ПОРТФОЛИО «ИСТОРИЯ» по дисциплине

ПОРТФОЛИО
по дисциплине
«ИСТОРИЯ»
Студента _____________________________
Факультет_____________________________
Группа_________________
Необходимые пояснения:
Портфолио состоит из 4 модулей:
1. Киевская Русь, Русь Владимирская, Ордынское завоевание (9-14вв)
- сентябрь
2. Московское царство (15-17вв) - октябрь
3. Российская империя (18-начало 20вв) - ноябрь
4. Советское государство (1917-1991гг) – декабрь
На подготовку каждого модуля отводится один месяц. Модуль состоит из
4-5 заданий. Необходимо выполнить только ОДНО из них, по выбору.
Задание должно быть сдано в установленный срок, в конце отведенного или
в начале следующего месяца. Если задание не сдано вовремя, оно не
принимается, баллы по нему не засчитываются. Задания должны быть
разными (например, нельзя написать 4 эссе, 4 кроссворда и т.д.). Одно
задание оценивается в 4 балла.
Модуль 1. Киевская Русь, Русь Владимирская, Ордынское
завоевание (9-14вв)
Задание №1. Составьте краткий конспект (3-4 страницы) одной из
двух указанных работ, по вашему выбору:
А) Вернадский Г.В. Монголы и Русь. – Тверь: ЛЕАН; Москва: Аграф. –
1997. – С.9-18, 35-40.
Б) Федотов Г.П. «Трагедия древнерусской святости» - в кн: Федотов Г.П.
Святые Древней Руси – М.: Терра, 1997. – гл 12. Эта же работа - в других
изданиях:
Федотов Г.П. Судьба и грехи России. – Т. 1. С.302 -320.
Федотов Г.П. Собрание сочинений в 12 томах – Т.XI. – С.- 341 – 354.
Задание №2. Объясните происхождение и значение следующих
выражений:
«Отправиться в Тьмутаракань»
«Погибоша яко обри»
"Руси веселье пити, не можем без того быти"
"Путята крести (новгородцев) мечем, а Добрыня огнем"
«Где София, там и Новгород»
"Каков хан, такова и орда"
«За Пьяною люди пьяны»
«Как Мамай прошел»
Задание № 3. Текст с ошибкой. Найдите в тексте не менее 4-5
ошибок, объясните, в чем они заключаются, укажите
правильный вариант.
В 1301 г. началось возвышение Москвы. Тогда сын Александра Невского
Даниил отвоевал Рязань у своего брата. В 1370 г. Иван Калита подавляет
антитатарское восстание в Новгороде и получает ярлык на великое
княжение. Его сыновья Симеон Гордый и Дмитрий Иванович продолжали
политику отца. Дмитрий Иванович 8 сентября 1381 г. разгромил войска
хана Орды Мамая в битве на Куликовом поле. Это подняло авторитет
московского князя, Дмитрий Иванович получил прозвище «Донской», но
не привело к падению зависимости от Орды; в следующем году Мамай
совершил погромный поход на Москву и сжег ее. Сбор дани был
восстановлен.
Задание № 4. Составьте кроссворд из предложенных терминов.
Баскак – Вотчина – Воевода – Вервь - Вече – Вира –Волхвы – Гривна –
Дань –Десятина –Закупы- Ересь –Изгои –Князь –Летопись –Погост –
Полюдье –Посадник –Смерды Тиун –Улус – Холопы –Челядь – Ярлык.
Задание № 5. Проблемные задачи. Дайте подробный
страницы) на один из поставленных вопросов, по выбору.
ответ (2-3
1. Каким образом природно-географические условия повлияли на
историческое развитие России?
2. Вам известен летописный рассказ о призвании варягов. Иногда
описанное там рассматривается как аргумент о неспособности русских к
самостоятельному государственному строительству. Дает ли рассказ
основание для такой трактовки? Что говорит история других стран о
роли иноземцев в формировании и развитии государства?
Задание № 6. Напишите эссе на одну из указанных тем, по выбору.
Объем - 3-4-страницы.
1. Какие события в российской истории (вариант - в ХХ веке) вызывают
у вас чувство гордости, а какие – чувство стыда. Назовите не менее 3-5
событий. Ответ аргументируйте.
2. Расскажите, какие
события отечественной истории
нашли
отражение в жизни вашей семьи.
3. День народного единства: что отмечает Россия 4 ноября
4. Патриотизм и национализм: в чем принципиальное отличие
5. Церковь и общество в современной России
6. Какие исторические проблемы вызывают наиболее острые дискуссии в
медийном пространстве?
Модуль №2. Московское государство.
Задание №1. Составьте краткий конспект (3-4 страницы)
следующего произведения:
Ключевский В.О. Курс русской истории. – М: Мысль, 1988. – т.II. –
Лекция ХХХ. - С.176-187. («Характеристика Ивана Грозного»)
Задание №2. Творческое обобщение фактологической серии:
сопоставьте факты и определите, к какому периоду российской
истории они относятся. Охарактеризуйте данный период, опишите
названные факты.
1.
2.
1.
2.
3.
4.
восстание Хлопка Косолапа
смерть Бориса Годунова
венчание Лжедмитрия на царство
венчание на царство Василия Шуйского
осада поляками Троице-Сергиевой лавры
оборона Смоленска
Задание №3. Составьте кроссворд из следующих исторических
терминов:
дворянин, земщина, кормление, казак, местничество, опричнина,
патриарх, поместье, приказ, посад, рада, самодержавие, судебник, царь.
Задание № 4. Текст с ошибками. Найдите ошибки, объясните их.
Укажите правильный вариант.
Посетивший
Нижний Новгород
иностранный путешественник
описывает исторические события, связанные с этим городом, примерно
следующим образом:
« Простой крепостной крестьянин Минин пришел к знатному дворянину
Пожарскому; воспламененный его словом, Пожарский собрал небольшую
дружину; к ним присоединились другие мужественные люди, а также
монахи Троице-Сергиевой Лавры. Вместе они быстро двинулись к
Москве, и Россия была спасена. У стен освобожденного города героев с
воодушевлением приветствовал патриарх Гермоген. Тут же, к радости
собравшихся ополченцев, при
большом стечении народа
глава
Православной церкви
благословил на царство молодого Михаила
Романова».
Внимательный читатель обнаружит в этом описании не менее 7 ошибок.
Задание №5. Анализ источника. Внимательно прочитайте текст,
ответьте на вопросы (только один текст, по выбору!)
5.1. А. Олеарий. Из «Описания путешествия в Московию…»
(А. Олеарий – немецкий путешественник побывал в России в 1630-х
гг.)
«Русские как бы рождены для рабства. Рабами и крепостными
являются все они. Подобно тому, как все подданные высокого и низкого
звания называются и должны считаться царскими «холопами», то есть
рабами и крепостными, также точно у вельмож имеются свои рабы и
крепостные работники и крестьяне. Князья и вельможи обязаны проявлять
свое рабство и ничтожество перед царем еще и в том, что они в письмах и
челобитных должны подписываться уменьшительным именем, например,
«Ивашка», а не «Иван» или «Петрушка», твой холоп.
… Русское управление должно считаться находящимся в близком
родстве с тираническим.
… Русские, в особенности из простонародья, в рабстве своем и под
тяжким ярмом, из любви к властителю своему, могут многое перенести и
перестрадать, но если, при этом мера оказывается превзойденною, то и про
них можно сказать: когда часть испытывает терпение, то, в конце концов,
получается бешенство. В таких случаях дело кончается опасным мятежом,
причем опасность обращается не столько против главы государства, сколько
против низших властей…»
Вопросы:
1. Какие реальности социально-политической жизни Московского
государства отражены в данном историческом источнике?
2. Какие характеристики русской ментальности можно найти в
«Описании…»?
3. Каково Ваше отношение к информации и авторским оценкам,
содержащимся в источнике: Вы считаете их безусловно верными? Вы
склонны критически воспринимать подобные источники? Вы отвергаете
какие-то суждения автора? и т.д.
5.2. Из письма Ивана Грозного князю А. Курбскому (XVIв.)
… ты бежал не от смерти, а ради славы в этой кратковременной и
скоротекущей жизни и богатства ради. Если же ты, по твоим словам,
праведен и благочестив, то почему же испугался безвинно погибнуть, ибо это
не смерть, а воздаяние? В конце концов, все равно умрешь. … Почему же ты
презрел слова апостола Павла, который вещал: «Всякая душа да повинуется
владыке, власть имеющему; нет власти кроме как от Бога: тот, кто противится
власти, противится Божьему повелению». Воззри на него и вдумайся: кто
противится власти - противится Богу, а кто противится Богу – тот именуется
отступником, а это наихудший из грехов. А ведь сказано это обо всякой
власти, даже о власти, добытой ценой крови и войн.
Разве это и есть – «совесть прокаженная» - держать свое царство в
руках, а своим рабам не давать господствовать? …А о безбожных народах что
и говорить! Там ведь у них цари своими царствами не владеют, а как им
укажут их подданные, так и управляют. Русские же самодержцы изначала
сами владеют своим государством, а не их бояре и вельможи.
… До сих пор русские властители ни перед кем не отчитывались, но
вольны были жаловать и казнить своих подданных, а не судились с ними ни
перед кем…
Вопросы:
1. Каковы политические идеалы царя?
2. К каким аргументам прибегает царь, обосновывая свое понимание
царской власти?
Задание № 6. Объясните следующие исторические выражения:












Положить под сукно
Кричать во всю Ивановскую
Сирота Казанская
«Москва от копеечной свечи сгорела».
Шемякин суд
«Перо страшно не у гусака, а у дьяка»
Подноготная правда
Видно, город велик, что семь воевод
Новгородцы такали, такали, да Новгород и протакали
«Вот тебе, бабушка, и Юрьев день!».
Царство Москва, а мужикам тоска
Тушинский вор
Задание № 7. Проблемные задачи: (объем ответа – 2-3 страницы)
7.1.Можно ли утверждать, что Московское царство находилось в
континуитетной связи с Киевской Русью? Выделите основные черты
Московской государственности.
7.2.Какие цели преследовал Иван Грозный, создавая «Избранную Раду» и
опричнину? Что их объединяет, и в чем заключаются различия между
ними?
7.3.Почему именно XVII стал «бунташным веком» в истории России.
Задание № 8. Эссе (выбрать одну из тем, объем – 3-4 стр., форма
свободная)
 Что для Вас означает понятие «русский национальный характер»?
 Освещение каких сюжетов российской истории в учебниках вызывает
у Вас наибольшее раздражение, каких – удовлетворение и почему?
 В. О. Ключевский полагал, что история России – это история
постоянной колонизации. Поясните это утверждение.
 Чтобы Вы спросили у Ивана IV?
 Если бы Вы были профессиональным историком, то изучением какой
темы в истории России Вы бы занялись и почему?
 Какой фильм на историческую тематику Вы бы сняли и почему?
Модуль 3. Российская империя
1. Составьте краткий конспект (3-4 страницы) одного из следующих
произведений:
1.1.Платонов С.Ф. Лекции по русской истории – любое издание («Взгляды
науки и русского общества на Петра Великого») – С. 446-456.
1.2.Лотман Ю.М. «Беседы о русской культуре» – любое издание. См:
часть третья, любая глава по выбору.
2. Творческое обобщение фактологической серии: сопоставьте
факты, имена, географические названия и определите, к какому
периоду российской истории они относятся. Охарактеризуйте
данный период, опишите названные факты (выбрать только один
вариант задания!)
2.1.





«Конфузия» под Нарвой
Взятие Нотебурга
Битва при Лесной
Прутский поход
Битва при Гренгаме
2.2





сражение на Черной речке;
сражение на р.Альме;
Пирогов Н.И.;
Балаклавское сражение;
Матрос Кошка
3. Составьте кроссворд из следующих исторических терминов:
абсолютизм,
буржуазия,
бюрократия, декабристы, западники,
империя, кадеты,
коллегия, капитализм, либерализм, модернизация,
монополия, мануфактура, народничество, октябристы, отрезки, отруб,
пролетариат, просвещение, реформа, сенат, синод, славянофилы, хутор.
4. Текст с ошибками. Найдите ошибки, объясните их. Укажите
правильный вариант (Только одно задание по выбору!)
4.1. О реформах 1860-х гг.
Реформы 60 – 70-х гг. XIX века были действительно великими, ибо
самодержавие сделало шаг навстречу народу, и народ поддержал власть. В
этом состоит одна из причин успеха реформ Александра I. Другая причина –
комплексный характер реформ. Они
коснулись всех сторон жизни
российского общества, в том числе в ходе политических реформ была
учреждена Государственная Дума. Особенно значительной была реформа по
освобождению крестьян от крепостной зависимости. Крестьяне получили не
только свободу, но и землю в полную собственность. Таким образом,
осуществилась их вековая мечта.
4.2. О Павле I
Павел I имел троих сыновей, которые впоследствии стали
императорами, и восемь дочерей. Его фаворитками были Е. Нелидова и А.
Лопухина
Он ограничил барщину тремя днями в неделю, установил воскресный
отдых для крестьян, офицеры при нем получили право подавать в суд на
старших командиров. Павел I обязал дворян носить фраки, круглые шляпы и
высокие сапоги. Себя он провозгласил гроссмейстером Мальтийского
ордена. Отправил полки донских казаков для завоевания Поднебесной.
Однажды встретив офицера в шубе и идущего за ним солдата с офицерской
саблей на руках, он произвел последнего в офицеры, а офицера разжаловал в
солдаты.
5. Анализ источника. Внимательно прочитайте текст, ответьте на
вопросы (только один текст, по выбору!)
5.1. Из мемуаров В.В. Шульгина, лидера русских националистов
Залпы и казни привели их (революционеров – авт.) в чувство …. И
белые колонны Таврического дворца увидели III Государственную думу
– эпоху Столыпина… Эпоху реформ… – эпоху под лозунгом: «все для
народа – вопреки народу». Мы, провинциалы, твердо стали вокруг
Столыпина, и дали ему возможность вбивать в крепкие мужицкие
головы сознание, что земли «через волю» они не получат, что грабить
землю нельзя – глупо и грешно, что земельный коммунизм непременно
приведет к голоду и нищете, что спасение России в собственном, честно
полученном куске земли – в «отрубах», в «хуторах»… и, наконец, что
«волю» народ получит только «через землю», т.е. прежде, чем он
научится ее, землю, чтить, любить и добросовестно обрабатывать, ибо
только тогда из вечного Стеньки Разина он станет гражданином.
1. О какой реформе говорится в источнике?
2. Какое отношение у автора к реформе?
5.2. Из письма А.И. Тургенева князю П.А. Вяземскому , 27-29
октября 1812г.
«…зная твое сердце, я уверен, что ты не о том, что потерял в Москве
тужишь, но о самой Москве, о славе имени русского. …Зарево Москвы,
Смоленска и пр. рано или поздно осветит нам путь к Парижу. Война,
сделавшись национальною, приняла теперь такой оборот, который
должен кончиться торжеством Севера и блистательным отомщением за
бесполезные
злодейства
и
преступления
южных
варваров.
…Постоянство и решительность правительства,
готовность и
благоразумие народа, наконец, пример народов, уже покоренных - все
сие успокаивает нас на счет грядущего.… Сильное сие потрясение
России освежит и подкрепит силы наши и принесет нам такую пользу,
которой мы в начале войны совсем не ожидали. … Отношения
помещиков и крестьян не только не разорваны, но еще более
утвердились. Победа наша не только войсками, но и всем народом будет
одержана. Она обратиться на пользу обоих
сословий. Связи их
утвердятся благодарностью и уважением, с одной стороны,
и
уверенностью в собственной пользе - с другой.…Политическая система
наша также должна принять после войны постоянный характер…»
1. О каких событиях войны 1812 г. идет речь в письме? В чем видит
причины успехов русской армии автор письма? Какими видит
А.И.Тургенев политические и социальные последствия войны?
2. Оправдались ли, по вашему мнению, его надежды?
5.3. Из письма И.В.Киреевского М.В. Киреевской. 1847 г.
«Ты пишешь, милая сестра, что тебя уже давно преследует мысль об
освобождении твоих крестьян, что ты молишься Богу, чтобы Он
позволил тебе осуществить эту мечту…. У нас теперь беспрестанно
толкуют об эмансипации: Кошелев, Хомяков и другие. Я их мнения не
разделяю. В теперешнее время такая всеобъемлющая перемена
произведет только смуты, общее расстройство, быстрое развитие
безнравственности и поставит Отечество наше в такое положение, от
которого сохрани его Бог! И что такое свобода без законности?
Зависимость от продажного чиновника, вместо зависимости от
помещика. Спроси своих крестьян, хотят ли они этого? Выплачивая тебе
малый оброк, они живут у тебя, как они говорят, как у Христа за пазухой
и не хотят перемен. …Каково будет твоим крестьянам, заплативши тебе
100 тысяч рублей выкупа, вдруг очутиться под властью чиновника,
который заставит платить их двойной оброк? … Какая опасность от
откупщиков, которые могут поставить у них кабаки, харчевни, и то еще,
что выплачивая тебе выкуп, они войдут в зависимость от ростовщиков,
которые высасывают
обыкновенно
всю нравственную кровь у
крестьян…»
1. Почему известный славянофил, человек либеральных
убеждений, И.В.Киреевский выступает против немедленного
освобождения крестьян?
2. Кажутся ли вам его опасения основательными? Оправдались
ли они в ходе осуществления крестьянской реформы?
5.4. Саша Черный. «Жалобы обывателя»
Моя жена – наседка
Мой сын, увы, эсер,
Моя сестра – кадетка,
Мой дворник – старовер.
Кухарка – монархистка,
Аристократ – свояк,
Мамаша – анархистка,
А я - я просто так…
Дочурка-гимназистка
(Всего ей десять лет)
И та социалистка –
Таков уж нынче свет!...
Сестра кричит: «Поправим!»
Сынок кричит: «Снесем!»
Свояк кричит: «Натравим!»
А дворник – «Донесем!»…
Проклятья посылаю
Родному очагу
И втайне замышляю В Америку сбегу!
1. О каком периоде российской истории идет речь в стихотворении
поэта-сатирика?
2. Какие характеристики даёт автор представителям разных партий?
3. Почему стихотворение называется «Жалобы обывателя» ?
6. Объясните следующие исторические выражения:










Столыпинские вагоны
«На Шипке всё спокойно»
Голодный француз и вороне рад.
петровская дубинка
как швед под Полтавой
«потемкинские деревни»
«Без лести предан»
Шаромыжники
«Пошла писать губерния»
«Пропал как Бекович»
7. Проблемные задачи: (объем ответа – 2-3 страницы; выбрать одно
задание)
7.1. Одним из последствий реформ Петра I была, по мнению историков,
мировоззренческая революция, т.е. изменения в сознании людей. Если вы
согласны с этим утверждением, то поясните, как изменялись ментальность,
психология, поведение россиян в процессе реформ? Какие новые качества
они приобрели? Свой ответ подтвердите примерами.
7.2. В «Наказе» Екатерины II утверждается: «Россия есть европейская
держава» (п.6). Далее императрица поясняет свою мысль, ссылаясь на
реформы Петра I: «Петр Первый, вводя нравы и обычаи Европейские в
Европейском народе, нашел тогда такие удобности, каких он и сам не
ожидал» (п.7). Таким образом, по ее мнению, реформы удалось провести
сравнительно легко, так как они отвечали потребностям россиян. Согласны
ли вы с утверждением Екатерины II? Свой ответ аргументируйте.
7.3. Принято считать, что отмена крепостного права в России в 1861г.
явилась началом капиталистического развития страны. Однако некоторые
историки (Н.Верт) утверждают, что отмена крепостного права «вовсе не
способствовала развитию капитализма, а скорее укрепляла архаичные,
можно сказать феодальные, экономические структуры». Согласны ли вы с
этим утверждением? Свой ответ аргументируйте.
7.4. Были ли альтернативы Великим реформам 60-70гг? Если да, то какие?
8. Эссе (выбрать одну из тем, объем – 3-4 стр., форма свободная)
8.1.«Не могу любить отечество, стоя на коленях» (Чаадаев П.Я.).Выразите свою оценку данного суждения.
8.2.В какой исторической эпохе Вы хотели бы оказаться и почему?
8.3. Какому историческому деятелю вы бы поставили памятник и
почему?
8.4.Историку Н.М. Карамзину
принадлежат слова: «в России
единственный европеец - правительство». - Как Вы понимаете это
суждение и насколько оно обосновано?
8.5.Известной
французской писательнице Жермене де Сталь
принадлежит афоризм о том, что в России существует самодержавие,
ограниченное цареубийством. - В чем смысл этого суждения, как оно
характеризует особенности царского политического режима?
8.6.Судьбы российских реформаторов
Модуль 4. Советское государство
Задание №1.
Посетите один из Томских исторических
музеев (краеведческий,
«следственная тюрьма НКВД», музей истории Томска). Напишите отчет
в свободной форме об увиденном.
Задание №2.
Творческое обобщение фактологической серии: сопоставьте факты,
имена, географические названия и определите, к какому
периоду
российской истории они относятся. Охарактеризуйте данный период,
опишите названные факты (выбрать только один вариант задания!)
2.1.





Реабилитация жертв массовых политических репрессий
Бульдозерная выставка
Первый универсам
Белка и Стрелка
Вынос тела Сталина из Мавзолея
2.2.





«Ни войны, ни мира»
Красногвардейская атака на капитал
Создание комбедов
«Караул устал!»
Декрет о рабочем контроле
3. Составьте кроссворд из следующих исторических терминов:
большевики, декрет, застой, индустриализация, колхоз,
коллективизация, концессия, комбед, кулак, национализация,
номенклатура, нэп, «оттепель», продналог, продразверстка,
реабилитация, совет, совнархоз, тоталитаризм, ударники,
фашизм, федерация, экспроприация, эсеры.
4. Текст с ошибками. Найдите ошибки, объясните их. Укажите
правильный вариант (Только одно задание по выбору!)
4.1. О введении нэпа
Чтобы ускорить восстановление разрушенной войной экономики, В.И. Ленин
санкционировал введение новой экономической политики. Разрешалась
свободная торговля, аренда, концессии, частные предприятия. Новая
политика вводилась всерьез и надолго. Уступки коммунистов в области
экономики сопровождались либерализацией политического режима. В новых
условиях возродились политические партии, свободная пресса. Конституция
1924 г. гарантировала права не только трудящихся, но и предпринимателей.
Интеллигенция получила возможность свободно выезжать за границу.
4.2. О Карибском кризисе
Кульминационным пунктом «Холодной войны» многие считают
Карибский кризис 1964 г. 1 января 1959 г на Кубе произошла революция,
направленная против диктаторского режима американского ставленника
Батисты, лидером которой был Ф. Кастро. Через некоторое время он заявил о
социалистическом характере кубинской революции, о своей ориентации на
СССР. США пытались физически ликвидировать Ф. Кастро, объявили об
экономической блокаде Кубы. Была также организована высадка большой
группы кубинских контрреволюционеров на остров.
С согласия
кубинского руководства СССР тайно разместил на
территории Кубы 42 лазерные установки, бомбардировщики Ил-28. На
острове Свободы находилось 40 тыс. советских солдат и офицеров. Возникла
ситуация, которая была чревата большой войной. Лидеры двух держав Н.С.
Хрущев и американский президент Д. Эйзенхауэр оказались перед трудным
выбором.
В результате начавшихся переговоров обе страны согласились на
взаимные уступки: СССР убрал все атомные ракеты с территории Кубы,
США отказались от планов вооруженной агрессии против Кубы и
размещения собственных ракет на территории Турции.
5. Анализ источника. Внимательно прочитайте текст, ответьте на
вопросы
5.1.Из заявления А.В.Колчака
«Приняв крест этой власти в исключительно трудных условиях
гражданской войны и полного расстройства государственной жизни,
объявляю:
Я не пойду ни по пути реакции, ни по гибельному пути
партийности. Главной своей целью ставлю создание боеспособной
армии, победу над большевизмом и установление законности и
правопорядка, дабы народ мог беспрепятственно избрать себе образ
правления, который он пожелает, и осуществить великие идеи свободы,
ныне провозглашенные по всему миру».
1. Какие политические воззрения, по Вашему мнению,
характеризует данное заявление А.В. Колчака?
5.2. Палеолог М. «Царская Россия накануне революции» - Мемуары
– М-П,1923.
Мемуары французского посла в России Мориса Палеолога опираются на
его дневниковые записи 1916-1917гг. Данный отрывок датирован
апрелем 1917г.
«Неутомимо деятельный, он скоро нашел пламенных последователей,
которых он увлек культом интернационального марксизма . …Утопист и
фанатик,
чуждый представлениям о невозможном и абсурдном,
недоступный никакому чувству справедливости и жалости, жестокий и
гордый, он отдает на службу своим мечтам неутомимую логику,
необыкновенную силу убеждения и умение повелевать…. Он требует
революционной диктатуры рабочих и крестьян, он проповедует, что у
пролетариата нет отечества и от всей души желает поражения русской
армии. Когда его химерам противопоставляют возражение, взятое из
действительности, он отвечает: «Тем хуже для действительности».
Напрасный труд доказывать ему, что если русская армия будет
уничтожена, Россия окажется в когтях немецкого победителя, который,
вдоволь поиздевавшись над ней, оставит ее в конвульсиях анархии».
1. О ком идет речь в данном фрагменте?
2. Каково отношение автора к упомянутому политическому
деятелю? С чем вы согласны в приведенной характеристике, а что
вам кажется спорным?
3. Каково, судя по тексту, отношение данного политического
деятеля к происходящим в стране изменениям
6. Объясните следующие исторические выражения:
 Наркомовские 100-грамм
 «Отец народов»
 «Прихватизация»










7.
Бог создал Рай, а чёрт – Нарымский край –
«Ударник»
"антоновщина"
Железный занавес
Оттепель
хрущёвка
«Железный Феликс»
Показать Кузькину мать
«Борис – ты не прав!»
Лишенцы
Проблемные задачи: (объем ответа – 2-3 страницы; выбрать одно
задание)
7.1. Сравните оценку событий Октября 1917г. двумя современными
историками.
М.Восленский: «Давайте решимся высказать правду: ленинский
переворот 1917 года – это не Великая Октябрьская социалистическая
революция, а Октябрьская контрреволюция. Именно она явилась поворотным
пунктом в истории русской антифеодальной революции. Именно после нее
было сведено на нет все достигнутое в борьбе против застарелых феодальных
структур
России. Как иначе, если не как контрреволюцию, можно
рассматривать октябрьский переворот 1917 года, заменивший в России
зарождавшуюся демократию диктатурой? Разве не показали последовавшие
десятилетия, что победила реакция, а не прогресс?»
В.Логинов:
«Свершилась
пролетарски-плебейская
революция,
антибуржуазная революция рабочих, солдат и крестьян. Она явилась
попыткой вырваться из тупика, из той пропасти, на краю которой оказалась
страна. Выход из такой экстремальной ситуации всегда связан с насилием».
Определите свою позицию и обоснуйте ее.
7.2. В исторической науке наиболее распространены четыре оценки
совершенного в нашей стране в начале 30-х гг. ХХ века «великого перелома»
(индустриализация, коллективизация, культурная революция)
 Путь был определен в своей основе верно, хотя осуществлялся с
ошибками
 Пройденный путь сопровождался многими бедствиями, но избежать
его было невозможно (концепция «исторической ловушки»)
 Нэповский вариант был предпочтительнее
 На рубеже 20-30-х годов никому не удалось найти никакой
удовлетворительной альтернативы
Какая из приведенных точек зрения представляется вам наиболее
верной? Быть может, вы предложите что-то свое?
7.3. Известный философ и социолог ХХ века Х. Арендт считала, что в основе
возникновения тоталитарных режимов лежит распад нормальных связей
между людьми. Как вы понимаете данную мысль? Согласны ли вы с ней?
7.4. Выскажите свои соображения о целесообразности заключении пакта о
ненападении между СССР и Германией («пакт Молотова-Риббентропа»).
Согласны ли вы с мнением историка М.И.Семиряги: «Решение было принято
без стратегического видения последствий этого шага, оно принималось
одновариантно, без учета возможностей какой-либо альтернативы. Между
тем, альтернатива существовала реально». О какой альтернативе идет речь?
7.5. Разделяете ли вы следующую мысль академика В.И.Вернадского:
«Крупные неудачи нашей власти – результат ослабления ее культурности».
Какие вы здесь видите причинно-следственные связи, имея в виду, что
данную запись академик сделал в своем дневнике в 1941 году?
7.6. Согласны ли вы со следующим утверждением журналиста, военного
корреспондента А.Боровика: «Перестройка в нашей стране началась в самой
середине афганской войны. Быть может, это произошло потому, что
Афганистан помог нам со всей силой осознать то кричащее противоречие, в
котором находятся наши идеалы, и то, что мы творили в Афганистане»
7.7. Представляется ли вам истинным следующее утверждение,
высказанное в повести Ф.Искандера «Стоянка человека»: «Когда
общество отнимает у человека его социальное достоинство, его
национальное достоинство начинает разрастаться, как раковая опухоль.
Общество должно вернуть человеку его социальное достоинство, и тогда
националистическая опухоль сама рассосется».
На какие известные вам исторические факты вы могли бы опереться,
формулируя свои выводы?
8. Эссе в свободной форме, 3-4 стр., выбрать одну тему.
1. вам предстоит управлять в третьем тысячелетии Россией. Кого из
ее исторических политических
правительство и почему?
деятелей
Вы
бы
взяли
в
2. Назовите три поля ратной славы России (за всю ее историю).
Расскажите о них.
3.Действительно
ли
распад
СССР
является
крупнейшей
геополитической катастрофой?
4.Можно ли считать события октября 1917 г. великими историческими
событиями?
5.Исчерпала ли Россия лимит революций?
6.«История России – это история ошибок, поражений, предательств и
преступлений, она не дает оснований для гордости за страну». Выразите свое отношение к этому суждению.