История 10 класс Почекина ЕВ

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 22»
г. Череповец
ПРИНЯТА
решением педагогического
совета школы
(протокол № 1 от 28.08.2015)
УТВЕРЖДЕНА
приказом директора
МБОУ «СОШ № 22»
№ 161/01-15 от 31.08.2015
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по предмету
ИСТОРИЯ
среднее общее образование
10 класс
Учитель
Почекина Елена Валентиновна
2015 – 2016 уч.г.
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного
стандарта основного общего образования, а также Примерной программы основного общего
образования по истории и в соответствии с концепцией курса, представленной в авторской
программе по всеобщей истории Загладина Н.В., Загладиной Х.Т. «Программа курса и
тематическое планирование к учебнику Н.В.Загладина, Н.А.Симония «Всеобщая история» 10
класс – М.: «Русское слово», 2011. и авторской программе по истории России «Программа
курса и тематическое планирование А.Н.Сахарова, А.Н.Боханова, С.И.Козленко «История
России с древнейших времён до конца XIX века» для 10 класса средних общеобразовательных
учебных заведений – М.: Русское слово, 2010 г., к учебнику Сахаров А.Н., Боханов А.Н.
«История России» 10 класс- М.; Русское слово, 2010 г.
Согласно учебному плану учреждения на предмет история в 10 классе отводится 2 часа
в неделю (68 часов в год).
Программа включает три раздела: пояснительную записку, основное содержание с
распределением часов по разделам курса и требования к уровню подготовки учащихся.
Цель обучения истории в 10 классе:
1. Развитие личности, её духовно- нравственной, политической и правовой
культуры, способности к самоопределению самореализации.
2. Воспитание гражданственности, национальной самоидентичности на основе
осмысления учащимися культурных, религиозных, нравственных и социальных
установок.
3. Развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и
процессов современного мира, определение собственной позиции по отношению
к реальности.
4. Формирование исторического мышления.
Задачи курса:
1. Формировать целостное представление об истории человеческого общества, о
месте в ней России.
2. Развивать умение анализировать и оценивать события прошлого и настоящего,
определять своё отношение к ним.
3. Способствовать социализации молодого человека, осознанию им своей
принадлежности к государственной, культурной, этнонациональной общности,
пониманию многообразия современного мира и необходимости диалога с
представителями различных культур.
К началу 10 класса учащиеся имеют следующие умения и навыки:
 определять и объяснять понятия;
 уметь выделять главную мысль в учебнике, тексте, документе;
 рассматривать общественные явления во взаимосвязи, в развитии, конкретно –
исторических проявлениях, применяя принципы историзма;
 анализировать исторические явления, процессы, факты, обобщать и систематизировать
полученную информацию, осуществлять перенос знаний, решать ситуативные задачи;
 определять свою личную точку зрения, уметь её формулировать и аргументировать,
осуществлять оценочные суждения;
 обладать коммуникативными умениями: владеть устной и письменной речью, вести
диалог, участвовать в дискуссии, выступать с сообщениями, докладами, участвовать в
групповых формах работы;
 осуществлять самоконтроль и самооценку.
Требования к результатам обучения и освоения содержания курса по истории
К концу 10 класса учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:
- иметь целостные представления об историческом пути народов России и человечества как
необходимой основой для миропонимания и познания современности;
- применять понятийный аппарат исторического знания и приёмы исторического анализа для
раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого и современности,
- умения изучать и систематизировать информацию из различных исторических источников;
- умение анализировать и интерпретировать источник информации, различные точки зрения
по узловым проблемам отечественной истории.
- осуществлять учебно – исследовательную деятельность.
Объектом изучения являются основные вехи цивилизационного развития России и
мира. Материал по истории России представлен в контексте всемирной истории. История
России излагается отдельно, но в сопоставлении с всеобщей историей.
Региональный компонент представлен изучением материала по истории Вологодской
области и Череповца.
Программой предусматривается установление межпредметных связей с географией,
биологией, литературой, экономикой
Методы: от репродуктивного к частично-поисковому и творческому при преобладании
самостоятельной работы учащихся.
Формы организации учебного процесса:
практикумы, семинары.
лекции, комбинированные
уроки,
Система контроля: текущий контроль и обобщающие уроки в форме тестирования ,
устные зачёты, контрольные работы.
№
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
6
7
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО КУРСУ "ИСТОРИЯ"
Название темы
Всеобщая история 24 часа
Тема 1. История как наука - 2 часа
Тема 2. Человечество на заре своей истории - 2 часа
Тема 3. Цивилизации Древнего мира - 4 часа
Тема 4. Средневековье - 7 часов
Тема 5. Новое Время: эпоха модернизации - 9 часов
История России 44 часа
Введение. История России - часть всемирной истории
Тема 1. Народы и древнейшие государства на территории России - 2 часа
Тема 2. Русь в 9 - начале 12 веков - 5 часов
Тема 3. Русские земли и княжества в 12 - середине 15 века - 10 часов
Тема 4. Российское государство во второй половине 15 - 17 веках - 9 часов
Тема 5. Россия в 18 - середине 19 веков - 11 часов
Тема 6. Россия во второй половине 19 - начале 20 веков - 7 часов
Количество
часов
2
2
4
7
9
1
2
5
10
8
11
7
Календарно-тематическое планирование
10 класс, 24 часов
учебные пособия: Н.В. Загладин, Н.А. Симония. "Всеобщая история", 10 кл.
№
Название темы,
раздела
кол-во
часов
1
Вводный урок
1
2
Проблемы
исторического
познания
1
3
Происхождение
человека
1
основные навыки
Содержание урока
основные понятия
и умения
Тема 1. История как наука - 2 часа
научность,
История в системе
объективность,
гуманитарных наук.
доказательность,
знать исторические
Принципы в изучении
конкретно- принципы, называть
исторического процесса
исторический анализ гуманитарные науки
Дискуссия о понятии
"всемирная история",
называть различия
подходы к изучению,
двух подходов в
закономерности и
цивилизационный,
изучении истории,
случайности в жизни
формационный
закономерности
народов. Движущие силы
подходы, культурноисторического
исторического развития
истоорические типы
процесса
Тема 2. Человечество на заре своей истории - 2 часа
Научные концепции
происхождения человека и
общества. Природное и
социальное в человеке.
Человеческое общество и
природное сообщество.
Роль типичных природных
концепции
называть гипотезы
факторов в становлении
происхождения
происхождения
общества
человека
человека
1
харакктеризовать
содержание эпох
первобытного
общества, называть
последствия
неолитической
революции
4
Этапы развития
человеческого
сообщества
Неолитическая революция.
Изменения в укладе жизни
и формах социальных
связей. Развитие ремесла и
торговли
неолитическая
революция,
матриархат,
патриархат
домашнее
задание, номер
параграфа
учебника
введение
2
4
4, 5
Тема 3. Цивилизации Древнего мира - 4 часа
5
Первые
государства
Древнего мира
6
Новый этап
духовной жизни
1
1
Особенности развития
цивилизаций Древнего
мира. Государственность и
социальная организация.
Мифологическая картина
мира. Возникновение
письменности
Возникновение религиозной
картины мира.
Формирование индобуддистской,
конфуцианской духовных
традиций. Их влияние на
общес\тво и поведение
человека
государство, община,
ирригация, рабство,
иерархия, ранние
религиозные
верования
буддизм,
конфуцианство,
даосизм
называть причины
формирования
восточных
деспотий,
особенности
возникновения
государства на
Востоке
объяснять отличия
религий спасения
от ранних
верований, влияние
их на поведение
человека и
формирование
личности
6, 7, 8
7, 8
7
8
9
Античные
государства
Средиземноморья
Становление
христианскосредневековой
цивилизации
2
11
12
13
14
15
устанавливать
причинноследственные связи
между географией,
населением и
системой ценностей,
называть черты
полисного
устройства,
характеризовать
демократию,
республику,
объяснять
необходимость
перехода к империи
9 - 11, доклады
по темам
13 - 17
13, 19-22,
доклады по
темам
1
Великое переселение
народов. Западно- и
восточноевропейские
регионы. Католическые и
православные духовные
традиции
великое переселение
народов,
христианство
называть причины
великого
переселения,
различать версии
христианства,
характеризовать
роль церкви
2
Феодализм, его сущность.
Положение крестьянства,
становление и развитие
сословно-корпоративного
строя. Имперская идея и
образование
централизованных
государств. Духовное
наследие средневековья
феодализм,
централизованное
государство,
сословия, цеха
называть признаки
феодализма,
характеризовать
положение крестьян
и других сословий
10
Феодализм в
Западной Европе
Античность. Географическое
положение, состав
населения. Роль
колонизации. Полис.
Демократия. Войны за
гегемонию в
Средиземноморье.
Республика в Риме, переход
к империи. Причины
кризиса полиса и
республиканского Рима.
полис, демократия,
Причины крушения
навигация,
империи. Рабство в Риме. республика, империя,
Духовное наследие
философия,
античности, христианство
христианство
Тема 4. Средневековье - 7 часов
показывать на карте
Возникновение исламской
територию
цивилизации. Особенности
расселения арабов,
исламского общества.
направления
Духовная жизнь и
экспансии, называть
философская мысль. Ислам,
догматы ислама,
его догматы. Экспансия
анализировать 14, доклады по
Исламская
1
ислама
ислам, халифат
источники
темам
цивилизация
Традиционное общество на
Западе и на Востоке.
Своеобразие европейской
средневековой цивилизации.
называть явления
Кризис
Кризис европейскогог
кризиса, черты
традиционного
Возрождения, национальных
модернизации,
общества в
государств. Западная,
модернизация,
уметь сравнивать
странах
центральная и Восточная
традиционное
пути развития
Западной
1
Европа и Азия
общество различных регионов
19-21
Европы
Рост городов в Западной
Европе. Взаимоотношения
светской и духовной
власти. Рыцарские ордена и
инквизиция. Усиление
называть причины
королевской власти.
усиления
Создание сословнокоролевской власти,
представительных органов.
объяснять
Западная Европа
Раздробленнность на землях
складывание
в 9-13 веках.
Священской Римской
города, ордены,
предпосылок
Инквизиция и
Империи германской нации.
инквизиция, великая
правового
крестовые
1
Крестовые походы
хартия вольностей
государства
походы
Повторительно-обобщающий урок по теме "Цивилизации Древнего мира и Средневековья", форма - тестирование, - 1
час
Тема 5. Новое Время: эпоха модернизации - 9 часов
16
Что такое
"НОВОЕ
ВРЕМЯ"?
17
Великие
географические
открытия,
основные вехи
18
Страны
Западной
Европы в 15 середине 17
веков
19
20
21
Абсолютизм в
Западной Европе
Промышленный
переворот и его
значение
Эпоха
Просвещения.
Общественнополитическое и
духовное
развитие стран
Западной
Европы в
первой половине
19 века
22
Война за
независимость в
Северной
Америке
23
Великая
Французская
революция.
Наполеоновские
войны
1
1
1
Важнейшие события Нового
времени. Периодизация
Нового времени.
Модернизация как процесс
перехода от традиционного
к индустриальному
обществу
Этапы ВГО, успехи
европейских завоеваний.
Последствия открытий.
Формирование нового
пространственного
восприятия мира. Начало
колониальных захватов
Торговый и мануфактурный
капитализм. Становление
внутреннего рынка.
Новации в обьразе жизни,
мышлении, ценностях и
нормах в эпоху
Возрождения и реформации.
Протестантизм.
Тридцатилетняя война
модернизация,
эшелоны, проявления
в экономике,
политике, социальной
и духовной жизни
называть черты
модернизационного
тпроцесса
26
ВГО, реконкиста,
океаническая
цивилизация
называть причины
ВГО
27
Возрождение,
мануфактура,
протестантизм,
реформация, этика
протестантов
характеризовать
направления
Возрождения,
Реформации
28 - 31
28 - 31
абсолютизм,
суверенитет,
просвещение
называть
особенности
западноевропейского
абсолютизма,
характеризовать
феномен
просвещенного
абсолютизма
1
Становление абсолютизма.
Особенности в различных
странах Европы, отличие от
восточных деспотий.
Концепции
государственного
суверенитета. Философия
Просвещения
Технический прогресс 18 середины 19 веков.
Промышленный переворот.
Развитие капиталистических
отношений. Буржуа и
пролетарии. Зарождение
рабочего движения,
марксизм. Становление
профсоюзов.
Промышленный переворот
в Англии
технический
прогресс,
промышленный
переворот, буржуа,
пролетарии, марксизм
давать определения
понятиям, называть
оссобенности
развития стран
Европы
1
Крушение религиозной
картины мира, установление
механистических взглядов
на мироздание. Теория
общественного договора,
естественного права.
Энциклопедисты,
культурное и философское
наследие Нового Временни
Просвещение, идеи
эпохи Просвещения,
классическая научная
картина мира
характеризовать
идеи, называть
деятелей эпохи
Просвещения
1
Причины миграции
европейцев в Северную
Аммерику и последствия
для английских колоний.
Причины конфронтации
колоний с Англией. Итоги
войны за независимость
декларация
независимости.
Конституция
1
Причины и этапы
революции. Ход революции
и ее итоги. Значение
"Декларации прав человека
и гражданина"
Декларация прав
человека и
гражданина,
Священный Союз
1
характеризовать
черты ускоренного
развития
североамериканских
колоний, итоги и
значение войны за
независимость
оценивать значение
Французской
революции,
называть ее
последствия для
стран Европы
40
34
35, 36
24
Индустриальные
страны Европы
и Северной
Америки во
твторой
половине 19в.
Войны в 15 - 18
веках.
Колониальный
раздел мира
Объединение Италии и
Германии. Франко-прусская
война. Гражданская война в
США. Промышленный
переворот в Англии.
Политическое развитие
стран Западной Европы.
Этапы британского
завоевания колоний.
Раздлел мира. Формы
эксплуатации. Особенности
Китая. Модернизация
Японии. Колонии и
полуколонии, зависимые
страны. Антиколониальные
выступления
1
промышленный
переворот,
либерализм,
консерватизм
колониализм,
реставрация мейдзи,
экспансия
объяснять
особенности
экономического
развития стран
Европы, процесс
формирований
идеологий.
показывать на карте
колониальные
империи, называть
метолшы
закабаления,
последствия
колониализма
37 - 39
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО КУРСУ "ИСТОРИЯ РОССИИ"
10 класс, 44 часа
№
1
Название темы, раздела
введение. История
России - часть
всемирной истории
2
Особенности
цивилизации России.
Практическое задание
3
Исторические корни
славян. Восточные
славяне в 8-9 веках
кол-во
часов
1
содержание урока
основные этапы
развития исторической
мысли в России
основные понятия
формируемые навыки, умения
всемирная история
определять место России в
цивилизационном развитии
Народы и древнейшие государства на территории России - 2 часа
влияние природных
факторов на
колонизация,
формирование
экстенсивное
систематизация информации при
цивилизации России.
производство, второй
составлении опорного конспекта
1
Особенности развития
эшелон модернизации
"Влияние природных факторов"
Каменный век на
территории
современной России,
неолитическая
революция. Климат.
Переход к
производящему
хозяйству. Этапы
формирования
этносов.
Индоевропейцы и
называть славянские племена,
праславяне. Занятия
используя карту, делать вывод о
славян, общественный
индоевропеизм, этнос,
занятиях славян. РК: стоянки на
1
строй и верования
земледелие
территории области
Русь в начале IX – XII веков - 5 часов
4
5
6
Образование
Древнерусского
государства
Первые русские князья.
Князь Владимир и
крещение Руси
Древнерусское
государство и общество
при Ярославе Мудром
1
1
1
вечевые порядки.
Происхождение
государственности.
Дань и подданство.
Князья и дружины
направления
деятельности русских
князей. Отношения с
Византией и степью.
Причины принятия
христианства и его
последствия
категории нселения.
Право на Руси.
"Русская Правда".
Внутренняя и внешняя
политика Ярослава
Мудрого. Неравенство
русского общества
норманнская и
антинорманнская
теории
составлять таблицу "Норманнисты
и антинорманнисты", приводить
доказательства существования
государства на Руси
государство, дань,
подданство, полюдье,
уроки, погосты,
монотеизм, торговый
путь
составлять обобщающую таблицу
"Формы государственности",
выступать с сообщениями "Первые
князья", выявлять предпосылки и
последствия крещения Руси
"Русская Правда",
династический брак,
наследование по
старшинству,
кормление
анализировать текст "Русской
Правды", находить различия в
правовом статусе различных
категорий населения
домашнее
задание
7
Древнерусская
культура в 9-12 веках
1
8
Контроль
1
9,
10,
11
Княжеские усобицы.
Владимир Мономах.
Политическая
раздробленность на
Руси. Модели
политического и
социальноэкономического
развития русских
земель: Новгород,
Владимиро-Суздальское
и Галицко-Волынское
княжества
3
12,
13
Монгольское нашествие
на Русь. Русь и Золотая
Орда
2
14
Вторжение
крестоносцев.
Александр Невский
1
15
Социальноэкономическое развитие
русских земель в 14 - 15
веках. Начало
возрождения Руси
1
16
Москва - центр
объединения русских
земель
1
17
Культура и быт 13-15
веков. Церковь и
государство в 14 начале 16 веков
1
18
контроль
1
синтезный характер
культуры.
Грамотность.
Летописи.
Архитектура.
Народное творчество.
Влияние Византии
РК: наш край в 9-12
веках
синтезное искусство,
фреска, миниатюра,
житие
анализировать источники "Слово о
полку Игореве", своеобразие
былин, архитектуры Руси
Русские земли и княжества в XII – середине XV века - 10 часов
причины
междоусобных войн.
Наследование на Руси.
Феодальная
собственность.
Владимир Мономах.
Церковь и власть.
Причины распада
анализ текста В.О.Ключевского,
Древнерусского
написание реферата о половцах, В.
государства.
Мономахе, работать с источником
Крупнейшие земли и
"Поучения Мономаха", называть
княжества,
причины распада Руси, сравнивать
особенности развития
раздробленность,
с аналогичными процессами в
и организации
междоусобные войны,
Европе, называть своеобразие
управления. Идея
вече, боярская
путей развития княжеств,
единства Русской
республика,
составлять схему управления в
земли
самодержавие
Новгороде и Владимире
образование
монгольского
государства.
Монгольское
нашествие. Включение
русских земель в
систему управления
Монгольской
проследить процесс завоевания
империей. Золотая
Руси по карте, выявлять причины
Орда. Система
поражения Руси, оценивать роль
зависимости от Орды.
нашествия, дискутировать о
Роль монгольского
иго, баскак, ярлык,
влиянии ига на развитие страны,
нашествия зависимое государство
работать с источниками
экспансия с Запада.
Невская битва.
Ледовое побоище.
Борьба с
знать факты и даты шведскокрестоносцами, итоги
немецкой агрессии, оценивать
и значение. Александр
экспансия, тевтонский
последствия победы Александра
Невский
орден
Невского
восстановление
экономики русских
земель. Формы
землевладения и
категории населения.
Рольгородов.
Изменения в
вотчина, поместье,
социальной структуре
починок
Москва - центр
объединения:
предпосылки и этапы.
Политика московских
называть предпосылки
князей. Взаимосвязь
объединения, оценивать политику
объединения и
Москвы в отношениях с Ордой,
освобождения от
анализировать источник, приводить
татаро-монгольского
Москва - третий Рим,
примеры усиления Московского
ига
самосознание
княжества
достижения русской
культуры. Влияние ига
на развитие культуры.
Роль церкви в
называть достижения русской
государственном
культуры, навыки публичных
строительстве
выступлений
РК: участие земляков в
Куликовской битве
Российское государство во второй половине XV – XVII веках - 8 часов
19
Россия при Иване III.
Завершение
объединения земель и
образование
Российского
государства
20
Иван Грозный.
Внутренняя и внешняя
политика
21
22
Кризис Российского
государства в конце 16
века. Опричнина
Смутное время
1
1
1
2
23
Социальноэкономическое и
политическое развитие
при первых Романовых.
"Бунташный" век
1
24
Внутренняя и внешняя
политика Алексея
Михайловича
1
25
Русская культура 15 17 веков
1
26
Контроль
1
Иван III. Образование
государства.
Московское царство.
Свержение ига
Золотой Орды.
Международные
отношения и
возрастание
авторитета
Иван Грозный.
Внутренняя и внешняя
политика. Реформы
середины 16 века.
Сословнопредставительный
орган. Расширение
территории России в
16 веке
опричнина.
Закрепощение
крестьян. Судебник
1550г. Укрепление
власти царя.
Пресечение династии
Смута. Обострение
социальноэкономических
противоречий.
Альтернативы
развития в Смутное
время. Борьба со
Швецией и Речью
Посполитой
восстановление
самодержавия. Первые
Романовы.
Юридическое
оформление
крепостного права.
Новые явления в
экономике.
Социальные движения
в 17 веке, причины,
ход, последствия
абсолютизм. Соборное
Уложение 1649г.
Церковный раскол,
старообрядчество.
Расширение
территории. Внешняя
политика
светские элементы в
культуре. Влияние
церковного раскола.
Образование.
Архитектура.
Философская мысль.
Ереси
судебник 1497г.,
закрепощение
крестьян
выявлять причины формирования
единого государства, анализировать
статьи Судебника, прослеживать
процесс закрепощения крестьян
Земский Собор,
представительная
монархия
характеризовать новые явления в
системе управления, называть
причины изменения политики
Иваном Грозным
пожилое, заповедные
лета
устанавливать причины и
оценивать последствия опричнины,
излагать в последовательной форме
расширение территории России,
анализировать версии и оценки
самозванство,
интервенция,
гражданская война,
альтернатива
называть события Смуты,
оценивать последствия Смуты,
выявлять альтернативы
самодержавие,
крепостное право,
всероссийский рынок,
мануфактуры, медный
бунт, соляной бунт,
восстание Степана
Разина
проследить процесс закрепощения
крестьян, выявлять и оценивать
причины поражения народных
движений, находить сходства и
различия в восстаниях
Соборное Уложение,
раскол
устанавливать причины церковного
раскола и его последствия
характеризовать достижения
русской культуры
Россия в XVIII – середине XIX веков - 11 часов
27,
28
29
Эпоха преобразований
Петра Первого
Россия в период
дворцовых переворотов
2
1
предпосылки
преобразований.
Внешняя политика
петра. Реформы и
социальноэкономическое России
в 18 веке при Петре I.
Итоги преобразований
причины переворотов.
Особенности
царствования
Екатерины I, Анны
Ионновны, Елизаветы,
абсолютизм, коллегии,
Сенат, Северная
война, империя,
европеизация
характеризовать периоды Северной
войны и ее итоги, называть
изменения в жизни России при
Петре, признаки абсолютизма,
оценивать реформы по целям и
методам, называть направления и
приводить примеры
преобразований петра I
дворцовые
перевороты,
кондиции,
бироновщина
объяснять причины переворотов,
называть особенности,
характеризовать роль гвардии
Петра III
30
Внутренняя и внешняя
политика Екатерины
Великой
31
Социальноэкономическое развитие
России в 18 - первой
половине 19 веков
1
1
32,
33
Внутрення и внешняя
политика Александра I
34
Внутренняя политика
Николая I
35
Общественное
движение в России в
первой половине 19
века
36
Российская культура в
первой половине т19
века
1
37
Контроль
1
38
Александр II.
Реформирование
общества во второй
половине 19 века
2
1
1
Просвещенный
абсолютизм.
Законодательное
оформление
сословного строя.
Политическая
идеология.
Европейское влияние
на общество России.
Превращение России в
мировую державу
сохранение
крепостничества в
условиях
модернизации.
Особенности
экономики России в 18
- первой половине 19
века: господство
крепостничества,
заорождение
капиталистических
отношений, начало
промышленного
переворота
Реформы
государственной
системы в первой
половине 19 века.
М.Сперанский.
Государственный
Совет. Либерализм.
Политика в отношении
крестьянства. Войны с
Францией.
Тильзитский мир.
Отечественная война
1812г.. Заграничный
поход. Восстание
декабристов
Попечительский идеал
власти. Ограничение
свобод. Реформы
Киселева, Е.Конкрина.
Крымская война и ее
поражение
движение декабристов.
Консерваторы.
Западники и
славянофилы. Русский
утопический
социализм
Русское просвещение.
Культура народов
России и ее связи с
европейской
РК: наш край в
событиях 18 - 19 веков
просвещенный
абсолютизм,
жалованные грамоты,
уложенная комиссия
излагать содержание реформ,
выявлять причины укрепления
крепостничества, сравнивать
восстания С.Разина и Е.Пугачева,
называть причины свертывания
работы Уложенной комиссии
крепостничество,
мануфактура,
протекционизм,
экономический
либерализм
характеризовать особенности
русской деревни и противоречия
модернизации
негласный комитет,
проекты, конституция,
Тильзит,
Отечественная война
излагать содержание реформ, знать
причины войны 1812г., знать
события и основное значение
войны, устанавливать причинноследственные связи при объяснении
тактики М.Кутузова
аракчеевщина, III
отделение, военные
поселения
называть направления внешней и
внутренней политики Николая I
консерваторы,
либералы,
утопический
социализм
называть причины подъема
общественного движения,
характеризовать основные идеи
называть достижения культуры,
основные направления в литературе
и искусстве
Россия во второй половине XIX – начале XXвека - 7 часов
причины реформ.
Отмена крепостного
права. Земская,
отмена крепостного
судебная и военные
права, выкуп, отрезки,
реформы. Ход реформ
временнообязанное
и их последствия.
состояние, земство,
оценивать реформы 60-70-х годов,
Незавершенность
состязательный определять их значение и объяснять
1
реформ
процесс
смысл
39
Общественное
движение в 60-70 годах
19 века
40
Политическое развитие
России в конце 19 века
41
Экономическое
развитие России в
конце 19 века
42
Внешняя политика
России в конце 19 века
1
43
культура России в 19
веке
1
44
контроль
1
1
1
1
причины подъема
революционного
движения.
Организации 60-70-х
годов "Земля и воля",
хождение в народ,
"Народная воля",
тактика. "Черный
передел"
внутренняя политика
Александра III.
Контрреформы.
Деятельность в сфере
образования и печати.
Укрепление
самодержавия
модернизация в России
в конце 19 века.
Капиталистические
отношения в
промышленности.
Рабочее
законодательство. Роль
государства в
экономике
"восточный вопрос",
участие России в
военно-политических
союзах
духовная жизнь
российского общества
во второй половине 19
века
народники,
народовольцы,
марксизм, разночинцы
характеризовать деятельность
революционных обществ и
движения народников, сравнивать
программы организаций, называть
причины распространения
марксизма
контрреформы
выявлять причины контрреформ,
оценивать деятельность
Александра, работать с источником
реформы С.Ю.Витте,
рабочее
законодательство
знать особенности экономического
развития России в конце 19 века,
направление реформ С.Ю.Витте,
работать с источником
знать суть "восточного вопроса",
цели внешней политики, называть
военно-политические союзы
критический реализм,
передвижники
Список учебно-методической литературы
Учебники
1. Н.В.Загладин, Н.А.Симония «Всеобщая история» 10 класс. Базовый уровень. М.: «Русское слово».
2010.
2. Сахаров А.Н., Боханов А.Н. «История России» 10 класс – М.: Русское слово, 2010
Справочная литература
1. История России в лицах. Справочно-библиографическое пособие ( под ред. Фёдорова В.А.) – М.,1996.
2. Ушаков А.В. Справочник школьника по Отечественной истории XIX – XXв.в. – М., 2000.
Дополнительная литература
Литература для учителя
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
Боханов А.Н. Император Александр III.- М., 1998.
Боханов А.Н. Николай II. – М., 1997.
Брандт М.Ю., Ляшенко Л.М. Введение в историю. – М., 1994.
Всемирная история. Т. 7 -8. Раннее средневековье. Минск, 1998
Ганелин Р.Ш. Российское самодержавие в 1905г.: реформа и революция. М., 1993.
Гайдар Е.Т. Дни поражений и побед. М.:1997
Глобализация и Россия. М.:2005.
Гумилёв Л.Н. Этногенез и биосфера Земли. М., 1994
Гэлбрейт Дж. Новое индустриальное общество. – М., 1993.
Ельцин Б.Н. Записки президента. М.: 1994.
Захарова Л.Г. самодержавие и отмена крепостного права в России:1856 – 1861г.г. – М., 1986.
История России в лицах: V – XXв.в. - М., 1990.
Индустриализация советского Союза. Новые документы. Новые факты. Новые подходы. М.: 1997
Культура России IX – XXв.в. – Учебное пособие. М., 1993.
Ляшенко П.М. Революционное народничество. – М., 1996.
Манфред А.З. Три портрета Великой французской революции. М., 1996
Миронов Б.Я. Социальная история России. – СПб., 1999.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
Примаков Е.М. Годы в большой политике. М.:1999
Троцкий И. III Отделение при Николае I - Л. 1990.
Тойнби А. Цивилизация перед лицом истории. М.,1996
Тоффлер. Третья волна. М., 1996
Уткин А.И. Россия и Запад: история цивилизаций. – М. 2000.
Фёдоров В.А. Декабристы и их время. – М., 1992.; М.М.Сперанский, А.А.Аракчеев. – М.,1997.
Шацилло К.Ф. Русский либерализм накануне революции 1905 – 1907г.г. – М., 1998.
Шпенглер О. Закат Европы: очерки морфологии мировой истории. Т. 1 -2. М., 1993 - 1998
Яковец Ю.В. Глобализация и взаимодействие цивилизаций. М.: 2001.
Ясперс К. Смысл и назначение истории. М., 1994
Дополнительная литература для учащихся:
1. Аврех А. Я. Столыпин и судьбы реформ в России.— М., 1991.
2. Анисимов Е. В., Каменский А. Б. Россия в XVIII — Первой половине XIX века.— М., 1994.
3. Боханов А.Н. Император Александр III.— М., 1998.
4. Боханов А. Н. Николай П.— М., 1997.
5. В борьбе за власть: страницы политической истории России XVIII в.— М., 1988.
6. Война 1939—1945: два подхода. М., 1995.
7. Ганелин Р. Ш. Российское самодержавие в 1905 году: реформа и революция.— СПб., 1991.
8. Гимпельсон Е. Г. Формирование советской политической системы: 1917—1923 гг.— М., 1995.
9. Горинов М. М. НЭП: поиски путей развития.— М., 1990.
10. Гриф секретности снят: потери Вооруженных Сил СССР в войнах, боевых действиях и военных
конфликтах.— М., 1993.
11. Данилов А. А. История инакомыслия в России: советский период.— М., 1997.
12. Дякин В. С. Самодержавие, буржуазия и дворянство в 1907—1911 гг.— Л., 1978.
13. Иоффе Г. 3. Революция и судьба Романовых.— М., 1992
14. История России в лицах: V—XX вв. — М., 1997.
15. Забылин М. Русский народ: обычаи, обряды, предания, суеверия, поэзия.— М., 1997.
16. Захарова Л. Г. Самодержавие и отмена крепостного права в России: 1856— 1861 гг.— М., 1984.
17. Зубкова Е. Ю. Общество и реформы: 1945—1964 гг.— М., 1993.
18. Кабанов В. В. Крестьянское хозяйство в условиях «военного коммунизма». — М., 1988.
19. Каменский А. Б. Российская империя в XVIII веке: традиции и модернизация.— М., 1999.
20. Лебина Н. Б. Повседневная жизнь советского города: нормы и аномалии: 1920—1930-е годы.—
СПб., 1999.
21. Леонтович В. В. История либерализма в России: 1762—1914 гг.— М., 1995.
22. Ляшенко Л. М. Революционные народники.— М., 1989.
23. Национальная политика России: история и современность.— М., 1997.
24. НЭП: взгляд со стороны.— М., 1991.
25. Октябрь 1917: величайшее событие века или социальная катастрофа? — М.,
26. 1991.
27. Осокина Е. А. Иерархия потребления: о жизни людей в условиях сталинского снабжения: 1928—1935
гг.—М., 1993.
28. Павлюченков С. А. Военный коммунизм в России: власть и массы.— М., 1997. Пихоя Р. Г. Советский
Союз: история власти: 1945—1991.— М., 1998.
29. Политические партии России первой трети XX века: Энциклопедия.— М., 1996.
30. Политические партии России: история и современность.— М., 2000.
31. Самсонов А. М. Вторая мировая война.— М., 1989.
32. Самые знаменитые изобретатели России.— М., 2000.
33. Сарабьянов Д. В. История русского искусства конца XIX — начала XX века: Учебное пособие.— М.,
1993.
34. Скрынников Р. Г. Царство террора.— СПб., 1992.
35. Становление российского парламентаризма начала XX века/Под ред. Н. И. Селунской.— М., 1996.
36. Тарновский К. Н. Социально-экономическая история России: Начало XX века.— М., 1990.Тепцов Н.
В. Аграрная политика: на крутых поворотах 20—30-х гг.— М., 1990. Хлевнюк О. Политбюро:
Механизмы политической власти.— М., 1997.
37. Шишкин В. А. Власть. Политика. Экономика: Послереволюционная Россия (1917—1928 гг.).—
СПб., 1997.
Интернет - ресурсы
a. http; //www.hrono.ru- исторический портал
b. http; //www. museum. Ru/. museum/1812/index.html- Интернет – проект, посвящённый Отечественной
войне 1812 года.
Материально – техническое обеспечение учебного процесса
Оборудование кабинета
Наименование
Стол ученический 5гр.
Стол ученический 6 гр.
Стул ученический 5 гр.
Стул ученический 6 гр.
Шкаф встроенный
Стол письменный 1-тумбовый
Классная доска маркерная
Проектор ViwSohic
Экран настенный
Шкаф б/у
Комплект тумб
Тумбочка разная
Карниз
Штора тюль
Штора
Кол-во
Инвентарный №
6
9
12
18
1
1
1
1
1
1
1
1
3
3
6
013.6.0759
013.6.0760
013.6.0761
013.6.0762
1.013.6.0158
1.013.4.1215
1.013.4.1349
Технические средства обучения
№
1
Наименование
Проектор
Марка
Проектор
ViwSohic
Инвентарный
номер
1.013.4.1215
Год
приобретен
ия
2012
Количест
во
1
Информация о
списании