Учитель физики МОУ «Тверской лицей

Учитель физики МОУ «Тверской лицей»
Крючина Наталья Марковна
План-конспект урока физики в 8 «2» классе
МОУ «Тверской лицей»
Данный повторительно – обобщающий урок по теме: «Тепловые явления»
проводится в конце большого раздела «Тепловые явления. Изменение
агрегатных состояний вещества». Он позволяет наиболее широко охватить
изученный материал, повторить термины, формулы, работу с графиками,
закрепить полученные знания и умения применять их на практике и в жизни.
Эффективность урока достигается применением различных методов
обучения: практический (эксперимент, решение задач), наглядный
(демонстрация), самостоятельная работа. Все методы являются средством
повышения познавательной активности школьников, развития интереса к
физике, способствуют более глубокому, сознательному и прочному
усвоению учениками знаний, а так же развитию их внимания, памяти и
творческих способностей. Использование ЭОР позволит сэкономить время и
играет важную роль в оформлении и наглядности урока.
Тема урока: Обобщающее повторение по теме: «Тепловые явления»
Учебник Физика 8 класс А.А. Пинский
У р о к 26/13 . Обобщающее повторение темы «Тепловые явления».
Цели: Обобщить и систематизировать знания учащихся по теме «Тепловые
явления».
Задачи:
Закрепить знания формул для определения количества теплоты при
нагревании (охлаждении), плавлении (отвердевании), парообразовании
(конденсации), проверить знания видов теплопередачи, умение сравнивать
различные виды теплопередачи. Развить умения самостоятельного анализа и
обобщения материала по теме, логическое мышление. Создать условия для
организации сотрудничества и взаимопомощи у учеников.
Тип урока: комбинированный
Формы работы учащихся: индивидуальная, коллективная, работа в парах
Используемы технологии: информационно-коммуникативная, с элементами
здоровье-сберегающих технологий.
Оборудование: медиа - проектор, компьютер.
Лабораторное оборудование: спиртовка, пробирки, вода, лабораторный
стакан, термометр.
Карточки-задания “Условия задач”, “ Физические величины”.
Структура и ход урока
№п/п Этап урока
Деятельность
учителя
Учитель настраивает
учеников на урок.
1
Орг. момент
2
Повторение
основных
физических
величин и явлений.
Учитель
направляет детей на
воспроизведение
знаний полученных
на
предыдущих
уроках.
На уроках физики
нам важно знать
основные
физические
величины. Но так же
важно
понимать
физический смысл
величин. Вот сейчас
потренируемся
быстро и правильно
отвечать
на
вопросы.
На
экране
появляются
вопросы:
1-я
категория:
«Физические
величины».
1. Какой
буквой
обозначается
удельная
теплоёмкость
Деятельность время
обучающихся
Ученики
1мин
показывают
готовность
к
уроку
5 мин
Ученики
отвечают,
показывая
карточки
с
физическими
величинами и
объясняя
физический
смысл.
вещества?
2. Какой
буквой
обозначается
удельная
теплота
плавления
вещества?
3. Какой
буквой
обозначается
удельная
теплота
парообразования
вещества?
4. Назовите три вида
теплопередачи.
2-я
категория:
«Физические явления
и понятия».
Вопросы:
№1 – Что называется
излучением?
слайде
№2 – Что называется На
теплопроводностью? появляются
выражения –
№3 – Что называется ученики
отвечают
на
конвекцией?
вопросы, давая
№4 – Что называется объяснения.
внутренней
энергией?
№5 – Что называется
количеством
теплоты?
№6 – Что называется
плавлением?
№7 – Что называется
кипением?
№8 – Что называется
конденсацией?
Подводятся итоги
данного этапа.
Повторили
изученные
физические
величины,
физические явления
и понятия
3
Повторение
Деятельность
основных понятий учителя
и определений
направлена на
создание условия
для
самовыражения,
проявления
знаний, развития
познавательных
способностей;
Ученики
5мин
работают
самостоятельно
на
время.(2мин)
Далее
самооценка.
1.
Конвекция. (ответы
на
Сильная
струя доске.)
воздуха,
которая
идет от вентилятора,
создает
прохладу.
Можно ли этой
струей
сохранить
мороженое
в
твердом виде?
2.
Излучение.
Объясните
назначение
стеклянных рам в
парниках.
3.
Внутренняя
энергия.
Почему
коньки
легко
скользят по льду,
Почему в мороз это
скольжение
ухудшается?
4 Теплопроводность.
Одну из бутылок с
водой положили на
лёд при 00С, вторую
– опустили в воду
при 00С. Замёрзнет
ли вода в какойнибудь из них?
5.
Отвердевание.
Почему в мороз снег
скрипит под ногами?
6, Испарение. Как
заставить
кипеть
воду без подачи ей
теплоты?
4
Подводятся итоги
данного
этапа
(Презентация 1)
Вывод
Проверили знания
видов
теплопередачи.
Экспериментальная Деятельность
деятельность
учителя
учеников.
направлена на
развитие
творчества,
смекалки,
сообразительности,
наблюдательности,
способности
удивляться;
(Презентация 2)
Эксперимент 1.
Исследование видов
Ученики
17мин
выполняют
эксперимент 1
и
заполняют
таблицу.
Ученики
наблюдают
эксперимент 2
и
3,
дают
объяснение
этому явлению.
теплопередачи
Эксперимент 2.
Кипячение воды в
бумажной коробке.
Коробка на
половину наполнена
водой. Под ней
спиртовка. Пламя
спиртовки доводит
воду до кипения, а
бумажная коробка
не горит пока в ней
вода. Как объяснить
это явление?
Эксперимент 3.
Исследование
конвекции
5
Этап
задач.
Подводятся итоги
данного этапа:
Проверили умение
проводить
эксперимент и
анализировать
результаты..
решения Деятельность
учителя
направлена
на
формирование
умения
решать
задачи.
(Презентация 3)
Задача №1
Какое количество
теплоты
потребуется для
нагревания 2 кг
воды в
алюминиевой
кастрюле массой
800 г от 20 'С до
Ученики
12мин
работают
самостоятельно
Далее
самооценка.
(ответы
на
доске.)
кипения?
Задача №2
Какое количество
теплоты
потребуется для
плавления 1,5 кг
цинка,
начальная
температура
которого 20 °С?
Подводятся итоги
данного этапа:
Проверили
умение
решать
задачи.
Кто
справился с задачей.
Кто не справился?
Где
допустили
ошибки.
( разбор ошибок и
их исправление)
6
7
Учитель задает и Дети
читают 3мин
комментирует
задания
в
домашнее задание
учебнике
и
слушают
комментарии
учителя
Анализ и оценка Дети отвечают 2мин
Подведение итогов
успешности работы на
вопросы.
урока.
на уроке.
Оценивают
свою
деятельность:
Показывают
карточкисмайлы
доволен своей
работой или –
нет
45мин
Домашнее задание
ПЕРЕЧЕНЬ ЭОР ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ
Тип, вид
ресурса
Форма
предъявления
информации Гиперссылка на
(иллюстрация,
ресурс,
презентация,
обеспечивающи
видеофрагмент й доступ к ЭОР
ы, тест,
модель и т.д.)
№
Название
ресурса
1
900igr.net
Иллюстрация
Слайд
2
nsportal.ru
иллюстрации
Слайды к
презентации
http://files.schoolcollection.edu.ru/dl
rstore/669b7971e921-11dc-95ff0800200c9a66/1_2
.swf
Иллюстрация к
рассказу о
теплообмене между
газами.
http://fcior.edu.ru/card/1
1687/dva-sposobaizmeneniya-vnutrenneyenergii.html
Используемая литература
1. Учебник Физика 8 класс А.А. Пинский, В.Г. Разумовский, Москва,
«Просвещение», 2010 г.
2. Интерактивный курс "Физика, 7-11 классы". -М.:Физикон, ЗАО "Новый
диск", 2005
3. Ландау Л.Д., Китайгородский А.И. Физика для всех. Движение,
теплота.-2-е изд..-М.:Наука, 1965.-391 с.
4. Мультимедийное учебное пособие нового образца. Электронная
библиотека. Физика. Основная школа. 7-9 классы. Ч.I.-М.:Просвещение.
2003