Согласовано» Руководитель МО ______/Букарцева С.А./ Протокол №1 от « ____________2014г. «Согласовано» Заместитель директора «Утверждаю» Директор МБОУ по УВР __________/Букарцева С.А./ «28»августа 2014г. «Нижне-Качеевская ООШ» ________/Краснова И.А./ Приказ №49 от 29августа2014г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Нижне-Качеевская основная общеобразовательная» Терентьевой Елены Николаевны по предмету » История» 6 класс Рассмотрено на заседании педагогического совета протокол № 2 от «28 »августа 2014 г. 2014-2015 учебный год Учебно-тематическое планирование по истории Класс 6 Учитель: Терентьевой Елены Николаевны Количество часов Всего 70 часов; в неделю 1 час Плановых контрольных уроков _1 , зачетов _3_ , тестов Административных контрольных уроков ч.; ч. Планирование составлено на основе примерной программы по истории 5-9 класс для образовательных учреждений Аннотация к рабочей программе История 6 класс Данная рабочая программа разработана на основе Федерального компонента Государственного образовательного стандарта основного общего образования, Примерной программы основного общего образования по истории 5-9 класс для образовательных учреждений и авторских программ А.А.Данилов «История России 6-9 классы», Вигасин А.А. «История средних веков, 6 класс» (сб. «Программы общеобразовательных учреждений. История. Обществознаний 5-11/ М. «Просвещение 2008»). Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает вариативное распределение учебных часов по разделам курса с учетом государственного стандарта, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся школы. Рабочая программа способствует реализации единой концепции исторического образования. Учебники Данилов А. А., Косулина Л. Г. История России с древнейших времен до конца XVI века: 6 класс.— 256 с.: ил., карты./М.: «Просвещение», 2009г. и «История средних веков» 6 класс, М., Русское слово, 2007 г., История Татарстана и татарского народа 6 класс,К., ТаРИХ, 2008г. Ф.Ш.Хузин, В.И.Пискарёв освещают все предусмотренные школьной программой вопросы. Разноуровневый методический аппарат, многочисленные документы с вопросами и заданиями, иллюстрации и карты позволяют организовать эффективную работу на уроках и дома. Данные учебники соответствует современному уровню исторической науки и содержанию Федерального образовательного стандарта по истории. При составлении рабочей программы был учтен федеральный компонент Государственного стандарта, который устанавливает обязательный минимум содержания курса История России с древнейших времён до конца XVI века и истории средних веков. Историческое образование на ступени основного общего образования играет важнейшую роль с точки зрения личностного развития и социализации учащихся. Основной направленностью программы курса является воспитание патриотизма, гражданственности, уважения к истории и традициям России и мира, к правам и свободам человека, освоение исторического опыта, норм ценностей, которые необходимы для жизни в современном поликультурном, полиэтническом обществе. В цели курса входят: освоение школьниками ключевых исторических понятий; ознакомление с основными религиозными системами; раскрытие особенностей социальной жизни, структуры общества на этапе XVI века; раскрытие специфики власти; раскрытие выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории XVI века; раскрытие значения политического и культурного наследия разных цивилизаций. Рабочая программа составлена на основе цивилизационно - гуманитарном подходе. Она ориентирована на то, чтобы учащиеся овладели определенным объемом знаний и умений в истории XVI века. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ: - воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этнонациональных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин; - развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить свои взгляды и принципы с исторически возникшими мировоззренческими системами; - освоение систематизированных знаний об истории человечества, формирование целостного представления о месте и роли России во всемирно-историческом процессе; овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации; - формирование исторического мышления – способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности, сопоставлять различные версии и оценки исторических событий и личностей, определять собственное отношение к дискуссионным проблемам прошлого и современности. - подготовка выпускника к успешной жизнедеятельности после окончания школы с учётом сложившихся особенностей региона; - формирование у обучающихся знаний и практических навыков проявления заботы о людях, природе и культуре родного края через самоорганизацию своей жизнедеятельности; - обеспечение дальнейшего процесса умелого выбора варианта самореализации и самоутверждения. требования к уровню подготовки обучающихся В результате изучения истории ученик должен -знать основные этапы и ключевые события истории России с древнейших времён до конца XVI века и выдающихся деятелей истории; -знать важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития; -знать изученные виды исторических источников; -уметь определять последовательность и длительность важнейших событий новой истории; -уметь использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников; -уметь читать историческую карту и показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств,города, места значительных исторических событий; -владеть навыками устной и письменной речи, вести диалог, грамотно строить монологическую речь, формулировать вопрос, сжато давать ответ; -уметь рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников в связной монологической форме; -использовать приобретенные знания при написании творческих работ, сообщений, докладов, рефератов, рецензий; -выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов; -уметь анализировать исторические явления, процессы факты; -группировать исторические явления и события по заданному признаку; -уметь дать на основе конкретного материала научные объяснения сущности фактов и связей между ними; -выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений; -объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и мира с древнейших времён до конца XVI века, достижениям культуры; - понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни; - высказывания собственных суждений (в споре, дискуссии и т.п.) об историческом наследии народов мира; - объяснения исторически сложившихся норм социального поведения; - использованиязнаний об историческом пути и традициях народов мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности. компьютерной поддержки учебного процесса предполагается использование следующие программно-педагогических средств, с помощью интернет-ресурсов и компьютера, мультимедийного проектора. Список литературы 1.Дополнительная литература: - Т.В Малышева «Открытые уроки истории» мастер-класс, - Дидактические материалы по «Истории России с древнейших времен до 16 века», - О.Г. Набатова «Конспекты уроков для учителя истории 6-7 класс» 2. Интернет - ресурсы 3. Поурочные разработки к учебникам. Пособия для учителя. (Данилов А. А., Косулина Л. Г.История России. С древнейших времен до конца XVI века. 6 класс. 4.М.Т. Студеникин «Методика преподавания истории в школе»,М-Владос,2000 г. 5. Игры и занимательные задания по истории, М-Дрофа,2003 г. Учебно-методический комплект: 1. Рабочие тетради по истории «Истории России» и «Средних веков» для 6 класса к учебнику Данилова, Косулина, Брандта. 2. КиМ Отечественная История До 19 века Энциклопедия по истории России. 3. Поурочные разработки к учебникам. Пособия для учителя. (Данилов А. А., Косулина Л. Г.История России. С древнейших времен до конца XVI века. 6 класс. Поурочные разработки. 4. Тематический контроль по истории Средних веков. 6 класс. Манданова Е.С 5.Рабочая тетрадь по истории Средних веков. 6 класс. Петрова Н.Г 6.Схемы по Всеобщей истории. 6 класс. Агафонов С.В История Средних веков. Книга для учителя. 6 класс. Петрова Н.Г. 7.История Средних веков. Программа курса. 6 класс. Бойцов М.А., Петрова Н.Г 8. Пономарев М.В., Абрамов А.В., Тырин С.В Поурочное планирование к учебнику «История Средних Учебно-тематическое планирование по истории Класс 6 Учитель: Терентьевой Елены Николаевны Количество часов Всего 70 часов; в неделю 1 час Плановых контрольных уроков _1 , зачетов _3_ , тестов Административных контрольных уроков ч.; ч. Планирование составлено на основе примерной программы по истории 5-9 класс для образовательных учреждений Календарно -тематическое планирование по истории России 6 класс (36 часов) № Тема урок а урока Тип урока Характеристика Виды Планируемые деятельности учащихся контроля, измерители результаты или виды Дата проведения освоения материала учебной деятельности План 1 Введение. Что изучает история Отечества. Уроклекция/през ентация Беседа Вопросы Умение работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач 6.09 2 На окраинах античного мира Комбиниров анный Умение работать с дополнительной литературой задания Краткие сообщения на заданную тему 13.09 3 Кочевые племена на территории России Урок нового материала Подготовка информации вопросы Обсуждение, обобщение 18.09 4 Восточные славяне. Урок нового материала Работа по карте, беседа Вопросы Иметь представление о предках славян и районе их расселения. Уметь составлять 20.09 Факт Примечание связный рассказ об основных занятиях, быте, верованиях, общественном устройстве восточных славян. 5 Соседи восточных славян. Комбиниров анный урок Самостоятельная работа с текстом, беседа Вопросы Умение сравнивать, устанавливать причинноследственные связи. Умение работать по карте, заполнять контурные карты 25.09 6 Формирование Древнерусского государства. Комбиниров анный урок Беседа, решение творческих задач, самостоятельная работа Тест Уметь представлять связный рассказ о процессе формирования государства у восточных славян. Знать основные точки зрения о норманнской теории в исторической науке. 27.09 7 Первые киевские князья. Урокпрактикум Решение творческих задач, работа с терминами Тест Иметь представление об основных направления внутренней и внешней политики первых русских князей. 2.10 8 Князь Владимир. Принятие христианства. Комбиниров анный урок Дискуссия, презентация, Тест Уметь вычленять особенности принятия христианства по сравнению с язычеством. 9.10 беседа 9 10 11 Расцвет Древнерусского государства при Ярославе Мудром. Комбиниров анный урок Самостоятельная работа с текстом, беседа Преемники Ярослава Мудрого и борьба за престол комбиниров анный План работы с текстом Культура Древней Руси. Быт и нравы. Комбиниров анный урок Знать деятельность Ярослава Мудрого в деле укрепления государственности на Руси. 11.10 Обобщать и систематизировать изученный материал. 16.10 Вопросы Уметь выделять главное (истоки и особенности древнерусской культуры). Ценностное ориентирование древнерусского общества 18.10 Вопросы задания Дискуссия, презентация, беседа 12 Обобщающий урок по теме: «Русь Древняя» Контрольны й Письменный опрос Контрольная работа № 1 Обобщать и систематизировать изученный материал. 23.10 13 Начало раздробления Древнерусского государства. Уроклекция/през ентация Беседа, Вопросы Уметь объяснять закономерности феодальной раздробленности. Знать причины обособления 25.10 дискуссия княжеств и уметь объяснять послед-ствия этого процесса. Главные политические центры Руси. Лабораторно е занятие по учебнику и документу Работа по карте, беседа, 15 Нашествие с Востока. Урокпрактикум Анализ источников, работа по карте, практическая работа Вопросы Уметь объяснять причины 1.11 завоевания Руси монголами и последствия монголотатарского ига. Развивать умения работать с картой и историческими документами. 16 Борьба Руси с западными завоевателями. Урокпрактикум Беседа, Вопросы Иметь представление о полководческом искусстве Александра Ярославича. 13.11 Русь и Золотая Орда Лабораторно е занятие по учебнику и документу Беседа, Тест Уметь объяснять сущность монголо-татарского ига 15.11 Русь и Литва. Урокпрактикум Работа по карте, анализ источников Тест Уметь объяснять сущность 20.11 Контрольны Письменный опрос Контрольная 14 17 18 19 Повторительно- Тест самостоятельная работа с текстом работа по карте самостоятельная работа с текстом Иметь представление об особенностях развития крупных русских княжеств. 30.10 Литовско – Русского государства. Обобщать и 22.11 обобщающий урок по разделу «Русь «Политическая раздробленность на Руси». 20 21 22 23 Предпосылки объединения русских земель. Усиление Московского княжества. Москва – центр борьбы с ордынским владычеством. Куликовская битва. Московское княжество и его соседи в конце XIV – середине XV века. Создание единого Русского государства и конец ордынского й работа № 2 Беседа, Уроклекция/през ентация Урокпрактикум Лабораторно е занятие по учебнику и документу Урокпрактикум дискуссия Тест Работа по карте, анализ источников, беседа Тест Самостоятельная работа с текстом, беседа Вопросы Анализ источников, работа с картой, беседа Тест систематизировать изученный материал. Иметь представление о причинах возвышения Москвы и закономерностях образования древнерусского государства. 27.11 Знать причины появления теории «Москва – Третий Рим». Знать начало, ход и итоги Куликовской битвы 29.11 Уметь анализировать внутреннюю политику Василия I, ход и итоги междоусобной войны второй четверти ХIV в.; 4.12 Развивать умения работать с картой и историческими документами. 6.12 владычества. 24 25 Московское государство в конце XV – начале XVI века. Церковь и государство в конце XV – начале XVI века. Лабораторно е занятие по учебнику и документу Комбиниров анный урок Комбиниров анный урок 27 Конец удельной эпохи Комбиниров анный 28 От великого княжества – к царству Комбиниров анный 29 Начало правления Ивана IV. Реформы Избранной рады. Тест Беседа, Русская культура во второй половине XIII –середине XVв. 26 Самостоятельная работа с текстом, беседа дискуссия Работа с текстом учебника Беседа Вопросы задания 11.12 Уметь определять причины изменения в положении Русской православной церкви. Причины появления ереси 13.12 Умение кратко и развернуто давать ответы 18.12 20.12 документы Беседа 25.12 вопросы Письменный опрос Комбиниров анный урок Характеризовать развитие Российского государства в конце ХV века; основные направления Ивана III. Уметь устанавливать Тест причинно-следственные связи, выявление исторической 27.12 закономерности. Роль личности в истории. Умение кратко и развернуто давать ответы. 30 31 32 33 Внешняя политика Ивана IV. Опричнина. Русская православная церковь в конце XV – XVI веках. Русская культура в конце XV – XVI веков. 15.01 Тест Уметь объяснять причины завоеваний Ивана Грозного; развивать умения работать с исторической картой (показывать ход войны и присоединение земель). 17.01 Тест Уметь определять факторы, способствовавшие усилению царской власти; характеризовать опричнину, выделяя ее причины и итоги Сравнивать особенности развития русской культуры в разные периоды истории. 22.01 Описывать быт русских людей; использовать иллюстрации при рассказе о жизни людей. 24.01 Беседа, Уроклекция/през ентация Лабораторно е занятие по учебнику и документу Комбиниров анный урок дискуссия Самостоятельная работа с текстом, беседа Самостоятельная работа с текстом, беседа Вопросы Беседа, Комбиниров анный урок дискуссия Вопросы 34 35 36 Повторительнообобщающий урок по разделу «Русь Московская». Итоговый урок Резервный урок Письменный опрос Контрольны й Контрольны й Контрольная работа № 3 Повторение,обобщен ие Контрольная работа № 4 Обобщать и систематизировать изученный материал. 29.01 Обобщать изученный материал 31.01 5.02 Календарно-тематическое планирование по Истории Средних веков 6 класс ( 24 часа) № Тема урока Характеристика учебной деятельности Тип урока Вид контроля контроля Характеристика учебной деятельности Дата план. 1. Вводный урок Понятие «средние века». Место истории средних веков в истории человечества. Источники знаний об истории Средних веков. Вводный Вопросы Раскрывать смысл понятия «Средние века». Называть источники наших знаний об истории средних веков. 12.02 Определять роль семьи, рода, общины племени в жизни варваров. Называть причины Великого переселения народов и его результаты. Выделять отличия в обществе варваров от общества Римской империи. Сравнивать религиозные верования древних греков и варваров. 14.02 2 Образование варварских королевств. Государство франков в VI – VIII веках Ознакомить с жизнью древних германцев в IV – VI вв. и подвести к пониманию причин появления у них неравенства. Усвоить понятие «великое переселение народов»; Урок изучени я нового материа ла Вопросы Дата факт ич. Примечание 3 Христианская церковь в раннее средневековье Объяснить, как было принято христианство., каковы были законы франков. Комбини рованный Вопросы Называть отличия власти короля от власти вождя, изменения у франков в управлении, судеи церкви после завоевания Галлии. Объяснять смысл и последствия военной реформы Карла Мартелла. Знать церковную иерархию. 19.02 4 Возникновение и распад империи Карла Великого. Объяснить учащимся, как и когда произошел распад империи Карла Великого; Комбини рованный В чем причина распада империи Карла Великого Давать оценку деятельности Карлу Великому. Сравнивать управление государством при Хлодвиге и Карле Великом. Называть причины распада империи Карла Великого и начала феодальной раздробленности. 21.02 продолжить формирование умений работать с исторической картой, историческими источниками, работать с текстом учебника, давать развернутый ответ на вопрос. 5 26.02 Феодальная Объяснить учащимся Комбини Называть причины феодальной раздробленность Западной Европы в IX—XI веках как и когда произошла феодальная раздробленность. Научить разбираться в феодальной лестнице. рованный Вопросы раздробленности, объяснять феодальную лестницу. 6 Англия в раннее средневековье Рассказать учащимся каким народом древнего мира был основан город Лондон. Кто такие англосаксы и норманны. Уроксеминар Доклады, сообщения Знать легенду и быль Англии. Уметь рассказать о борьбе англосаксов и норманнов. 28.02 7 Византия при Юстиниане. Борьба империи с внешними врагами Показать особенности императорской власти в Византийской империи. Урокпрактику м Практическая работа Сравнивать управление государством в Византии и в империи Карла Великого. Называть причины неудач в попытке Юстиниана восстановить римскую империю. Дать оценку правлению и личности Юстиниана. 5.03 Умений работать с историческими источниками, работать с исторической картой, раскрывать причинноследственные связи, сравнивать, анализировать исторические факты 8 Ознакомить с урок семинар 7.03 Сравнить Культура Византии важнейшими достижениями Византийского искусства. образование, науку и архитектуру в Византии и Западной Европе VI – XI веках. Продолжить формирование умений работать с историческими источниками, работать с исторической картой, раскрывать причинноследственные связи, сравнивать, анализировать исторические факты 9 Возникновение ислама. Арабский халифат и его распад Дать представление о возникновении, ценностях и особенностях исламской цивилизации. Выяснить роль ислама объединении арабских племен. Развивать умение Комбини рованный Нанести на карту территории , завоеванные арабами. Подготовить сообщение о развитии образования, науки, литературы. Давать определение понятий: ромеи, симфония, димы, Сенат, василевс, автократия. Уметь: работать с историческими источниками, работать с исторической картой, раскрывать причинно-следственные связи, сравнивать, анализировать исторические факты Определять влияние природы и климата на занятия населения Аравии. Определять причины и условия объединения 12.03 10 Культура стран халифата Ознакомить с важнейшими достижениями исламской культуры. Уроксеминар Доклады, сообщения Контрол ьнообобща ющ. урок Контрольный тест Комбини рованный Вопросы, тест Сопоставлять достижения науки в странах халифата и в Византии. Определять различие в назначении христианских и мусульманских храмов. 14.03 Ознакомиться с характерными чертами феодального строя на Ближнем Востоке. Развивать умение работать с картой, сравнивать аналогичные явления, делать сообщения, анализировать предметы культуры 11 Контрольный урок по разделу «Раннее средневековье» 12 Формирование средневековых городов Подвести к пониманию причин возникновения городов в СВ 19.03 Пояснять причины возникновения городов. Определять роль в развитии городов королей, монастырей, феодалов. Показывать 21.03 Торговля в средние века Показать роль труда ремесленников и крестьян в возникновении разделения труда между городом и деревней. связь между ростом городов и расширением торговли. Иметь представление о жизни горожан в средневековье Раскрыть причины, способы и последствия борьбы городов с сеньорами. Создать представление о жизни и быте горожан. Продолжать развивать умения анализировать исторические источники, исторические факты, раскрывать причинноследственные связи, способствовать развитию творческих способностей учащихся. 13 Могущество папской власти. Католическая Подвести учащихся к пониманию причин могущества Урок изучени я нового Вопросы Установить Выделять главную причину разделения церквей. Определять различия между католической и 26.03 церковь и еретики католической церкви в Западной Европе. материа ла последовател ьность и длительность событий. православной церквами. Называть причины появления ереси. Комбини рованный Вопросы, тест Называть причины и последствия крестовых походов. Определять роль духовно-рыцарских орденов в государствах крестоносцев. Разъяснить причины появления ересей, показать методы борьбы католической церкви с еретиками. Продолжить формирование умений работать с историческим источником и картой. 14 Крестовые походы Обеспечить усвоение учащимися причин организации и проведения крестовых походов. Ознакомить с главными особенностями первого крестового похода. Подвести к пониманию итогов и последствий крестовых походов. Определить участников всех крестовых походов. 28.03 15 Как происходило объединение Франции Подвести к пониманию причин объединения Франции и выявить особенности этого процесса. Урок изучени я нового материа ла Вопросы Обеспечить усвоение понятий «Централизованное государство» и «Генеральные штаты» Продолжить развивать умение работать с текстом учебника и историческими источниками, анализировать, делать выводы, представлять результаты своей работы. Что англичане считают началом своих свобод Подвести к пониманию причин усиления королевской власти в Англии. 2.04 Уметь работать с текстом учебника и историческими источниками, анализировать, делать выводы, представлять результаты своей работы Показать сущность сословного строя 16 Выделять слои населения и причины их заинтересованности в поддержке власти короля в его борьбе за объединение Франции. Определять роль Филиппа II Августа в объединении Франции. Давать определение понятий: централизованное государство, генеральные штаты, денежный оброк Комбини рованный Вопросы Выявить общее и особенное в Определять главные последствия нормандского завоевания Англии. Называть реформы в управлении государством при Генрихе II, 4.04 Выделить особенное в процессе формирования централизованного государства. сословнопредставител ьной монархии Франции и Англии. Показать отличие Парламента в Англии от Генеральных штатов. Показать значение Великой хартии вольностей Столетняя война Подвести к пониманию причин усиления королевской власти в Давать определение понятий: баллада, реформа, щитовые деньги, шериф, графство, хартия, парламент, палата лордов, палата общин, Великая хартия вольностей.. Уметь сравнивать однотипные исторические события, процессы, самостоятельно формулировать выводы и аргументировать их фактами из исторических источников, работать по карте Продолжить формирование умения сравнивать однотипные исторические события, процессы, самостоятельно формулировать выводы и аргументировать их фактами из исторических источников, работать по карте 17 определять значение реформ. Выявлять причины недовольства в стране Иоанном Безземельным. Комбини рованный Вопросы Определять причины Столетней войны. Сравнивать английскую и французскую армии. Определять причины поражения французской 9.04 Англии. Выделить особенное в процессе формирования централизованного государства. Показать отличие Парламента в Англии от Генеральных штатов. Показать значение Великой хартии вольностей Продолжить формирование умения сравнивать однотипные исторические события, процессы, самостоятельно формулировать выводы и аргументировать их фактами из исторических источников, работать по карте армии в начале 15 века и причины перелома в войне с появлением Жанны д Арк. 18 Усиление королевской власти в конце XV века во Франции и в Англии Реконкиста и образование централизованных государств на Пиренейском полуострове. Подвести к пониманию значения образования централизованных государств. Подвести к пониманию особенностей складывания централизованных государств на Пиренейском полуострове. Комбини рованный Вопросы, тест Практическая работа Германия и Италия в XIV—XV веках Выяснить почему Италия и Германия оставались раздробленными государствами Продолжить формирование умений 11.04 Определить существенные черты централизованного государства. Выявить общее и особенное в централизованных государствах Франции и Англии. Называть причины успехов и неудач Реконкисты. Определять особенности развития христианских государств на Пиренейском полуострове. Продолжить формирование умений анализировать исторические факты, раскрывая причинноследственные связи 19 Сравнивать цели и средства достижения у Людовика XI и Карла Смелого. Оценивать значение победы Людовика XI над Карлом Смелым. Урокпрактику м Практическая работа Определять условия и причины роста богатств городов Италии 16.04 анализировать исторические факты, раскрывая причинноследственные связи, работать с исторической картой, составлять связный и четкий рассказ по тексту учебника 20 Гуситское движение в Чехии Показать причины возникновения в Чехии народного движения против католической церкви. Показать историческую роль личности Яна Гуса. Продолжить формирования умения сравнивать, давать характеристику исторической личности, анализировать, устанавливать связи между причинами и следствиями. Урок изучени я нового материа ла Вопросы Сравнивать цели умеренных и таборитов. Определять причины победы гуситов над крестоносцами, умеренных над таборитами. Определять последствия гуситских войн. 18.04 21 Завоевание туркамиосманами Балканского полуострова Показать причины падения Византии, быстрого захвата турками-османами Балканского полуострова и причины упадка Османской империи. Продолжить формирование умений работать с историческими источниками, картой. Урок изучени я нового материа ла Вопросы, тест Определять причины падения Византии. Приводить доказательства о борьбе народов Балканского государства против османского нашествия. 22 Образование и философия. Научные открытия и изобретения. Показать уровень технических открытий и изобретений. Ознакомить учащихся с великими произведениями средневекового искусства. Комбини рованный Вопросы Раскрывать представления гуманистов о роли, значении и цели человека. Давать определение понятий: возрождение, интеллигенция, гуманизм Дать представление о средневековой Индии и Китае, показать особенности их экономического и Урок изучени я нового материа 23 Средневековый Китай, Индия, Япония 23.04 25.04 Уметь анализировать различные виды художественных текстов, делать выводы, составлять связный и четкий рассказ Вопросы. Называть последствия объединения Китая в 6 веке. Выделять причины крестьянской войны в Китае в конце X века, отличия от обычных крестьянских восстаний. По тексту и 30.04 24 Открытие Америки и морского пути в Индию. политического развития. ознакомить с достижениями культуры этих стран. Продолжить формирование умения работать с картой, рассуждать, сравнивать и анализировать ла Причины великих географических открытий. Плавания вдоль западного берега Африки. Путешествие Васко да Гамы .Открытие Америки Колумбом. Урок изучени я нового материа ла рисункам определять особенности китайской архитектуры. Давать определение понятий: султанат, касты, насан, брахманизм, буддизм, индуизм, ислам, Великий шелковый путь, фарфор, пагода, пейзажи, улус Уметь работать с картой, рассуждать, сравнивать и анализировать Задания на выявление последовательности событий 2.05 Календарно -тематическое планирование по истории татарского народа и Татарстана 6 класс (10 часов) № Тема Тип урока Характеристика Виды Планируемые Дата проведения Приме урока деятельности учащихся урока или виды контроля, измерител и результаты чание освоения материала учебной деятельности План 1 Введение. Древние люди на территории Среднего Поволжья Урок изучения нового материала Беседа Вопросы Характеризовать источники по курсу И.Т., иметь представление об основных племенах, населявших край 4.05 2 Древние тюрки и ранние тюркские государства Комбиниров анный Работа по карте, беседа Вопросы Вопросы 7.05 3 Волжская Булгария в X-начале XIII веках Лабораторн ое занятие по учебнику и документу Самостоятельная работа с текстом, беседа Тест Сравнивать развитие средневековых городов, иметь представление об особенностях развития В.Б. 11.05 4 Волжская Булгария и монгольские завоевания Комбиниров анный Беседа, решение творческих задач, самостоятельная работа Тест Характеризовать процесс столкновения булгар с монголами, знать последствия монгольских походов 14.05 5 Золотая Орда Комбиниров анный Решение творческих задач, работа с терминами, просмотр Тест Знать особенности развития З.О., определять причины расцвета З.О. 16.05 Факт иллюстраций 6 Булгарский улус. Распад Золотой Орды Комбиниров анный Дискуссия, презентация, Тест Иметь представление об успехах в развитии экономики и культуры булгар, знать причины распада З.О. 18.05 Вопросы Уметь характеризовать территорию, население, хозяйство Казанского ханства 21.05 беседа 7 Образование Казанского ханства. Комбиниров анный 8 Казанское ханство: хозяйство, управление, культура. Комбиниров анный 9 Казанское ханство: от самостоятельности – к зависимости и гибели. Урок изучения нового материала 10 Урок обобщения по курсу истории татарского народа и Татарстана Контроль усвоения изученного материала Беседа, самостоятельная работа по учебнику Беседа, работа по учебнику, работа с терминами 23.05 Тест Беседа, самостоятельная работа по учебнику Контрольна я работа № 1 Знать причины ослабления и падения Казанского ханства, иметь представление о последствиях завоевания 26.05 Обобщать и систематизировать изученный материал. 30.05