История средних веков

«Согласовано»
Руководитель МО
____________/_________/
ФИО
Протокол №____от
«___»__________2013г.
«Согласовано»
Заместитель руководителя по
УВР МОУ «СОШ №
»
__________/_____________/
ФИО
«______» _________2013г
«Согласовано»
Руководитель МОУ «СОШ
№ »
___________/_____________/
ФИО
Приказ №________от «__»
___________2013г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА
Деревягиной Ольги Валентиновны , высшая категория
По «Истории средних веков» и «Истории России с древнейших
времен до конца XVI века »
Рассмотрено на заседании
Педагогического совета
Протокол № ________от
«_________» ______2013 г
2013-2014 учебный год
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ИСТОРИЯ 6 КЛАСС
Пояснительная записка к рабочей программе по истории Роcсии и
истории Средних веков (6 класс)
Рабочая программа учителя составлена на основе Закона об образовании
Российской Федерации, Федерального государственного образовательного
стандарта основного общего образования (2010 г), основной образовательной
программы муниципального образовательного учреждения
«Лицей №2
Октябрьского района г. Саратова», Примерной программы основного общего
образования по истории Федерального перечня учебников, рекомендованных
(допущенных) МОН РФ к использованию в образовательном процессе в ОУ в
2013-2014 году.
Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем
образовательного стандарта, дает вариативное распределение учебных часов по
разделам курса с учетом государственных стандартов, логики учебного процесса,
возрастных особенностей учащихся школы. Рабочая программа способствует
реализации единой концепции исторического образования.
Структура примерной программы по истории.
Рабочая программа включает пояснительную записку, в которой
определяются цели обучения по данному предмету в основной школе,
раскрываются особенности содержания курса по истории на этой ступени
образования, описываются структура курса по истории и последовательность
изложения материала, требования к результатам обучения и освоения курса,
оснащенность учебной деятельности, место предмета в базисном учебном
(образовательном) плане; содержание курса по истории, включающее перечень
основного изучаемого материала, распределенного по содержательным разделам
с указанием примерного числа часов на их изучение; тематическое планирование
с описанием учебной деятельности учащихся и указанием примерного числа
часов на изучение соответствующего материала; календарно-тематическое
планирование; списки основной и дополнительной литературы; интернетресурсы. Календарно-тематическое планирование Рабочей программы составлено
с учетом требований к результатам обучения и освоения содержания курса по
истории.
Курс истории на ступени основного общего образования является частью
концентрической системы исторического образования. Изучая историю на
ступени основного общего образования, учащиеся приобретают исторические
знания, приведенные в простейшую пространственно-хронологическую систему,
учатся оперировать исторической терминологией в соответствии со спецификой
определенных эпох, знакомятся с основными способами исторического анализа.
Общая характеристика примерной программы по истории.
Историческое образование сегодня занимает особое место в курсе средней
школы. Оно призвано сформировать историческое мышление, обеспечивающее
целостное
мировосприятие
личности
в
стремительно
меняющемся
информационном мире. Историческое образование должно способствовать
получению знаний о природе человеческого общества, его прошлом, которые
могли бы стать базой для понимания современного состояния общества и
возможных перспектив его развития. Оно призвано выработать предметные и
общеучебные умения, максимально использовать воспитательный потенциал
исторических дисциплин для становления гуманистических, демократических,
патриотических убеждений гражданина новой России. Основными критериями
отбора содержания исторических курсов является накопление учащимися
социально значимых фактов, изучение и осмысление исторических процессов и
явлений, актуализация этого материала, сочетание изучения истории российской
и мировых цивилизаций.
Основные содержательные линии рабочей программы в 6 классе реализуются в
рамках курса – «История средних веков» и «История России с древнейших времен
до конца XVI века»
Курс «История средних веков», «История России с древнейших времен до
конца 16 века» - второй по счету школьный курс истории. Изучение его является
важнейшим этапом в формировании у школьников представлений о истории
народов и государств с древнейших времен до наших дней. Формируется умение
воспринимать событие, явление в пространстве и времени, в историческом
движении, вычленять периоды, этапы исторического процесса.
Задачей курса является “погружение” учащегося в эпоху, формирование
понимание её “духа” через мысли людей, вещи, события, процессы и явления.
Учащиеся знакомятся с некоторыми документальными источниками,
адаптированным к познавательным возможностям школьников и привлекаемыми
лишь в отрывках. На элементарном уровне происходит ознакомление учащихся с
путями формирования исторического знания, формируется критический взгляд на
событие и его оценки, на мотивы поступков исторических деятелей.
Главная цель изучения истории в современной школе – образование,
развитие и воспитание личности школьника, способного к самоидентификации и
определению своих ценностных приоритетов на основе осмысления
исторического опыта своей страны и человечества в целом, активно и творчески
применяющего исторические знания в учебной и социальной деятельности. Вклад
основной школы в достижение этой цели состоит в базовой исторической
подготовке и социализации учащихся.
Задачи изучения истории в основной школе:
 Формирование у молодого поколения ориентиров для гражданской,
этнонациональной, социальной, культурной самоидентификации в
окружающем мире;
 Овладение учащимися знаниями об основных этапах развития
человеческого общества с древности до наших дней в социальной,
экономической, политической, духовной и нравственной сферах при особом
внимании к месту и роли России во всемирно-историческом процессе;
 Воспитание учащихся в духе патриотизма, уважения к своему Отечеству –
многонациональному Российскому государству, в соответствии с идеями
взаимопонимания, толерантности и мира между людьми и народами, в духе
демократических ценностей современного общества;
 Развитие способности учащихся анализировать содержащуюся в различных
источниках информацию о событиях и явлениях прошлого и настоящего,
руководствуясь принципом историзма, в их динамике, взаимосвязи и
взаимообусловленности;
 Формирование у школьников умений применять исторические знания для
осмысления сущности современных общественных явлений, в общении с
другими людьми в современном поликультурном, политничном и
многоконфессиональном обществе.
Структура программы (68 ч)
«История средних веков» - 36 часов
Введение – 1 час
Глава 1. Раннее Средневековье – 10 часов
Глава 2. Зрелое Средневековье – 20 часов
Глава 3.Страны Востока в Средние века – 2 часа
Глава 4.Народы Америки в Средние века – 2 часа
Итоговое повторение – 1 час.
«История России с древнейших времен до конца XVI века. – 32 часа
Глава 1. Древняя Русь в VIII-первой половине XII века -9 часов
Глава 2. Русь Удельная в XII-XIII веках – 9 часов
Глава 3 .Московская Русь в XIV-XVI веках – 12 часов
Итоговое повторение – 2 часа
Календарно-тематическое планирование
№ Тема
урока
1
Введение.
Что изучает
история
средних
веков
Тип
Планируемые результаты
урока
предметные
личностные
УУНМ
Наименование раздела
Раздел I. Раннее
Средневековье – 10 часов
Знать
Особенности
истории средних
веков,
линию
времени, задачи
стоящие перед
ней.
Уметь
Объяснять
значение
полученных
знаний и уметь
применять их в
повседневной
жизни
УУД
Осмысление
социльнонравственного
опыта предшест
вующих
поколений,
способность
к
определению
своей позиции и
ответственному
поведению
в
современном
обществе
метапредмет
ные
Готовность
формулировать
и высказывать
собственное
мнение по проблемам прошлого
и современности,
выслушивать и
обсуждать
разные вгляды и
оценки
истор.фактов.
Форма
контроля
Исполь
зование
ИКТ
Текущий
контроль
Презент
ацияhttp
://www.
midages.ru –
лекции
по
истории
Средних
веков.
Дата
Примепроведения
чание
по
по
плану факту
Показывать на карте:
 направления перемещений германцев, гуннов, и других племен, а так же территории варварских
королевств;
 территории европейских государств раннего Средневековья;
 территорию Византийской империи;
 территории, населенные и завоеванные арабами в период раннего Средневековья.
Рассказывать:
 об общественном строе германских народов в раннее Средневековье (Объясняя какие источники об
этом свидетельствуют);
 о культуре Византии, представлять описание ее выдающихся памятников;
 о занятиях и образе жизни арабских племен.
2
Образование
варварских
королевств.
Государство
франков в
VI-VIII
веках
КУ
Раскрывать:
 значение понятий соседская община, вождь, дружина, король, римский папа, епископ, монах, кодекс,
фреска, мозаика, ислам, Коран, мусульманин, халифат.
Составлять:
 характеристику Карла Великого, высказывать суждение о том. почему его назвали Великим;
 исторический портрет императора Юстиниана.
Разъяснять:
 причины и значение распространения христианства в Европе;
Представлять:
 описание памятников культуры раннего Средневековья и высказывать свое суждение о них;
Объяснять:
 кто и как управлял Византийской империей;
 причины и следствия арабских завоеваний.
Характеризовать:
 внешнюю политику Византии. Ее отношения с соседями;
 положение и особенности жизни различных народов, входивших в Арабский халифат;
 достижение арабской культуры и ее вклад в развитии мировой культуры.
Понимание
Уметь проводить Промежу Презента
Знать
Что
такое культурного
поиск основной и точный
цияhttp://
священник,
многообразия
доп. Информации контроль
www.mid
проповедь, вера, мира, уважение в учебной и
-ages.ru –
архиепископ,
к
культуре научнолекции
папа,
своего и других популярной
по
духовенство,
народов,
литературе,
миряне,
обет, толерантность
Интернете,
истории
аббат.
библиотеках,
Средних
музеях,
Уметь
веков.
Показать
обрабатывать её в
процесс
соответствии с
превращения
темой и
церкви
в
познавательными
могущественну
заданиями.
ю политическую
и
экономическую
организацию
3
4
5
Христианска КУ
я церковь в
раннее
Средневековье
Возникнове
ние и распад
империи
Карла
Великого
КУ с
элемен
тами
беседы
Феодальная
КУ с
Знать
Что
такое
священник, проповедь,
вера,
архиепископ,
папа, духовенство,
миряне,
обет, аббат.
Уметь
Показать
процесс
превращения
церкви
в
могущественну
ю политическую
и
экономическую организацию
Знать
Определения
след.. понятий:
граф, император;
имена Карл
Мартелл, Карл
Великий.
Структуру
франкского
государства.
Уметь
Охарактеризоват
ь отличие гос.
управления от
племенного
управленя.
Знать.
Осмыслить
христианские
заповеди с
нравственной
точки зрения.
Определять
свою позицию и
ответственное
поведение в современном
обществе
Готовность
формулировать и
высказывать
собственное
мнение по проблемам
христианской
церкви эпохи
средних веков и
современности.
Выслушивать и
обсуждать разные
точки зрения на
деятельность
христианской
церкви
Текущий
контроль
Презентаци
яhttp://ww
Понимать
культурное
многообразие
мира.
Определять
свою позицию в
нем.
Способность
сознательно
регулировать и
организовывать
свою
деятельность.
Промежу
точный
контроль
Презентацияhttp://
Формировать
Проводить поиск
Промежу
Презентаци
w.hrono.r
u–
историче
ский
проект
«Хронос»
.
www.xleg
io.ru –
военноисториче
ский
портал
Средних
веков.
раздробленн элемен
ость
тами
Западной
беседы
Европы в
IX-XI веках.
6
7
Англия в
раннее
Средневеков
ье
КУ с
элемен
тами
беседы
Византия
при
Юстиниане.
Борьба
империи с
внешними
КУ с
элемен
тами
беседы
Определения
след.. понятий:
феодализм,
феодал,
феодальная
лестница,
междоусобная
война, рыцарь.
Уметь
Объяснять
причины
феодальной
раздробленности
знания
Знать.
Определения
след.. понятий:
Англы, саксы,
кельты, бритты,
норманны,
викинги,
«круглый стол».
Уметь
Объяснять
охарактеризоват
ь причины
формирования
государства в
Англии.
устойчивый
познавательный
интерес к
истории
Западной
Европы и на ее
примере
сопоставить с
историей нашей
страны.
Знать.
Определения
след.. понятий:
Ромеи,
симфония,
Сенат, василевс.
Формировать
устойчивый
познавательный
интерес к
истории
Византийской
Осмысление
социальнонравственного
опыта
предшествующи
х поколений,
способность к
определению
своей позиции и
ответственному
поведению в
современном
обществе.
основной и
дополнительной
информации в
учебной и научнопопулярной
литературе,
интернете,
библиотеках,
музеях;
обрабатывать ее в
соответствии с
темой и
познавательными
заданиями.
Готовность
формулировать и
высказывать
собственное
мнение на пути
формирования
государства в
Англии.
точный
контроль
с
применен
ием
терменол
огического
диктанта
яhttp://ww
Промежу
точный
контроль
Презентация
Владеть
умениями
работать с
учебной и
внешкольной
информацией,
Промежу
точный
контроль
знаний с
применен
ием
Презентацияhttp://b
w.midages.ru –
лекции
по
истории
Средних
веков.
http://ww
w.hrono.r
u–
историче
ский
проект
«Хронос»
.
yzantion.r
u–
Византий
врагами.
8
Культура
Византии.
КУ с
элемен
тами
беседы
Особенности
феодализма в
Византии.
Уметь
Характеризовать
внешнюю
политику
Византии. Ее
отношения с
соседями.
Знать.
Определения
след.. понятий:
икона,
иконопись.
Влияние
Византии на
развитие
культуры других
стран и народов.
Уметь
Описывать
памятники
культуры
Византии и
высказывать
свое суждение о
них.
империи, и ее
религии. Иметь
использовать
современные
источники
информации и
применять их при
изучении нового
материала.
тестовых
заданий
ская
держава
(история
и
культура)
.
Понимать
культурное
многообразие
мира.
Определять и
высказывать
свое суждение о
культурных
памятниках
Византии.
Готовность
формулировать и
высказывать
собственное
мнение на пути
формирования
различных
направлений
культуры
Византии.
Промежу
точный
контроль
знаний с
применен
ием
тестовых
заданий
Презентацияhttp://a
rtclassic.e
du.ru –
коллекци
я
«Мирова
я
художест
венная
культура
».
9
10
Образование
славянских
государств.
КУ с
элемен
тами
беседы
Знать.
Определения
след.. понятий:
Вече, князь.
Ветви
славянских
племен.
Уметь
Показывать по
карте расселение
славянских
племен.
Осмысление
социальнонравственного
опыта
предшествующи
х поколений,
способность к
определению
своей позиции и
ответственному
поведению в
современном
обществе.
Проводить поиск
основной и
дополнительной,
учебной
информации в
научнопопулярной
литературе,
интернете,
библиотеках,
музеях;
обрабатывать ее в
соответствии с
темой и
познавательными
заданиями.
Промежу
точный
контроль
знаний с
применен
ием
тестовых
заданий
Презентация
Возникнове
ние ислама.
Арабский
халифат и
его распад.
КУ с
элемен
тами
беседы
Знать.
Определения
след.. понятий:
Ислам, Коран,
пророк,
мусульмане,
халиф, халифат,
экспансия.
Уметь
Показывать по
карте
завоевания и
расселение
арабов.
Формировать
устойчивый
познавательный
интерес к
истории
арабского
халифата и его
религии.
Высказывать
свое мнение и
отношение к
мусульманской
религии.
Проводить поиск
основной и
дополнительной
информации в
учебной и научнопопулярной
литературе,
интернете,
библиотеках,
музеях;
обрабатывать ее в
соответствии с
темой и
познавательными
заданиями.
Промежу
точный
контроль
с
применен
ием
терменол
огического
диктанта
Презентаци
яhttp://ww
http://ww
w.midages.ru –
лекции
по
истории
Средних
веков.
w.hrono.r
u–
историче
ский
проект
«Хронос»
.
11
Культура
халифата
КУ с
элемен
тами
беседы
Знать.
Определения
след.. понятий:
Арабески,
медресе, мечеть,
минарет, фарси..
Уметь
Показать роль
ислама в
развитии
культуры стран
арабского
халифата.
Понимать
культурное
многообразие
мира.
Определять и
высказывать
свое суждение о
культурных
памятниках
стран Арабского
халифата.
Готовность
формулировать и
высказывать
собственное
мнение на пути
формирования
различных
направлений
культуры стран
Арабского
халифата.
Промежу
точный
контроль
знаний с
применен
ием
тестовых
заданий
Презентация
http://artclas
sic.edu.ru –
коллекция
«Мировая
художестве
нная
культура
Наименование раздела
УУД
Зрелое Средневековье
(20 часов)
Показывать на карте:
 крестовые походы, Францию, Германию, направления наступления турок, гуситские движения в Чехии;
Рассказывать:
 что и как изучали в средневековых школах;
 о культуре эпохи Возрождения представлять описание ее выдающихся памятников;
 о жизни представителей различных сословий средневекового общества – рыцарей, крестьян,
ремесленников, торговцев и др..
Раскрывать:
 значение понятий феодал, сеньор, вассал, рыцарь, сословие, цех, гильдия, католицизм, православие,
крестовые походы, еретик, инквизиция.
Представлять:
 характеристики известных исторических личностей (Жанны д,Арк, Яна Гуса и др. )объяснять почему их
имена сохранились в памяти поколений
 описание памятников средневековой культуры, характеризуя их назначение, художественные
особенности.
Объяснять:
 значение понятий парламент, хартия, Реконкиста, гусит;
 какие силы и почему выступали за сильную централизованную власть, а какие – против;
 причины ослабления и падения Византийской империи
 значение понятий и терминов школа, университет, схоластика, эпос, романский стиль, готика, гуманизм,
Возрождение..
Характеризовать:
 положение и деятельность церкви в средневековой Европе;
 причины и итоги социальных выступлений в средневековой Европе;
 представление средневековых европейцев о мире, объяснять, какое место в их жизни занимала религия.
Высказывать:
 оценочные суждения о сущности и последствиях крестовых походов;
 суждения о значении идей гуманизма и Возрождения для развития европейского общества.
Систематизировать:
 материал об образовании централизованных государств средневековой Европе.
12
13
Средневеков
ая деревня и
ее
обитатели.
УНЗ
В
рыцарском
замке.
КУ с
элемен
тами
беседы
Знать.
Определения
след.. понятий:
Сословия,
сеньоры, оброк,
барщина, феод,
феодальная
лестница,
феодальная
вотчина.
Уметь
Рассказывать о
жизни
представителей
различных
сословий
средневекового
общества
рыцарей,
крестьян,
ремесленников,
торговцев и др.
Знать.
Определения
след.. понятий:
рыцарь, замок,
Осознание своей
идентичности
как гражданина
страны, члена
семьи,
этнической и
религиозной
группы
Способность к
определению
своей позиции
по отношению к
существованию
различных
сословий.
Противопостави
ть сословия
эпохи средних
веков с
сословиями
современного
общества.
Давать оценку
поведения
различным
сословиям
Готовность
формулировать и
высказывать
собственное
мнение на пути
формирования
различных
сословий
Западной Европы
в эпоху средних
веков
Промежу
точный
контроль
знаний с
применен
ием
тестовых
заданий
Презентация
Проводить поиск
основной и
дополнительной,
учебной
Промежу
точный
контроль
знаний с
Презентация
http://ww
w.hrono.r
u–
историче
ский
проект
«Хронос»
.
14
15
вассал.
Уметь
Систематизиров
ать материал о
жизни рыцарей.
рыцарей.
Составить свое
мнение по
отношению к
такому понятию
как «кодекс
чести».
информации в
научнопопулярной
литературе,
интернете,
библиотеках,
музеях;
обрабатывать ее в
соответствии с
темой и
познавательными
заданиями.
применен
ием
тестовых
заданий
http://ww
w.hrono.r
u–
историче
ский
проект
«Хронос»
.
Проводить поиск
основной и
дополнительной,
учебной
информации в
научнопопулярной
литературе,
интернете,
библиотеках,
музеях;
обрабатывать ее в
соответствии с
темой и
познавательными
заданиями.
Проводить поиск
основной и
дополнительной,
учебной
информации в
научнопопулярной
литературе,
Промежу
точный
контроль
знаний с
применен
ием
терменолог.
диктанта
Презентация
Промежу
точный
контроль
знаний
Презентация
Формирован
ие
средневеков
ых городов.
Городское
ремесло.
КУ с
элемен
тами
беседы
Знать.
Определения
след.. понятий:
гильдия, цех.
Причины
возникновения
средневековых
городов.
Уметь
Сопоставить
жизнь в
средневековом
городе с жизнью
в современном
городе.
Формировать
устойчивый
познавательный
интерес к
истории
возникновения и
роста городов.
Высказывать
свое мнение и
отношение к
развитию
ремесла..
Торговля в
средние
века.
КУ с
элемен
тами
беседы
Знать.
Определения
след.. понятий:
гильдия.
Условия в
которых вели
торговлю купцы.
Уметь
Осмысление
социальнонравственного
опыта
предшествующи
х поколений,
способность к
определению
http://ww
w.wordhistory.ru
–
всемирна
я
история.
http://ww
w.wordhistory.ru
–
Рассказывать о
зарождении
банковского
дела в Европе.
16
17
Горожане и
их образ
жизни.
Могущество
папской
власти.
Католическа
я церковь и
еретики.
КУ с
элемен
тами
беседы
КУ
Знать.
Определения
след.. понятий:
патриции,
ратуша.
Состав
городского населения. Структуру городского
самоуправления.
Уметь
Рассказывать о
жизни
представителей
различных
сословий
средневекового
городского
населения.
Знать
Что такое
еретик, инквизиция,
ереси,
орден.
Уметь
Показать
процесс
превращения
своей позиции и
ответственному
поведению в
современном
обществе.
Способность к
определению
своей позиции
по отношению к
существованию
различных
сословий.
Противопостави
ть сословия
эпохи средних
веков с
сословиями
современного
общества.
Осмыслить
христианские
заповеди с
нравственной
точки зрения.
Определять
свою позицию и
ответственное
поведение в сов-
интернете,
библиотеках,
музеях;
обрабатывать ее в
соответствии с
темой и
познавательными
заданиями.
всемирна
я
история.
Готовность
формулировать и
высказывать
собственное
мнение на пути
формирования
различных
городских
сословий
Западной Европы
в эпоху средних
веков
Промежу
точный
контроль
знаний.
Готовность
формулировать и
высказывать
собственное
мнение по проблемам
христианской
церкви эпохи
средних веков и
Текущий
контроль
Презентация
http://ww
w.wordhistory.ru
–
всемирна
я
история.
Презентацияhttp://
www.wor
dhistory.ru
–
всемирна
я
церкви
в ременном
могущественну
обществе
ю политическую
и
экономическую организацию
18
19
Крестовые
походы
Как
проходило
обьединение
Франции?
КУ с
элемен
тами
беседы
КУ с
элемен
тами
беседы
Знать.
Определения что
такое крестовые
походы?
Причины
крестовых
походов и их
участники.
Какие цели они
ставили?
Уметь
Составлять
и
заполнять таблицу о крестовых
походах.
Знать
Определение
след. Понятий:
генеральные
штаты. Герцог,
граф. Причины
объединения
Франции.
Уметь
Показать на
карте
территорию
Франции.
Способность к
определению
своей позиции
по отношению к
сущности и
последствиям
крестовых
походов .
Формировать
устойчивый
познавательный
интерес к
истории
объединения
Франции.
Высказывать
свое мнение и
отношение к
зарождению
сословнопредставительной монархии.
современности.
Выслушивать и
обсуждать разные
точки зрения на
деятельность
христианской
церкви
Готовность
формулировать и
высказывать
собственное
мнение по поводу
участников и их
целей в крестовых
походах.
Проводить поиск
основной и
дополнительной,
учебной
информации в
научнопопулярной
литературе,
интернете,
библиотеках,
музеях;
обрабатывать ее в
соответствии с
темой и
история.
Промежу
точный
контроль
знаний.
Презентация
Промежу
точный
контроль
знаний с
применен
ием
термин.
диктанта
Презентация
http://ww
w.xlegio.r
u–
военноисториче
ский
портал
Средних
веков.
http://ww
w.wordhistory.ru
–
всемирна
я
история.
20
21
22
Что
англичане
считают
началом
своих
побед?
КУ с
элемен
тами
беседы
Столетняя
война
КУ с
элемен
тами
беседы
Усиление
королевской
власти в
конце XV
века во
Франции и
КУ с
элемен
тами
беседы
Формировать
устойчивый
познавательный
интерес к
истории укрепления королевской власти в
Англии..
Высказывать
свое мнение и
отношение к
зарождению
сословнопредставительной монархии.
Формировать
Знать
Даты
и устойчивый
причины
познавательный
Столетней
интерес к
войны.
истории внешней политики.
Высказывать
Уметь
Составлять
свое мнение и
таблицу
о отношение к
событиях, этапах внешнеполитиче
ведения
ским событиям..
Столетней
войны.
Формировать
Знать
Определения
устойчивый
след. понятий - познавательный
парламент,
интерес к
барон, шериф.
истории укрепПричины
ления королевЗнать
Определения
след. понятий парламент,
барон, шериф.
Причины
усиления
королевской
власти.
Уметь
Показать
на
карте
территорию
Англии.
познавательными
заданиями.
Готовность
Текущий
формулировать и контроль
высказывать
собственное
мнение по проблемам зарождения
сословнопредставительной
монархии.
Обсуждать реформы Генриха II.
Готовность
формулировать и
высказывать
собственное
мнение по проблемам ведения
войны между
Англией и
Францией.
Текущий
контроль
Готовность
Текущий
формулировать и контроль
высказывать
собственное
мнение по проблемам зарождения
Презентацияhttp://
www.xleg
io.ru –
военноисториче
ский
портал
Средних
веков.
Презентацияhttp://
www.xleg
io.ru –
военноисториче
ский
портал
Средних
веков.
Презентацияhttp://
www.wor
dhistory.ru
Англии.
23
24
усиления
королевской
власти.
Уметь
Показать
карте
территорию
Англии.
Реконкиста
КУ с
и образоваэлемен
ние центра- тами
лизованых
беседы
государств
на Пиренейском
полуострове.
Государства
оставшиеся
раздробленными: Герма
ния и Италия вXII-XVв
КУ с
элемен
тами
беседы
на
Знать
Определения
след. понятий реконкиста,
берберы, мавры,
тирания..
Причины
образования
централизованн
ых государств на
Пиринейском пве.
Уметь
Показать на
карте Пиринейский полуостров
Знать
Определения
след. Понятий
гвельфы,
гибеллины,
тирания.
Уметь
Показать
по
карте
государства
Италию,
ской власти в
Англии..
Высказывать
свое мнение и
отношение к
зарождению
сословнопредставительной монархии.
Формировать
устойчивый
познавательный
интерес к
истории
западноевропейских
государств.
Высказывать
свое мнение и
отношение к
происходящим в
этих
государствах
изменениях.
сословнопредставительной
монархии.
Обсуждать реформы Генриха II.
Готовность
формулировать и
высказывать
собственное
мнение по проблемам
политической
борьбы в Италии
и Германии.
Текущий
контроль,
игра в
крестики
и нолики.
Презентацияhttp://
Осмыслить
политическую
борьбу
Германии и
Италии.
Определять
свою позицию и
свое отношение
к происходящим
событиям в
данных
Готовность
формулировать и
высказывать
собственное
мнение по проблемам
политической
борьбы внутри
государств
Италии и
Германии..
Текущий
контроль
Презентация
–
всемирна
я
история.
www.wor
dhistory.ru
–
всемирна
я
история.
http://ww
w.wordhistory.ru
–
всемирна
я
история.
25
26
27
Гуситское
движение в
Чехии.
КУ с
элемен
тами
беседы
Завоевание
турками –
османами
Балканского
полуострова.
КУ с
элемен
тами
беседы
Образование КУ с
и философия элемен
тами
беседы
Германию.
Знать
Определения
след.
понятий
пан,
патриот,
табориты,
умеренные,
гуситское
движение
Причины
гуситского
движения..
Уметь
Показать
по
карте Чехию
Знать
Определения
след.
понятий
турки-османы,
султан,
шейх,
янычары.
Причины падения Византии.
Уметь
Показать
по
Османскую
империю
государствах.
Формировать
устойчивый
познавательный
интерес к
истории гуситского движения в
Чехии.
Осмыслить свое
отношение к
гуситским
войнам.
Формировать
устойчивый
познавательный
интерес к
истории
укрепления
Османской
империи.
Выразить свое
отношение к
причинам
создания
Османской
империи..
Формировать
Знать
Определения
устойчивый
след.
понятий познавательный
схоластика,
интерес к
университет.
образованию и
философским
Уметь
Сопоставить,
учениям
Проводить поиск
основной и
дополнительной,
учебной информации в научнопопулярной литературе, интернете,
библиотеках,
музеях;
обрабатывать ее в
соответствии с
темой и
познавательными
заданиями
Проводить поиск
основной и
дополнительной,
учебной информации в научнопопулярной литературе, интернете,
библиотеках,
музеях;
обрабатывать ее в
соответствии с
темой и
познавательными
заданиями
Проводить поиск
основной и
дополнительной,
учебной информации в научнопопулярной литературе, интернете,
Текущий
контроль
Презентацияhttp://
www.xleg
io.ru –
военноисториче
ский
портал
Средних
веков.
Текущий
контроль
Презентацияhttp://
www.xleg
io.ru –
военноисториче
ский
портал
Средних
веков.
Текущий
контроль
Презентацияhttp://
www.wor
dhistory.ru
–
что
и
как
изучали
в
средневековых
школах
и
школах
современных.
28
29
Средневековая
литература
КУ с
элемен
тами
беседы
Средневековое
искусство
КУ с
элемен
тами
беседы
средневековой
Европы. Иметь
свою точку
зрения на
устройство мира
и место человека
в нем.
Формировать
Знать
Определения
устойчивый
след.
понятий познавательный
эпические песни, интерес к
эпос, хроника, средневековой
трубадуры,
литературе.
ваганты.
Проявлять
толерантность
Уметь
Разбираться
в
различных
направлениях
литературы
средневековья.
Знать
Определения
след.
понятий
архитектура,
скульптура,
живопись.
Уметь
Разбираться
в
различных
направлениях
средневекового
искусства.
Формировать
устойчивый
познавательный
интерес к
средневековому
искусству.
Проявлять
толерантность
библиотеках,
музеях;
обрабатывать ее в
соответствии с
темой и
познавательными
заданиями
Проводить поиск
основной и
дополнительной,
учебной информации в научнопопулярной литературе, интернете,
библиотеках,
музеях;
обрабатывать ее в
соответствии с
темой и
познавательными
заданиями
Проводить поиск
основной и
дополнительной,
учебной информации в научнопопулярной литературе, интернете,
библиотеках,
музеях;
обрабатывать ее в
соответствии с
темой и
познавательными
заданиями
всемирна
я
история.
Текущий
контроль
Презентацияhttp://
www.wor
dhistory.ru
–
всемирна
я
история.
Текущий
контроль
с
применен
ием граф.
диктанта
Презентацияhttp://a
rtclassic.e
du.ru –
коллекци
я
«Мирова
я
художест
венная
культура
».
Культура
30. раннего
Возрождени
я в Италии
КУ с
элемен
тами
беседы
Научные
открытия и
изобретения
КУ с
элемен
тами
беседы
31
Формировать
устойчивый
познавательный
интерес к
искусству
Возрождения.
Освоение
гуманистических традиций и
ценностей.
Формировать
уважение к
культуре других
стран.
Формировать
Знать
Определения
устойчивый
след.
понятий познавательный
коравелла,
интерес к
астралябия.
изобретениям и
Значение
научным
открытий и их открытиям
влияние
на средневековья.
дальнейшую
жизнь
Уметь
Составить
таблицу.
Знать
Определения
след.
понятий
Возрождение,
романский
стиль, готика.
Уметь
Разбираться
в
различных
направлениях
культуры эпохи
Возрождения.
Проводить поиск
основной и
дополнительной,
учебной информации в научнопопулярной литературе, интернете,
библиотеках,
музеях;
обрабатывать ее в
соответствии с
темой и
познавательными
заданиями
Проводить поиск
основной и
дополнительной,
учебной информации в научнопопулярной литературе, интернете,
библиотеках,
музеях;
обрабатывать ее в
соответствии с
темой и
познавательными
заданиями
Текущий
контроль
с
применен
ием граф.
диктанта
Презентацияhttp://a
Текущий
контроль
с
применен
ием граф.
диктанта
Презентацияhttp://
rtclassic.e
du.ru –
коллекци
я
«Мирова
я
художест
венная
культура
».
www.wor
dhistory.ru
–
всемирна
я
история.
УУД
Наименование радела
Глава III. Страны
Востока в Средние века
(2 часа)
Показывать на карте:
 направления завоеваний монголов, тюрок и территории созданных ими государств;
Рассказывать:
 о положении различных групп населения в странах Востока.
32, Средневеков
33 ая Азия:
Китай,
Индия,
Япония.
КУ с
элемен
тами
беседы
Представлять:
 Описание, характеристику памятников культуры народов Востока.
Объяснять:
 Значение понятий хан, орда, сегун, самурай, каста.
Характеризовать:
 .общественное устройство государств Востока в Средние века, отношения власти и подданных, систему
управления.
Осмыслить
Проводить поиск Текущий ПрезентаЗнать
Определения
положение стран основной и
контроль цияhttp://c
след. понятий
Востока,
дополнительной,
с
hina.worl
хан, орда, сегун, оценить их
учебной информа- применен
ds.ru –
самурай, каста.
достопримечате ции в научноием терм.
Основные
льности в поли- популярной лите- диктанта история и
культура
достижения
тике, культуре.
ратуре, интернете,
Китая.
Китая,
Определять
библиотеках,
изменения
в свою позицию и музеях;
Японии.
свое отношение обрабатывать ее в
к достижениям
соответствии с
Уметь
Показать
по этих государств темой и
карте
Китай,
познавательными
Японию, Индию
заданиями
Наименование раздела
УУД
Глава IV. Народы
Америки в Средние века.
(2 часа)
Показывать на карте:
 Древние государства Америки, Африки.
Рассказывать:
 О культуре, верованиях народов Центральной и Южной Америки, Африки.
34, Государства
35 и народы
Африки и
доколумбовой
Америки.
Знать
Определения
след. понятий
Инки, ацтеки,
майя. пигмеи,
бушмены.
КУ с
элемен
тами
беседы
Осмыслить
положение стран
Африки и
Америки
оценить их
достопримечате
Проводить поиск
основной и
дополнительной,
учебной информации в научнопопулярной лите-
Текущий
контроль
с
применен
ием терм.
диктанта
Презентацияhttp://
www.istor
ya.ru –
история
Основные
достижения
народов Африки
и доколумбовой
Америки.
Уметь
Показать
по
карте Африку,
Америку.
Наименование главы
Глава V.
Итоговое повторение
(1час)
36
Итоговое
повторение
УНЗ
льности в политике, культуре.
Определять
свою позицию и
свое отношение
к достижениям
этих государств
ратуре, интернете,
библиотеках,
музеях;
обрабатывать ее в
соответствии с
темой и
познавательными
заданиями
стран и
цивилиза
ций.
УУД
Систематизировать знания об исторической эпохе, излагать и обосновывать суждения о значении наследия
Средних веков для современного мира.
Знать
Определения
всех изученных
терминов, дат,
имен.
Уметь
Показать
по
карте
изученные
государства
Осмыслить и
систематизирова
ть знания об
исторической
эпохе .
Готовность к
Текущий Тествое
сотрудничеству с контроль задание
соучениками,
с
коллективной
применен
работе, освоение
ием
основ межкульттестовых
урного взаимозаданий
действия в школе
и социальном
окружении
История России с древнейших времен до конца XVI века (32 часа)
Глава I. «Древняя Русь в
VIII-первой половине
УУД
XII
Показывать
века». (9 часов)
 на карте расселение древнего человека на территории России, древние государства Поволжья, Кавказа и
Северного Причерноморья;
 территорию Древней Руси, главные торговые пути, крупные города, походы князей;
Описывать
 условия жизни, занятия, верования земледельческих и кочевых племен, народов древних государств;
 жизнь и быт, верования славян;

1
Древнейшие
народы на
территории
России.
УНЗ
памятники древнерусского зодчества (Софийские соборы в Киеве и Новгороде) и древнерусской
живописи (фрески и мозаики, иконы), предметы декоративно-прикладного искусства и др.
Приводить
 примеры межэтнических контактов и взаимодействий;
 примеры взаимоотношений Древней Руси с соседними племенами и государствами.
Характеризовать
 на основе исторической карты территории расселения восточных славян, природные условия, в которых
они жили, их занятия;
 политический строй Древней Руси, внутреннюю и внешнюю политику русских князей в конце X –
первой трети XIIв.
Объяснять
 смысл понятий князь, дружина, государство, полюдье и др.;
 оценку значения принятия христианства.
Систематизировать
 причины и называть время образования Древнерусского государства;
 материал деятельности первых русских князей на основании учебника и отрывков из «Повести
временных лет»;
 исторический материал;
 знания из курсов всеобщей истории о возникновении христианства и основных его постулатах.
Рассказывать
 о положении отдельных групп населения Древней Руси, используя информацию учебника, отрывки из
Русской Правды и «Устава» Владимира Мономаха;
 о развитии культуры Древней Руси.
Осуществлять
 поиск информации из различных источников для игрового занятия «Путешествие в древнерусский
город;
Высказывать
 Суждения о значении наследия Древней Руси для современного общества.
Составлять
 Характеристики Ярослава Мудрого, Владимира Мономаха.
Осмысление
Готовность
Текущий Презента
Знать
Определения
социльноформулировать и контроль ция,
сле.
понятий: нравственного
высказывать
http://ww
государство,
опыта предшест собственное
w.booksit
загонная охота вующих
мнение по проб-
e.ru/enciki
скифы, сарматы,
гунны
Уметь
Показывать по
карте расселение
древнего
человека на
территории
России
2
Восточные
славяне
КУ с
элемен
тами
эврист
ическо
й
беседы
3
Формирован
ие
Древнерусск
ого
государства
КУ с
элемен
тами
эврист
ическо
й
беседы
лемам прошлого и
современности,
выслушивать и
обсуждать разные
взгляды и оценки
истор.фактов на
становление и
развитие
древнерусского
государства..
Формировать
Готовность
Текущий
Знать
Определения
устойчивый
формулировать и контроль
сле.
понятий: познавательный высказывать
быт, вервь, вече, интерес к быту, собственное
дань, народное религии древних мнение по
ополчение,
славян.
вопросу о
нравы, язычник.
происхождении
древних славян.
Уметь
Показывать по
карте расселение
Восточных
славян
Знать
Определения
след. понятий:
государство,
полюдье.
Уметь
Систематизиров
ать информацию
из разных
источников для
раскрытия темы.
поколений,
способность
к
определению
своей позиции и
ответственному
поведению
в
современном
обществе
Формировать
гуманистическое
отношение
к
истории
предшествующих
поколений
Готовность
формулировать и
высказывать
собственное
мнение по
вопросу о
происхождении
Древнерусского
государства .
Текущий
контроль
opedia/ древнеру
сская
жизнь в
картинка
х.
Презента
ция,
http://ww
w.booksit
e.ru/enciki
opedia/ древнеру
сская
жизнь в
картинка
х.
Презента
ция,
http://ww
w.booksit
e.ru/enciki
opedia/ древнеру
сская
жизнь в
картинка
х.
4
Первые
киевские
князья
КУ с
элемен
тами
эврист
ическо
й
беседы
5
Владимир
Святославов
ич.
Принятие
христианства
КУ с
элемен
тами
эврист
ическо
й
беседы
6
Расцвет
Древнерусск
ого
государства
при
Ярославе
Мудром.
КУ с
элемен
тами
эврист
ическо
й
беседы
Знать
Определения
след. понятий:
погосты, уроки
Особенности
организацию
власти киевских
князей..
Уметь
Показывать по
карте военные
походы
киевских князей.
Знать
Определения
след. понятий:
епископ, ересь,
митрополит,
церковный
устав.
Особенности
новой религии.
Уметь
Объяснять
значение
принятия
христианства на
Руси
Знать
Определения
след. понятий:
боярин, вотчина,
династический
брак, наместник,
холопы и др.
Основные
Осмысление
социальнонравственного
опыта
предшествующи
х поколений и
ответственному
поведению
в
современном
обществе.
Способность
решать
творческие
задачи,
представлять
результаты своей
деятельности в
виде презентаций.
Сообщений по
данной теме.
Текущий
контроль
Презента
ция,
http://hist
ory.tom.ru
/история
России от
князей до
Президен
та.
Осмысление
социальнонравственного
аспекта
принятия
христианства и
его влияния на
современное
общество
Анализировать
и обобщать
факты, составлять
конспект по
данной теме.
Текущий
контроль
Презента
цияhttp://
history.to
m.ru/ история
России от
князей до
Президен
та.
Формировать
устойчивый
познавательный
интерес к
.
первым
законодательным сборникам
Древнерусского
Готовность
формулировать и
высказывать
собственное
мнение по проблемам внутренней
и внешней
политики
Текущий
контроль
Презента
ция
http://hist
ory.tom.ru
/история
России от
7
Культура
Древней
Руси
КУ с
элемен
тами
эврист
ическо
й
беседы
8
Быт и нравы
Древней
Руси
КУ с
элемен
тами
эврист
ическо
й
беседы
9
Повторитель УЗИМ
группы
населения
Древней Руси.
Уметь
Показывать по
карте
территорию
Древнерусского
государства
Знать
Определения
след. понятий:
житие, миниатюра,
патриотизм, самобытный.
Памятники
Древнерусского
зодчества.
Уметь
Применять
полученные знания в современном обществе.
Знать
Определения
след. понятий:
образ
жизни,
слобода, хоромы
Уметь
Составлять
таблицу..
государства
Ярослава
Мудрого,
Владимира
Мономаха.
Формировать
устойчивый
познавательный
интерес к
.
древнерусскому
зодчеству,
литературе,
изобразительном
у искусству
Готовность
формулировать и
высказывать
собственное
мнение по проблемам
культурного
развития
Древнерусского
государства.
Текущий
контроль
Презента
ция
http://hist
ory.sgu.ru
/русская
история в
зеркале
изобразит
ельного
искусства
Осмысление
социальнонравственного
опыта
предшествующи
х поколений и
ответственному
поведению
в
современном
обществе.
Способность
решать
творческие
задачи,
представлять
результаты своей
деятельности в
виде презентаций.
Сообщений по
данной теме.
Текущий
контроль
Презентацияhttp://w
ww.lectures
.edu.ru/ циклы
лекций по
истории
Древней и
Московско
й Руси.
Знать
Осмыслить и
Готовность к
Текущий
Тестовое
князей до
Президен
та.
нообобщающи
й урок по
теме
«Древняя
Русь»
Глава II.Русь Удельная в
XII-XIII веках ( часов).
Определения
всех изученных
терминов, дат,
имен.
Уметь
Показать
по
карте
изученные
государства
систематизирова
ть знания об
исторической
эпохе .
сотрудничеству с
соучениками,
коллективной
работе, освоение
основ межкультурного взаимодействия в школе
и социальном
окружении
контроль
с
применен
ием
тестовых
заданий
задание
УУД
Объяснять
 смысл понятия политическая раздробленность с опорой на знания из курса истории Средних веков;
 в чем выражалась зависимость русских земель от Золотой Орды, характеризовать повинности
населения.
Называть
 хронологические рамки периода раздробленности.
Раскрывать
 причины и последствия раздробленности;
 особенности географического положения и социально-политического развития, достижения культуры
отдельных княжеств и земель;
 общие черты и особенности раздробленности на Руси и в Западной Европе.
Показывать
 на исторической карте территории крупнейших самостоятельных центров Руси;
 походы монгольских завоевателей
Характеризовать
 особенности географического положения и социально-политического развития, достижения культуры
отдельных княжеств и земель;
 общие черты и особенности раздробленности на Руси и в Западной Европе
 исторический материал; оценивать основные события и явления истории Удельной Руси;
Участвовать
 в ролевой игре «Путешествие в древний Новгород»;
Изучать
 материалы, свидетельствующие о походах монгольских завоевателей, сопоставлять и обобщать
содержащиеся в них сведения.
Начало
раздробленн
ости
Древнерусск
ого
государства.
КУ с
элемен
тами
эврист
ическо
й
беседы
11, Главные
12 политически
е центры
Руси
КУ с
элемен
тами
эврист
ическо
й
беседы
Нашествие с
Востока
КУ с
элемен
тами
эврист
ическо
й
беседы
10
13
Рассказывать
 На основе информации учебника. Отрывки из летописей, карты и картосхемы о Невской битве и
Ледовом побоище.
Составлять
Характеристику Александра Невского. http://www.word-history.ru – всемирная история.
Осмысление
Способность
Текущий ПрезентаЗнать
Определения
социальнорешать
контроль цияhttp://h
след. понятий: нравственного
творческие
istory.tom
рать,
уделы, опыта предшес- задачи,
.ru/ экономика,
твующих
представлять
история
эксплуатация.
поколений
и результаты своей
России от
Причины
ответственному деятельности в
князей до
раздробленности поведению
в виде презентаций.
Древнерусского современном
Сообщений по
Президен
государства.
обществе.
данной теме.
та.
Уметь
Работать с
картой.
Осмысление
Анализировать
Текущий ПрезентаЗнать
Определения
социальнои обобщать
контроль цияhttp://s
след. понятий: нравственного
факты, связанные
tatehistory
мужи,
мятеж, опыта предшес- с обособлением
.ru – сайт
республика.
твующих
русских княжеств,
«История
Особенности
поколений
и представлять
государст
Древнерусских
ответственному результаты своей
ва».
княжеств.
поведению
в деятельности в
современном
виде презентаций.
Уметь
Работать с
обществе.
сообщений по
картой.
данной теме.
Формировать
Анализировать
Текущий ПрезентаЗнать
Определения
устойчивый
и обобщать
контроль цияhttp://s
след. понятий: познавательный факты, связанные
tatehistory
стан,
фураж, интерес к
. с началом
.ru – сайт
Причины побед истории
вторжения
«История
монголо-татар.
русского
монголо-татар на
государст
государства .
Русь,
Уметь
Работать с
картой.
14
15
16
Борьба Руси
с Западными
завоевателя
ми
КУ с
элемен
тами
эврист
ическо
й
беседы
Русь и
КУ с
Золотая орда элемен
тами
эврист
ическо
й
беседы
Русь и Литва КУ с
элемен
тами
Знать
Определения
след. понятий:
ополчении, даты
основных
сражении.,
Причины побед
русских дружин
над немцами и
шведами.
Уметь
Работать с
картой.
Знать
Определения
след. понятий:
баскак,
владычество,
выход,
резиденция,
ярлык.
Последствия
ордынского
владычества.
Уметь
Работать с
картой.
Знать
Причины
присоединения
Осмыслить и
систематизирова
ть знания о
внешней и
внутренней
политике
русских
княжеств и
причинах их
успехов и
неудач.
представлять
результаты своей
деятельности в
виде презентаций.
сообщений по
данной теме.
Способность
решать
творческие
задачи,
представлять
результаты своей
деятельности в
виде презентаций.
Сообщений по
данной теме.
ва».
Текущий
контроль
Презентацияhttp://s
tatehistory
.ru – сайт
«История
государст
ва».
Осмыслить и
систематизирова
ть знания о
внешней и
внутренней
политике
русских
княжеств и
причинах их
успехов и
неудач.
Способность
решать
творческие
задачи,
представлять
результаты своей
деятельности в
виде презентаций.
Сообщений по
данной теме.
Текущий
контроль
Осмыслить и
систематизирова
ть знания о
Способность
решать
творческие
Текущий
контроль
Презентацияhttp://s
tatehistory
.ru – сайт
«История
государст
ва».
Презентацияhttp://s
tatehistory
эврист
ическо
й
беседы
17
Культура
русских
земель в XIIXIII веках
КУ с
элемен
тами
эврист
ическо
й
беседы
18
Повторитель УЗИМ
нообобщающи
й урок по
теме «Русь
Удельная в
XII-XIII
веках»
Глава III . Московская
Русь в XIV – XVI веках (
15 часов)
русских земель к внешней и
задачи,
.ru – сайт
Литве.
внутренней
представлять
«История
политике
результаты своей
Уметь
государст
Работать с
русских
деятельности в
ва».
картой.
княжеств и
виде презентаций.
причинах их
Сообщений по
успехов и
данной теме.
неудач.
Формировать
Готовность
Текущий ПрезентаЗнать
Определения
устойчивый
формулировать и контроль цияhttp://r
след. понятий: познавательный высказывать
ublev.vos
архитектурный
интерес к
. собственное
kres.ru/ ансамбль, аске- русской
мнение по пробтизм,
канон, культуре
лемам
уникальный
зодчеству,
культурного
Основные
литературе,
развития русского
направления раз- изобразительном государства в XIIвития
русской у искусству
XIII веках.
культуры.
Уметь
Составлять
таблицу
Осмыслить и
Готовность к
Текущий Тестовые
Знать
Определения
систематизирова сотрудничеству с контроль задания
всех изученных ть знания об
соучениками,
с
терминов, дат, исторической
коллективной
применен
имен.
эпохе .
работе, освоение
ием
основ межкульттестовых
Уметь
Показать
по
урного взаимозаданий
карте
действия в школе
изученные
и социальном
государства
окружении
УУД
Показывать
 на карте территорию Северо-Восточной Руси, основные центры собирания русских земель,
территориальный рост Московского княжества;
Раскрывать
 причины и следствия объединения русских земель вокруг Москвы;
 значение Куликовской битвы;
 роль православной церкви в становлении и развитии российской государственности;
 последствия Ливонской войны для русского государства.
Рассказывать
 о Куликовской битве на основе учебника, отрывков из летописей, произведений литературы,
исторической карты;
 о нравах и быте русского общества XVI в., используя информацию из источников;
 роль Дмитрия Донского и Сергия Радонежского;
 изменения в политическом строе Руси, системе управления страной;
 о роли выдающихся религиозных деятелей в истории Московской Руси.
Характеризовать
 отношения Москвы с Литвой и Ордой;
 взаимоотношения церкви с великокняжеской властью;
 основные мероприятия и значение реформ 1550 –х гг.;
 основные жанры религиозной и светской литературы, существовавшие в Московской Руси XVI в.;
Объяснять
 смысл понятия централизованное государство. Ересь, «Москва – Третий Рим», приказ, Земский собор,
стрелецкое войско, заповедные лета;
 причины и понятия феодальной войны, сущность и последствия опричнины;
 какие цели преследовал Иван IV Грозный, организуя походы и военные действия на южных, западных и
восточных рубежах Московской Руси;
 свое отношение к опричному террору на основе анализа документов, отрывков из работ историков;
Составлять
 характеристику Ивана III, Ивана Грозного;
 систематическую таблицу о достижениях культуры Руси в XIV- XV веках;
 описание памятников материальной и художественной культуры.
Изучать
 отрывки из судебника 1497 г. и использовать содержащие в них сведения в рассказе о положении
крестьян;
 исторические документы и использовать их для рассказа о положении различных слоев населения Руси,
политике власти.
Проводить
 поиск исторической информации для сообщений об отдельных памятниках культуры изучаемого
Предпосылки объединения русских земель.
Усиление
Московского
княжества.
КУ с
элемен
тами
эврист
ическо
й
беседы
Москва –
центр
борьбы с
ордынским
владычеством.
Куликовская
битва.
КУ с
элемен
тами
эврист
ическо
й
беседы
21
Московское
княжество и
его соседи в
конце XIVсередине XV
века.
КУ с
элемен
тами
эвристической
беседы
22
Создание
единого
Русского
КУ с
элемен
тами
19
20
пеиода и их создателях.
Формировать
Знать
Причины
и устойчивый
предпосылки
познавательный
объединения
интерес
к
русских земель политической
вокруг Москвы. ситуации,
сложившейся в
России в данный
Уметь
Работать с
период
картой
Формировать
и устойчивый
нравственный
аспект, интерес
к
данному
сражению,
т.к.оно
имело
Уметь
Работать с
важное значение
картой
в
победе
русского народа.
Осмыслить и
Знать
Причины
систематизирова
московских
ть знания о
усобиц и итоги внешней и
феодальной
внутренней
войны.
политике
русских
княжеств и
Уметь
Работать с
причинах их
картой
успехов и
неудач.
Осмыслить и
Знать
Какие
систематизирова
княжества были ть знания о
Знать
Причины
значение
Куликовской
битвы.
Готовность
формулировать и
высказывать
собственное
мнение по проблемам усиления
Московского
княжества
Текущий
контроль
Презентацияhttp://h
Готовность
формулировать и
высказывать
собственное
мнение по проблемам связанным
с Куликовской
битвой.
Текущий
контроль
Способность
решать
творческие
задачи,
представлять
результаты своей
деятельности в
виде презентаций.
Сообщений по
данной теме.
Текущий
контроль
Презентацияhttp://w
ww.lectures
.edu.ru/ циклы
лекций по
истории
Древней и
Московско
й Руси.
Способность
решать
творческие
Текущий
контроль
Презентацияhttp://h
istory.tom
.ru/ история
России от
князей до
Президен
та.
Презентацияhttp://s
tatehistory
.ru – сайт
«История
государст
ва».
istory.tom
23
24
25
государства
и конец
ордынского
владычества.
эвристической
беседы
Московское
государство
в конце XV
начале XVI
века.
КУ с
элемен
тами
эвристической
беседы
Церковь и
государство
в конце XV
начале XVI
века.
КУ с
элемен
тами
эвристической
беседы
Реформы
Избранной
рады
КУ с
элемен
тами
эвристичес-
присоединены к внешней и
Москве в конце внутренней
XV века.
политике
русских
княжеств и
Уметь
Работать с
причинах их
картой
успехов и
неудач.
Осмыслить и
Знать
Определения
систематизирова
новых понятий
ть знания о
Боярская дума, внешней и
кормление,
внутренней
поместье,
политике
помещик и др.
русского
Органы
государства и
управления
тех реформах,
государством.
которые были
проведены..
Уметь
Работать с
таблицой
Формировать
Знать
Определения
устойчивый
новых понятий
познавательный
дьякон, старец
интерес к
.
преобразования взаимоотношев церкви.
нию
между
властью
и
Уметь
Применять
церковью.
полученные
знания
Формировать
Знать
Определения
устойчивый
новых понятий
познавательный
дворянин,
интерес к
.
приказ,
дети реформам
задачи,
представлять
результаты своей
деятельности в
виде презентаций.
Сообщений по
данной теме.
.ru/ история
России от
князей до
Президен
та.
Способность
решать
творческие
задачи,
представлять
результаты своей
деятельности в
виде презентаций.
Сообщений по
данной теме.
Текущий
контроль
Готовность
формулировать и
высказывать
собственное
мнение по проблемам спора
между
иосифлянами и
нестяжателями
Текущий
контроль
Способность
решать
творческие
задачи,
представлять
Текущий
контроль
Презентацияhttp://h
istory.tom
.ru/ история
России от
князей до
Президен
та.
Презентацияhttp://ww
w.lectures.edu
.ru/ - циклы
лекций по
истории
Древней и
Московской
Руси.
Презентацияhttp://w
ww.lectures
.edu.ru/ циклы
26
27
28
кой
беседы
боярские.
Уметь
Применять
полученные
знания
проведенным
Иваном
Грозным .
результаты своей
деятельности в
виде презентаций.
Сообщений по
данной теме.
Внешняя
политика
Ивана
Грозного
КУ с
элемен
тами
эвристической
беседы
Формировать
устойчивый
познавательный
интерес к
.
внешней
политики Ивана
Грозного.
Способность
решать
творческие
задачи,
представлять
результаты своей
деятельности в
виде презентаций.
Сообщений по
данной теме.
Текущий
контроль
Опричнина
КУ с
элемен
тами
эвристической
беседы
Знать
Итоги присоединения
к
России
Казанского
и
Астраханского
княжеств,
Зап.Сибири.При
чины Ливонской
войны.
Уметь
Работать с
картой
Знать
Понятие
опричнина.
Сущность и цели
опричнины.
Уметь
Работать с
картой
Знать
Новый
слова
публицистика,
регалии.
Основные
направления развития
русской
культуры.
Уметь
Готовность
формулировать и
высказывать
собственное
мнение в
отношении
правления Ивана
Грозного.
Формировать
Готовность
устойчивый
формулировать и
познавательный высказывать
интерес к
. собственное
русской
мнение по пробкультуре
лемам
литературе,
к культурного
устному
развития русского
народному
государства в
Текущий
контроль
Просвещени
е, усное
народное
творчество,
литература в
XIV-XVI
веках.
КУ с
элемен
тами
эвристической
беседы
Формировать
устойчивый
познавательный
интерес к
.
царствованию
Ивана Грозного..
лекций по
истории
Древней и
Московско
й Руси.
Презентацияhttp://h
istory.tom
.ru/ история
России от
князей до
Президен
та.
Презентацияhttp://ww
w.lectures.edu
.ru/ - циклы
лекций по
истории
Древней и
Московской
Руси.
Текущий
контроль
Презентацияhttp://h
istorydoc.
edu.ru/ Российский
общеобразова
тельный
портал
(Коллекция:
исторические
29
30
Архитектура
и живопись
в XIV-XVI
веках.
КУ с
элемен
тами
эвристической
беседы
Быт XV-XVI
веков.
КУ с
элемен
тами
эвристической
беседы
31, Итоговое
32 повторение
«Россия с
древнейших
времен до
конца XVI
века».
УСиО
ИМ
Составлять
таблицу
Знать
Новый
слова
шатровый стиль.
Юродивый.
Основные
направления развития
русской
культуры.
Уметь
Составлять
таблицу
Знать
Определения
след. понятий:
админ. Здания,
кафтан, полати,
харчевня.
Уметь
Составлять
таблицу..
творчеству
XIV-XVI веках
Формировать
устойчивый
познавательный
интерес к
.
русской
культуре
архитектуре,
изобразительном
у искусству.
Готовность
формулировать и
высказывать
собственное
мнение по проблемам
культурного
развития русского
государства в
XIV-XVI веках
Текущий
контроль
Осмысление
социальнонравственного
опыта
предшествующих поколений
и
ответственному
поведению
в
современном
обществе.
Способность
решать
творческие
задачи,
представлять
результаты своей
деятельности в
виде презентаций.
Сообщений по
данной теме.
Текущий
контроль
Знать
Определения
всех изученных
терминов, дат,
имен.
Уметь
Показать
по
карте
изученные
государства
Осмыслить и
систематизирова
ть знания об
исторической
эпохе .
Готовность к
сотрудничеству с
соучениками,
коллективной
работе, освоение
основ межкультурного взаимодействия в школе
и социальном
окружении
Текущий
контроль
с
применен
ием
тестовых
заданий
документы).
Презентация,
http://rubl
ev.voskres
.ru/ иконы
Андрея
Рублева.
Презентация,
http://hist
orydoc.ed
u.ru/ Российский
общеобразова
тельный
портал
(Коллекция:
исторические
документы).
Тестовые
задания
Требования к уровню подготовки учащихся:
Основные умения учащихся, изучивших курс « Истории Средних веков» и
«Истории России с древнейших времен до конца XVI века» .
Предполагается, что результатом изучения истории в основной школе является
развитие у учащихся широкого круга компетентностей — социально-адаптивной
(гражданственной), когнитивной (познавательной), информационнотехнологической, коммуникативной.
К важнейшим личностным результатам изучения истории в основной школе
относятся следующие убеждения и качества:
· осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи, этнической и
религиозной группы, локальной и региональной общности;
· освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества,
уважение прав и свобод человека;
· осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений,
способность к определению своей позиции и ответственному поведению в
современном обществе;
· понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других
народов, толерантность.
Метапредметные результаты изучения истории в основной школе выражаются
в следующих качествах:
· способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность —
учебную, общественную и др.;
· владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией
(анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый план, тезисы,
конспект, формулировать и обосновывать выводы и т. д.), использовать
современные источники информации, в том числе материалы на электронных
носителях;
· способность решать творческие задачи, представлять результаты своей
деятельности в различных формах (сообщение, эссе, презентация, реферат и др.);
· готовность к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе, освоение основ
межкультурного взаимодействия в школе и социальном окружении и др.
Предметные результаты изучения истории учащимися включают:
· овладение целостными представлениями об историческом пути народов своей
страны и человечества как необходимой основой для миропонимания и познания
современного общества;
· способность применять понятийный аппарат исторического знания и приемы
исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений
прошлого и современности;
· умения изучать и систематизировать информацию из различных исторических и
современных источников, раскрывая ее социальную принадлежность и
познавательную ценность;
· расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деяний
личностей и народов в истории своей страны и человечества в целом;
· готовность применять исторические знания для выявления и сохранения
исторических и культурных памятников своей страны и мира
ПРИЛОЖЕНИЕ
НОРМАТИВНЫЕ ДОКУМЕНТЫ
1. Федерального государственного образовательного стандарта, основного общего
образования;
2.Примерной основной образовательной программой образовательного
учреждения. Основная школа. – М.: Просвещение, 2011. – 342 с. (Стандарты
второго поколения);
3.Примерные программы по учебным предметам. История. 5-9 классы: проект. –
М.: Просвещение, 2010. – 94 с. – (Стандарты второго поколения); г.
4.Программа «История Россия. История Средних веков. 6 класс». -М.: Изд.
«Просвещение», 2012 г.
5.Учебник Агибалова Е. В., Донской Г. М. «История средних веков» 6 класс, М.:
Просвещение, 2012 год.
6.Рабочая тетрадь «История средних веков» 6 класс, М.: Просвещение, 2012г.
7.Учебник Данилов А. А., Косулина Л. Г. «История Россия с древнейших времен до
конца 16 века» 6 класс, М.: Просвещение, 2012 г..
8.Данилов А. А., Косулина Л. Г. Рабочая тетрадь «История Россия с древнейших
времен до конца 16 века» 6 класс, М.: Просвещение, 2012 г.
ЛИТЕРАТУРА
Альшиц Д. Н. Начало самодержавия в России. — М., 1988.
Белякова Г. С. Славянская мифология. — М., 1995.
Борисов Н. С. Иван III. — М., 2000.
Борисов Н. С. Сергий Радонежский. — М., 2001.
Будовниц И. У. Общественно-политическая мысль Древней Руси: XI—XIV вв. —
М., 1960.
Великие пастыри России. — М., 1999.
Великие русские люди. — М., 1995.
Веселовский С. Б. Исследования по истории опричнины. — М., 1963.
Введение христианства на Руси. — М., 1987.
Греков И. Б., Якубовский А. Ю. Золотая Орда и ее падение. — М., 1998.
Данилевский Н. И. Древняя Русь глазами современников и потомков (IX—XII вв.).
— М., 1999.
Данилевский Н. И. Русские земли глазами современников и потомков (XII—XIV
вв.) — М., 2000.
Егоров В. Л. Историческая география Золотой Орды в XIII—XIV вв. — М., 1985.
Забылин М. Русский народ: обычаи, обряды, предания, суеверия, поэзия. — М.,
Зимин А. А. Витязь на распутье: феодальная война в России XV в. — М., 1991.
Зимин А. А. Опричнина Ивана Грозного. — М., 2001.
Зимин А. А. Реформы Ивана Грозного. — М., 1960.
Зимин А. А. Россия на рубеже XV—XVI столетий. — М., 1982.
Каргалов В. В. Монголо-татарское нашествие на Русь. XIII в. — М., 1966.
Каргалов В. В., Сахаров А. Н. Полководцы Древней Руси. — М., 1985.
Карпов А. Ю. Владимир Святой. — М., 1997.
Карпов А. Ю. Ярослав Мудрый. — М., 2001.
Клюг Э. Княжество Тверское: 1247—1485 гг. — Тверь, 1994.
Королев А. С. История межкняжеских отношений на Руси в 40—70-х годах Х века.
— М., 2000.
Кузьмин А. Г. Крещение Руси. — М., 2004.
Милов Л. В. Великорусский пахарь. — М., 1999.
Павлов А. П. Государев двор и политическая борьба при Борисе Годунове (1584—
1605 гг.). — СПб., 1992.
Пресняков А. Е. Образование Великорусского государства. — М., 1998.
Рапов О. М. Русская церковь в IX — первой трети XII в.: Принятие христианства.
— М., 1988.
Романов Б. А. Люди и нравы Древней Руси: Историко-бытовые очерки XI—XIII вв.
— Л., 1966.
Россия XV — XVII веков глазами иностранцев. — Л., 1986.
Рыбаков Б. А. Киевская Русь и русские княжества XII—XIII вв. — М., 1993.
Рыбаков Б. А. Язычество Древней Руси. — М., 1987.
Сахаров А. М. Образование и развитие Российского государства в XIV—XVII вв.
— М., 1969.
Сахаров А. Н. Дипломатия Древней Руси (IX — первая половина Х в.). — М., 1980.
Свердлов М. Б. Общественный строй Древней Руси в русской исторической науке
XVIII—XX вв. — СПб., 1996.
Скрынников Р. Г. Ермак. — М., 1992.
Тихомиров М. Н. Древнерусские города. — М., 1956.
Тихомиров М. Н. Древняя Москва: XII—XV вв.; Средневековая Россия на
международных путях: XIV — XV вв. — М., 1992.
Феннел Дж. Кризис средневековой Руси: 1200—1304. — М., 1989.
Флоря Б. Н. Иван Грозный. — М., 1999.
Сокращения, используемые в и умений.
УОСЗ — урок обобщения и систематизации знаний.
УПКЗУ — урок проверки и коррекции знаний и умений.
КУ — комбинированный урок.
Виды контроля:
Фрабочей программе:
Типы уроков:
УОНМ — урок ознакомления с новым материалом.
УЗИМ — урок закрепления изученного материала.
УПЗУ — урок применения знаний
О — фронтальный опрос.
ИО – индивидуальный опрос
ПР — проверочная работа.
Т – тестовая работа/
Список интернет-ресурсов и электронных пособий (СД)
http://www.booksite.ru/encikiopedia/ - древнерусская жизнь в картинках.
http://rublev.voskres.ru/ - иконы Андрея Рублева.
http://history.tom.ru/ - история России от князей до Президента.
http://historydoc.edu.ru/ - Российский общеобразовательный портал (Коллекция:
исторические документы).
http://history.sgu.ru/ - русская история в зеркале изобразительного искусства.
http://statehistory.ru – сайт «История государства».
http://www.lectures.edu.ru/ - циклы лекций по истории Древней и Московской Руси.
История России: с древнейших времен до конца ХVI века: Электронное приложение
к учебнику А.А.Данилова, Л.Г. Косулиной: CD. 6 класс.
Историческая энциклопедия: Династия Романовых: три века российской истории. –
М., 1997 (CD).
http://school-collection.edu.ru – единая коллекция цифровых образовательных
ресурсов.
http://www.mid-ages.ru – лекции по истории Средних веков.
http://www.hrono.ru – исторический проект «Хронос».
http://www.istorya.ru – история стран и цивилизаций.
http://historic.ru – исторический проект «Всемирная история».
http://www.word-history.ru – всемирная история.
http://rulers.narod.ru – проект «Всемирная история в лицах».
http://artclassic.edu.ru – коллекция «Мировая художественная культура».
http://www.arhitekto.ru – история архитектуры, архитектурные стили.
http://historydoc.edu.ru – коллекция исторических документов.
http://www.vostlit.info – средневековые исторические источники.
http://www.xlegio.ru – военно-исторический портал Средних веков.
http://www.knighttemplar.narod.ru – история ордена тамплиеров.
http://byzantion.ru – Византийская держава (история и культура).
http://mirasky.hl.ru – культура Византии и исламских стран.
http://ginnungagap.narod.ru – религия народов древней Скандинавии.
http://francegothic.boom.ru – готика во Франции.
http://china.worlds.ru – история и культура Китая.