История 6 кл.

МКОУ Гульцовская основная общеобразовательная школа
ктор
Обсуждено
На заседании ШМО учителей
школы
Протокол № ___________
«___» ______ 2012год
Согласовано
Заместитель директора по УВР
___________ (Желунова Е.В.)
«___»______ 2012 год
Утрверждаю
Директор школы
________ (Какорина З.В.)
Приказ по школе № ____
«___» _____ 2012 год
Рабочая программа по курсу
«История»
для 6 класса
общеобразовательных учреждений
рассмотрено на заседании педагогического совета
протокол № ____
от «___» _____ 2012 год
Составитель: Горбачева О.Н.
2012-2013 учебный год
Пояснительная записка
к рабочей программе по Истории России.
Рабочая программа составлена на основе Примерной программы курса «История России» авторского для
общеобразовательных учреждений (базовый уровень) М.: Просвещение, 2006 г.), допущенной
Департаментом общего среднего образования Министерства образования Российской Федерации,
рассчитанной на 34 часов (2 урока в неделю). В соответствии с учебником, допущенным Министерством
образования Российской Федерации: Данилов, А. А. История России с древнейших времен до конца ХVI века
/ А. А. Данилов, Л. Г. Косулина. -М.: Просвещение, 2008.
В курсе рассматривается история России с момента появления на Восточно-Европейской равнине
славянских поселенцев (7-9 вв.) и до конца 16 века.
Основной целью является формирование у учащихся целостного представления об историческом пути
России и судьбах населяющих ее народов, об основных этапах, важнейших событиях и крупных деятелях
отечественной истории. Фактологический материал способствует воспитанию гражданских и
патриотических качеств учащихся, содействует формированию личностного отношения к истории своей
страны.
Изучение истории на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих
целей:
 воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины, к правам и свободам
человека, демократическим принципам общественной жизни;
 освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной и всемирной истории в их
взаимосвязи и хронологической преемственности;
 овладение элементарными методами исторического познания, умениями работать с различными
источниками исторической информации;
 формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с исторически сложившимися
культурными, религиозными, этнонациональными традициями;
 применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных норм и
ценностей для жизни в поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе, участия в
межкультурном взаимодействии, толерантного отношения к представителям других народов и стран.
Задачи раздела «История России IX- XVI века» (6 класс).
Обучения:
1. привить познавательный интерес к новому для учеников предмету через систему разнообразных по
форме уроков изучения нового материала, практические работы, экскурсии, нестандартные уроки
контроля знаний.
2. создать условия для формирования у учащихся предметной и учебно-исследовательской
компетентностей:
 обеспечить усвоение учащимися знаний по истории средних веков в соответствии со стандартом
исторического образования через систему из 34 уроков;
 способствовать формированию у школьников предметных и умений и навыков;
 умения связно пересказать текст учебника, отделяя главное от второстепенного;
 умения анализировать материал, определять предпосылки, сущность и последствия исторических
явлений и событий;
 умения сравнивать исторические явления в различных странах и регионах, выделяя сходство и
различия;
 умения давать самостоятельную оценку историческим явлениям, событиям и личностям;
 умения полемизировать и отстаивать свои взгляды; умения самостоятельно анализировать
исторические источники как письменные, так и вещественные и изобразительные;
 умения работать с исторической картой;
 умения оперировать историческими датами, выявлять синхронность и последовательность событий
и явлений.
Развития:
Создать условия для развития у школьников интеллектуальной, эмоциональной, мотивационной и
волевой сферы: особое внимание обратить на развитие у шестиклассников:
 слуховой и зрительной памяти, внимания, мышления, воображения,
 эстетических эмоций,
 положительного отношения к учёбе,
 умения ставить цели через учебный материал каждого урока, использование на уроках красивых
наглядных пособий, музыкальных фрагментов, стихов, загадок, определение значимости любого урока
для каждого ученика.
Воспитания:
Способствовать воспитанию совершенствующихся социально-успешных личностей с положительной «Яконцепцией», формированию у учащихся коммуникативной компетентности: особое внимание обратить на
воспитание у шестиклассников бережного отношения к учебному оборудованию, умение жить в
коллективе (общаться и сотрудничать) через учебный материал каждого урока.
Тематический план составлен в соответствии с нормативными документами:
 Федеральный компонент государственного стандарта общего образования.
 Приказ Министра образования и науки А.А. Фурсенко «Об утверждении федеральных перечней
учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательных учреждениях,
реализующих образовательные программы общего образования на 2010/11 учебный год.
Для работы по данному тематическому планированию используются следующие учебные пособия:
 Учебник для 6 кл. История России: с древнейших времен до конца XVIII века, авторы: А.А.Данилов,
Л.Г.Косулина. Москва «Просвещение» 2006, изд. 6-е.
 Рабочие тетради по истории России с древнейших времен до конца XVIII века, авторы: А.А.Данилов,
Л.Г.Косулина. изд.Просвещение 2006.
 Симонова Е.В. Поурочные разработки по истории России: 6 класс: к учебнику А.А. Данилова, Л.Г.
Косулиной «История России. С древнейших времен до конца XVI века». М.: Издательство «Экзамен»,
2006.
№
урока
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
(34 урока)
Календарно – тематическое планирование
Название тем уроков
Кол-во
часов
1.
Введение. Что изучает история Отечества
1
Тема 1. Восточные славяне
2-3.
Восточные славяне и их соседи.
2
Тема 2. Русь в IX- первой половине XII в. (7 ч)
4.
5.
Формирование Древнерусского государства.
Первые русские князья.
1
1
6.
7.
Князь Владимир. Крещение Руси.
Расцвет Древнерусского государства при Ярославе Мудром.
1
1
8.
Расцвет Древнерусского государства.
1
9.
Культура Древней Руси.
1
10.
Быт и нравы Древней Руси.
1
Тема 3. Русь во второй половине XII – XIII вв. (10 ч)
11.
12.
13.
14.
Раздробление Древнерусского государства.
Главные политические центры Руси
Владимиро-Суздальское княжество.
Великий Новгород. Галицко-Волынская земля.
1
1
1
1
15.
Монгольское нашествие на Русь.
1
16.
17.
18.
19.
Борьба русских земель с западными завоевателями.
Русь и Золотая Орда.
Русь и Литва.
Культура русских земель в XII – XIII вв.
1
1
1
1
Тема 4. Образование единого Русского государства. (8 ч)
20.
21.
22.
23.
Усиление Московского княжества в Северо-Восточной Руси.
Москва - центр борьбы с ордынским владычеством. Куликовская битва.
Московское княжество и его соседи в конце XIV - середине XV в.
Создание единого Русского государства и конец ордынского владычества.
1
1
1
1
24.
Московское государство в конце XV – начале XVI века.
1
25.
Церковь и государство.
1
26.
Обобщающее повторение по теме: Образование единого русского государства.
1
Тема 5. Московское государство в XVI в. (5 ч)
27.
Начало правления Ивана IV. Реформы Избранной рады
1
28.
Внешняя политика Ивана IV.
1
29.
Опричнина,
1
30.
31
Просвещение, устное народное творчество, литература в XIV – XVI веках.
Архитектура и живопись в XIV – XVI веках
1
1
32.
Быт XV-XVI веков.
1
33.
Обобщающее повторение по теме: Московское государство в XVI в.
34 -35. Итоговое повторение по курсу История России 6 класса.
1
2
Календарно- тематическое планирование по истории России с древнейших времён до конца XVI века.
6 класс
Учебное пособие: Данилов А., Косулина Л. История России с древнейших времён до к. XVI века. –М.,
Просвещение, 2009г.
№
урок
а
Тема урока
Колво
часо
в
Тип
урока
Содержание темы
(раздела)
Тема 1. Восточные славяне в древности. Русь в IX- XII вв.
1.
Введение
1
Вводный
Хронологические
урок
рамки данного
периода.
Письменные и
вещественные
источники
средневековья
2.
Восточные
1
Урок
Происхождение и
славяне
изучения расселение славян.
нового
Образ жизни
материал
3.
Соседи
1
Комбини
Финоугорские
восточных славян
рованплемена. Хазарский
ный урок каганат. Волжская
Булгария. Византия.
4.
Формирование
Древнерусского
государства в IXIпол. Xвв.
1
5.
Первые киевские
князья
2
Лаборато
рное
занятие
по
учебнику
и
документ
у
Комбини
рован-
Предпосылки
создания
государства. Роль
норманнов.
Образование 2-х
центров: Киев и
Новгород. Первые
русские князья
Первые русские
князья. Правление
Вид
контроля,
измерите
ли
Характерис
тика
деятельнос
ти
учащихся
Домашнее
задание
Вопросы
Беседа
с. 4-6
Работа по
карте,
беседа
Тест
§1
Самостоят
ельная
работа с
текстом,
беседа
Беседа,
решение
творчески
х задач,
самостоят
ельная
работа
Тест
§2
Тест
§3
Решение
творчески
Тест
§4,5
6.
7.
8.
Расцвет
Древнерусского
государства при
Ярославе
Мудром
Культура и быт
Древней Руси
Родной край в
древности
ный урок
Владимира
Святославича
2
Уроксеминар
Внутренняя и
внешняя политика
Ярослава Мудрого
2
Уроксеминар
Презентац
ии,
доклады
§7-8
1
Урок
изучения
нового
материал
а
Контроль
ный урок
Особенности
культуры. Былины,
письменность,
литература.
Зодчество,
повседневная
жизнь славян
Население южных
земель. Борьба с
кочевниками.
Беседа
конспект
Причины
политической
раздробленности
Охарактеризовать
экономическое и
политическое
развитие главных
политических
центров
Нашествие
Чингисхана. Батыйзахват Рязани и
Владимира. Поход
на Киев.
Ордынское
владычество на
Руси. Его
последствия.
Борьба с западными
завоевателями. Русь
и Литва
Особенности
культурного
развития
Решение
творчески
х задач
Работа по
карте и
учебнику
Тест
§9
Таблица
§10-11
Беседа
Тест
§12
Дискуссия
,
презентац
ия, беседа
Беседа,
дискуссия
Тест
§14
Тест
§13,14
9.
Итоговое
1
обобщение по
теме: «Русь в IXXIIвв.»
Тема 2. Русь в XII- XIVвв.
10.
Политическая
1
раздробленность
11.
Главные
политические
центры Руси
2
12.
Нашествие с
Востока
2
13.
Русь и Золотая
Орда
1
14
Борьба Руси с
западными
завоевателями
Культура Руси
XII-XIII вв.
2
Родной край в
древности
1
15.
16.
2
Комбини
рованный урок
Урокпрактику
м
Урок
изучения
нового
материал
а
Уроксеминар
Комбини
рованный урок
Уроксеминар
Урокпрактику
м
Тема 3. Московское государство в XIV- XV вв.
17.
Объединение
2
Урок
русских земель
изучения
Предпосылки
объединения. Иван
х задач,
работа с
терминам
и
Дискуссия
,презента
ция,бесед
а
Доклады,
презентац
ии
Анализ
источнико
в, работа
по карте,
по
учебнику
Работа по
карте, по
Тест
§6
§16
Тест
§13
тест
§17
18.
Москва- центр
объединения
русских земель
2
19.
Московское
княжество и его
соседи в к.XIVсередине XVв.
2
нового
материал
а
Комбини
рованный урок
Лаборато
рное
занятие
по
учебнику
и
документ
у
20.
Русская церковь в 1
Урок
кон. XV- XVI вв.
изучения
нового
материал
а
Тема 4. Московское государство в XVIв.
21.
Москва – кон.XV- 1
Урок
XVI вв.
изучения
нового
материал
а
22.
Начало
правления Ивана
IV Грозного
Реформы
Избранной Рады
1
25.
Внешняя
политика Ивана
IV Грозного
2
Комбини
рованный урок
26.
Опричнина
2
Комбини
рованный урок
27.
Культура Руси в
XIV вв.
1
Уроксеминар
24.
2
Комбини
рованный урок
Комбини
рованный урок
Калита. Борьба
Москвы и Твери.
учебнику,
беседа
Борьба Москвы за
политическое
первенство. Русь и
Орда накануне
столкновения.
Куликовская битва и
её значение.
Василий I.
Московская
усобица.
Грюнвальдская
битва.
Работа по
карте,
анализ
источнико
в
тест
§18
Самостоят
ельная
работа с
текстом
учебника,
документ
ом
Тест
§19,20
Отделение от
Византии.
Монастыри. Ересь.
Теория «МоскваТретий Рим»
Беседа,
дискуссия
Тест
§22
Укрепление царской
власти.
Закрепощение
крестьян. Реформа
местного
самоуправления.
Приход к власти.
Деятельность
Избранной Рады.
Изменение в
системе
управления,
укрепление
центральной власти,
церковная и
военная реформа.
Взятие Казани и
Астрахани.
Присоединение
Поволжья.
Покорение Сибири.
Ливонская война.
Беседа,
работа с
учебнико
м
§21
Презентац
ия, беседа
§23
Причины начала
опричнины.
Неограниченная
власть царя. Начало
формирования
крепостного права.
Просвещение,
литература, устное
народное
творчество
Дискуссия
, беседа
Тест
§23
Самостоят
ельная
работа с
учебнико
м, беседа,
работа с
картой
Работа с
картой,
беседа,
работа с
источника
ми
Дискуссия
, беседа,
самостоят
ельная
работа с
учебнико
Тест
§24
Тест
§25
Тест
§26-27
м
28.
29.
Быт Руси в XIVXVIвв.
Итоговое
обобщение по
курсу: «Россия в
IX-XVIвв.»
1
1
Уроксеминар
Контроль
ный урок
§28
Тест
Требования к уровню подготовки учащихся:
 учащиеся 6 класса должны усвоить знания курса истории Отечества с 9 по16 вв. (этапы и
особенности становления Русского государства - от Киевской Руси до Московской);
 уметь давать характеристику историческому деятелю;
 с помощью памятки анализировать ответ товарища и делать самоанализ собственного ответа;
 ориентироваться во временном пространстве;
 составлять сложный план по тексту;
 обладать первичными навыками составления конспекта лекции;
 работать с тестами, анализировать исторический текст с помощью наводящих вопросов учителя,
выделять главную мысль из текста учебника, а так же из документов, предложенных учителем;
 обладать навыками работы с картой (знание сторон света, частей света и материков, пользование
легендой карты, заполнение контурных карт), анализа и составления исторических схем, ведения
тетради по предмету и словаря исторических терминов, исследования различных источников;
 составления хронологических, сравнительных, обобщающих таблиц.
Дополнительная литература для учителя и учащихся:
1. Еремян В.В., Федоров М.В. История местного самоуправления в России. М., 1999.
2. Житие протопопа Аввакума. М, 1997.
3. Зеньковский С. Русское старообрядчество. М., 1995.
4. История России в лицах. М., 1997.
5. Ключевский В.О. Исторические портреты. М., 1991.
6. Ключевский В. О. Русская история. Полный курс лекций.
7. Короткова М.В. Путешествие в историю русского быта М., 1998.
8. Костомаров Н.И. Русская история в жизнеописаниях её главнейших деятелей. Т. 1-3.
9. Леонтьева Г.А. и др. Ключи к тайнам Клио. М~ 1994.
10. Любавский М.К Обзор истории русской колонизации.М., 1996.
11. Милюков П.Н. Очерки по истории русской культуры. С 1898-1913.
Пояснительная записка.
Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего
образования по истории, Примерной программы основного общего образования по истории МО РФ 2004 г.,
авторской программы под ред. В.А. Ведюшкина «История средних веков», издательство «Просвещение»,
2008 г.
Программа ориентирована на учебник Е. В. Агибаловой, Г. М. Донского под редакцией д-ра ист. наук А. А.
Сванидзе «Всеобщая история. История Средних веков» (М.: Просвещение, 2007).
Программа курса охватывает период с конца V по XV вв., от падения Западной Римской империи до начала
эпохи Великих географических открытий. Курс дает возможность проследить огромную роль средневековья
в складывании основ современного мира, уделяя внимание тем феноменам истории Средних веков,
которые так или иначе вошли в современную цивилизацию.
Задача курса :
Показать самобытные черты средневековья, его непохожесть на современный мир, с тем, чтобы помочь
ученикам не судить с высока о давно ушедших веках, а стремиться их понять и с уважением относиться не
только к своим, но и к чужим традициям.
Основные цели курса:
• сформировать у учащихся целостное представление об истории Средних веков как закономерном и
необходимом периоде всемирной истории;
• осветить экономическое, социальное, политическое и культурное развитие основных регионов Европы и
мира, показать их общие черты и различия;
• охарактеризовать наиболее яркие личности средневековья, их роль в истории и культуре;
• показать возникновение и развитие идей и институтов, вошедших в жизнь современного человека и
гражданина (монархия, республика, законы, нормы морали); уделить при этом особое внимание истории
мировой религии - христианства и ислама.
В ходе изучения курса имеется возможность вести работу по формированию у учащихся:
• умения связно пересказать текст учебника, отделяя главное от второстепенного;
• умения анализировать материал, определять предпосылки, сущность и последствия исторических
явлений и событий;
• умения сравнивать исторические явления в различных странах и регионах, выделяя сходство и различия;
• умения давать самостоятельную оценку историческим явлениям, событиям и личностям;
• умения полемизировать и отстаивать свои взгляды;
• умения самостоятельно анализировать исторические источники как письменные, так и вещественные и
изобразительные;
• умения работать с исторической картой;
• умения оперировать историческими датами, выявлять синхронность и последовательность событий и
явлений.
Реализация данной программы способствует использованию разнообразных форм организации учебного
процесса, внедрению современных методов обучения и педагогических технологий.
Цели обучения:
1. Воспитание уважения к истории и традициям других стран, к правам и свободам человека,
демократическим принципам общественной жизни.
2. Освоение знаний о важнейших событиях, процессах всемирной истории в их взаимосвязи и
хронологической преемственности.
3. Овладение элементарными методами исторического познания, умения работать с различными
источниками исторической информации.
4. Применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных норм и
ценностей для жизни в поликультурном, полиэтническом и многоконфессиональном обществе, участие в
межкультурном взаимодействии, толерантного отношения к представителям других народов и стран.
Основной формой организации учебного процесса является классно-урочная система. В качестве
дополнительных форм организации образовательного процесса используется система консультационной
поддержки, индивидуальных занятий, самостоятельная работа учащихся с использованием современных
информационных технологий. Организация учебного процесса учащихся направлена на:
- создание оптимальных условий обучения;
-исключение психотравмирующих факторов;
- сохранение психосоматического состояния здоровья учащихся;
- развитие положительной мотивации к освоению программы по истории;
- развитие индивидуальности и одаренности каждого ребенка.
Осуществление целей рабочей образовательной программы обусловлено использованием в
образовательном процессе следующих технологий: информационной (классно – урочная система), игровой
(дидактические игры, работа в малых группах, работа в парах сменного состава), технология учебнопоисковой деятельности обучающихся, проблемное обучение, личностно – ориентированное обучение.
Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков,
универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами
являются учебно-познавательные компетенции (умение самостоятельно учиться, способность к
самоанализу и самооценке), информационные (умение ученика использовать информационные
технологии для поиска, анализа необходимой информации), коммуникативные (способы взаимодействия с
окружающими), а также ценостно- смысловая ( это мировоззрение ученика, его ориентиры, способность
понимать окружающий мир и на основе этого действовать) и общекультурная (научная картина мира,
особенность национальной и общечеловеческой культуры, умение организовать свой досуг);
Результаты изучения курса истории приведены в разделе «Требования к уровню подготовки
выпускников», который полностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию
личностно ориентированного подхода; освоение учащимися интеллектуальной деятельности; овладение
знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в
окружающем мире, высказывать собственное суждение об историческом наследии народов России.
Используемый учебник: Е.В. Агибалова, Г.М. Донской. История средних веков. Москва, «Просвещение,
2008г.
Содержание программы
Раздел 1. Становление средневековой Европы (VI-XI века)
Понятие «средние века». Хронологические рамки средневековья. Древние германцы и Римская империя.
Королевство франков и христианская церковь в VI –VIII веках. Империя Карла Великого. Феодальная
раздробленность. Образование государств в Западной Европе. Культура Западной Европы в раннее
Средневековье.
Обучающийся должен знать.

понятия: Великое перенаселение народов; феод; феодал; майордом; междоусобные
войны; норманны; варяги; викинги; сеньор; вассал;

имена: Хлодвиг; Карл Великий; Меровинги; Кирилл; Мефодий; Тацит; Юстиниан;

даты: 476; 800; 843;
Обучающийся должен уметь:
 понимать последовательность событий, приведших к появлению в Европе
раннефеодальных государств;
 понимать значение принятия христианства;
 уметь показывать на исторической карте варварские королевства, империю Карла
Великого, славянские государства
Раздел 2. Византийская империя и славяне в VI-XI веках.
Византия при Юстиниане. Борьба империи с внешними врагами. Культура Византии. Образование
славянских государств.
Обучающийся должен знать.

понятия: скипетр; мозаика; фреска; смальта;

имена: Юстиниан; Кирилл; Мефодий; Мешко I; Болеслав I Храбрый ;
Обучающийся должен уметь.

указывать на особенности развития средневековой Византии;

определять влияние византийской и арабской культур на историю европейских государств;
Раздел 3.Арабы в VI-XI веках.
Арабские племена: расселение, занятия. Возникновение ислама. Арабский халифат и его распад. Культура
стран халифата.
Обучающийся должен знать.

понятия: бедуин; ярмарка; ислам; шариат; халиф; медресе; мулла;

имена: аль- Бируни; Ибн Сина ( Авиценна);

даты: 630 г.
Обучающийся должен уметь.

определять влияние арабской культуры на историю европейских государств;

характеризовать новую религию – ислам;

соотносить важнейшие даты с изучаемыми событиями.
Раздел 4. Феодалы и крестьяне. Средневековый город.
Сословное общество в средневековой Европе. Феодализм. Феодальное землевладение. Сеньоры и вассалы.
Европейское рыцарство. Особенности хозяйственной жизни. Феодалы и крестьянская община. Жизнь, быт и
труд крестьян. Средневековый город. Цехи и гильдии. Жизнь и быт горожан.
Обучающийся должен знать.

понятия и термины: феод; феодал; вассал; сеньор; феодальная лестница; вотчина;
натуральное хозяйство; самоуправление; мэр; ратуша; городской совет; цехи; гильдии; шедевр;
ростовщик; товар; ярмарка; товарное хозяйство; оброк; барщина; мастерская.
Обучающийся должен уметь.

представлять сословный характер средневекового общества, сущность феодального
землевладения, взаимоотношений сеньоров и вассалов;

характеризовать жизнь феодалов и крестьян;

оперировать терминами.
Раздел 5. Католическая церковь в XI-XIII веках. Крестовые походы.
Могущество папской власти.Католическая церковь и еретики. Крестовые походы, их влияние на жизнь
европейского общества. Начало Реконкисты. Завоевания сельджуков и османов. Падение Византии,
Османская империя.
Обучающийся должен знать.

понятия: сословия; церковная десятина; индульгенция; еретик; инквизиция;

имена: Григорий VII; Иннокентий III; Фридриг I Барбаросса; Ричард Львиное Сердце;

даты: 1054 г; 1077г.; 1096г.; 1099г.; 1204г.;
Обучающийся должен уметь.


объяснять причину крестовых походов;
соотносить важнейшие даты с изучаемыми событиями.
Раздел 6. Образование централизованных государств в Западной Европе (XI-XV веках).
Возникновение сословно-представительных монархий в европейских странах. Генеральные штаты во
Франции и Великая хартия вольностей. Парламент.
Столетняя война. Жанна д`Арк. Война Алой и Белой Роз. Городские и крестьянские восстания. Жакерия.
Восстание Уота Тайлера. Кризис католической церкви. Папы и императоры. Германия и Италия в XII-XV
веках. Реконкиста.
Обучающийся должен знать.
 понятия: централизованное государство; Генеральные штаты; денежный оброк; реформа;
шериф; хартия; парламент; палата лордов; палата общин; Жакерия; Реконкиста; тирания4
 имена: Уот Тайлер; Жанна д`Арк; Карл Смелый;
 даты: 1358г.; 1356г.; 1381г.;
Обучающийся должен уметь.

Понимать причины и логику процессов появления централизованных государств;

Выявлять политическую значимость сословно представительных органов Франции и
Англии,

Соотносить даты с событиями Столетней войны, Жакерии, восстания Уота Тайлера;
Раздел 7.Славянские государства и Византия в XIV-XV веках.
Гуситское движение в Чехии. Завоевание турками- османами Балканского полуострова.
Обучающийся должен знать.
 великий раскол; церковный собор; табориты; умеренные; сейм; гуситское движение;
 имена: Ян Гус; Сигизмунд; Ян Жижка; Милош Обилич;
 даты:1419г.; 1434г.; 1389г.; 1453г.;
Обучающийся должен уметь.

соотносить даты с событиями

характеризовать взаимоотношения римских пап и императоров.
Раздел 8. Культура Западной Европы в XI-XV веках.
Духовный мир средневекового человека. Быт, праздники. Эпос. Рыцарская литература. Фольклор. Стили в
архитектуре, скульптуре. Развитие науки и техники. Университеты. Начало книгопечатания. Культурное
наследие Византии. Особенности культуры народов Востока.
Обучающийся должен знать.

понятия: домна; мушкет; астролябии; литеры; диспут; декан; ректор; эпос; витражи;
романский; готический; возрождение; гуманисты.
Обучающийся должен уметь.

Характеризовать важнейшие достижения культуры Средневековья;

Рассказывать о культуре с опорой на источники.
Раздел 9. Народы Азии, Америки и Африки в эпоху средневековья.
Китай: распад и восстановление единой державы. Индийские княжества. Средневековая Япония.
Государства Центральной Азии .Походы Тимура. Доколумбовы цивилизации Америки. Африка.
Обучающийся должен знать.

понятия: династия; пагода; раджа; Империя Великих Моголов; майя; ацтеки; инки; пигмеи;
бушмены.

имена: поэт Ду фу; философ Хань Юй; математик Арьябхата;
Обучающийся должен уметь.

понимать особенности развития Китая, Индии, Японии, Америки, Африки.

Рассказывать о культуре этих стран с использованием исторических источников.
Литература и средства обучения
1.Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования по истории.Официальные документы в образовании, 2009
2. .Агибалова Е.В., Донской Г.М. История Средних веков. Учебник для 6 класса, Москва, «Просвещение»,
2008
3. Арасланова О. В. Поурочные разработки по истории Средних веков. 6 класс. Москва, «ВАКО», 2004.
4.Максимов И. И. Атлас по истории Средних веков. - М.: Дрофа, 2007.
5. Настенные карты по истории средних веков.
6.Рабочая тетрадь к учебнику Е. В. Агибаловой и Г. М. Донского / авт. Е. А. Крючкова. -М.: Просвещение,
2007.
В качестве цифровых образовательных ресурсов предполагается использование:
1. Электронный учебник: Всеобщая история, 6 класс.
2. БЭНП «История Древнего мира и средних веков»
3. Презентации по курсу истории Средних веков.
4. Уроки КиМ. «Средние века»
Требования к уровню подготовки учащихся.
В результате изучения истории средних веков ученик должен:
знать/понимать:

основные этапы и ключевые события истории средних веков; выдающихся деятелей всеобщей
истории;

важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического
развития;

изученные виды исторических источников;
уметь:

соотносить даты событий всеобщей истории с веком; определять последовательность и
длительность важнейших событий всеобщей истории;

использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных
задач; сравнивать свидетельства разных источников;

показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города,
места значительных исторических событий;

рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых
фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и
иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников; использовать
приобретенные знания при написании творческих работ (в том числе сочинений), отчетов об экскурсиях,
рефератов;
 соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты
исторических процессов, явлений и событий; группировать исторические явления и события по
заданному признаку; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и
различия сравниваемых исторических событий и явлений; определять на основе учебного материала
причины и следствия важнейших исторических событий;
 объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям всеобщей истории,
достижениям мировой культуры;
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни;

высказывания собственных суждений об историческом наследии народов мира;

объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;

использования знаний об историческом пути и традициях народов мира в общении с людьми
другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.


Тематический план составлен в соответствии с нормативными документами:

Федеральный компонент государственного стандарта общего образования.

Приказ Министра образования и науки А.А. Фурсенко «Об утверждении федеральных перечней
учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательных учреждениях,
реализующих образовательные программы общего образования, на 2010/11 учебный год.
Учебно-тематический план
№
Тема
Часы
Формы контроля
1.
Живое средневековье
1
текущий
2.
Становление средневековой Европы (VI-XI века).
5
3.
Византийская империя и славяне в VI-XI веках.
4
4.
Арабы в VI-XI веках.
2
Проверочная работа по
теме: « Становление
средневековой Европы»
Контрольная работа по
теме: «Византийская
империя и славяне в VI-XI
веках.»
текущий
5.
Феодалы и крестьяне. Средневековый город.
4
Проверочная работа по
теме: « Средневековый
город. Феодалы и
крестьяне»
6.
Католическая церковь в XI-XIII веках. Крестовые
походы.
3
Контрольная работа
по теме: « Крестовые
походы»
7.
Образование централизованных государств в Западной
Европе (XI-XV веках).
8
Контрольная работа по
теме: «Образование
централизованных
государств в Западной
Европе (XI-XV веках)
8.
Славянские государства и Византия в XIV-XV веках.
2
текущий
9.
Культура Западной Европы в XI-XV веках.
5
Контрольная работа по
теме: « Позднее
10
Народы Азии, Америки и Африки в эпоху
средневековья.
5
11
Итоговое повторение
1
средневековье»
Контрольная работа по
теме: «Народы Азии,
Америки и Африки в
эпоху средневековья.»
Тестирование, зачет
Рабочая программа составлена на основании:
1. Программы для общеобразовательных учреждений. «История» (5-9 кл.). М., «Просвещение», 2001 г.
Курс «История средних веков»; Курс «История России с древнейших времен до конца XVI века».
2. Примерной программы основного общего образования по истории, 2004 г.
Календарно-тематическое планирование по истории средних веков. 6класс
Учебник: Агибалова Е.В., Донской Г.М. История средних веков. М. Просвещение 2009г.
№
урока
Тема урока
Кол-во
часов
Тип урока
Тема 1. Становление средневековой Европы (VI-XI вв.)
1.
Введение. Место
1
Вводный
средних веков в
истории
человечества.
Содержание темы
(раздела)
Характерис
тика
деятельнос
ти
учащихся
Вид
контроля,
измерите
ли
Дома
шнее
задани
е
Временные рамки«эпохи
средневековья». Понятие
«средние
века».Письменные и
вещественные источники
средневековья.
Образ жизни древних
германцев. Места их
расселения. Форма
социального устройства.
Родоплеменные союзы.
Великое переселение
народов и разрушение
Великой Римской империи.
Захват франками Галлии.
Хлодвиг. Объединение
племён в государство
франков.
Беседа
Вопросы
с. 6-11
Работа по
карте,
беседа
Тест
Тест
§2-3
Тест
§ 4-5
Тест
§5
Тест
§6
2.
Древние
германцы и
римская империя
1
Урок
изучения
нового
материала
3.
Королевство
франков.
1
Комбинирова
нный
4.
Империя Карла
Великого.
Возникновение её
и распад.
1
Лабораторно
е занятие по
учебнику и
документу
Личность Карла Великого.
Образование империи.
5.
Западная Европа в
IX-XIвв. Культура
Западной Европы.
1
Комбинирова
нный
6.
Культура раннего
Средневековья
1
Уроксеминар
Представления
средневекового человека.
Развитие христианства и его
влияние на образование.
Развитие литературы
Развитие христианства
развитие литературы его
влияние на образование.
Самостояте
льная
работа с
текстом,
беседа
Беседа,
решение
творческих
задач,
самостояте
льная
работа.
Решение
творческих
задач,
работа с
терминами.
Дискуссия,
презентаци
я, беседа.
Историческое развитие
Византийской империи.
Решение
творческих
§1
Тест
§4
Тема 2. Византийская империя и славяне в VI –XI вв.
7.
Византийская
империя при
1
Комбинирова
нный
Юстиниане
8.
Культура Византии
Тема 3. Арабы в VI –XI вв.
9.
Возникновение
ислама. Арабский
халифат и его
распад.
10.
Культура стран
халифата
1
Урокпрактикум
1
Урок
изучения
нового
материала
1
Уроксеминар
Тема 4. Феодалы и крестьяне.
11.
Средневековый
1
замок и рыцари.
12.
Средневековая
деревня и её
обитатели.
1
Урок-лекция
Лабораторно
е занятие по
учебнику и
документу
Тема 5. Средневековое европейское общество.
13
Формирование
1
Уроксредневековых
практикум
городов.
Граждане и их
образ жизни.
14.
Католическая
церковь и
духовенство.
Церковь и ересь.
1
Лабораторно
е занятие по
учебнику и
документу
15.
Крестовые походы
1
Урокпрактикум
Государственное
устройство. Внешняя
политика при Юстиниане.
Развитие образования.
Продолжение античных
традиций в науке.
Христианские храмы.
Образцы живописи и
архитектуры средневековья.
задач
Работа по
карте, по
учебнику
тест
§7
Природные особенности и
историческое развитие
Аравии. Мухаммед,
основание ислама.
Арабский халифат.
Сопоставлять достижения
науки в странах халифата и в
Византии. Определять
различие в назначении
христианских и
мусульманских храмов
Беседа
Тест
§9
Дискуссия,
презентаци
я, беседа
Тест
§10
Феодальное
землевладение. Сеньоры и
вассалы. Европейское
рыцарство: образ жизни и
правила поведения
Особенности хозяйственной
жизни. Феодалы и
крестьянская община.
Феодальные повинности.
Жизнь, быт и труд крестьян
Беседа,
дискуссия
Тест
§11
Работа по
карте,
беседа,
самостояте
льная
работа с
текстом
Тест
§12
Пояснять причины
возникновения городов.
Определять роль в развитии
городов королей,
монастырей, феодалов.
Показывать связь между
ростом городов и
расширением торговли.
Анализ
источников,
работа по
карте,
практическа
я работа.
Тест
§13-14
Выделять главную причину
разделения церквей.
Определять различия между
католической и
православной церквями.
Называть причины
появления ереси.
Называть причины и
последствия крестовых
походов. Определять роль
духовно-рыцарских орденов
в государстве крестоносцев.
Беседа,
самостояте
льная
работа с
текстом
тест
§15
Работа по
карте,
анализ
источников.
Тест
§16
Тема 6. Государства Европы в XII-XV вв.
16.
Объединение
1
УрокФранции
презентация
17.
Англия в XI-XIIвв.
1
Комбинирова
нный
18.
Столетняя война
2
Урок
изучения
нового
материала
19.
Усиление
королевской
власти в к.XV в. во
Франции и Англии
1
Урокпрактикум
20.
Реконкиста и
образование
централизованных
государств на
пиренейском
полуострове.
Тема 7. Германия и Италия в XII-XVвв.
21.
Феодальная
1
раздробленность
в Германии и
Италии в XII-XVвв.
22.
Гуситское
1
движение в Чехии.
Лабораторно
е занятие по
учебнику и
документу.
23.
Комбинирова
нный урок
Османская
империя в XIVXVIвв.
1
Урок
изучения
нового
материала
Комбинирова
нный
Выделять слои населения и
причины
заинтересованности в
поддержке власти короля в
его борьбе за объединение
Франции. Определять роль
Филиппа II Августа в
объединении Франции.
Генеральные штаты.
Беседа,
дискуссия
Тест
§17
Определять главные
последствия нормандского
завоевания Англии.
Называть реформы в
управлении государством
при Генрихе XII, определять
значение реформ. Выявлять
причины недовольства в
стране Иоанном
Безземельным. Великая
Хартия Вольностей.
Определять причины
Столетней войны.
Сравнивать английскую и
французскую армии.
Определять причины
поражения французской
армии в нач.15века.перелом
в войне.Ж. Д’Арк.
Сравнивать цели и средства
достижения у Людовика XI и
Карла Смелого. Оценивать
значение победы
Людовика XI над Карлом
Смелым.
Причины успехов и неудач
Реконкисты. Определять
особенности развития
христианских государств на
пиренейском полуострове.
Работа по
учебнику,
беседа,
работа по
карте.
тест
§18
Работа по
карте,
беседа,
работа по
учебнику
тест
§19-20
Анализ
источников,
беседа,
работа по
карте.
Тест
§21
Самостояте
льная
работа с
текстом,
беседа
Тест
§22
Объяснить причины
раздробленности в
Германии. Показать расцвет
городов в Италии.
Сравнивать цели умеренных
и таборитов. Определять
причины победы гуситов
над крестоносцами,
умеренных над таборитами.
Определять последствия
гуситских войн.
Определять причины
падения Византии.
Приводить доказательства о
борьбе народов
Анализ
источников,
работа с
картой
Самостояте
льная
работа с
учебником,
беседа
Тест
§23-24
Тест
§25
Решение
творческих
задач
Тест
§26
24.
25.
26.
27.
Образование и
философия.
Средневековая
литература и
искусство
Культура раннего
Возрождения.
Научные открытия
и изобретения.
Народы Азии,
Америки и Африки
в средние века
Итоговое
обобщение по
теме: «Европа в
эпоху
средневековья»
1
Урокпрезентация
1
Уроксеминар
1
Урокпрезентация
1
Контрольный
Балканского государства
против османского
нашествия.
Дать характеристику
университета как
корпорации. Сравнивать
взгляды средневековых
богословов.
Раскрыть представления
гуманистов о роли,
значении и цели человека.
Знакомство с Китаем,
Индией, доколумбовой
Америкой и Африкой
Беседа,
просмотр
иллюстраци
й
Тест
§27-28
Беседа,
дискуссия
Тест
§29-30
Беседа,
дискуссия
Тест
§31
Контрольн
ый тест
Учебно-методический комплект для обучающегося:
 Учебник Е.В. Агибаловой, Г.М. Донского «История средних веков» 6 класс, М.: Просвещение, 2007 г.
 Рабочая тетрадь к учебнику Е.В. Агибаловой. Г.М. Донского «История средних веков». 6 класс, М.,
Дрофа, 2003 г.
 Атлас и контурные карты по истории средних веков 6 класс, М., Дрофа, ДИК, 2007 г.
Методическая литература:
1. О.В. Арасланова. Поурочные разработки по истории средних веков 6 класс. М., «ВАКО», 2004 г.
2. Симонова Е. История России. 6 класс. Поурочные разработки. М., «Экзамен», 2006 г.
Дополнительная литература для учителя и учащихся:
1. Агибалова Е.В., Донской Г.М. История Средних веков. 6 класс. М 2002.
2. Аппарович Н.И., Запорожец Н.И. Раздаточный материал по истории Средних веков для VII класса. М.,
1991.
3. Библиотека энциклопедий для юношества. Африка. / Сост. В.Б. Новичков. М., 2001.
4. Бингхэм Дж. Всемирная история. Средневековый мир. М., 1999.
5. Большая иллюстрированная энциклопедия истории. М., 2001.
6. Большой справочник для школьников и поступающих в вузы. История. М., 2000.
7. Ведюшкин В.А. История Средних веков. М., 2002.
8. Григулевич И.Р. Инквизиция. М, 1985.
9. Донской Г.М. Задания для самостоятельной работы по истории Средних веков. М., 1992.
10. Европейский эпос Античности и Средних веков. М, 1984.
11. Задания по курсу истории Средних веков. М.: ЛКМИИ - «Ме-тар», 1992.
12. Ивонин Ю.Е. Когда Адам пахал, а Ева пряла, кто был в Англии дворянином. - И живы памятью столетий.
Минск, 1987.
13. Ионина Н.А. Сто великих городов мира. М., 2001.
14. История географических открытий. География. М.: Аванта+, 2000.
15. История Средних веков. 6 класс. Книга для чтения / Под ред. В.П. Будановой. М.: Эксмо-Пресс, 1999.
16. История Средних веков / Под ред. З.В. Удальцовой и СП. Карпова. М., 1990.
17. История стран Азии и Африки в Средние века. Ч. 1. М., 1987.
18. Книга для чтения по истории Средних веков / Под. ред. С.А. Сказкина. Ч. I. М., 1969.
19. Книга для чтения по истории Средних веков: Пособие для учащихся / Сост. Н.И. Запорожец; под ред. А.А.
Сванидзе. М, 1986.
20. Книга тысячи и одной ночи в восьми томах. Т. 7. Душанбе, 1984.
21. Красиков А.А. Ватикан: история и современность. Серия «У политической карты мира». № 7. М., 1991.
22. Кулагина Г.А. Сто игр по истории. М., 1983.
23. Культура эпохи Возрождения. - Л., 1986.
24. Курбатов Г.Л. История Византии. М., 1984.
25. Лебедева ИМ. Организация и проведение исторических олимпиад в 6-9 классах: Кн. для учителя: Из
опыта работы. М., 1990.
26. Лернер И.Я. Развитие мышления учащихся в процессе обучения истории. М., 1982.
27. Лозинский С.Г. История папства. М;, 1986.
28. Несмелова М.Л. Конспекты уроков по истории Средних веков. 6-7 класс. Ч. 2. М.: Владос-Пресс, 2002.
29. Никифоров Д.Н. Альбом по истории культуры Средних веков. М., 1959.
30. Нянковский М.А, Неизвестное об известном. Интеллектуальные игры для школьников. Ярославль, 1997.
31. Огнева О. Рыцари. Турниры. Оружие. Энциклопедия. М, 2000.
32. Райцес В.И. Жанна д'Арк. И живы памятью столетий. Мн., 1987.
33. Сабатши Р. Колумб. М., 1992.