Предметная область: Всеобщая история. Тема: «Культура Византии» Базовый учебник: Е.В. Агибалова, Г.М. Донской «История Средних веков» 6 класс. Тип урока: Изучение нового материала Цель урока: создать представления о высоком уровне развития византийской культуры в эпоху средневековья. Задачи урока: Образовательные: рассмотреть основные особенности образования, архитектуры и живописи. Развивающие: содействовать формированию самостоятельной познавательной деятельности; формировать умения анализировать прочитанный текст, работать с текстом учебника, делать выводы; развивать навыки умения работать с информацией; наглядно-образное мышление. Воспитательные: содействовать воспитанию культуры общения, потребности в самовоспитании; способствовать развитию культуры взаимоотношений при работе в парах, группах. . Планируемые результаты: Личностные Метапредметные Предметные Осмысливать социально-нравственный опыт предшествующих поколений. Уважать достижения культуры других народов, выстраивать конструктивные взаимоотношения в группе. Аргументировано оценивать свои и чужие поступки. Воспитание интереса к истории как науке. Проявляют эмпатию. регулятивные Принимать и сохранять учебную задачу. Определять цель.. Выдвигать версии. Планировать деятельность соответствие поставленной задачей и условиями реализации. познавательные коммуникативные Умение вести Находить диалог. информацию в Аргументируют разных свою позицию и источниках. координируют ее с Определять позициями понятия партнеров и в Анализировать , сотрудничестве при выработки общего доказывать решения в Владеть совместной смысловым деятельности (в чтением, Делать группе). выводы. Используют знаковосимволические Научатся определять термины: крестовокупальный храм, мозаика, смальта, фрески, канон. Получат возможность научится определять культурное развитие Византийской империи. средства Педагогический инструментарий достижения планируемых результатов (технологии, формы, методы и приемы): Образовательные технологии 1. ИКТ-информационно- коммуникационные технологии 2. ТРКМ – технология развития критического мышления Формы работы: индивидуальная, групповая, фронтальная. Методы и приемы: диалог, объяснительно-иллюстративный Средства обучения: Оборудование учителя Учебник, мультимедийная установка, ПК.. Оборудование учащихся Учебник Е.В. Агибалова, Г.М. Донской «История Средних веков» 6 класс 6 класс. Тетрадь. Межпредметные связи: работа с текстом и составление рассказа. Этапы Мотивацион но – целевой этап. Формулирова ние проблемы Время (в мин.) 10 минут Цели этапа Определить цель, Выдвигать версии Планировать деятельность Содержание Деятельность уч-ля Деятельность уч-ся Включает видео на тему «культура Посмотрев видео выделяют главное Византии».Учитель задает вопрос Работа учащихся в парах, обсуждение, Организует учащихся на мозговую атаку выделение основных характеристик (работа в парах), предлагая предположить, опираясь на знания по истории, что необходимо знать при описания культуры Определяют тему и цель урока государства. Организует обсуждение. И целью урока будет. Рассмотреть культуру Византии. образование … Научные знания культура живопись Открытие нового знания. Осмысление 20 минут Поиск информации для достижения поставленной цели урока. Архитектура Речь учителя В начале Средних веков Византия не пережила такого упадка культуры, как Западная Европа. Она стала наследницей культурных достижений античного мира и стран Востока. Итак для того чтобы выполнить цель мы Разделяются на группы. Работают в разделимся на 4 группы: группах. Составляют рассказ. Пользуют Первая группа составляет рассказ на тему дополнительные средства. Группы работают в течение 8 минут «Образование». Вторая группа составляет рассказ на тему «Научные знания». Третья группа составляет рассказ на тему «Искусство». Четвертая группа составляет рассказ на тему «Культурные связи Каждая группа выступает по 3 минутке . Византии». Группы работают в течение 10 минут. Помогает при ответе. Примерный ответ первой группы. Государство нуждалось в грамотных чиновниках, образованных государственных деятелях. Образованные люди достигали власти, высоких должностей и богатства. Потребность в грамотности и образовании была не только в столице Византии, но и в провинциях, среди крестьян и ремесленников встречались грамотные и образованные люди. Были организованы церковные, государственные и частные школы. В школах обучали чтению, письму, счету, церковному пению. Изучали священное писание, труды древних ученых. В Константинополе в IX веке при дворе императора открылась высшая школа. В высшей школе преподавали риторику, мифологию, историю, географию, литературу. Примерный ответ второй группы. Математика: введено буквенное обозначение в алгебре. Эти знания нашли применение в астрономии, строительстве, исчислении сбора налогов; Медицина: в XI веке при монастыре была открыта больница. Для обучения медицине было создано медицинское училище. Составлены пособия по медицине; Химия: изобретен «греческий огонь» смесь из нефти и смолы. Применялся в сражениях на море и на суше. География: составлялись, чертились карты, планы городов. Путешественники составляли описания стран и народов; История: исторические сочинения составлялись на основе документов, личных наблюдений, Учащиеся могут дать такие ответы: -Война, торговля, мореплавание; -Война Юстиниана, изучение трудов античных историков; Учитель задает следующие вопросы: -Чем была вызвана потребность знать жизнь, обычаи других народов, чертить карты? рассказов очевидцев. -Что способствовало развитию истории как науки в V-VII вв.? Ответ третьей группы : Искусство: архитектура, иконопись, мозаика. собор Св. Софии Снаружи храм не кажется ни большим, ни нарядным. Но вошедших внутрь он поражает огромным пространством, величественностью интерьера. Христианство изменило назначение храма, его архитектуру и интерьер. В христианском храме верующие собирались на богослужение внутри. Следовательно, внутреннее убранство храма Византии наряднее, чем его внешний вид. В X – XI вв. вместо вытянутого прямоугольного здания утверждается крестово-купольный храм. В плане этот храм имел вид креста с куполом посередине, установленном на круглом возвышении – барабане. МОЗАИКА Важной задачей византийских архитекторов было распределение в храме света и тени. Разноцветные кубики смальты (сплав стекла и краски) укреплялись в грунт с разным наклоном, поверхность смальты делали немного шероховатой. При движении верующих в храме кусочки смальты мерцали, искрились, переливались, отражали падающий свет своими гранями. ИКОНОПИСЬ Самым главным достижением культуры Византии данного периода явилась иконопись. В храмах, домах появились иконы - изображение Иисуса Христа, Богоматери, сюжет их Священного. Основные отличия иконы от картины. ( основное отличие стилистики иконы от реалистической картины - принцип изображения пространства (для примера показываю репродукцию любой картины). Для лучшего понимания прямой и обратной перспективы надо нарисовать или показать учащимся изображение железнодорожного полотна. Учащиеся видят, что рельсы сходятся в одной точке, расположенной на линии горизонта. Это прямая перспектива. На иконе же точка схода располагается не в глубине картинной плоскости, а в стоящем перед иконой человеке, в параллельные линии на и коне не сходятся, а наоборот, расширяются в пространстве иконы. Это обратная перспектива. Иконы писали на деревянной основе-доске. В основном для этого использовался кипарис, а также и другие породы дерева - берёза, сосна, дуб, осина, ель. . Темпера – краска сделанная на основе порошкообразных цветных пигментов, связывающих веществом которых служит эмульсия, составленная из воды желтка. Ответ четвертой группы: Государство, принявшие христианство от Византии – Болгария, Сербия, Киевская Русь, Армения, Грузия – в значительной мере испытывали влияние византийской культуры. Достижения византийской культуры и искусства эти страны и народы применили творческие, сочетания их с собственными национальными традициями. Закрепление 5 мин. Закрепление Вопросы и ЗАДАНИЯ. - Объясните, почему в Византии были востребованы образованные, грамотные люди? - Укажите, в каких направлениях развивались научные знания? Рефлексия 3 мин Подведение итогов Ребята по кругу высказываются одним предложением, выбирая начало фразы из рефлексивного экрана на доске: сегодня я узнал… было интересно… было трудно… я выполнял задания… я понял, что… теперь я могу… я почувствовал, что… я приобрел… я научился… у меня получилось … я смог… я попробую… меня удивило… урок дал мне для жизни… мне захотелось… Оценка деятельности на уроке Оценка деятельности в группе. Выставление оценок. Учитель раздает карточки Домашние задание 2 мин. Объяснить домашние задание Пар. 7. Выписать термины. Составить рассказ «Путешествие Константинополь» (опишите облик города) Отвечают на вопросы. в