Ребята, давайте вспомним, о чем сегодня мы говорили на уроке?

Тема: «Объединение восточных славян под властью Рюрика».
(Урок с использованием ИКТ).
Цель
Формирование представлений учащихся об объединении восточных
славян под началом Рюрика.
Задачи
Образовательные: познакомить учащихся с причинами объединения
восточных славян под началом Рюрика; на основании предания рассказать о
возникновении нашего государства.
Коррекционно-развивающие: продолжать развивать навыки работы с
исторической картой в коррекционно-развивающем упражнении; Развивать
память в игре «Историческое лото»; развивать умения учащихся давать
полные ответы на поставленные вопросы.
Коррекционно-воспитывающие: способствовать формированию учебной
мотивации, воспитание патриотизма.
Основные знания
IX век – объединение славян; Рюрик – первый русский князь.
Основные термины и понятия
Послы, пленники, княжество, князь.
Оборудование и материалы
Мультимедиа презентация по теме урока, мультимедиа оборудование,
карточки со словарными словами, историческая карта IX века, игра
«Историческое лото».
Тип урока
Сообщения новых знаний.
План урока.
I.
Оргмомент.
II.
Актуализация знаний, сообщение темы. Постановка цели.
Мотивация.
Рассказ учителя. (Показ по карте Древнерусск. госуд.)
III.
Изучение нового материала.
1. Варяги. Составление анаграммы.
2. Летопись о варягах (просмотр слайдов).
3. Рассказ учителя о ссорах князей и пустующей земле.
4. Объяснительное чтение как решить проблему.
5. Рассказ учителя о решении славян отправить послов.
6. Словарная работа. Послы.
7. Отправление послов и встреча варяжских воинов со славянами.
(Просмотр слайдов).
8. Рассказ учителя о решении обратиться к трем братьям-варягам.
9. Работа в тетради. Коррекционно-развивающее задание. Составление
схемы, кто, где из братьев правил.
10. Коррекционно-развивающее упражнение в показе по карте учениками.
Физминутка. Релаксация под музыку древних славян.
11. Работа с учебником. Выборочное чтение.
12. Рассказ учителя о деятельности Рюрика и пленниках. (Словарная
работа).
13.Объяснение учителя о происхождении названия Русь, русский.
14. Вывод. Просмотр фрагмента фильма о Рюрике (оббобщающая
заставка к фильму).
IV. Первичное закрепление нового материала.
1. Фронтальная беседа.
2. Историческое лото.
V. Рефлексия.
VI. Коллективная оценка знаний и умений учащихся.
VIII. Домашнее задание.
Ход урока.
I.
Оргмомент.
- Здравствуйте! Рада вас видеть! Посадка детей, аккуратное положение
учебных вещей на парте. Положительный настрой на работу.
II.
Актуализация знаний, сообщение темы. Постановка цели.
Мотивация.
- Мы продолжаем изучать историю наших предков - восточных славян.
Рассказ учителя.
- Посмотрите на карту! (Показ по карте территории, которую заселяли
восточные славяне в IX в.).
- Вспомним, какие вы знаете племена восточных славян? (Учащиеся
называют племена).
Славяне часто ссорились между собой. Князья со своими дружинами
воевали друг с другом. Войны эти шли так долго, что славяне устали от них.
Дома их были разорены, а земля пустовала – никто на ней не работал.
Славянским племенам хотелось снова вернуться к мирной жизни. Пахать и
сеять, собирать урожай, растить детей, строить дома.
О том, что славяне предприняли, чтобы прекратить войны и установить
порядок на своей земле, вы и узнаете сегодня на уроке.
Давайте запишем число, тему урока: «Объединение восточных
славян под властью Рюрика».
Слайд 2.
- Может, кто-нибудь из вас знает, как произошло
объединение всех восточных славян? А кто такой Рюрик? (Выслушивает
ответы и подводит к мысли, что надо внимательно слушать на уроке,
чтобы это узнать).
Сегодня на уроке вы узнаете, как и кем было образовано первое
славянское княжество, т.е. как возникло наше государство и откуда пошло
название Русь, Россия.
III.
Изучение нового материала.
1. Варяги. Составление анаграммы.
- Ребята, давайте вспомним, какой народ был самым грозным и
воинственным соседом восточных славян?
Слайд 3. Анаграмма.
А вспомнить вам поможет анаграмма. Из предложенных
букв необходимо составить слово.
Что же у вас получилось?). (Варяги).
Верно.
2. Летопись о варягах (просмотр слайдов).
Слайд 4-5. Летопись о варягах. Давайте узнаем, что говорят летописи о
варягах?
Славянским
племенам
нравилась
смелость
и
храбрость
варягов.
Славянские князья стали приглашать варягов к себе в дружину. Варяги же
верно служили славянам в их дружинах и воевали вместе с ними.
3. Рассказ учителя о ссорах князей и пустующей земле.
Славяне часто ссорились между собой. Князья со своими дружинами
воевали друг с другом. Войны эти шли так долго, что славяне устали от них.
Дома их были разорены, а земля пустовала – никто на ней не работал.
Славянским племенам хотелось снова вернуться к мирной жизни. Пахать и
сеять, собирать урожай, растить детей, строить дома.
О том, что славяне предприняли, чтобы прекратить войны и установить
порядок на своей земле, гласит одна легенда.
4. Объяснительное чтение как решить проблему.
- Найдем в тексте учебника (стр. 99 в 3-ем абзаце сверху) что же решили
сделать старейшины славянских племен, чтобы решить эту проблему.
- И так, удалось ли славянам договориться, кто из них станет главным?
- Почему? (Но все они были в ссоре друг с другом и никто из них не хотел,
чтобы кто-то стал главным).
- А как бы вы решили эту проблему? (Выслушивает ответы учащихся).
5. Рассказ учителя о решении славян отправить послов.
Решили тогда старейшины отправить послов к варягам, просить
варяжских князей навести порядок на славянской земле.
Кто же такие послы? Для нас это новое слово, поэтому давайте найдем
его в словаре в конце темы. (Учитель предлагает
ученику прочитать
определение).
6. Словарная работа. Послы.
Послы – представители соседних народов для ведения переговоров.
(Записывают в тетрадь).
7. Отправление послов и встреча варяжских воинов со славянами.
(Просмотр слайдов).
Слайд 6. И пошли за море к варягам, к руси».
Слайд 8. Встреча варяжских воинов со славянами.
- Посмотрите на экран. Так выглядели эти варяжские
князья.
8. Рассказ учителя о решении обратиться к трем братьям-варягам.
Слайд 7. «Земля наша велика и обильна, а порядка в ней нет. Приходите
княжить и владеть нами».
«Земля наша велика и обильна, а порядка
в ней нет. Приходите княжить и владеть
нами».
Рюрик был старшим братом, а
Синеус и Трувор – младшими.
Рассказ учителя.
- Решено было обратиться к трем братьям – варяжским князьям Рюрику,
Синеусу и Трувору. Рюрик был старшим братом, а Синеус и Трувор –
младшими.
- Что же они сказали им? Прочитаем на слайде! («Земля наша велика и
обильна, а порядка в ней нет. Приходите княжить и владеть нами»).
Варяжские князья согласились и пришли править к славянам.
9. Работа в тетради. Коррекционно-развивающее задание. Составление
схемы, кто, где из братьев правил.
Слайд 8. Схема.Рюрик, Синеус, Трувор.
Работа в тетради. Коррекционно-развивающее
задание.
- Запишите в тетрадь на одну строку имена князей так, как показано на
экране (делая расстояния между друг другом).
Старший брат Рюрик поселился в Новгороде на реке Волхов, второй
брат Синеус – основался на Белом озере, а третий брат – Трувор – в
славянском городе Изборске. (Показ по карте).
10.
Коррекционно-развивающее упражнение в показе по карте
учениками.
- Давайте допишем схему себе в тетради.
Так появились первые объединения славянских племен. Произошло это
в IX веке.
11. Физминутка. Релаксация под музыку древних славян.
Слайд 8. Физминутка. Релаксация под музыку древних славян.
Учитель предлагает расслабиться, закрыть глаза и
послушать музыку древних славян.
12. Работа с учебником. Выборочное чтение.
- Найдите в учебнике и прочитайте, что произошло дальше.
(Что произошло дальше, рассказывает нам легенда. Прошло два года, и
младшие братья Рюрика умерли. Остался Рюрик один. Дружина его была
сильная. В дружине Рюрика были и варяги, и славяне. Постепенно славянские
земли объединились под властью Рюрика. Он с своей дружиной навел
порядок на славянской земле. А затем стал воевать с соседними славянскими
племенами и постепенно присоединил их земли)
13. Рассказ учителя о деятельности Рюрика и пленниках.
Дружинники Рюрика заставляли платить дань завоеванные племена. Во
время войн дружинники брали много пленников. Пленников заставляли
работать.
Словарная работа.
Пленники – люди, которых взяли в плен во время войны.
- Давайте найдем в тексте учебника (на стр. 100 внизу) чем занимались
пленники и прочитаем каждый по одному занятию. (Пахать землю,
выращивать урожай, учили их различным ремеслам).
Велел Рюрик своим дружинникам строить на славянской земле новые
города и крепости для защиты от нападения врагов. Дружинников он
отправлял служить в новые города, чтобы защищать их от неприятелей. В
каждом городе во главе дружин назначались старшие дружинники.
Так постепенно славянские земли, объединенные под властью Рюрика,
становились богатыми. Рюрик был самым богатым и знатным среди
славянских князей.
Славянские земли, в которых княжил Рюрик, стали называться русской
землей,
Русью.
С
тех
название русские. Столицей
пор
–
стал Новгород. (Показ по карте).
и
закрепилось за
главным
городом
нашими
русских
предками
земель
–
14. Объяснение учителя о происхождении названия Русь, русский.
У ученых историков есть предположение, что одно из варяжских
племен называлось русью. Поэтому, когда славянские земли были
объединены под властью Рюрика, то и земли славян стали называть Русью.
Предполагают, что и сам Рюрик был из варяжского племени русь.
15. Вывод.
Вывод: Так варяжский князь Рюрик стал основателем нового
русского княжеского рода – Рюрировичи. Племена восточных славян
объединились под его властью. Образовалось первое славянское
княжество - Русь.
Что же такое княжество? Давайте найдем определение этого слова.
Словарная работа.
Княжество – объединение славянских племен под властью князя.
Давайте запишем это определение себе в тетради.
Князь – правитель славян.
Все эти события произошли в IX веке.
IX век – обединение восточных славян под началом Рюрика. (Запись в
тетрадь).
Просмотр фрагмента фильма о Рюрике (оббобщающая заставка к фильму).
IV. Первичное закрепление нового материала.
1. Фронтальная беседа.
- Ребята, давайте вспомним, о чем сегодня мы говорили на уроке? (Об
объединении восточных славян под началом варяжского князя Рюрика).
- Когда произошло объединение восточных славян под началом
Рюрика?
- Из какого племени был Рюрик?
- Как звали его братьев?
- Почему славянские старейшины обратились к этому племени?
2. Игра «Историческое лото».
А сейчас для того, чтобы вспомнить на каких землях обосновались братья,
мы поиграем в историческое лото. (Учитель раздает лото).
- Вам необходимо разложить картинки с изображениями варяжских князей
на карточки с названиями городов (земель). (Правильность выполнения
задания проверяют консультанты).
Продолжение беседы.
- Помог ли Рюрик навести порядок славянам на их землях? (Да).
-
Как
называлось
княжество,
которое
образовал
Рюрик
объединению всех славянских земель? (Русь).
IV.
Рефлексия.
- Что вам показалось интересным на уроке?
- А что было трудным?
VI. Коллективная оценка знаний и умений учащихся.
Выставление оценок за работу на уроке.
- Кто был самым активным на уроке и правильно отвечал? И т.д.
VIII. Домашнее задание.
Стр. 99 – 101 прочитать, ответить на вопросы стр. 102.
А теперь давайте запишем домашнее задание.
Записывают домашнее задание.
благодаря