Рассмотрено Согласовано Утверждаю Руководитель РМО

Рассмотрено
Согласовано
Утверждаю
Руководитель РМО
Зам.дир. по УР
Директор школы
_____________Оленина В.И.
______________Гайнутдинова Н.Р.
_______Мифтахов А.В.
Протокол № 1
1 сентября 2011г.
Приказ № 61
От «24» августа 2011г.
От «1» сентября 2011г.
Рабочая программа
по истории для 5 класса
МБОУ «Камско-Устьинского татарская средняя общеобразовательная школа» Камско-Устьинского
муниципального района РТ
Учитель – Валиева Гульгена Юнусовна
первая квалификационная категория
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
Протокол №2
от «31»августа 2011г.
2011-2012 учебный год
Пояснительная записка
Настоящая рабочая программа разработана на основе Федерального государственного стандарта общего образования,
примерной программы основного общего образования по истории и методического письма Министерства обра-зования и
науки РТ «Об изучении истории и обществоведческих дисциплин в 2010-2011 учебном году».
Календарно-тематический план для 5 класса по истории Древнего мира ориентирован на использование: учебника «История
Древнего мира» Ф.А.Михайловского – М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2006
-- Жуков Л.В. Контрольные и проверочные работы. – М.: Дрофа, 1997
обществознания//журналы. – М., 2000-2009
Преподавание
истории
и
-- Краткий справочник по истории. – М.: Дрофа, 1997
-- Всемирная история. Люди, события, даты.- Ридерз Дайджест, 2007.
света. – М.: Вече, 2009
--
дополнительные пособия для учителя:
-- Ионина Н.А. 100 великих чудес
-- Вигасин А.А. История древнего мира. –М.: Просвещение, 2006
-- Годер Г.И. Рабочая тетрадь по истории Древнего мира. – М.: Просвещение, 2010
Задачи курса:
Формировать историческое мышление:
- дать представление об общем и особенном при характеристике древних обществ;
- чем отличается Древний мир от мира современного.
Цели курса:
- осветить взаимодействие человека с окружающей природной средой, экономическое развитие древних обществ;
- Показать наиболее яркие личности Древнего мира и их роль в истории и культуре;
- охарактеризовать становление идей и инстинктов, понимание которых необходимо современному человеку и гражданину
(деспотическая форма правления, законы, демократия, республика, моральные нормы, религиозные верования);
- раскрыть на конкретном примере, что каждый из народов древности оставил позитивный след в истории человечества.
Формировать у ученика терпимость, широту мировоззрения, гуманизм.
Умения:
- пересказать текст учебника, воспроизвести информацию, раскрыть содержание иллюстрации;
- сравнивать исторические явления в разных странах, выделяя сходства и различия;
- умение спорить и отстаивать свои взгляды;
- умение оперировать и отстаивать историческими датами;
- умение читать карту;
- умение анализировать исторические источники.
Тематическое планирование рассчитано на 70 часов, где 10 часов на изучение пропедевтического модуля «Что изучает история», так
как в начальных классах данный модуль не изучен.
Тема урока
Основные понятия
Основные вопросы
Оборудован
ие
Пропедевтический модуль
1.Откуда мы
знаем, как
жили наши
предки
История, всемирная
история, история
Древ него, исторический источник,
археология,
этнография, факт,
раскопки
Родословная,
генеологическое
древо, род,
поколение, предки,
семья, именины,
отчество, прозвище,
фамилия.
1.Что изучает исто
рия Древнего мира
2.Как ученые узнают о жизни людей в
далеком прошлом.
3.Знакомство с
учебником
Родословная –
история семьи.
Имена, отчества,
фамилии, прозвища.
Учебник,
карта
полушарий
3.История на
карте.
Историческая карта,
стороны света,
условные знаки
4.История в
архитектурных
памятниках.
Архитектурный
памятник, сфинкс,
фараон, саркофаг,
бальзамирование,
барельеф, портал,
фреска, изба, арка,
купол, акведук,
портик.
2. Моя
родословная. Я
и мое имя.
Межпредметные
связи
География
этнография
психология
Задание на
дом
Форма
контроля
Деятельност
ь учащихся
С.6, написать
об известных
источниках
края, рисунки
Объяснить
смысл терминов.
Почему
изучают
историю.
Индивидуальная
Энциклопедия
Генеалогическое древо
География
этнография
Составить
генеалогическую таблицу
своей семьи.
Узнать, что
означает ваше
имя.
Индивидуальная
Историческая карта
и ее значение при
изучении истории.
Карта
полушарий
География
Составить
таблицу
сравнения
историч. И
географич.
Карт.
Архитектурные
памятники. История
возникновения
различных арх.
Памятников:
а)Пирамида
б)Афинский
Акрополь
Энциклопед
ия
Учебник
Репродукци
и
Искусство
География
Схема пгт.
Перечислить
памятники
района.
История пгт
или села.
Задание на
составление родословной
семьи. Исследование
прозвищ
исторических
личностей
Задание на
различие
ист. Карты
от географической.
Сведение о
стране.
Определение общего
в жилища,
описание.
Объяснение смысла терминов. Срав-
Индивидальная
групповая
Индивидальная
групповая
Сроки
План Факт
5.История
вещей и одежда
в разные
времена.
Трапеза, керамика,
сундук, буфет,
гардероб, хитон,
туника, тога, порты,
кафтан.
6.История
письменности.
Иероглифы,
клинопись, папирус,
глиняные дощечки,
пергамент,
берестяные грамоты,
палеография.
7.Гербы, флаги
гимны
государств.
8.Россия –
многонациональное
государство.
9. Повторитель
но-обобщающий урок по
курсу
в)Римский амфитеатр.
Город- архитектурный памятник.
История дома.
Трапеза в разные
времена. Дом для
одежды. Одежда в
разные времена.
Учебник
Энциклопед
ия
ИСТОРИЯ:
древний мир
Искусство
Нарисовать
одежду
разных
народов.
Загадочные
письмена:
а)иероглифы
б)клинопись
Рождение алфавита.
Материал для письма. Палеография.
Энциклопед
ия
ИСТОРИЯ :
древний мир
Русский
язык
Литература
Палеограф
ия
Сравнить
письменности.
Герб, флаг, гимн,
Гербы, флаги,
гимны государств.
Российская
государственная
символика.
Энциклопед
ия по
символике
Обществоз
нание
Составить
герб своей
семьи.
Государство, страна,
народ, конституция,
закон.
Россия –
многонациональное
государство.
Энциклопед
ия по
истории
География
Обществоз
нание
Работа с
контурной
картой
нение различных
видов жилищ или
памятнико
Общее и
различие в
предметах.
Изменения
в одежде из
века в век.
Определение различ
ных видов
письменно
сти и материала для
письма у
разных
народов.
Объяснение терминов и составление
минирасск
азов. Значе
ние гос.
символики
Работа с
контурной
картой
Индивидуальная
Индивидальная
групповая
Индивидальная
групповая
Индивидуальная
Индивидуал
ьная
10.Первобыные собиратели
и охотники
Собирательство,
орудия труда,
человек разумный
родовая община
11.Возникновение искусства и
религиозных
верований
Религиозные
верования, обряд,
сверхъестественные
силы, оборотни,
рубило, копье,
гарпун, мамонт
12.Возникновение земледелия
и скотоводства
Земледелие,
скотоводство мотыга,
прядение, серп,
ткачество, племя,
идол, старейшина,
совет старейшин,
боги
13.Появление
неравенства и
знати
Ремесло, плуг,
соседская община,
неравенство, вождь,
знать, раб
14.Счет лет в
истории
Столетие, век,
тысячелетие, от
1.Место и время
появления
древнейших людей.
2.Облик далеких
предков.
3.Первое орудие
труда.
4.Охота и овладение
огнем.
5.Появление
человека разумного.
1.Родовая община.
2.Пещерная живопись первобытного
человека.
3.Появление религиозных верований
Учебник
карта
полушарий
География
биология
П.1, с.11-12,
ответить на
вопросы
Задание на
описание
жизни
первобытного
человека
Индивидуальная
групповая
Учебник,
карта
полушарий
История
религий,
МХК
рисование
биология
П.3, творческое задание –
рассказ по
рисунку на
с.22
Групповая
фронтальная
1.Появление ремесел. Новые изобретения людей.
2.Организация
власти в родовой
общине и племени.
3.Развитие религиозных верований.
1.Зарождение плужного земледелия.
Развитие ремесла.
2.Переход от родовой общины к
соседской.
3.Появление неравенства.
1.Измерение времени по суткам, лун-
Учебник,
карта
полушарий
Экономика
МХК
социология
П.4, вопросы
на с.23
Карта
полушарий
Политология
социология
психология
экономика
П.5, вопросы
и задания к
разделу
Объяснение причин возникновения перво
бытного
искусства
Задания на
описание
орудий,
объяснить
причины
возникновения
ремесла
Сравнение
родовой и
соседской
общин
Карточки с
датами,
Астрономия
С.28-30,
читать
Фронтальная
групповая
Групповая
фронтальна
я
Фронтальная
Рождества Христова,
до рождества
Христова, наша эра
17.Жизнь
египетского
вельможи
ным месяцам, годам.
2.Происхождение и
сущность нашего
летосчисления.
Государство, царь,
1.Местоположение и
казна,
природа Древнего
Папирус, пороги,
Египта.
дельта, ил, разлив,
2.Создание государоазис, рельеф, фараон ства в Египте. Объединение страны
Вельможа, писец,
1.Социальная струк
налог, шадуф, амутура Древнеегипелет
ского государства.
2.Труд земледельцев.
3.Египетские
ремесленники
Гродница,
1.Жизнь египетского
благовония
вельможи.
2.Служба вельмож
18.Военные
походы
фараонов
Бронза, пехотинцы,
колесницы, дротики,
наемное войско
19.Религия
древних
египтян
Храм, жрецы, мумия,
саркофаг
15.Государство
на берегах
Нила
16.Как жили
земледельцы и
ремесленники
в Египте
1.Египетское войско
во второй половине
II тыс. до н.э.
2.Завоевания при
фараоне Тутмосе
3.Последствия
завоевательной
политики Египетских фараонов
1.Боги Древнего
Египта.
2.Миф об Осирисе и
Исиде.
3.Вера египтян в
математика
индивидуальная
Карта
полушарий
География
психология
биология
П.6, вопросы
с.35
Задания на
работу с
картой,
Фронтальная
индивидуальная
Учебник,
карта
полушарий
МХК
география
П.7, творческое задание:
сочинить хвалебную песню
в честь
земледельцев
Составить
рассказ
жизнеописание
Индивидуальная
групповая
Карта, илл.
МХК
география
П.8, вопрос 3
на с.43
Сравнение положения,
выводы
Индивидуальная
фронтальная
Илл.,
допол.материал
География
П.9, повтор
п.3
Работа с
документом,
выводы
Индивидуальная
групповая
Илл.,
карточки,
учебник,
фрагменты
фильмов
География
МХК
П.10, вопросы
на с.53
Извлекать
сведения
из фрагментов
докумен-
Индивидуальная
групповая
20.Искусство
Древнего
Египта
Пирамида, «семь
чудес света», финикс,
обелиск, колонна,
портрет
21.Письменность и знания
древних
египтян.
Иероглифы, папирус,
свиток, геометрия,
астрономия
22.Древнее
Двуречье
Города-государства,
клинопись
23.Вавилонский царь
Хаммурапи и
его законы
Закон, ростовщик
24.Финикийские мореплаватели
Колонии, алфавит
загробную жизнь
4.Обожествление
фараонов.
5.Роль жрецов в Еги
1.Пирамиды
Древнего Египта.
2.Храмы – жилища
богов.
3.Древнеегипетская
скульптура и живопись.
1. Развитие научных
знаний.
2.Возникновение
письменности.
3.Школа в Древнем
Египте.
тов и
мифов
Илл.,
дополнит.
материал
МХК
география
П.11, ответить
на вопросы на
с.57
Объяснять назначение
пирамид..
групповая
Папирус,
учебник,
Астрономия
география
МХК
биология
геометрия
П.12, вопросы
на с.62
повтор п.6
пункты 1, 2
Индивидуальная
групповая
1.Местоположение и
природа Древнего
Двуречья.
2.Образование
городов-государств
3.Письменность
Учебник
(«миф о потопе»),
карта
полушарий
Энциклопедия
География
МХК
П.13, вопросы
на с.66
Задания в
контурной
карте
1.Образование
Вавилонского
государства.
2.Законы царя
Хаммурапи.
1.Местоположение и
природные условия
Финикии.
2.Занятия финикий
Карта
полушарий
законы (на
А4)
География
МХК
Карта полушарий,
География
МХК
этнография
П.14,письиен
но вопрос 2 на
с.70, задание
на контурной
карте
П.15, задания
в контурной
карте,
творческое
Определить значение
письменности для
возникновения
науки
Сравнивать, высказывать
суждения о
причи-нах
возникновения гос-в
Анализировать
фрагмент
Законов
Работа с
картой,
характериз
овать
групповая
Групповая
индивидуал
ьная
групповая
25.Библейские
сказания
Кочевники,
единобожие,
заповеди, скрижали,
завет
26.Древнееврейское царство
Филистимляне
27.Ассирийская держава
Таран, держава,
Ниневия
28.Персидская
держава «царя
царей»
цев.
3.Основание финикийцами колоний
3.Создание алфавита.
1.Природные условия Палестины и
занятия ее жителей.
2.Создание и строение Библии, содержание Ветхого
завета.
1.Опрос по п.17
2.Решение
познавательных
задач
задание:сочи- достижени
нение «Отчет
яи
купца о плава- открытия
нии»
Карта
полушарий
МХК
география
Карта
полушарий
Карточки с
текстами
П.17опережающее
задание
Объяснять
значение
терминов
Групповая
фронтальна
я
Повтор п.9 1 и
2 пункты.
Составить
кроссворд
Высказывать суждение о
вкладе др.
евреев
Определять причины возникновения и гибели, хара
ктеризовать особенности
военного
искусства
Раскрыть
особенности гос
админ.
Уст-ва
Индивидуальная
групповая
1.Характеристика
ассирийского войска
2.Политика ассирий
цев в покоренных
странах.
3.Культура Древней
Ассирии.
Учебник:
с.83-отрывок из Летописи царя,
с.85-работа с
рисунком
Тест на А4
География
этнология
МХК
П.18, придумать рассказ
от имени одного из персонажей картины на с.85.
1.Три великих
царства в Западной
Азии.
2.Образование Персидского царства,
завоевания персов.
3.Персидская держава при Дарии I.
Документы
п.19
География
П.19, читать.
Задания в
контурной
карте.
Групповая
индивидуальная
групповая
29.Природа и
люди Древней
Индии
Джунгли,
хлопчатник,
сахарный тростник
30.Индийские
касты
Каста, брахманы,
отшельник, шахматы
31.Чему учил
китайский
мудрец
Конфуций
Дракон, бамбук,
иероглифы
1.Страна, где жили
Китайцы.
2.Учение Конфуция
32.Первый
властелин
единого Китая
Гунны, бойница,
компас, шелк, бумага
1.Объединение
Китая.
2.Внутренняя и
внешняя политика
Цинь Шихуана.
3.Вклад Китая в
сокровищницу
мировой культуры
33.Обобщаю-
1.Местоположение и
природа Древней
Индии.
2.Занятия жителей.
Возникновение
древнейших городов
и образование государства царя Ашоки
3.Верования
индийцев
1.Учение о разделении людей на касты
2.Появление
буддизма.
3.Культура Древней
Индии
Учебник:
с.92-карта,
Задания: 1)
текст с ошиб
ками, 2)тек
ст с пропущенными
словами
География
религия
биология
этнология
П.20, задания
в Конт.карте
Сообщения о
культуре
Древней
Индии
Задание по
особен
ностям
природы,
мировозре
ния
Индивидуальная
фронтальная
Учебник: п.
1-происхож
дение каст,
с.97- возник
новение
буддизма,
Отрывок с
пропущенными
словами
Учебник:с.9
2 карта,
с.105- шелк,
чай, компас,
с.104 –
учение К.
Учебник:
с.101-карта,
с.107- изготовление бумаги, 103иероглифы.
Карта
География
религия
культура
этнология
П.21, читать и
вопросы на
с.100
Выявление особенностей
обществен
ного строя
Индивидуальная
фронтальна
я
География
философия
культура
П.22, вопросы
на с.104.
Подготовить
сценку на
тему «Чайная
церемония»,
П.23, вопросы
на с.108, задания в К. карте
Составить
словесный
портрет одного из государ
ств Вос тока с
sos 5 слов
Значимость
конфуцианства
Фронтальная
групповая
Задания на
сравнение
политичес
кого
устройства Индии и
Китая
Групповая
индивидуальная
Работа с
индивидуал
Листы с за-
География
искусство
щий урок по
теме «Древний
Восток»
Древняя Греция
34.Греки и
критяне
даниями.,
карты
Лабиринт, фреска
35.Микены и
Троя
1.Местоположение
Греции и Крита.
2.Природа Греции и
основные занятия ее
жителей.
3.Отношения между
Критом и греческими городами-государствами.
1.Древнейшие
греческие городагосударства.
2.Мифы о троянской
войне
документом,
понятия
ьная
Учебник:
с.112-карта,
пункт 1миф о
Минотавре
География
П.24, читать,
с.116- вопросы,
кнтурная
карта
Характеризовать
природногеографические
особенност
и
групповая
Картография,
археология
П.25,вопросы
на с.120, рекомендоция Е.А.
Тудоровская
«Приключения Одиссея»
Характеризовать
участников и
события
Фронтальная
групповая
МХК,
литература
Знать
содержание
групповая
Литература
МХК,
рисование
География,
мифология,
МХК,
П.26, сообщения о богах
Аполлоне,
Артемиде,
Гермесе…
П.27, читать
Значимость поэм
Гомера
Называть
имена
богов,
объяснять
их
Групповая
индивидуальная
Групповая
индивидуальная
36.Поэма
Гомера
«Иллиада»
Доспехи,
«троянский конь»,
«ахиллесова пята»
1.Личность Гомера.
2.Содержание
поэмы: Ахиллес и
Гектор
Учебник:
с.116-117,
с.112-карта,
119-картина
«Выступление войска.»
Миф о нача
ле Троянской войны
Учебник,
карта
«Древняя
Греция»
37.Поэма
Гомера
«Одиссея»
38.Религия
древних греков
Сирена, циклоп
1.Приключе-ния
Одиссея
Листы А4,
учебник п.27
Сатир, нимфа
1.Отражение
природы и занятий
древних греков.
2.Мифы о Прометее
и Геракле
Карта «Древ
няяГреция .
» учебник:
с.111-карта,
с.130-илл.,
П.28, вопросы
на с.133,
составить
кроссворд по
параграфу
39.ЗемледельПолис, демос,
цы Аттики
ареопаг, архонты
теряют землю и
свободу
1.Местоположение
Афинского полиса
2.Природные условия Аттики.
Развитие хозяйства
3.Разорение крестьян. Господство
знати
40. Зарождение
демократии в
Афинах
Демократия,
Народное собрание,
граждане, драхма
1.Избрание Солона
архонтом.
2.Отмена долгового
рабства.
3.Реформа управления.
с.131-132,151
168-мифы,
речи героев
Карта «Др.
Греция»,
с.135-карта,
с.134-илл.
«Сбор оливок», с.136миф, познавательные
задачи, слова сценки
«Древняя
Греция»,
учебник:
с.139документ,
пункт 3 п.30,
41.Древняя
Спарта
Илоты, лаконичная
речь
1.Местоположение
Спарты.
2.Спартанское государство.
3.Воспитание мальчиков в Спарте.
42.Греческие
колонии.
Пираты, скифы,
мрамор, хитон,
гиматий
1.Причины греческой колонизации в
VIII-VI вв. до н.э.
2.Образование колоний на берегах Средиземного и Черного
морей. Порядки и
сущность,
Карторафия
география
экономика
политика
социология
П.29, вопросы
на с.137. самостоятельно
прочитать
«Законы
Драконта»
Экономика
политология,
география
п.30,вопросы 1
и 2 на с.140.
Составить
характеристику Солона
«Древняя
Греция»,
с.113-карта,
138,142-илл.,
с.142-документ
География,
политология
социология
П.31,дополнительно
прочитать
материал на
с.141
«Древняя
Греция..»,
учебник
с.146-карта,
с.145-поселение, с.119,
169-города,
География
экономика
П.32, вопросы на с.149,
доп. Материал
об Олимпийском
движении
Называть
управление полисом –черты, положения
групп
населения
Сравнивать обще
ственное и
политическое ус
тройство
Спарты и
Афин
Показывать
основные
направления
колонизации,
Групповая
фронтальна
я
Групповая
43.Олимпийские игры в
древности
Атлет, пятиборье,
ипподром
44.Грекоперсидские
войны.
Стратег, фаланга,
триера
45.В гаванях
афинского
порта Пирей
Афинский морской
союз, верфь,
переселенцы,
пошлина,
вольноотпущенник
образ жизни в колониях.
3.Значение греческой колонизации.
1.История современного олимпийского
движения.
2. Участники и зрители Олимпийских
игр в древности.
3.Ход и виды состязаний.
1.Угроза порабощения.
2.Победа греков в
Марафонском сражении.
3.Подготовка эллинов к войне с перса
ми.
4.Вторжение
войск Ксеркса в
Грецию. Бой в Фермопильском ущелье
5.Саламинское сражение. 6.Окончание
войны. Значение
победы греков над
персами.
1.В военных и
торговых гаванях.
Афинские граждане
и переселенцы
2.Положение рабов
причины,
«Древняя
Греция»,
илл. П.33,
Филология
обществознание
П.33, вопрос 4.
повтор п.19
пункт 3.
«Древняя
Греция – V
в. до н.э.»,
карта с.88,
с.158- документ
«Клятва
войнов..»,
с.156-план
Марафонского сражения
География
обществознание
П.34-35,
вопросы 2 на
с.158 и 1, 3 на
с.163.
контурная
карта
«Др. Греция
», учебник:
с.165-илл.,
отрывки из
воспомина-
География
экономика
обществознание
П.36,вопросы
после
параграфа
Раскрывать причины воз
никновения, ход
поведения.
Излагать
мнение об
отличиях о
современного
Раскрыть
причины
победы
греков в
Марафонской битве,
последствия победы
Афин над
персами
Групповая
Раскрыть
роль Афин
в истории
Древней
Греции
Фронтальная
групповая
Групповая
фронтальна
я
46.В городе
богини Афины
47.В Афинских
школах и
гимнасиях
Совет пятисот,
чернофигурная и
краснофигурная
керамика пифос,
амфора, портик,
фронтон, кариатиды
Педагог, стиль,
палестра, гимнасия,
красноречие
48.В театре
Диониса
Театр, сатир,
орхестра, скене,
трагедия, комедия
49.Афинская
демократия
при Перикле
Оратор, бобы,
народное собрание,
демократия
50.Города
Эллады
подчиняются
Македонии
Междоусобные
войны, осадная
башня, филиппика
ний современников
1.Прибытие в Пирей «Древняя
2.Поездка в Керамик Греция»,
3.Посещение Агоры с.168-план
и Акрополя
города,
МХК,
политологи
я
П.37, вопрос 3
на с.172. Повторить пункт
3 п.12 и 3 п.31.
контурная
карта
П.38, вопросы
после
параграфа
Описывать условия суще
ствования
и образ
жизни
Сравнить
обучение
Афин и
Спарты
Индивидуальная
групповая
МХК,
литература
П.39, вопрос 3
на с.181
Раскрыть
значение
возникновения
театра, его
роль .
Фронтальная
групповая
Называть
характерныечерты
политичес
кого устройства
Афин,
составить
характерис
тику
Перикла
Задание на
выбор дат
из
предложен
групповая
1.Создание греческого алфавита.
2.Занятия в школах
3.Посещение палестры и гимнасий
4.Развитие науки
1.Возникновение
театра.
2.Здание театра и
театральные
представления.
3.Трагедии и
комедии
1.Афинское Народное собрание
2.Избрание на
государственные
должности.
3.Перикл во главе
Афин
«Др. Греция
», кроссворд,
документ
с.173, илл.
С.174, 175,
184,
Учебник:
с.176, 181вопросы,
с.181-отрывок из трагедии, карта
«…»
С.182-илл.
С.183-документ
МХК,
филология
Обществознание,
МХК
П.40, устно
составить
характеристику Перикла
1.Усиление Македонии при царе Филиппе.
2.Демосфен - сторон
«Завоевания
Александра
македонского в IV в.
География
обществознание
П.41,
контурная
карта,
сообщение об
Индивидуальная
групповая
Групповая
индивидуальная
51.Поход
Александра
Македонского
на Восток
Держава, осадные
башни
52.В Александрии Египетской
Маяк, музы,
геометрия, музеи,
библиотека
53.Повторе- ние
по теме
«Древняя
Греция»
Древний Рим
54.Древнейший Рим
Латины, этруски,
весталка, ликтор,
патриций, плебей,
сенат
55.Завоевание
Римом Италии
Республика,
монархия, консул,
ник Борьбы с Македонией.
3.Потеря
Грецией независимости. Гибель Филиппа и приход к
власти Александра.
1.Подготовка похода
на Восток.
2.Сражения при
Гранике, Иссе,
взятие Тира,
подчинение Египта
1.Распад державы А.
Македонского.
2.В Александрии
Египетской
1.Познавательная
задача.
2.Исторический
диктант.
3.Кто автор …
1.Местоположение
Рима.
2.Природа Италии и
основные занятия ее
жителей.
3.Легенда о возникновении Рима
4.Управление в
древнейшем городе
1.Установление
республики.
до н.э. »,
учебник:
с.187-армия
–илл., с.189о битве при
Херонее
Карта «Заво
-евания А.
Македонского …» и
на с.192,
с.191-илл.переправа
через р.Граник
Карта «Заво
-евания … »,
учебник
Карты «Др.
Греция»
«Завоевания
А. Македонского..»
Карта «Др.
Италия», …
учебник: п.1
п.44- легенда о возникновении
Рима, илл.
204-205, тест
для
закрепления
Карта
«Древняя
А.Македонском
ных,
работа с
картой
География
обществознание
П.42, характеристика
Македонского
Высказывать
суждение
и давать
оценку
деятельнос
ти царей
Македонии
География
МХК
биология
астрономия
География
обществознание,
МХК
П.43, рассказ о
представителе
Др.Греции, о
своем имени
Фронтальная
групповая
Индивидуальная
П.44, вопросы,
задания в
контурной
карте
География
общество-
Фронтальная
групповая
П.45, зада-ния
в кон-турной
Назвать
дату освое
ния Рима,
соотносить содер
жание
легенды с
реальными
знаниями
Объяснять значе-
Фронтальна
я групповая
Групповая
фронтальна
народный трибун,
право вето, галлы
2.Войны Рима с
соседями
Италия»
или др.,
учебник:
с.203-карта,
с.210-галл
знание,
этнология
56.Устройство
Римской
республики
Легион, республика,
народные трибуны,
консул, форум,
1.Устройство
Римской республики
2.Римское войско.
Карта «Рост
Римского
государства
в период
республики
и империи»,
учебник:
с.208-план
города…
География
обществознание
57.Пунические
войны. Вторая
война Рима с
Карфагеном
Пунические войны,
Ганнибал, Карфаген.
1.Вторжение
Ганнибала в
Италию 2.Битва
при Каннах
3.Окончание войны
География
обществознание
58.Установление господства
Рима во всем
Средиземноморье.
Триумф, император.
провинция
1.Римские завоевания в Восточном
Средиземноморье.
2.Разрушение
Карфагена.
3.Итоги войн.
59.Рабство в
Имение,
1.Рабы-гладиаторы.
Карта «Рост
Римского
государства
в период
республики
и империи»,
219-создание
флота
Карта «Рост
Римского
гос-ва…»
кроссворд
учебник:
с.221 -222правило
«разделяй и
властвуй»,
с.222-гибель
Ганнибала
Карта «Рост
География
обществознание
География
карте
ние понятий, харак
теризовать войско
римлян и
галлов.
П.46, вопросы, ОбъясняСообщения о
ть основГаннибале
ные терми
ны, сравнивать
управление в Др.
Риме и
Р.Республи
ке
П.47, воп-рос 2 Характери
на с.220.
зовать
задание в
войны ,
контурной
дать
карте
характерис
тику
полководц
ам
П.48, работа с Раскрыдокументом
вать пона с.223, рис.
следствия,
с.226
итоги завоевания
Римом
восточного средиземномор
я
П.49, воп-
групповая
Описы-
Индивидуальная
групповая
Индивидуальная
фронтальна
я
Индивидуальная
групповая
Древнем Риме
амфитеатр,
гладиатор
2.Использование
труда рабов в
сельском хозяйстве.
Положение рабов и
их отношение к
труду
60.Земельный
закон Гракхов
Гражданская война,
закон
1.Разорение
крестьян.
2.Деятельнос-ть
Тиберия и Гая
Гракхов
61.Восстание
Спартака
Восстание, Красс
62.Единовластие Цезаря
Ветеран, диктатор,
диктатура
63.Установление империи в
Риме.
Преторианцы
завещание империя
1.Причины и начало
восстания Спартака
2.Походы восставших.
3.Последняя битва с
римлянами.
1.Предпосылки
падения республики
в Риме.
2.Возвышение
Цезаря.
3.Захват Цезарем
власти и его
правление в Риме.
1.Захват власти
Октавианом.
2.Римская империя
при Октавиане
Августе
Римского
государства
», с.229-бой
гладиаторов
, с.227-труд
рабов,с.235ошейник раба.
Учебник:
вопрос 1.2
на с.230,
с.232-рис.,
тестзакрепление
обществознание
МХК
росы 1, 2.
Придумать
рассказ по
илл. С.227 или
с.228
вать положение
рабов в Др.
Риме,
рассказывать о гла
диаторах
Обществознание
экономика
П.50, составить характеристику
Тиберия
Гракха
Фронтальна
я групповая
Карта «Римская республика III-I в.
до н. э. »,
илл.: с.234,
236
Карта «Римская республика…»
с.241-илл.
Обществознание
П.51, вопрос 1,
3, задания в
контурной
карте
Обществознание
П.52,
Составить
характеристику Юлия
Цезаря
Раскрыть
причины и
итоги
гражданск
их войн,
суть земельного
закона
Давать
характеристику
Спартака,
значение
восстания
Раскрыть
причины
возвышения Цезаря, анализ
его деятельности
Карта «Римская империя ..» илл.:
с.242заговор
с.239-карта,
География
обществознание
П.53, читать
Контурная
карта
Рассказ о
борьбе за
власть и
характерис
тика
участни-
Индивидуальная
Индивидуальная
групповая
Индивидуальная
фронтальна
я
64.Знаменитые
императоры
(Нерон. Траян)
Даки
1.Составление сравнительной исторической характеристики императоров
Нерона и Траяна
2.Обсуждение вопроса о роли правителя в государстве.
65.Первые
христиане и их
учение
Христианст-во,
апостолы, евангелие,
Страшный суд
1.Возникновение
новой религии.
2.Преследование
христиан римскими
властями.
66.Расцвет
Римской
империи во II
веке
Колоны, «рабы с
хижинами»,
триумфальная арка,
купол, термы
1.Труд колонов.
2.Достопримечатель
ности Рима.
3.Образ жизни его
обитателей.
4.Вклад Римской
цивилизации в
мировую культуру.
67.Римская
империя при
Константине.
Варвары, епископ,
церковь, папа
1.Вторжение варваров.
2.Правление императора Константина
3.Перемены в положении христианской
с.243-статуя
Карта «Римская империя..»,
материал
п.55 и п.2
п.57,
высказывания
Источниковедение,
обществознание
П.55, вопрос 2
на с.256, п.57пункт 2.
Карта «Римская империя I-III вв.
н.э.», учебник: с.258фрагм. Проповеди Иисуса, илл.
с.255,257,261
Карта «Римская империя…»,
учебник:п.5
7, с.205, 247,
с.262-270
География
обществознание,
МХК
П.56, вопросы
1, 4 на с.261
Экономика
география
обществознание
П.57, 58
пересказ,
составить
рассказ об
одном дне из
жизни богача
или бедняка
Карта «Римская империя IV-V вв
Падение Западной Римской импе-
МХК
обществознание
П.59, вопросы, на с.271.
Зада-ние в
кон-турной
карте.
ков
Показать
на примере деятель
ности Нерона усиление императорской власти,
сравнение
Жизнь и
деятельность
христиан,
объяснять
суть
хр.учения
Сравнивать положение колона и раба, анализ
культурного, поли
тического
развитияД
р. рима
Характеризовать
деятельность
Константина
Групповая
индивидуал
ьная
Индивидуальная
фронтальна
я
Групповая
фронтальна
я
Индивидуальная
68.Разгром
Рима
варварами и
падение
Западной
римской
империи.
Готы, вандалы,
античная культура
церкви. Перенос
столицы Империи
1.Разделение империи на Западную и
Восточную.
2.Захват Рима готами. Падение Западной Римской империи.
69.Повторение
по теме
«Древний Рим»
1.Работа по контурной карте.
2.Кому принадлежат
высказывания
3.Игра «Четвертый
лишний» …
70.Итоговое
повторение
1.Итоги …
2.Повторение
рии»
Карта «Римская империя IV-V вв
Падение Западной Римской империи »; учебник:с.272карта, с.279илл. Энциклопедия
Карты
«Древняя
Италия»,
«Римская
империя... »
илл.
МХК
география
П.60, задания
в контурной
карте
Борьба
римлян с
варварами,
объяснить
причины
распада
империи
Индивидуальная
фронтальна
я
География
литература
МХК …
Составить
кроссворд из
слов со с.281
вопросы 5, 6,
15.
Индивидуальная
групповая
Учебник:
текст с.284285,
вопросы
с.286-287
МХК
география
обществознание
Читать с.284285
Фронтальная
групповая