Технологическая карта урока Предмет, класс Тема урока Цель урока Планируемые результаты История, 6 класс «Первые русские князья» Ознакомление с правлением первых русских князей: Рюрика, Олега, Игоря, Ольги, Святослава. Предметные Метапредметные Личностные 1.Показывать на исторической 1. Продолжить 1.Воспитание чувства патриотизма и беззаветного служения Родине на карте территорию Древней формировать навык примере исторических личностей. Руси, главные торговые пути, работы с 2. Способствование развитию политической грамотности учащихся крупные города, походы исторической картой князей. 2. Формирование 2.Систематизировать материал навыков о деятельности первых систематизации русских князей на основании материала, учебника и отрывков из формулировки «Повести временных лет». выводов по теме 3.Приводить примеры взаимоотношений Древней Руси с соседними племенами и государствами. Урок открывает раздел «Древнерусское государство в IX-XII вв.», урок №6 Место урока в изучаемой теме Необходимое Компьютер, аудиоаппаратура, экран, м/м проектор, презентация Power Point (Приложение 1), Всеобщая история государства и аппаратное и права. Под ред. К.И. Батыра. – М.:1993, отрывок (Приложение 2), История России С древнейших времен до конца XVI века. 6 программное класс. Данилов А.А., Косулина Л.Г., 2012. – 272 с. обеспечение Организацио нный 1 Постановка темы и цели урока 8 Цель Содержание учебного материала Деятельность учителя Деятельности ученика Приветствует обучающихся, проверяет их готовность к уроку Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку В ходе беседы с учителем формулируют тему и задачи урока; Планируемые результаты ФОУД* Время, мин. Этап урока Организационная структура урока Приветствие, проверка готовности учащихся, их настроя на работы Формулировка темы и постановка задач урока. Составление плана работы Вопросы для актуализации знаний: 1.В чем причины объединения славянских племен в единое государство? 2.Почему на княжение славяне пригласили варягов? Предлагает показать территорию Древней Руси к IX в; Проблемный вопрос: «В чем значение изменений, введенных в управление Древнерусским государством княгиней Ольгой?» Ф Подводит детей к формулированию темы и постановке задач урока с помощью вопросов; Составляют план для достижения указанных задач Представляет проблемный вопрос Учащиеся сами сформулируют тему, план и задачи урока. Зафиксируют тему и план в тетради. Освоение нового материала 11 По ходу Таблица «Деятельность первых И выполнения русских князей» заданий Правите Внутрен Внеш заполнить ль, годы няя няя таблицу. правлен политик полит «Деятельность ия а ика русских князей». 1.Рюрик 2.Олег Ф 3.Игорь 4.Ольга 5.Святос лав Работа с раздаточным материалом П Объясняет задание на урок, демонстрирует графы таблицы Выслушивает и корректирует ответы учащихся Оформляют графы таблицы С помощью учебника поэтапно (по По ходу проверки ответов одному задает вопросы: правителю) 1.Почему погиб князь Игорь? заполняют 2.Какие события таблицу предшествовали гибели князя? 3.Как оценили древляне Представляют нарушение Игорем договора получившиеся о полюдье? материалы 4.Могла ли княгиня Ольга оставить без ответа смерть мужа? Отвечают на 5.Что сделала княгиня Ольга вопросы после смерти мужа? учителя 6.Покажите на карте военные походы Святослава С учетом исправлений завешают выполнение таблицы Предлагает определить форму правления на Руси, используя дополнительный материал (приложение 2) Сравнивают модели власти Киевской Руси и франков. Учащиеся будет составлена в тетради таблица «Деятельность первых русских князей» Вывод, к которому могут прийти учащиеся - князь Игорь погиб, так как опирался только на силу, княгиня Ольга же продолжила совершенствование модели управления. Это была первая в истории Древнерусского государства реформа. Приходят к выводу, что Киевская Русь была раннефеодальным государством Первичное закрепление нового материала 9 Сформулировать выводы по выполненному заданию Фронтальная беседа на основе поставленных учителем вопросов, подведение учащихся к выводам по таблице. Ф Предлагает сравнить правление князей и ответить на вопрос: 1.Чем правление княгини Ольги отличалось от правления остальных князей? Напоминает о проблемном вопросе «В чем значение изменений, введенных в управление Древнерусским государством княгиней Ольгой?» Рефлексия 4 Проведение самоанализа урока Ф Предлагает ответить на вопросы для рефлексии Подведение итогов Ф Задает вопросы о задачах урока. Спрашивает, какая задача останется на следующие уроки. Выставляет оценки за урок Проговаривают по плану новые задания, делают предположения и выводы по уроку Вывод учащихся: в правление Ольги была проведена первая в истории Руси реформа, власть стала опираться теперь не только на силу, но и на закон. Учащиеся провели самоанализ результатов своей учебной деятельности В ходе урока учащиеся узнают, что такое «форма правления» и выделят черту одной из них, определят роль реформ в жизни государства и недостатки силовых методов управления, установят итоги правления первых киевских князей и их вклад в развитие государственности на Руси. ФОУД – форма организации учебной деятельности обучающихся (Ф – фронтальная, И – индивидуальная, П – парная, Г – групповая) 2 Соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом Вопросы для рефлексии: 1.Что мне понравилось на уроке? 2.Что не понравилось? 3.Что было сложным 4.Что хотелось бы узнать подробнее? Подведение итогов, объяснение домашнего задания, выставление оценок. По ходу обсуждения с учащимися выстраивается беседа Учащиеся делают в тетради вывод о значении изменений, введенных в управление княгиней Ольгой, затем обсуждают получившиеся ответы. Отвечают на вопросы, обсуждают, подводят итог работы