РП физика Кружок 9 класс Краснова Т_Р

Пояснительная записка
Интерес, проявляемый учащимися к физике и технике, общеизвестен. Задача
учителя физики – вовремя подметить этот пробуждающийся интерес и создать условия
для его дальнейшего развития. Ведь именно таких интересующихся учащихся, как
показывает опыт, вырастает в дальнейшем хорошие специалисты, ученые. Отсюда
возникает необходимость в организации внеклассной работы с учащимися.
Внеклассная работа имеет важное воспитательное и образовательное значение.
Она способствует воспитанию у учащихся инициативы, самостоятельности, умения
творчески подходить к решению различных задач. Внеклассная работа оказывает влияние
на учебный процесс, делает все преподавание более живым, увлекательным и
интересным.
Обновление школы, в том числе школьного физического образования, проходит,
прежде всего, в направлении создания оптимальных условий для развития каждого
ученика, для формирования человека с новым уровнем создания, способного к самооценке
и практическому мышлению. Перед учителями всех предметов, как и перед учителями
физики, стоит важнейшая задача: сообщить учащимся определенную сумму знаний,
развивать их умения и навыки, учить школьников применять полученные знания на
практике. Для этого и внеурочную работу по физике необходимо направлять на
углубление знаний и умений, полученных учащимися на уроках, на связь теории с
практикой, на знакомство с техническими и научными достижениями, на расширение
знаний в области истории, науки и техники.
Опыт самостоятельного выполнения сначала простых физических экспериментов,
затем заданий исследовательского типа позволит ученику либо убедиться в правильности
своего предварительного выбора, либо изменить свой выбор и испытать свои способности на
каком-то ином направлении. Программой предусмотрено знакомство учащихся с
важнейшими путями и методами применения физических знаний на практике,
формирование целостной естественнонаучной картины мира учащихся на основе
принципов здоровьесберегающей педагогики. Это позволит не только углубить
получаемые знания и осуществить межпредметные связи, но и показать ученику, как
связан изучаемый материал с повседневной жизнью, приучить его постоянно заботиться о
своем здоровье. Занятия необходимо начинать с физкультминуток, разработанных с
целью профилактики болезней глаз.
Цель работы кружка: формирование познавательного интереса школьников, создание
условий для развития творческих способностей и самосовершенствования личности,
нацеливание на обоснованный выбор профиля дальнейшего обучения.
Задачи работы кружка - создание условий для формирования развития у учащихся:
 интеллектуальных и практических умений в области тепловой физики,
электричества и оптических явлений;
 умению самостоятельно приобретать и применять на практике знания, полученные
на занятиях кружка;
 творческих способностей;
 коммуникативных навыков, которые способствуют развитию умений работать в
группе, вести дискуссию.
В процессе обучения учащиеся приобретают следующие умения:
 наблюдать и описывать различные физические явления и свойства;
 планировать исследования, выдвигать гипотезы;
 отбирать необходимые для проведения эксперимента приборы, выполнять
простейшие лабораторные работы;
 представлять результаты в виде графиков, таблиц;

делать выводы обсуждать результаты эксперимента.
Ожидаемый результат:
успешная самореализация учащихся в учебной деятельности;
сознательный, обоснованный выбор профиля;
знание явлений природы, физики этих явлений;
умения ставить перед собой задачи, решать их доступными средствами,
представлять полученные результаты;
 знание своих обязанностей по охране природы и бережное отношение к природе;
 формирование четкого представления по соблюдению правил техники
безопасности в быту;
 преодоление самооценки « физика – сложный предмет, и мне он в жизни не
понадобится»
Демонстрации, наблюдения, исследования рассчитаны на использование типового
оборудования кабинета физики.
Формы занятий: лекции с элементами беседы, дискуссии, практические работы
исследовательского характера, ролевые и познавательные игры, мини – проекты.




Программа
физического
кружка
рассчитана
на
учащихся
9-х классов при 1-часовой недельной нагрузке в течении учебного года ( всего 34 часа ) и
рассчитана на хорошо успевающих учеников. Социальный спрос на технические
специальности в последние годы растет. Это видно по увеличению числа выпускников,
поступающих на технические специальности в пределах нашей республике.
Программа физического кружка не дублирует общеобразовательную программу по
физике, а лишь опирается на практические умения и навыки, приобретенные на
уроках.
Материальная база кабинета физики позволяет значительно повысить уровень
сформированности практических зунов учащихся, расширить фронтальный
эксперимент (помимо программы), активизировать творческую деятельность
учащихся.
При решении экспериментальных задач и постановке опытов у ребят есть
широкий выбор видов деятельности: работа в группах, в парах, индивидуально
(возможности кабинета позволяют все).
Программа кружка позволяет обобщить теоретические знания учащихся за 7-9
классы, расширить и углубить теоретические знания (необходимая литература и
помощь учителя обеспечены), хорошо подготовиться к дальнейшему обучению в
средней школе, лицее, колледже.
На занятиях кружка используется личностно-ориентированный подход, методы
активного обучения, такие как эвристическая беседа, разрешение проблемной
ситуации, экспериментальное моделирование, метод проектов, индивидуальная
работа.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ЗАНЯТИЙ ФИЗИЧЕСКОГО КРУЖКА
1. Организационное занятие: цели и задачи. 2. Виды задач по физике. 3. Арифметический и
алгебраический способы: примеры. 4. Геометрический, графический и логический способы:
примеры. 5. Экспериментальный способ. 6. Наблюдение и измерение, точность измерения. 7-10
Проектирование эксперимента . 11 Решение экспериментальных задач 12.Математическая
обработка результатов эксперимента 13.Способы вычисления погрешностей, запись результата с
учетом погрешности. 14.Домашние опыты и наблюдения 15.Общий алгоритм решения задач
16.Алгоритм преобразования единиц величины 17.Алгоритм для определения производных
единиц 18.Алгоритм решения задач по кинематике 19.Алгоритм решения задач по динамике
20.Алгоритм решения задач по определению механической работы 21.Алгоритм решения задач
на законы сохранения 22.Алгоритм решения задач на уравнение теплового баланса .2326.Решение задач на уравнение теплового баланса .27-29 Задачи с элементами исследования . 30
Алгоритм решения задач на электричество.31-34 Решение задач на электричество.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. В.И.Лукашик, Е.В.Иванова. Сборник школьных олимпиадных задач по физике 7-11 классов. М.
«Просвещение» 2007г.
2. В.И.Лукашик. Физическая олимпиада.- М.»Просвещение» 1987г.
3. Г.И.Лернер. Решение школьных и конкурсных задач. Новая школа М. 1995г.
4. Л.Э.Генденштейн и др. Решение ключевых задач по физике для основной школы. «Илекса».
М.2005г.
5. И. К.Турышев и др. Решение задач с элементами исследования в 9-11 классах средней школы.
Владимир -1993г.
6. Г.А.Бендриков и др. Задачи по физике для поступающих в ВУЗы. Москва «Наука». 1984г.
7. А.И.Буздин и др. Задачи московских физических олимпиад. М.1988г.
8. Б.Ю.Коган. Сто задач по электричеству. М.1976г.
9. Б.Ю.Коган. Сто задач по механике. М.1973г.
10. В.А.Буров и др. Фронтальные экспериментальные задания по физике. М. «Просвещение»
1985г.
11. Практикум по физике в средней школе. Под редакцией А.А.Покровского. М.»Просвещение».
1982г.
12. А.В.Усова, А.А.Бобров «Формирование учебных умений и навыков учащихся на уроках
физики».
Учебно-тематическое планирование
№
урока
1
2
3
4
5
6
Тема
Организационное занятие: цели и
задачи
Виды задач по физике.
Арифметический и
алгебраический способы: примеры
Геометрический, графический и
логический способы: примеры.
Экспериментальный способ
определение величин .
Наблюдение и измерение,
точность измерения.
Количество Дата
часов
(планируе
мая)
1
3/09
1
10/09
1
17/09
1
24/09
1
1/10
1
8/10
7
Проектирование эксперимента
1
15/10
8
.Проектирование эксперимента
1
22/10
9
Проектирование эксперимента
1
29/10
1
12/11
1
19/11
1
26/11
1
3/12
1
1
10/12
17/12
10
11
Проектирование эксперимента
Решение экспериментальных задач
12
Математическая обработка
результатов эксперимента
Способы вычисления погрешностей,
запись результата с учетом
погрешности.
Домашние опыты и наблюдения
Общий алгоритм решения задач
Алгоритм преобразования единиц
величины
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
Алгоритм для определения
производных единиц
Алгоритм решения задач по
кинематике
Алгоритм решения задач по
динамике
Алгоритм решения задач по
определению механической работы
Алгоритм решения задач на
законы сохранения
Алгоритм решения задач на
уравнение теплового баланса
1
24/12
1
14/01
1
21/01
1
28/01
1
4/02
1
11/02
1
18/02
Дата
(Факт)
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
Алгоритм решения задач на
уравнение теплового баланса
Решение задач на уравнение
теплового баланса
Решение задач на уравнение
теплового баланса
Задачи с элементами исследования
Задачи с элементами исследования
Алгоритм решения задач на
электричество
Решение задач на электричество
1
25/02
1
3/03
2
10/03
17/03
1
31/03
7/04
14/04
1
21/04
2
28/04
5/05
2
12/05
19/05
2
Решение задач на электричество
34