Календарно-тематическое планирование по курсу «Всеобщая история. История средних веков» (6 класс) № п/ п Тема урока 1 Введение 1 2 Второй Рим 1 3 Век Византии 1 Колич еств о час ов Тип урока Вводный урок Урок, содержащий все основные звенья процесса обучения (комбинированный урок) Урок выработки умений и навыков работы с историческим Элементы содержания образования Требования к уровню подготовки учащихся Вид контроля Знать понятия: Преемственность Средневековье, эпоха, между варвар, Великое Античностью и переселение народов, Средневековьем исторические и разрыв между источники. этими периодами Определять истории взаимосвязь между периодами. Показывать преемственность Часть I. Начало Средневековья Глава 1. Второй Рим Византийская им- Знать понятия: Проанализироперия: ойкумена, сенат, форум, вать документы территория, приход, епископ, паства, нас. 14 учебника, хозяйство, церковный собор, ромеи. ответить на государственное Объяснять причины вопросы 1, 2 на устройство. сохранения империи и с.13 учебника Положение переноса столицы. христианской Характеризовать роль церкви императорской власти Византийская им- Знать понятия: кодекс Выполнение перия: Юстиниана, греческий практических территория, огонь, торговый путь заданий. хозяйство, «из варяг в греки», Работа с картой, государственное базилика, крестовоиллюстрациями, устройство. купольный храм, понятиями, до- Элементы дополнительного содержания образования Хронологические рамки Средневековья. Понятие Средние века Домашнее задание Выполнить задания на счет лет (содержание определяет учитель) Императорский пурпур §1— выполнить задания в рабочей тетради Императоры Византии. Прокопий Кесарийский §2— повторить текст, выполнить задания в рабочей тетради Дата проведения план/ факт материалом Византийская культура мозаика, фреска, кументами иконопись, икона. Называть причины расцвета империи. Уметь анализировать произведения искусства, выделять особенное; оценивать роль Византии в средневековом мире Великое Знать понятия: Великое Анализ докуменпереселение переселение народов, тов с. 37, 38 народов. Кельты, варварские германцы, королевства. славяне, тюрки Анализировать документ, оперировать понятиями, уметь работать с картой, анализировать исторические источники 4 Завоеватели германцы 1 Урок, содержаЩИЙ все основные звенья процесса обучения (комбинированный урок) 5 Рождения новой силы. Арабы 1 Урок выработки умений и навыков работы с историческим материалом (с элементами лабораторной работы) Возникновение ислама. Мухаммед. Коран. Причины образования Арабского халифата 6 Мир ислама 1 Урок Арабские Глава 2. Бури на окраинах Знать понятия: бедуин, Сравнить пять ислам, пророк, хиджра, основных мусульманин, Коран, обязанностей Кааба, Мекка, мечеть, мусульманина с минарет, сунна, обязанностями шариат. Определять христианина, предпосылки, образ жизни сущность и христиан и последствия события мусульман (возникновение новой религии; умение сравнивать ислам с христианством и язычеством) Знать понятия: халиф, Решение практи- Образование варварских королевств. Теодорих Остготский § 3 — повторить, выполнить задания к нему в рабочей тетради, подготовить сообщение о жизни древних Арабские племена: расселение, занятия, верования § 4 — повторить, ответить на вопросы 1—5 на с. 44 учебника Авиценна §5— выработки умений и навыков работы с историческим материалом (урокпрактикум) 7 От Хлодвига к Пипину 1 Урок сообщения нового исторического материала 8 Император Карл 1 Урок выработки умений и навыков работы с историческим материалом (урокпрактикум) 9 На развалинах империи 1 Урок, содержащий все основные звенья процесса обучения с элементами дискуссии завоевания в Азии, Северной Африке, Европе. Культура мусульманского мира халифат, экспансия, ческих заданий; шииты, сунниты, имам, анализ докуменэмир. Уметь работать с тов на с. 53—54 исторической картой. учебника Выделять причины успешных завоеваний арабов и причины распада халифата Глава 3. Держава франков Расселение Знать понятия: Сравнить, чем франков, занятия, Салическая правда, отличалась общественное майордом. Уметь власть военного устройство. Обанализировать вождя от власти разование исторический короля государств в документ(Салическая Западной Европе правда) Создание и распад Знать понятия: Составить табимперии Карла империя, усобица. Уметь лицу «Военные Великого решать попоходы Карла знавательные Великого». Прозадачи(вопр. 2, 3 на с. анализировать 71 учебника); уметь документы на работать с картой с.70 учебника Норманнские завоевания Глава 4. Северные ветры Знать понятия: норманны, конунг, викинги, сага. Определять причины норманнских завоеваний; решать познавательные задачи(вопр.2,3 на с. 77 учебника) Тестирование, составление развернутого плана параграфа, работа с контурными картами вопросы и задания к главе на с. 54 учебника «Константино в дар». Папы и императоры Письменно ответить на вопросы 3, 5, 6 к § 6 (с. 60 учебника) § 7 — повторить, ответить на вопросы к главам 1,2. Подготовка к тестирова нию Открытие викингами Америки 10 Сколько раз завоевывали Англию? 1 11 Повторитель но-обобщающий урок по теме «Начало Средневековья» 1 12 Земля власть 13 Вечные труженики и Урок сообщения нового исторического материала с элементами лабораторной работы Повторительно -обобщающий урок 1 Урок сообщения нового исторического материала 1 Урок, содержащий все основные звенья процесса обучения с элементами лабораторной роботы Римляне в Британии. Завоевание Англии нормандцами Знать понятия: бритты, англы, саксы, эрл. Уметь составить схему «Завоевания территории Англии в V—XI вв.» Сравнить развитие Скандинавии и развитие Англии в IX— XI вв. Битва при Гастингсе. Ковер из Байё § 9 — повторить, ответить на вопросы 1, 2 на с. 90 учебника Пути складывания вассальных отношений. Власть духовная и светская § 10 —вопрос 1, составить план, ответить на вопрос к документу на с.100 учебника Робин Гуд. Быт и праздники § 11 — повторить, выполнить задания в рабочей тетради Уметь Тест по теме систематизировать и «Начало Среднеобобщить знания; вековья» представлять результаты работы Часть II. Средневековая Европа Глава 5. Крестьяне и рыцари Феодализм. Знать понятия: феод, Составить план Феодальное сеньор, вассал, — перечень землевладение. феодальная лестница. основных приСеньоры и Решать познавательзнаков феодавассалы. Земля ные задачи (вопр. 3 на лизма церкви с. 97 учебника). Уметь выделить основные черты феодального общества Сословное Знать понятия: Сравнить общество в сословие, повинности, положение средневековой барщина, десятина, средневекового Европе. оброк, община, крестьянина и Особенности натуральное хозяйство. античного раба хозяйственной Характеризовать роль жизни. Феодалы общины в жизни и крестьянская крестьян община. Феодальные 14 За стенами замков 1 Урок, содержащий все основные звенья процесса обучения (комбинированный урок) 15 Наследники Каролингов 1 Урок выработки умений и навыков работы с историческим материалом (урокпрактикум) 16 17 Ко Гробу Господню! 2 Урок, содержащий все основные звенья процесса обучения, с элементами лабораторной повинности. Жизнь, быт и груд крестьян. Крестьянский фольклор Европейское рыцарство: образ жизни и правила поведения. Рыцарская литература Знать понятия: рыцарство, турнир, герб, средневековый замок, рыцарская культура, кодекс рыцарской чести, куртуазность. Уметь самостоятельно анализировать исторические источники: Глава 6. «Так хочет Бог!» Знать понятие королевский домен, уметь работать с картой, анализировать документы, сравнивать исторические процессы и делать выводы (вопр.3 на с. 126 учебника) Крестовые Знать понятия: походы и их крестовый поход, влияние на простолюдин, саражизнь цины, духовноевропейского рыцарские ордены, общества сельджуки, православие, католицизм. Уметь Политическая раздробленность Ответить на вопрос: «Почему образ жизни рыцарей включал турниры и охоту?» Замковые укрепления. Быт и праздники § 12 повторить; написать, мини-сочинение на тему «День феодала», включив в него описание замка, турнира, пира в замке Выполнение практических заданий: работа с контурной картой; составление таблицы «Королевские династии во Франкской империи и во Франции» Составление таблицы «Крестовые походы». Работа с контурной картой Политическая раздробленность. Инвеститура § 13 — повторить. Анализ документов на с. 127 учебника, задание по контурной карте Католицизм, православие. Образование двух ветвей христианства § 14—15 — повторить, составить развернутый план пункта «Итоги крестовых по- работы 18 Возвращение городов 1 Урок, содержащий все основные звенья процесса обучения (комбинированный урок) Средневековый город. Жизнь и быт горожан. Цехи. Городской фольклор 19 Рынок, ратуша, собор 1 Урок выработки умений и навыков работы с историческим материалом Средневековый город. Жизнь и быт горожан. Гильдии. Культура. Романские и готические соборы выявлять причины, последовательность, синхронность и последовательность исторических событий и явлений Глава 7. Лики города Знать понятия: коммуна, ремесленник, цех, ярмарка. Уметь использовать карту, документы, иллюстрации как источники знаний; уметь работать со статистическим материалом (с.148 учебника); выделять причины упадка античных городов и возрождения новых городов; характеризовать и оценивать роль цехов в средневековом обществе Знать понятия: ратуша, привилегии, гильдия, патрициат, романский стиль, готический стиль. Знать основные черты средневекового города, сравнивать цех и гильдию, уметь описывать ходов» Тестирование. Выполнение практических заданий: работа с текстом параграфа; иллюстративным материалом; анализ документов на с. 158— 159 учебника § 16 — повторить, подготовить сообщения о жизни в средневековом городе Охарактеризовать и сравнивать романский и готический стили с употреблением специальной терминологии §17 — повторить, выполнить задания в рабочей тетради, подготовить сообщения о культуре Средневековь произведения искусства 20 В поисках новых знаний 1 Урок, содержащий все основные звенья процесса обучения (комбинированный урок) 21 Во главе христианского мира 1 Урок, содержащий все основные звенья процесса обучения (комбинированный урок) 22 Страны и государи 2 Урок выработки умений и навыков работы с историческим материалом Знать понятия: устав, Решение практимонастырская школа, ческих и познариторика, диалектика, вательных задач университет, диспут, схоластика. Характеризовать роль Церкви в сохранении и распространении знаний, использовать документы и иллюстрации как источники знаний Христианская Знать понятия: ересь, Тест Церковь еретик, монашеские ордены, паломники, чистилище. Устанавливать причинноследственные связи. Определять роль и место христианской Церкви в жизни средневекового общества Глава 8. Вершина Средневековья Возникновение Знать понятия: Выполнение сословноцентрализация, практических и представисословно-предпознавательных тельных ставительная заданий на с. 197 монархий в монархия, Великая учебника; европейских хартия вольностей, составление я, о средневековы х школах и университетах § 18 — повторить, ответить на вопросы 1—3 к главе 7 на с.177 учебника. Составить кроссворд по теме урока Развитие науки и техники. Появление университетов. Схоластика Ереси и борьба Церкви против их распространения. Папы и императоры. Фома Аквинский § 19 — повторить; ответить на вопросы на с. 187 учебника Анализ документа на с. 199 учебника. Подготовить сообщение «Народная 23 24 Тяжкие времена 1 Урок выработки умений и навыков работы с историческим материалом (урокпрактикум) странах. Генеральные штаты во Франции. Особенности сословнопредставительно й монархии в Англии. Великая хартия вольностей. Парламент. Священная Римская империя германской нации. Германские государства Кризи европейского сословного общества в XIVXVвв. Столетняя война: причины и итоги. Война Алой и Белой розы 25 На востоке Европы 1 Урок, содержащий все основные звенья процесса Ранние славянские государства. Просветители парламент, палата лордов, палата общин, Генеральные штаты. Уметь сравнивать исторические явления в различных странах. Уметь на основе сравнения раскрыть общее и особенное в процессе завершения объединения и управления в европейских государствах сравнительной таблицы «Сословно-представительные учреждения» Знать понятия: «черна» смерть», товарное производство, Жакерия, Авиньонское пленение, реформирование Церкви. Уметь определять причины, характер и значение феодальных войн Выполнение практических и познавательных заданий: работа с контурной картой;составление сравнительной таблицы «Крестьянские восстания» Знать понятия: славяне, балты. Выделять причины исторических событий, Тестирование героиня Жанна д'Арк» Крестьянские и городские восстания. Жакерия. Восстание Уота Тайлера. Кризис Католической церкви. Папы и императоры. Гуситское движение в Чехии. Ян Гус §21—22 —повторить; вопросы на с. 213 учебника(пис ьменно) Вопросы 1—4 к § 23 (устно). Подготовка сообщений к обучения (комбинированный урок) 26 Во владениях великого хана 1 Урок, содержащий все основные звенья процесса обучения (комбинированный урок) 27 Индия: раджи и султаны 1 Урок, содержащий все основные звенья процесса обучения (комбинированный урок) 28 Поднебесная империя 1 Урок выработки умений и навыков работы с историческим славян — Кирилл и Мефодий оценивать влияние Византии на славянские народы » Часть III. Дальние страны Глава 9. Где был и где не был Марко Поло Государства Знать понятия: Работа с конЦентральной монголы, татары, хан. турной картой, Азии в Средние Называть причины понятийным инвека. успеха монгольских струментарием; Государство Хозавоеваний ,распада документами; резм и его монгольских иллюстративным покорение государств, давать материалом. монголами. характеристику Составление Походы Тимура исторической кроссворда (Тамерлана) личности(Тимур) Индийские Знать понятия: раджа, Тестирование княжества. султанат, индуизм, Создание буддизм. Выделять государства особенности истории Великих Индии, знать и Моголов. описывать памятники Делийский культуры, выделять султанат. причины завоеваний Особенности Индии средневековой культуры народов Востока. Архитектура и поэзия Китай: распад и Уметь оценивать вклад Выполнение восстановление китайской культуры в практических и единой державы. мировую познавательных Империи Тан и заданий (вопр. 1, Сун. 2 на с. 249 уроку «Доколумбов а Америка» Вопросы 3, 5 к §24 (письменно) § 25 — повторить; анализ документов на с.242 учебника § 26 — повторить материалом (урокпрактикум) Крестьянские восстания, нашествия кочевников. Создание империи Мин. Особенности средневековой культуры народов Востока. Архитектура и поэзия Средневековая Япония: жизнь и быт, культура, верования населения 29 В стране Сипанго. Япония 1 Урок выработки умений и навыков работы с историческим материалом (урокпрактикум) 30 Доколумбова Америка 1 Урок выработки умений и навыков работы с историческим материалом Доколумбовы цивилизации Америки. Майя, ацтеки и инки: государства, верования, особенности хозяйственной жизни 31 И снова 1 Урок, содержа- Завоевания учебника) Знать понятия: синтоизм, сёгун, Ямато, самураи. Уметь сравнивать государственный и общественный строй различных государств (Китай и Япония), образ жизни европейцев и японцев Знать понятия: индейцы, майя, ацтеки, инки. Уметь выделять особенности, сравнивать (культура индейцев, архитектурные постройки), анализировать карту, документы, иллюстрации и использовать их как источник и знаний Знать понятия: Ответить на вопрос:«Почему японские императоры не вмешивались в управление государством, а от их имени правили сёгуны?» Выступления с сообщениями Работа с кон- Чайная церемония Кипу узелковое письмо Вопросы 1,2 к § 27(письменно) — § 29 — повторить. Вопросы 1, 2, 3 на с.276 учебника. Сообщение 0 X. Колумбе §30 Европа: навстречу новой эпохе 32 33 Итоговое повторение щий все основные звенья процесса обучения (комбинированный урок) 1 Урок повторения сельджуков и османов. Падение Византии. Османская империя. Рождение Испании. Начало книгопечатания в Европе каравелла, идальго, турки-османы, книгопечатание. Выделять и перечислять признаки нового периода истории, анализировать карту и исторические документы, давать оценку историческим событиям Обобщение и систематизация по курсу турной картой, понятийным инструментарием; документами; иллюстративным материалом; составление кроссворда Тест по курсу «История Средних веков» повторить. Подготовка к итоговому тестировани ю