Ивана IV.
27.
Опричнина.
28.
Опричнина.
29.
Просвещение, устное народное
творчество, литература в 14-16
веках.
30.
Архитектура и живопись.
31.
Быт 15-16 веков.
32.
Итоговое повторение
Всего часов: 32
21.
1
16.04
1
20.04
1
23.04
1
27.04
1
1
1
1
1
30.04
7.05
11.05
14.05
18.05
1
1
1
21.05
25.05
28.05
Пояснительная записка
В курсе рассматривается история России с момента появления на
Восточно-Европейской равнине славянских поселенцев (7-9 вв.) и до конца 16
века. Основной целью является формирование у учащихся целостного
представления об историческом пути России и судьбах населяющих ее народов,
об основных этапах, важнейших событиях и крупных деятелях отечественной
истории. Фактологический материал способствует воспитанию гражданских и
патриотических качеств учащихся, содействует формированию личностного
отношения к истории своей страны.
Цели изучения курса. Изучение истории России на ступени основного
общего образования ориентировано, прежде всего, на личностное развитие
учащихся, использование потенциала исторической науки для социализации
учащихся, формирования их мировоззренческих убеждений и ценностных
ориентаций и направлено на достижение следующих целей:
1) освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной
истории в их взаимосвязи и хронологической последовательности;
2) Дать представления об основных этапах и содержании истории России.
3) Показать на примерах из различных эпох органическую взаимосвязь
российской и мировой истории. В этом контексте проанализировать
общее и особенное российской истории, что позволит определить место
российской цивилизации во всемирно-историческом процессе.
4) Показать – по каким проблемам отечественной истории ведутся сегодня
споры и дискуссии в российской и зарубежной историографии.
5) Показать место истории в обществе; формирование и эволюцию
исторических понятий и категорий.
6. Изучение курса стимулирует процесс гуманизации личности подростка,
формирование качеств, которые общество хотело бы видеть у выпускника
основной школы и которые помогли бы ему жить в мире с собой и другими:
руководствоваться нравственным отношением к собственной жизни и жизни
других людей, анализировать конкретные ситуации, уметь видеть и решать
проблемы, поставленные перед ним жизнью, уметь выбирать линию
поведения, исходя из представления о возможных последствиях.
Особенности преподавания курса. В основу программ положены новые
подходы к изучению отечественной
истории. Представленная программа
предполагает изучение истории России на основе цивилизационного подхода.
Исходя из этого, во главу угла поставлены основные вопросы развития
отечественной истории указанного периода. Цивилизационный
подход в
изучении истории предполагает исследование цивилизаций в их взаимосвязях с
другими цивилизациями, поэтому ряд тем посвящен вопросам взаимодействия
стран, культур. Учитывая возрастные особенности учащихся в 6 классе, в целях
формирования устойчивого интереса к изучаемому предмету, основных учебных
и
внеучебных
компетенций,
изучение
данного
курса
предполагает
использование активных и интерактивных форм и методов обучения:
-инновационные
-технологии;
-групповая работа;
- тестирование;
- презентация проектов и творческих работ;
-игровая деятельность
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности.
Рабочая
программа
предусматривает
формирование
у
учащихся
общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и
ключевых компетенций.
В рамках познавательной деятельности: учащиеся 6 класса должны
усвоить знания курса истории Отечества с 9 по 16вв. (этапы и особенности
становления Русского государства - от Киевской Руси до Московской). Уметь
давать
характеристику
историческому
деятелю,
с
помощью
памятки
анализировать ответ товарища и делать самоанализ собственного ответа.
Ориентироваться во временном пространстве. Составлять сложный план по
тексту. Обладать первичными навыками составления конспекта лекции.
Работать с тестами, анализировать исторический текст с помощью наводящих
вопросов учителя, выделять главную мысль из текста учебника, а так же из
документов, предложенных учителем. Обладать навыками работы с картой
(знание сторон света, частей света и материков, пользование легендой карты,
заполнение контурных карт).
Составлять хронологические, сравнительные, обобщающие таблицы.
Анализировать и составлять исторические схемы
В
рамках
информационно-коммуникативной
деятельности:
умения
передавать содержание текста в сжатом или развернутом виде в соответствии с
целью учебного задания, проводить информационно - смысловой анализ текста,
использовать
различные
виды
чтения
(ознакомительное,
просмотровое,
поисковое и др.), создавать письменные высказывания, адекватно передающие
прослушанную и прочитанную информацию с заданной степенью свернутости
(кратко, выборочно, полно), составлять план, тезисы конспекта. умениями
вступать в речевое общение, участвовать в диалоге (понимать точку зрения
собеседника, признавать право на иное мнение), приводить примеры, подбирать
аргументы,
перефразировать
мысль
(объяснять
"иными
словами"),
формулировать выводы, использовать различные источники информации,
включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и другие базы данных, в
соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией.
В рамках практической деятельности: умение высказывать собственное
суждение об историческом наследии народов России, умение понимать
исторические
события
современной
жизни,
использовать
знания
об
историческом пути и традициях народов России в общении с людьми другой
культуры. Национальностей и религиозной принадлежности.
Программа курса(35 часов)
1. Введение.(1ч.)
Что изучает история отечества. История России – часть всемирной истории. Исторические источники.
2. Глава 1. Русь древняя (8ч.)
Восточные славяне и их соседи. Происхождение восточных славян.
Племенные союзы.
Взаимоотношения восточных славян с соседями.
Формирование Древнерусского государства.
Совершенствование земледелия, ремесла и торговли. Появление городов. Варяги. Два центра. Норманнский
вопрос. Киев- столица Древнерусского государства. Первые русские князья. Полюдье. Деятельность Олега,
Игоря, Ольги. Крещение Руси. Борьба за киевский престол. Значение принятия христианства. Расцвет
Древнерусского государства при Ярославе Мудром. Русская Правда. Политический строй Древнерусского
государства. Древнерусское государство при сыновьях и внуках Ярослава Мудрого. Культура Древней Руси.
3. Политическая раздробленность на Руси.(8ч.)
Раздробленность Древнерусского государства. Русь и степь. Упадок Киева. Образование
самостоятельных княжеств. Междоусобные войны. Идея единства Руси. Владимиро-Суздальское княжество.
Великий Новгород. Галицко-Волынская земля. Монгольское нашествие на Русь. Борьба русских с западными
завоевателями. Русь и Орда. Русь и Литва. Культура русских земель.
4. Русь Московская(13ч.)
Правление Ивана Грозного. Социально-экономическое развитие. Боярское правление. Венчание Ивана 4
на царство. Восстание 1547 года. Избранная рада. Начало Земских соборов. Судебник 1550 г. Стоглавый собор.
Внешняя политика Ивана Грозного. Сибирское ханство. Поход Ермака. Опричнина. Падение Избранной рады.
Опричный террор. Социально-экономические последствия опричнины и Ливонская война. Культура и быт 16
века.
Основная литература
Данилов А.А. История России: с древнейших времен до конца 16 века. 6 класс. М.: Просвещение, 2010.
Дополнительная литература
1. Александрова Л. Русские кремли. – М., 1997.
2. Карамзин Н.М. История государства Российского.- М., 2003.
3. Ключевский В.О. Русская история. – М., 2005.
4. Рассказы начальной русской летописи. – М.,2000.
5. Сахаров А.Н. Подвижники России / Исторические очерки. – М., 1998.
6. Сказания русской летописи. – М., 2001.
7. Энциклопедия российской монархии. – М., 2002.