Интегрированный урок внеклассного чтения и изобразительного искусства во 2 классе Тема: Цель:

Интегрированный урок
внеклассного чтения и изобразительного искусства во 2 классе
Тема: Мифы Древней Греции
Цель: знакомство с понятием «миф», обзорное знакомство с мифологией древней Греции.
Задачи:
1.Познакомить учащихся с понятиями миф, мифология, чем миф отличается от сказки. Познакомить с основными
древнегреческими богами. Обучать составлению правильной композиции; закреплять знания о характере красок.
2.Формировать интерес к поисково-исследовательской деятельности. Формировать умение выражать своё отношение к герою, к
прочитанному. Закреплять навык правильного раскрашивания, навык работы карандашом, кистью, красками. Развивать
творчество, воображение, фантазию, эстетический вкус.
3.Воспитывать качества: трудолюбие, внимание, ум, доброту, храбрость, верность (на примере героя из мифов), взаимопомощь.
Оборудование: карта мира; книги, энциклопедии; рисунки с изображением древнегреческих богов, контрастных пейзажей,
незаконченные демонстрационные рисунки; мольберт; слайды; музыка греческого танца «Сиртаки».
Ход урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
I.Актуализация знаний.
- Сегодня, мы с вами оправляемся в Грецию, к эллинам (показ
на карте)
- Что оставили эллины народам мира ? (слайд)
- Храмы, статуи, мифы
- Мы продолжим работу по теме «Мифы Древней Греции»
- Урок будет необычным: будем не только читать, говорить о
мифах, героях, но и попытаемся изображать красками.
II. Открытие нового знания.
1.Рассматривание книг.
- Обратимся к книгам. У вас на партах много разнообразной
литературы. Можно сделать вывод, что мифы вы читали.
- Назовите авторов.
Называют авторов книг
- Про мифы мы узнали из произведений древних поэтов Гомера
и Гесиода. У вас – современные переводы.
2. Беседа
-Что такое мифы?
Мнения
- Найдите в предисловии книги определение .
- Кто герои мифов?
- Древние люди, создавая образы героев, стремились подражать
им.
- Как возникли мифы?
- Найдите ответ в книгах.
3.Блиц-опрос
- Главные герои- боги. На прошлом занятии мы говорили о
богах, их «хозяйстве». Вспомним …
- Где жили боги?
- На горе , всегда закрытой от глаз людей облаками (показ
рисунка или слайда с изображением трех богов: Зевса,
Посейдона, Аида)
-Каждый «заведовал определённым хозяйством».
-Что знаете о Зевсе?
-Кто такой Посейдон?
-«Владения» Аида?
-Кто такая Гера?
-Что знаете об Артемиде?
-Кто такая Афина?
-Что знаете об Афродите?
-«Владения» Деметры?
-Кто такой Арес?
-А кто Гермес?
-«Владения» Апполона?
(показ рисунков или слайдов с изображением древнегреческих
богов)
III.Беседа о настроении людей, богов и красок.
- Древние греки наделяли богов своей внешностью,
человеческими характерами. Также как у людей, у богов могло
меняться настроение.
- Мифы – это древнее народное сказание о богах, героях,
явлениях природы.
-Боги, герои
-Мнения
- Читают из предисловия
Зевс-громовержец
Посейдон-бог морей
Царство мёртвых
Хранительница домашнего очага, семьи
Артемида-богиня лесов и охоты
Богиня мудрости
Афродита –богиня красоты, любви
Деметра богиня плодородия
Бог войны
Бог вестей
Бог света, наук
- Какое бывает настроение у людей?
- У человека может меняться настроение. Он грустит и
радуется, веселится, на кого-то сердится, негодует.
- Как можно определить какое настроение у человека?
- Так и боги, по представлению древних греков, ссорились,
мирились, настроение менялось. А от их настроения зависел
мир, жизнь людей.
- Как вы думаете, а можно определить настроение рисунка,
картины?
- Что помогает художнику передать настроение своего
произведения?
- Вспомним, на какие группы делятся краски по характеру?
- Рассмотрите рисунок и определите характер пейзажа.
(Демонстрация рисунка с изображением деревьев, освещенных
яркими лучами солнца)
- Владение какого греческого бога изображено на данном
рисунке?
- А вот ещё пейзаж. Какое настроение у моря? (Демонстрация
рисунка с изображением бушующего моря)
- Владение какого греческого бога изображено на данном
рисунке?
- Итак, краски помогают художнику передать настроение в
картине.
- Какие бы краски вы использовали при изображении владения
Аида?
- А чтобы вы изобразили в рисунке?
(По ходу ответов детей учитель делает набросок владения
Аида)
- Теперь попробуйте представить владение бога Апполона.
Какие бы краски использовали, изображая его владения?
- Апполон, по представлению греков, научил людей наукам,
искусству рисования, музыке, искусству движения в танце.
- Плохое, хорошее
- По внешнему виду, по поведению,…
Предположения.
- Цвета, краски.
- Холодные и тёплые.
- Весёлый, добрый, светлый,...
- Богини Деметры
- Мрачное, злое,…
- Владение бога Посейдона.
- Чёрные, тёмно-синие, серые
Предположения (горы, тучи, пылающий огонь)
- Светлые, жёлтые, красные, голубые.
IV.Физ.пауза
- Предлагаю вам разучить несколько движений греческого
танца «Сиртаки»
V.Происхождение имен.
-Мы много называли греческих имён.
-А вы знаете, что у многих из вас – имена греческого
происхождения.
Георгий-земледелец
Дмитрий – от богини Деметры
Лариса – ласточка
…
- А ещё есть очень известное имя – Геракл.
-Что означает это имя?
VI. Закрепление. Мифы о Геракле
1.Беседа
- У древних греках, кроме мифов о богах, были мифы о героях.
-Вы читали о Геракле.
- Сколько подвигов совершил герой?
- Какой запомнился больше?
- Каким вы представили Геракла?
Слайд: сильный, смелый, мужественный, справедливый,
находчивый, крепкий, здоровый, честный, терпеливый,
свободолюбивый.
2. Выборочное чтение
- Вы прочитали все подвиги Геракла.
- Задание: откройте главу, которая вам понравилась больше.
Подтвердите словами из текста те качества Геракла, о которых
говорили.
-Геракл-идеал древнего мира.
- Стал ли он для вас идеалом? Почему?
VII.Практическая работа
- Вам было дано домашнее задание. Вы выполнили наброски
Заранее подготовленные ребята проводят мастер-класс «Танец
Сиртаки», показывают несколько движений.
Находят ответ и читают вслух: «совершающий подвиг» или
«прославленный герой».
- Двенадцать
Краткий пересказ
Мнения
Находят отрывки и читают вслух.
Ответы
сюжетов прочитанных мифов. (Выборочная демонстрация
рисунков)
- Сейчас приступаем к раскрашиванию набросков. Для того,
чтобы предать настроение героев, природы, правильно
подбираем краски, их оттенки. (Учитель выполняет
раскрашивание демонстрационного рисунка в качестве
напоминания приёмов раскрашивания)
VIII.Итог урока
- Какая была тема урока?
- Для чего мы читаем мифы?
-Многие слова, выражения сохранились и в нашем языке.
- Верите ли вы в гигантов?
- Но многие дела называем гигантскими.
- Послушайте стихотворение
- Что узнали из стихотворения про древних греков?
IX.Рефлексия
- Кто считает, что работа получилась, вывешивает рисунки на
доску.
Раскрашивают
- «Мифы Древней Греции»
-Чтобы узнать как жили древние люди.
Мнения
Учащийся читает стихотворение:
Древние греки, античные греки,
Многим прославились греки навеки.
Древние греки моря бороздили,
Время для спорта они находили,
И олимпийские игры они
Тоже придумали в давние дни!
Ну, а всего поразительней братцы,
То, что мы с ними могли б изъясняться!
Физика, космос, медуза, стратегПонял бы мигом слова эти грек!
Скажешь: асфальт, стадион и динамоСкажешь ты это по-гречески прямо!