Благодатновская СОШ

Рассмотрено:
Руководитель МО
__________/Аглеева Г.Х../
Протокол № 1____от
«07» августа 2013 г.
Согласовано:
Заместитель руководителя по
УР МБОУ «Благодатновская СОШ»
___________ /Аглеева Г.Х./
«09» августа 2013 г.
Утверждаю:
Директор МБОУ
«Благодатновская СОШ»
_________
/Хайрутдинова
М.Х./
Приказ № от «31» августа 2013
г.
Рабочая программа
по истории для 6 класса
учителя истории и обществознания
МБОУ «Благодатновская СОШ»
Нижнекамского муниципального района РТ
Дворникова Р.Х.
Базовый уровень
Рассмотрено на заседание
педагогического совета
протокол № 1 от
«10» августа 2013 г
2013-2014 учебный год
Пояснительная записка.
Данная рабочая программа написана на основе федерального компонента государственного стандарта (основного) общего
образования 2004 года по предмету «История», а также программ курса «История средних веков» Бойцова М.А., Петровой Н.Г. для 6
класса, курса «История России с древнейших времен до конца XVIII в.»Пчелова Е.В. для 6-7 классов общеобразовательных учреждений, а
также национально-регионального компонента исторического образования Фокеевой И.М.
Курс «История средних веков» для 6 класса охватывает период с конца V по XV вв., от падения Западной Римской империи до начала
эпохи Великих географических открытий. Курс дает проследить огромную роль средневековья в складывании основ современного мира,
уделяя внимание тем феноменам истории Средних веков, которые так или иначе вошли в современную историю.Рабочая программа по
курсу истории средних веков составлена на 26 часов.
Курс «История России с древнейших времен до конца XVIII века» в 6-7 классах является началом системного изучения
отечественной истории. Он охватывает большой исторический период – от древнейших времен до конца XVIII в. Курс истории России в 6
классе охватывает период с древнейших времен до конца XVI в. В основу курса положен комплексный подход в изложении истории.
Рабочая программа по курсу история России рассчитана на 40 часов, но в связи с включением национально-регионального компонента
сокращена на 10 часов. Таким образом, рабочая программа по истории России составлена на 34 часов.
Курс «История Татарстана» для 6 класса является началом изучения истории региона. Курс охватывает период с древнейших времен
до середины XVI в. История Татарстана изучается в интегрированном курсе «История» в объеме 10 часов.
Данная рабочая программа рассчитана на детей со средней мотивацией и успеваемостью. Предполагается дифференцированное
обучение на всех этапах курса. В частности для детей со слабой успеваемостью предполагается работа по обучению пересказа параграфа,
усвоению элементарных исторических терминов и понятий. Для детей с повышенной мотивацией предполагается дополнительные задания в
рабочих тетрадях, работа с дополнительной литературой.
В соответствии с указанными особенностями были поставлены следующие цели изучения истории в 6 классе:
Цели курса:
1. формирование общей картины исторического развития человечества, получение учениками представлений об общих, ведущих
процессах, явлениях и понятиях;
2. развитие умений по применению исторических знаний в жизни;
3. приобщение учащихся к национальным и мировым культурным традициям, воспитание патриотизма, формирование гражданского
самосознания.
Достижение поставленных целей происходит через реализацию следующих образовательных и воспитательных задач:
Основными образовательными задачами курса являются:
1. формирование исторического мышления учащихся;
2. развитие умений работы с книгой и с картографическим материалом;
3. формирование навыков пересказа материала учебника, ответа на фактологические и проблемные вопросы;
формирование умений пользоваться историческими терминами и понятиями, знание важнейших дат исторических событий;
формирование знаний о взаимодействии человека с окружающей средой, об экономическом развитии средневековых обществ мира и
России, о политическом и социальном строе средневековья, знаний о наиболее ярких личностях эпохи;
6. формирование умений охарактеризовать события, образ жизни в средневековом мире;
7. формирование представлений о политических институтах и умений оперировать этими понятиями (абсолютизм, монархия, законы,
нормы морали и т.д.);
8. уделять внимание истории мировых религий – христианства и ислама.
В ходе обучения необходимо решить следующие воспитательные задачи:
1. формирование правовой культуры школьников;
2. формирование представлений о возникших в средневековье общечеловеческих ценностях и уважение этих достижений, (достижения
в науке, искусстве, литературе, архитектуре и т.д.);
3. развитие познавательных способностей учащихся (видеть красоту в культуре, архитектуре), воспитание потребности испытывать
радость от общения с ними;
4. формирование веротерпимости, широту мировоззрения, гуманизм;
5. развитие личностных качеств школьников на основе примеров из истории средневекового мира: свободолюбия, патриотизма,
мужества, благородства, мудрости.
В рабочей программе в соответствии с требованиями запланированы следующие виды контроля: тесты, контрольные и самостоятельные
работы.
4.
5.
Используемые УМК:
- Бойцов М.А., Петрова Н.Г. Программа курса «История Средних веков: Европа и остальной мир». - М.: ООО «ТИД «Русское слово –
РС», 2000.
 Бойцов М.А., Шукуров Р.М. Всеобщая история. История средних веков. Учебник для 6 класса. – М.: Русское слово, 2007.
 Атлас «История средних веков» с контурными картами и контрольными заданиями. 6 класс. – М.: Дрофа-Дик, 2007.
 Электронное пособие. Всеобщая история. История средних веков.
 Пчелов Е.В. Программа курса «История России с древнейших времен до конца XVIII века» для 6-7 классов основной школы. – 2-е изд.
– М.: «Русское слово», 2005.
 Пчелов Е.В. История России с древнейших времен до конца XVI в. Учебник для 6 класса. – М.: Русское слово, 2009
 Атлас "История России IX-XVI вв." с контурными картами и контрольными заданиями. 6 класс. – М.: Дрофа-Дик, 2007
 Электронное пособие. Энциклопедия истории России 862-1917 гг.
 Электронное пособие. Большая энциклопедия России. Правители России.
 Электронное пособие. Большая энциклопедия России. Войны России.
 Хузин Ф.Ш., Пискарев В.И. Татарстан тарихы. – К.: Хәтер, 2012.
На изучение истории в 6 классе учебным планом предусматривается 70 учебных часов – из расчета 2 часа в неделю. Планирование
составлено на основе государственного стандарта (основного) общего образования 2004 года по предмету «История», программ курса
«История средних веков» Бойцова М.А., Петровой Н.Г. для 6 класса, курса «История России с древнейших времен до конца XVIII в.»
Пчелова Е.В. для 6-7 классов общеобразовательных учреждений, а также национально-регионального компонента исторического
образования Фокеевой И.М.
Учебник Бойцов М.А., Шукуров Р.М. Всеобщая история. История средних веков. Учебник для 6 класса. – М.: Русское
 слово, 2007, Пчелов Е.В. История России с древнейших времен до конца XVI в. Учебник для 6 класса. – М.: Русское слово, 2009, Хузин
Ф.Ш., Пискарев В.И. Татарстан тарихы. – К.: Хәтер, 2012.
Дополнительная литература приложение 1.
Тематический план составлен в соответствии с нормативными документами
- Законы РФ и РТ «Об образовании»
- Базисного учебного плана для 5-9 классов общеобразовательных учреждений Республики Татарстан;
- Федеральный компонент государственного стандарта общего образования от 5.03.2004 №189;
- Примерная программа основного общего образования по истории www.edu.ru;
- Учебный план МБОУ «Благодатновская СОШ » на 2013-2014 учебный год;
Критерии оценивания:
«Пять» - материал усвоен в полном объёме, изложен логично, без существенных ошибок, не требуется дополнительных вопросов, выводы
опираются на теоретические знания, доказательны; применяются умения, необходимые для ответа; речь хорошая. Такая же оценка ставится
за краткий точный ответ на особенно сложные вопросы или за подробное исправление и дополнение другого ученика;
«Четыре» - в усвоении материала допущены незначительные пробелы и ошибки, изложение, недостаточно систематизированное и
последовательное, выводы доказательны, но содержат отдельные неточности, применяются не все требуемые теоретические знания и
умения;
«Три» - в усвоении материала имеются существенные пробелы, изложение недостаточно самостоятельное, не систематизированное,
содержит существенные ошибки; в том числе в выводах, аргументация слабая, умения не проявлены, речь бедная;
«Два» - главное содержание не раскрыто.
Уроки проводятся с применением на этапе внедрения групповых и игровых технологий. Цели технологий: заложить в ребенке механизмы
самореализации, саморазвития, адаптации, саморегуляции, самозащиты, самовоспитания, необходимые для становления самобытного
личностного образа и диалогического воздействия с людьми, природой, культурой, цивилизацией.
Ожидаемые результаты:
 Создание условий для проявления и развития индивидуальности, самобытности и уникальности учащихся.
 Ориентация на формирование учебной деятельности школьников, а не передачу учебной информации.
 Ориентация на развитие внутренних мотивов учения, стимулирование и становление собственного (личностного) смысла учения.
 Организация развивающего пространства, ориентация на развитие познавательных (интеллектуальных) способностей.
 Формирование эмоционально – ценностного отношения к миру, познанию, окружающим, себе.
Основные методы работы на уроке: объяснительно – иллюстративный, репродуктивный, частично-поисковый. Формы организации
деятельности учащихся: индивидуальная работа, групповая, фронтальная.
Рабочая программа по всеобщей истории 6 класс М.А.Бойцов, Р.М.Шукуров.
№п\
п
Тема урока
Ко
лво
час
Тип урока
Характеристика деят-ти
уч-ся или виды учебной
деятельности
Основные понятия и
даты
Планируемые
результаты освоения
материала
Домашнее
задание
Дата проведения
план
Глава 1.Византийская империя и славяне в VI-XI веках
1
.
Второй Рим.
1
Комбинирова
нный.
Объяснение нового
материала проблемная
беседа.
Епископ, архиепископ,
митрополит, миряне,
монах, церковный
собор, василевс
2
Век Византии
1
Комбинирова
нный.
Объяснение нового
материала
3
Ранние
славянские
государства
1
Комбинирова
нный.
Культура Византии.
«Свод гражданского
права», крестовокупольная система,
мозаика, икона,
Великий шелковый
путь.
Просветители славянКирилл и Мефодий
Глава 2.Великое переселение народов
Усвоить церковную
иерархию, уметь
делать выводы о
значении церкви в
средние века.
Знать памятники
средневековой
культуры, уметь
оперировать
понятиями
П-ф 1 Отв на
вопр, учить
понятия
П-ф 2 Отв на
вопр, учить
понятия
П.23.
Факт
4
.
Завоеватели
германцы.
1
Объяснение
нового
материала
Объяснение нового
материала Работа с
понятиями.
Германцы, варвары,
гунны, Великое
переселение народов.
Знать особенности
расселения
германских племен,
уметь показывать по
карте.
П- 3 перессказ,
раб с картой,
готов. к зачету
Возникновение и
распространение
ислама.
Арабские завоевания,
кааба, 622г-начало
мусульманского
летоисчисления,
шариат, шииты,
сунниты
Знать особенности
возникновения
ислама и
П. 4. Отв на
вопр, учить
понятия
П.5
Знать события смены
династии королей во
франкском
государстве, уметь
оперировать
понятиями
Знать достижения
франков при Карле
Великом. Знать
норманнские
племена,
особенности их
жизни, работать с
картой.
Глава 3.Арабы в VI-XI веках
5
6
Рождение
новой силы
Мир ислама
1
Комбинирова
нный.
1
Комбинирова
нный.
Объяснение нового
материала Работа с
понятиями.
Письменный зачет,
Объяснение нового
материала
устройство
мусульманских
государств.
Глава 4.Империя Карла Великого
7
8
От Хлодвига к
Пипину
1
Комбинирова
нный.
Объяснение нового
материала проблемная
беседа.
Франки, Меровинги,
«Салическая правда»,
майордом, Каролинги,
помазанник.
Император
Карл Великий
На развалинах
империи
1
Проблемный
проблемная беседа.
Скриптории.
Норманны, драккары,
конунги, викинги,
варяги, «Путь из варяг
в греки».
Глава 5.Феодалы и крестьяне
П-ф 6
перессказ,
учить понятия
П-ф7-8 Отв на
вопр,
9
1
Объяснение
нового
материала
Объяснение нового
материала Работа с
понятиями.
Зачет.
Фронтальный опрос,
проблемная беседа.
проблемная беседа.
Земля и власть.
Вечные
труженики
10
За стенами
замков.
1
Практикум
11
Возвращение
городов.
Рынок, ратуша,
собор.
1
Проблемный
12
Ко гробу
господню
1
Комбинирова
нный.
13
Во главе
христианского
мира
1
Комбинирова
нный.
Феод, феодал, сеньор,
вассал, феодальная
лестница.
Сословия, феодальные
повинности, барщина,
оброк, десятина,
натуральнее хозяйство.
Знать особенности
феодальных
отношений, сословия
и их права и
обязанности,
крестьянские
повинности. уметь
оперировать
понятиями
Уметь составлять
вопросы, работать в
команде.
Уметь описывать
знать особенности
управления в
городах, отличать
романский и
готический стили.
П.10-11 Отв на
вопр, учить
понятия к
зачету.
Святая земля, обет,
Знать королевские
крестоносцы,
династии, уметь
сарацины, духовнозаполнять таблицу.
рыцарские ордены,
1054г отделение
католической и
православной церквей,
реконкиста.
Объяснение нового
Еретики, секта,
Усвоить особенности
материала.
инквизиция,
религиозных течений
нищенствующие
их цели, действия,
монахи, паломникипилигримы, чистилище
Глава 7. Образование государств в Западной Европе
П-ф 13
таблица,
П-ф14-15 Отв
на вопр,
Феодализм, рыцарь,
замок, менестрели,
турнир.
Коммуны, цех,
глашатаи, ратуша,
городской совет, права
вольности и
привилегии городов,
совет, гильдия,
патрициат, романский
и готический стили,
портал, витраж.
Глава 6.католическая церковь XI-XIII вв
Фронтальный опрос,
проблемная беседа.
Объяснение нового
материала
П-ф 12 Отв на
вопр,
П-ф16-17 Отв
на вопр, учить
понятия
П.19
14
15
Англия
.Образование
Франции и
Священной
Римской
империи
1.
Практикум
Самостоятельная работа
Англы, саксы Великая
хартия вольностей,
органы сословного
представительства,
парламент, палата
лордов, палата общин
1
Комбинирова
нный.
Объяснение нового
материала. Работа с
картой
централизация, ,
органы сословного
представительства.
Генеральные штаты
Фронтальный опрос,
проблемная беседа.
Работа с понятиями.
1617
Тяжкие
времена.
.
1
Комбинирова
нный.
18
Во владениях
великого хана.
1
Комбинирова
нный.
Письменный зачет,
Объяснение нового
материала
Марко Поло, татаромонголы, Тамерлан,
Чингизиды.
19
Индия: раджи
и султаны.
1
Проблемный
проблемная беседа.
Гупты, раджи,
махараджи, буддизм,
Уметь составлять
развернутый план
параграфа, отбирать
информацию.
П. 9 , 20.с.194197 ,дописать
планы.
знать органы
сословного
представительства
разных стран, их
функции.
П.13,20,с.193194. Отв на
вопр, учить
понятия
«Черная смерть»,
Знать причины, ход,
товарное хозяйство,
итоги и значение
1358г жакерия, 1381
восстаний и войн,
восстание Уота
работать с картой.
Тайлера, Авиньонское
пленение пап, Великая
схизма, 1337-1453
Столетняя война, 14551485 вона Алой и
Белой роз,
реформирование,
гуситы, уния.
Глава 8.Страны Азии ,Африки и Америки в эпоху средневековья
Знать особенности
государственного и
социального
устройства
государства.
Знать особенности
государственного и
.
П-ф21-22 отв
на вопр.
Заполн табл.,
работать с
картой
24.10
П-ф 24 Отв на
вопр, работать
с картой
29.10
П-ф 25 Отв на
вопр, учить
31.10
нирвана.
20
Поднебесная
империя.
1
Комбинирова
нный.
Объяснение нового
материала Работа с
понятиями.
Фарфор.
21
В стране
Сипанго
1
Комбинирова
нный.
Фронтальный опрос,
проблемная беседа.
синтоизм, сегун,
харакири, Дзен
буддизм
22
Африка.
Мир совсем
неизвестный.
Полумесяц
против креста.
1
Комбинирова
нный.
1
Практикум
Объяснение нового
материала проблемная
беседа.
Самостоятельная работа
Мамлюки, майя,
тольтеки, обсидиан,
кипу.
Завоевание
сельджуков и
османов.
23
24
Прощальный
взгляд.
1
Проблемный
проблемная беседа.
Цивилизации, Старый
Свет, Новый Свет.
25
Обобщение,
повторение
1
Проблемный
проблемная беседа.
Повторение всех
понятий и основных
дат
26
Контрольная
работа
«Средние
века».
1
Урок
контроля
знаний.
социального
устройства
государства.
Знать особенности
государственного и
социального
устройства
государства.
Знать особенности
государственного и
социального
устройства
государства.
Рассмотреть
цивилизации Африки
и Америки
Причины упадка
Византии Усвоить
события разделяющие
средние века от
нового времени,
уметь анализировать.
Работа с картой,
оперирование
понятиями.
Подготовка к
контрольной работе
понятия
П-ф26
Отв на вопр,
учить понятия
работать с
картой
П-ф 27 Отв на
вопр, учить
понятия,
работать с
документами
П-ф 28-29
Отв на вопр,
учить понятия
П-ф 30 Отв на
вопр.
5.11
П-ф 31 Отв на
вопр, понятия
Готовиться к
контрольной
работе.
Тематическое планирование курса « История России»
по программе А.А. Данилов, Л.Г. Косулина.
6 класс.
(34 часа)
№п\п
Наименование
Раздела
Тема урока
Колво
Тип
урока
Элементы минимального
Содержания
Требования к уровню
Подготовки учащихся
Вид
контроля
Дом.
задание
Дата
план
Дата
Факт.
1
Тема1
2
3
программы
Введение.
Введение. История
России – часть
Всемирной
истории
часов
1 час
Вводный
урок
образования
Что изучает история
Отечества. История Россиичасть всемирной истории.
История региона- часть
истории Родины.
Исторические источники о
прошлом нашей Родины.
Основные понятия:
историческое время,
историческое пространство,
исторический источник,
летопись, археология,
лингвистика, фольклор,
нумизматика.
Иметь представление о
том, что Россия является
частью мировой
истории, понять
значимость изучения
отечественной истории
и истории своего
региона.
Знать хронологические
рамки, основные
события, персоналии
изучаемого периода,
иметь представление об
исторических
источниках и науках,
помогающих изучать
историю.
Введение,
стр 4-6
Иметь общее
представление о предках
славян, о
происхождении и
расселении восточных
славянских племен, их
соседях. Иметь
представление об образе
жизни соседей славян.
Уметь раскрыть их
взаимоотношения и
взаимовлияние друг на
друга.
П.1, 2 стр.7
–19, вопр. и
докум. Стр.
13-14, 19,
вопросы к
документам
,стр.15
Иметь представление об
основных занятиях
славян, быте. Нравах.
Верованиях. Обычаях.
Об особенностях их
П.1, стр. 812. вопросы
стр. 13.
Восточные
славяне
(2 часа)
Восточные
славяне и их
соседи
1 час
Занятия, быт и
нравы, верования
восточных славян.
1 час
Комбин.
урок
Урокбеседа.
Древние люди на
территории нашей страны.
Происхождение восточных
славян. Крупнейшие
племенные союзы и их
расселение.
Взаимоотношения
восточных славян с
соседними племенами и
государствами.
Понятия: союзы племен,
колонизация, кочевники,
каганат, дань, народное
ополчение.
Влияние географического
положения и природных
условий на занятия и образ
жизни людей. Занятия, быт
и нравы, верования
Тема2
восточных славян.
Понятия: род, родовая
община, присваивающее и
производящее хозяйство,
пашенное земледелие,
соседская община, вече,
язычество.
общественного строя и
управления (вечевая
организация0.
Знать происхождение
слова «Русь».
Предпосылки и причины
образования государства у
восточных славян.
Совершенствование
приемов земледелия,
развитие ремесла и
торговли, появление
городов. Варяги. Два центра
восточнославянской
государственности –
Новгород и киев.
Образование
Древнерусского
государства с центром в
Киеве. Норманнский
вопрос.
Понятия: государство,
дружина, князь, варяги.
Воевода.
Характер древнерусской
державы. Князь и дружина.
Полюдье. Деятельность
Олега, Игоря, Ольги по
укреплению внутреннего и
международного положения
Древнерусского
государства. Походы
Святослава.
Понятия: погосты, уроки,
Знать понятие
государство.
Уметь раскрывать
предпосылки и причины
объединения
древнерусских земель в
единое государство.
Знать этапы становления
древнерусского
государства и
особенности
управления.
Хронологические рамки
периода. Знать о
призвании варягов.
Схема
«Основны
е признаки
государств
а»
П.3, стр.1927, вопросы
стр. 27,
работа с
документом стр. 28
Знать хронологические
рамки правления первых
киевских князей,иметь
представление о
деятельности Олега,
Игоря,Ольги,
Святослава. Об их
внутренней и внешней
политике.
Работа с
документа
ми
П. 4 стр.2935.вопросы
и задания
стр. 35,
работа с
документам
ии
вопросы к
документам
стр. 35-36.
Русь в 9 - первой
половине 12
века.
(6 часов)
4
Формирование
Древнерусского
государства
1 час
Комб.
урок
5
Первые русские
князья
1 час
Урокисследование
6
Князь Владимир.
Крещение Руси.
1 час
Школьн.
лекция
7
Расцвет
Древнерусского
государства при
Ярославе Мудром,
его сыновьях и
внуках.
1 час
Комб.
урок
8
Культура Древней
Руси
1час
Комб.
урок
полюдье, реформа.
Борьба за Киевский
престол. Начало правления
князя Владимира. Причины
принятия христианства.
Крещение Руси. Значение
принятия христианства.
Понятия: православие,
митрополит, монахи,
монастыри, ислам, иудаизм.
Борьба за власть сыновей
Владимира. Князь Ярослав.
Внутренняя политика
Ярослава. Русская Правда.
Земельные отношения.
Зависимые категории
населения. Политический
строй Древнерусского
государства. Укрепление
княжеской власти. Военная
организация. Вечевая
организация. Система
местного управления.
Внешняя политика ярослава
Мудрого. Правление
Ярославичей. Усобицы.
Любечский съезд князей.
Владимир Мономах.
«Устав» Мономаха.
Понятия:княжеская власть,
усобицы, бояре, вотчина,
смерд, закуп, рядович,
холоп, династические
браки, общинная
собственность на землю.
Истоки и особенности
развития древнерусской
культуры. Христианские
Знать дату Крещения
Руси. Уметь раскрывать
причины и значение
принятия христианства
Русью, понимать место
князя Владимира и
значение его
деятельности в русской
истории.
Знать внутреннюю и
внешнюю политику
Ярослава Мудрого.
Иметь представление о
системе управления
Древнерусским
государством. Знать
особенности социальноэкономического
развития Руси. Знать
пути формирования
феодальной
собственнсти на землю и
ее формы.
Работа с
картой.
Составлен
ие
таблицы
«Формы
земельной
собственн
ости на
Руси»
Иметь представление о
самобытном характере
древнерусской
Работа с
иллюстра циями
П. 5 стр.
36-42,
вопросы и
задания
стр. 42,
работа с
документам
ии
вопросы к
документам
стр. 42-43
П.6, стр.4353
.вопросы и
задания
стр. 53,
работа с
документам
ии
вопросы к
документам
стр. 54.
П.7, стр.
55-62,
.вопросы и
Быт и нравы
Древней Руси
9
Тема3
10
1час
УрокИсследование
основы древнерусского
искусства. Устное народное
творчество.
Возникновение
письменности. Нестор.
Летописи. Просвещение.
Литература. Зодчество.
Художественное
оформление архитектурных
сооружений. Значение
древнерусской культуры в
развитии европейской
культуры.
Понятия:культура,
патриотизм. Былина,
летопись, устав, житие,
фреска, мозаика, зернь,
скань, эмаль, самобытность
Формирование
древнерусской народности.
Образ жизни князей и бояр.
Древнерусские города. Быт
и образ жизни горожан.
Русские воины. Быт и образ
жизни земледельческого
населения.
Понятия: образ жизни.
хоромы, слобода, изба,
горница, сени, гридница.
Зипун, лапти, онучи.
культуры, синтезе
культурного наследия
восточных славян.
Соседних народов и
византийских
традиций.Знать о
выдающихся
достижениях
древнерусской
культуры.
Социально-политические и
экономические
предпосылки раздробления.
Русь и степь. Упадок Киева.
Образование
самостоятельных княжеств
Уметь анализировать
причины раздробления
Древнерусского
государства. Знать
события ,
последовавшие после
Иметь представление о
жизни и нравах жителей
Древней Руси. Знать об
особенностях жилища и
одежды, предметах быта
и оружии.
задания
стр. 63,
Работа с
иллюстрац
иями
учебника.
Тест
П.8,стр. 6371,
работа с
документам
ии
вопросы к
документам
стр. 71-72
Русь во второй
половине 12 – 13
веках.
(8 часов)
Раздробление
Древнерусского
государства
1час
Комб.
Урок.
П.9. стр.
73-83,
вопросы
стр. 84,
работа с
документам
и земель.
Междукняжеские
отношения и усобицы. Идея
единства Руси. Последствия
раздробления Руси.
Понятия: политическая
раздробленность. Удел.
Посадник, эксплуатация.
11
Главные
политические
центры Руси.
ВладимироСуздальское
княжество.
1час
Комб.
урок
Освоение СевероВосточной Руси. Характер
княжеской власти в северовосточных землях. Князь
Юрий Долгорукий. Борьба
за Киев. Внутренняя и
внешняя политика
владимиро-суздальских
князей. Возвышение
Владимиро-Суздальского
княжества.
12
Великий
Новгород. Галицко
-Волынская земля.
1 час
Комб.
урок
Территория. Природные и
хозяйственные особенности
Северо-западной Руси.
Особенности социальной
структуры и политического
устройства Новгородской
земли.
Особенности
географического
положения. Занятия
населения. Рост вотчинной
собственности на землю.
Объединение Волыни и
Галича. Даниил Галицкий.
Понятия: монархия.
Республика. Аристократия,
посадник, вече, тысяцкий,
владыка.
смерти Ярослава
Мудрого. Любечский
съезд князей. Уметь
характеризовать
последствия
раздробления
государства. Знать
систему управления в
период
раздробленности.
Знать о формировании
трех типов
государственности:
республики, монархии и
аристократии.Об
особенностях
управления в этих
землях,политческом.
Экономическом
развитии русских земель
в период
раздробленности.
Знать о формировании
трех типов
государственности:
республики, монархии и
аристократии.Об
особенностях
управления в этих
землях,политческом.
Экономическом
развитии русских земель
в период
раздробленности
ии
вопросы к
документам
стр. 83-84.
Работа с
картой
П.п. 10-11,
стр. 84-89.
вопросы
стр. 94,
работа с
документам
ии
вопросы к
документам
стр. 95.
Работа с
картой
П.п. 10-11,
стр. 89-94.
вопросы
стр. 94,
работа с
документам
ии
вопросы к
документам
стр. 95.
13
Монгольское
нашествие на Русь
1 час
Школьна
я
лекция
Создание державы
Чингисхана. Монгольское
завоевание Азии. Сражение
на Калке. Вторжение на
Русь. Героическая оборона
русского народа против
завоевателей и ее
историческое значение.
14
Борьба русских
земель с
западными
завоевателями.
1час
Комб.
урок
Походы шведов на Русь.
Завоевание крестоносцами
Прибалтики. Ливонский и
Тевтонский ордены. Князь
Александр Невский.
Невская битва. Ледовое
побоище. Значение победы
над крестоносцами.
Понятия6 рыцарский орден,
крестовые походы,
агрессия.
15
Русь и Золотая
Орда.
1 час
Комб.
Урок.
16
Русь и Литва.
1час
Школьн.
Образование Золотой Орды.
Политическая зависимость
русских земель от Орды.
Повинности русского
населения. Борьба русского
народа против ордынского
владычества. Русская
православная церковь в
период ордынского
владычества. Последствия
ордынского владычества.
Понятия: Золотая Орда,
вассалитет. Баскак,
ордынское владычество,
ярлык, ордынский выход.
Формирование Литовско-
Знать причины
монгольской экспансии.
Даты и основные
направления походов
монгол на Русь. Уметь
показывать героический
характер сопротивления
завоевателям, понимать
историческое значение
завоевания монголами
Руси.
Уметь рассказать о
борьбе северорусских
земель с экспансией
крестоносцев и шведов.
Знать об александре
Невском, его роли в
русской истории. Знать
даты сражений. Уметь
раскрывать
историческое значение
победы русских воинов
в невской битве и
ледовом побоище.
Уметь анализировать
формы зависимости от
ордынцев, рассказывать
о борьбе русского
народа против
ордынского
владычества. Уметь
пояснять позицию ,
занятую Александром
Невским по отношению
к Орде, анализировать
последствия ордынского
владычества на Руси.
Работа с
картой
Схема»Си
стема
управлени
я Золотой
Ордой»
П.14,
стр.114-119
вопросы
стр. 120,
работа с
документам
ии
вопросы к
документам
стр. 120121
Иметь представление
Работа с
П.15.
Плансхема
«Невская
битва»,
«Ледовое
побоище»
П.12, стр.
96-104.
вопросы
стр. 104,
работа с
документам
ии
вопросы к
документам
стр. 105106.
П.13,
стр.106112.
вопросы
стр. 113,
работа с
документам
ии
вопросы к
документам
стр. 113114
лекция
17
18
Родной край в
древности.
Тема4
Образование
единого
Русского
государства
(8 часов)
19
русского государства.
Присоединение западных
русских
Земель к Великому
княжеству литовскому.
Характер литовскорусского государства.
Конфессиональная
политика литовских князей.
Значение присоединения
русских земель к Литве.
Общерусское культурное
единство и складывание
местных художественных
школ. Местные стилевые
особенности в литературе,
архитектуре, живописи.
Резьба по камню. Идея
единства Русской земли в
произведениях культуры.
«Слово о полку Игореве».
формировании,
характере и
особенностях Литовскорусского государства.
Уметь раскрывать
значение присоединения
русских земель к Литве.
Культура русских
земель
1час.
УрокИсслед.
Новгородская
земля в древности
1час
Школьн.
лекция
Основные события на
новгородских землях в 1213 веках.
Значение Новгорода как
форпоста северозападной Руси.
Усиление
Московского
княжества в
Северо –
Восточной Руси.
1час
Урокбеседа
Социально-экономическое
развитие Северо-восточной
Руси. Политическое
устройство Северо Восточной Руси.
Причины и предпосылки
объединения русских
земель. Москва и Тверь в
борьбе за великое
княжение. Правление Ивана
Уметь раскрывать
предпосылки и причины
объединения русских
земель в единое
государство, иметь
представление о
политической системе
Руси в 14 веке,
определять причины
возвышения Москвы и
картой
Иметь представление об
особенностях русской
художественной
культуры. Знать о
выдающихся
достижениях русской
культуры 12-13 веков в
литературе,
изобразительном
искусстве.
Тест
стр.121-127
вопросы
стр. 127,
П. 16, стр.
127136,вопрос
ы стр. 136,
работа с
документам
ии
вопросы к
документам
стр. 136138
Конспект
П.17, стр.
139-146,
вопросы
стр. 146.
20
Москва – центр
борьбы с
ордынским
владычеством.
1час
Комб.
урок
21
Московское
княжество и его
соседи в конце 14
– середине 15 века.
1 час
Комб.
Урок.
22
Начало
объединения
русских земель и
создания единого
русского
государства.
1час
Комб.
урок
Калиты. Причины
возвышения Москвы.
Понятия: вотчина,
поместье, черносошные
крестьяне.
Правление Ивана Калиты.
Княжеская власть и
церковь.
Митрополит Алексей.
Сергий Радонежский.
Взаимоотношения Москвы
и Золотой Орды. Дмитрий
Донской. Куликовская
битва и ее историческое
значение. Поход на Русь
хана Тохтамыша..пнятия:
национальное
самосознание, тактика,
маневр.
Василий 1. московская
усобица, ее значение для
процесса объединения
русских земель. Распад
Золотой Орды. Союз Литвы
и Польши. Образование
русской, украинской и
белорусской народностей.
Конец ордынского
владычества. Иван3.
присоединение Новгорода к
Москве. Ликвидация
ордынского владычества.
Присоединение Твери.
Борьба за возвращение
западных русских земель.
Понятия: стояние на Угре.
Суверенитет.
превращения ее в центр
объединения Руси. Знать
о рациональной
политике московских
князей.
Иметь представление о
военно-политическом
состоянии Руси
накануне Куликовской
битвы. Знать дату и ход
сражения на Куликовом
поле. Уметь раскрывать
историческое значение
Куликовской битвы и
роль Дмитрия Донского
в истории русского
народа.
Иметь преставление о
внутренней и внешней
политике Василия
1.Знать два принципа
престолонаследия. Знать
причины распада
Золотой Орды , причины
сближения Литвы и
Польши, дату и ход
Грюнвальдской битвы,
ее значение.
Знать событийную канву
последнего этапа
объединения русских
земель и создания
единого государства,
иметь представление о
том, что ликвидация
ордынской зависимости
в 1480 году явилась
результатом длительных
Картасхема
«Куликовс
кая битва»
П.18, стр.
147-156,
вопросы
стр. 155,
работа с
документам
ии
вопросы к
документам
стр. 155156
Работа с
картой
П.19, стр.
156-164,
вопросы
стр. 164,
работа с
документам
ии
вопросы к
документам
стр. 164166
П.20, стр.
166-173,
вопросы
стр. 173,
Работа с
картой
23
Завершение
политического
объединения
русских земель и
создание единого
государства.
1 час
Комб.
урок
Василий 3. Завершение
политического объединения
русских земель и создание
единого государства.
Изменения в политическом
строе и управлении.
Усиление великокняжеской
власти. Местничество.
Система кормлений.
Преобразования в войске.
Зарождение поместной
системы. Вотчинное и
церковное землевладение.
Судебник 1497 года.
Ограничение свободы
крестьян. Зарождение
феодально- крепоснической
системы.
24
Церковь и
государство в
конце 15 – начале
16 века.
1час
Школьн.
лекция
Становление русской
автокефальной церкви.
Взаимоотношения церкви с
великокняжеской властью.
Ереси. Нестяжатели и
иосифляне. Теория «Москва
– третий Рим».
Понятия: ересь, монастырь,
стригольники, иосифляне,
нестяжатели.
исторических процессов.
Уметь анализировать
причины и выделять
значение образования
единого Русского
государства.
Иметь представление о
внутренней и внешней
политике Василия
3.иметь представление
о системе управления
единым государством, о
возвышении
великокняжеской
власти. Знать о
взаимосвязанных
процессах в
политической,
экономической и
социальной сферах.
Знать о начале
формирования
крепостной
зависимости, о
категориях русских
крестьян.
Иметь представление о
роли православной
церкви в жизни Русского
государства и общества,
характеризовать
мнастырскую жизнь.
Уметь сопоставлять
взгляды нестяжателей и
иосифлян. Знать понятие
«Москва –третий рим».
25
Культура и быт в
14-начале 16 века
1час
Комб.
Урок..
Исторические условия ,
особенности и основные
тенденции развития
Знать о значении
образования единого
государства как фактора
Тест.
П.21, стр.
174-181,
вопросы
стр. 182,
работа с
документам
ии
вопросы к
документам
стр. 182183
Историчес
кий
диктант
П.22, стр.
183-190,
вопросы
стр. 191,
работа с
документам
ии
вопросы к
документам
стр. 191192
П.28. стр
245-255.
Вопросы
Работа с
иллюстрац
иями
26
Тема5
27
Основные
социальные слои
Российского
государства в 14начале16 века.
1 час
Комб.
Урок.
Начало правления
Ивана 4.
1 час
Школьн.
лекия
русской культуры в 14-16
веках. Культурный взлет
после Куликовской битвы.
Москва – центр
складывания культуры
великорусской народности.
Отражение в литературе
политических тенденций.
Житийная литература.
Исторические повести.
Памятники куликовского
цикла. Главные сооружения
Московского кремля.
Феофан Грек. Андрей
Рублев.
Понятия: полуустав, эпос,
исторические песни,
сказания, хождения,
публицистика,
энциклопедия.
Знатные люди Российского
государства. Хозяйство и
быт светских и духовных
землевладельцев. Быт
русского крестьянина.
Образ жизни тяглого
населения русских городов.
Понятия: владельческие
крестьяне, черносошные
крестьяне. Дворцовые
крестьяне. Юрьев день,
пожилое, тягло, феодальнокрепостническая система.
Служилые люди, помещик.
формирования
национальной русской
культуры. Уметь
определять уровень
развития культуры в 1416 веках. Знать
достижения русского
просвещения,
особенности развития
русской литературы.
Знать дату начала
книгопечатанья и
значение этого события.
стр 255
Знать о начале
формирования
феодальнокрепостнической
системы, о зависимых
категориях русского
населения. Уметь
сравнивать положение
различных категорий
населения и делать
выводы. Иметь
представление о быте
разных категорий
населения.
Конспект
Социально-экономические
и политические итоги
Знать экономические,
политические и
П.23, стр.
192-201,
Московское
государство в 16
веке
(5 часов)
28
Реформы
Избранной рады
1час
Школьн.
лекция
29
Внешняя политика
Ивана 4
1час
Комб.
Урок.
развития русского
государства в начале 16
века.. ослабление
центральной власти.
Боярское правление.
Венчание Ивана 4 на
царство. Восстание 1547
года.
Понятия: централизованное
государство, реформа.
Дворяне. Казачество.
Стрелецкое войско.
Избранная рада. А. Адашев.
Сильвестр. Начало Земских
соборов. Судебник
1550года. Реформы
центрального и местного
управления. Стоглавый
собор. Военные реформы.
Понятия:сословнопредставительная
монархия, приказная
система, Земский собор,
Церковный собор,
заповедные лета.
социальные условия
развития страны. Уметь
анализировать
предпосылки
централизации страны.
Уметь давать
характеристику Ивана
грозного как
исторической личности.
вопросы
стр. 201,
работа с
документам
ии
вопросы к
документам
стр. 201
Иметь представление о
реформах Избранной
рады, направленных на
централизацию страны и
согласование интересов
государства с
интересами населения.
Уметь анализировать
Судебник Ивана
Грозного 1550года.
Зать значение первого
Земского собора.
Знать причины и
значение складывания в
россии сословнопредставительной
монархии.
П.23, стр.
192-201,
вопросы
стр. 201,
работа с
документам
ии
вопросы к
документам
стр. 201
Внешнеполитические успехи
России в 50 годы.
Присединение Казанского и
Астраханского ханств.
Оборона южных рубежей
страны. Причины Ливонской
войны. Ход военных действий.
Итоги Ливонской войны.
Борьба с набегами крымского
хана. Сибирское ханств и его
взаимоотношения с Россией.
Поход Ермака в Сибирь.
Иметь представление об
основных направлениях
внешней политики Ивана
Грозного, о складывании
многонациональной
основы Российского
государства. Знать
основные даты, характер ,
ход и результаты
Ливонской войны,
причины и значение
присоединения Казанского
П.24, стр.
202-212,
вопросы стр.
212,
работа с
документами
и вопросы к
документам
стр. 212-214
Покорение Сибири.
Понятия: казачество,
стрелецкое войско, дворяне,
засечная черта, ясак, острог.
Обострение
внутриполитической борьбы в
начале 60 х годов. Падение
Избранной рады. Смена
внутриполитического курса.
Сущность и цели опричной
политики. Опричный террор.
Позиция православной церкви.
Ликвидация последних уделов.
Поход Ивана Грозного на
Новгород. Итоги опричной
политики. Социальноэкономические последствия
опричнины.
Понятия: опричнина,
деспотизм,
террор, земщина, заповедные
лета.
Просвещение. Развитие
научных знаний. Начало
книгопечатанья. Иван
Федоров. Публицистика.
Четьи-Минеи. Исторические
повести. Житийная литература.
Строительство шатровых
храмов. Оборонное зодчество.
Живопись. Дионисий.
Произведения декоративноприкладного искусства. Быт и
нравы. «Домострой».
Понятия: шатровый стиль,
иконостас, фреска, икона,
юродивый.
, астраханского и
Сибирского ханств.
Иметь представление о
развитии русской
художественной культуры
и каменного зодчества,
формировании
национальной живописной
школы. Знать о
выдающихся достижениях
русской архитектуры и
живописи.
Сообщения
по темам
тест
30
Опричнина. Итоги
опричной политики.
1час
Урокисслед.
31
Культура и быт в 16
веке.
1час.
Комб.
Урок.
Новгородские земли
в 14-16 веках.
1час
Школьн.
лекция
Развитие Новгородской земли
в 14-16 веках.
Знать о последствиях
опричного террора на
новгородской земле.
Общее и особенное в
развитии
2 часа
Конферен
ция.
Общее и особенности развития
русских земель и стран
Уметь делать сравнения и
выводы на основе
32
33-34
Родной край в 1416 веках.
Знать причины, характер,
основные этапы ,
результаты и последствия
опричнины.
П.25стр. 214220, вопросы
стр. 221,
работа с
документами
стр. 221
Контрольна
П.26-27, стр.
231,243
вопросы стр.
231,243
работа с
документами
и вопросы к
документам
стр. 231232,243,разработка
творческих
проектов
«Русская
культура 1516 веков»
Конспект,
подготовка к
контрольной
работе.
средневековой Руси
и стран Центральной
и западной Европы.
Западной и Центральной
Европы.
имеющихся данных.
я работа,
защита
творческих
проектов
Пояснительная записка
к рабочей программе по истории Татарстана с древнейших времен до середины XVI в. (6 класс)
Данная рабочая программа написана на основе Федерального компонента государственного стандарта (основного) общего
образования 2004 года по предмету «История», а также Примерной программы курса «Истории Татарстана». Первый концентр. VI-IX
классы. Программа включает материал по истории Татарстана с древнейших времен до середины XVI в. и рассчитана на 10 часов, при 2
часах в неделю. В данной рабочей программе количество отводимых часов на изучение истории родного сокращено до 9 часов, это связано с
уплотнением учебного материала.
УМК:
Учебник: Хузин Ф.Ш., Пискарев В.И. История Татарстана: учебное пособие для 6 класса общеобразовательной школы–Казань: Татарское
республиканское издательство «ХЭтер», 2004.–95 с.: ил.
При освоении данного курса школьники должны научиться следующим видам деятельности и умениям:
 Называть даты важнейших событий, хронологические рамки, периоды значительных событий и процесса;
 Называть место, обстоятельства, участников, результаты важнейших исторических событий
 Читать историческую карту с опорой на легенду
 Проводить поиск необходимой информации в одном или нескольких источниках







Рассказывать устно или письменно об исторических событиях и их участниках
Описывать условия и образ жизни, занятия людей в разные исторические эпохи
Соотносить единичные исторические факты и общие явления
Называть характерные, существенные черты исторических событий и явлений
Объяснять смысл, значение важнейших исторических понятий
Сравнивать важнейшие исторические события и явления, определять их общее и различия
Определять, объяснять свое отношение, оценку наиболее значительных событий в личностей в истории
Основное содержание
ИСТОРИЯ ТАТАРСТАНА С ДРЕВНЕЙШИХ ВРЕМЕН ДО СЕРЕДИНЫ 16 ВЕКА.
На берегах волги и Камы. Древние тюрки и ранние тюркские государства. Булгарское государство на Средней Волге: возникновение,
территория, население и хозяйство. Волжская Булгария: города, международные связи и культура. Монгольское нашествие на Волжскую
Булгарию. Образование Улуса Джучи – Золотой Орды. Золотая Орда периода расцвета. Булгарский улус. Распад Золотой Орды. Рождение
нового государства на Средней Волге. Хозяйство и культура Казанского ханства. Казанское ханство6 от самостоятельности – к зависимости
и гибели.
КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ
Контроль успеваемости учащихся – это выявление, измерение и оценивание знаний, умений обучаемых.
Выявление и изменение – это проверка, которая является составным компонентом контроля, функция которого обеспечение обратной
связи между учителем и учащимися. Так же в контроль входит оценивание (как процесс) и оценки, которые в журналах фиксируются в виде
отметок.
Критерии оценки знаний учащихся таковы:
 глубокий, с привлечением дополнительного материала и проявлением гибкости мышления ответ ученика оценивается пятью
баллами;
 твердое знание материала в пределах программных требований - четырьмя;
 неуверенное знание, с несущественными ошибками и отсутствием самостоятельности суждений оценивается – тремя баллами;
 наличие в ответе школьника грубых ошибок, проявление непонимания сути, не владение навыком оценивается отрицательно,
отметкой «2»;
 отсутствие знаний, умений, навыков и элементарного прилежания влечет за собой единицу (используется очень редко)*.
Календарно-тематическое планирование
по истории Татарстана 6 класс
№
Тема
урока
Колво
часо
в
Дата
Плани
руема
я
Основные понятия
Тип урока
Характеристика
деятельности
учащихся
или виды
учебной
деятельности
Виды
контроля,
измерители
Планируемые
результаты
освоения
материала
Дом.
задание
Характеризовать
источники по курсу
И.Т.,
иметь
представление
об
основных
племенах,
населявших край
Знать
образ
жизни
тюркских
народов,
характеризовать
государственные
образования
древних
тюрков
Сравнивать
развитие
средневековых городов,
иметь представление об
особенностях развития
В.Б.
Характеризовать
процесс столкновения
булгар с монголами,
знать
последствия
монгольских походов
Знать
особенности
развития
З.О.,
определять
причины
расцвета З.О.
§1
Факт
ически
1.
Введение. Древние
люди на
территории
Среднего Поволжья
1
Род, племя, стоянки,
присваивающее
хозяйство,
имущественное
неравенство
Урок
изучения
нового
материала
Беседа
Вопросы
2.
Древние тюрки и
ранние тюркские
государства
1
Тюркоязычные
племена,каган,
каганат, миграция,
болгары хазары,
руническое письмо
Комбинир
ованный
Работа по карте,
беседа
Тест
3.
Волжская Булгария
в X-начале XIII
веках
1
Тест
Волжская Булгария
и монгольские
завоевания
1
Лаборатор
ное
занятие по
учебнику и
документу
Комбинир
ованный
Самостоятельная
работа с текстом,
беседа
4.
Волжская, Булгария,
угро-финские
племена, ислам,
мечеть, Соборная
мечеть
Монголы, татары,
курултай, Улус
Джучи
Беседа, решение
творческих задач,
самостоятельная
работа
Тест
5.
Золотая Орда
1
Великий Шелковый
путь, Великий
Волжский путь,
веротерпимость
комбиниро
ванный
Решение
творческих задач,
работа с
терминами,
Тест
§2
§ 3-4
§5
§6
6.
Булгарский улус.
Распад Золотой
Орды
1
7.
Казанское ханство в
XIV-XV веках
1
Казанское ханство
II половины XVпервой половины
XVI в.
1
Урок обобщения.
Древняя и
средневековая
история края и
татарского народа
1
8.
9
1
0
Крымское,
Астраханское,
Казанское,
Сибирское ханства,
Ногайская и Большая
Орда
Комбинир
ованный
просмотр
иллюстраций
Дискуссия,
презентация,
беседа
Комбинир
ованный
Беседа, работа по
учебнику, работа с
терминами
Комбинир
ованный
Беседа,
самостоятельная
работа по
учебнику
Протекторат,
независимость
Контрольн
ый
Тест
Тест
тест
Карточки задания
Иметь представление об
успехах в развитии
экономики и культуры
булгар, знать причины
распада З.О.
§7
Уметь характеризовать
территорию, население,
хозяйство
Казанского
ханства
Знать
причины
ослабления и падения
Казанского
ханства,
иметь представление о
последствиях
завоевания
§ 8-9
§ 10