1.dok - Всероссийский фестиваль педагогического творчества

Всероссийский интернет-конкурс
педагогического творчества
2012-2013 года
Номинация
Педагогические идеи и технологии: среднее образование
Методическая разработка урока
экологической культуры
по теме «Твердые бытовые отходы – наша общая проблема»
Автор: Смертина Елена Ивановна,
МБОУ г. Кургана «Средняя общеобразовательная школа №51»,
учитель биологии, химии
Место выполнения работы:
МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №51»,
Курганская область, г. Курган, поселок Керамзитный, 11
Методическая разработка урока экологической культуры
по теме «Твердые бытовые отходы – наша общая проблема»
Смертиной Елены Ивановны, учителя биологии химии
МБОУ « СОШ№51»
Класс-5, 6, 7
Цель урока: сформировать представление учащихся о видах и способах
утилизации твердых бытовых отходов.
Задачи урока
А) образовательная:
 расширить знания учащихся о видах твердых бытовых отходов;


изучить виды и способы утилизации бытовых отходов;
выявить мнение учащихся и жителей поселка об экологической
обстановке вокруг школы.
Б) воспитательная:
 способствовать воспитанию ответственного отношения к окружающей
среде своего поселка;


воспитание творческого отношения к учебной деятельности;
воспитание бережливости и экономии.
В) развивающая:




развивать творческие способности учеников;
продолжить развитие познавательного интереса, речи, словарного запаса;
развивать умения устанавливать причинно-следственные связи;
продолжить работу по развитию наблюдательности и умений выделять
главное при оценке экологической обстановки;
Тип урока: урок усвоения новых знаний.
Оборудование:





карточки с текстами,
презентация, проектор, экран,
доска, мел, магниты,
поделки из пластиковых бутылок,
шаблоны таблиц
Методы обучения:
– по виду источников – наглядные, словесные, практические;
– по виду деятельности
– метод изложения учебного материала учителем и руководство работой
учащихся (беседа, инструктаж, письменные задания, информирование с
помощью технических средств обучения);
– индуктивные (умозаключения от частного к общему;
- исследовательский.
Форма деятельности: фронтальная беседа, самостоятельная работа, работа
со слайдами, работа у доски ,анкетирование, проведение исследования,
изготовление поделок, оформление выставки.
Способы организации деятельности:
фронтальный,
индивидуальный,
парный, групповой.
Учащиеся приобретут умения и навыки:
– работы с различными источниками информации, критического и
аналитического осмысления учебного материала;
– системного мышления в области ресурсосбережения и природопользования в
микрорайоне;
– эффективного общения и сотрудничества для принятия коллективных
решений при работе в малых группах сотрудничества.
Предварительная работа:
анкетирование учащихся школы и жителей поселка по выявлению мнения об
экологической ситуации микрорайона; исследовательская работа по теме
« Виды отходов в семье»; поделки из пластиковых бутылок, выставка работ.
Ход урока
I. Подготовка к эффективному восприятию.
Слайд 2-3
Эпиграфом нашего урока я выбрала слова:
«Вывалив мусор, несутся мешки,
Как угорелые, как от пожара.
Корки, окурки, стручки, кожура,
Бланки, квитанции,
клочья рекламы…»
(Е. Аксельрод)
Каждый здравомыслящий человек непременно следит за тем, чтобы в его доме
был порядок: не было ненужных вещей, вовремя проводилась уборка, и не
скапливался мусор. А что происходит за стенами дома? Куда из домов
отправляется весь ненужный хлам и мусор? Правильно, на контейнерную
площадку. Если контейнеры вовремя не вывезут, то грязь, неповторимые
«ароматы», стаи бродячих животных моментально делают вид улицы или двора
дома весьма «живописными»
Жизнь человека и его деятельность всегда сопровождались образованием
отходов. Раньше утилизация отходов происходила безболезненно для
окружающей среды: пищевые отходы, ткани из натуральных волокон, кожа,
древесина быстро перегнивали и использовались в качестве удобрения .
С ростом городов возникла другая структура потребления:
 для лучшей транспортировки продуктам питания и другой продукции
понадобилась упаковка;
 появились новые искусственные и синтетические материалы, которые
отсутствуют в природе.
Слайд 4-5
Тема нашего урока «Твердые бытовые отходы – наша общая проблема»
Цель урока: узнать, какие виды ТБО существуют, как их утилизируют и что
людям можно сделать, чтобы отходов в мусорных контейнерах стало
меньше.
В ходе нашего урока постарайтесь найти для себя ответы на следующие
вопросы:
 почему образование отходов в городах остается проблемой на протяжении
уже не одного столетия?
 как современные города избавляются от отходов?
 каким образом могут способствовать решению проблемы отходов
горожане?
II. Актуализация знаний.
Слайд 6
ТБО (твердые бытовые отходы) - отходы, образующиеся в
жилых и общественных зданиях, торговых, зрелищных,
спортивных и других предприятиях, включая отходы от текущего ремонта
квартир, отходы от отопительных устройств местного отопления, опавшие
листья, собираемые с дворовых территорий, и крупногабаритные отходы.
Чтобы выяснить, актуальна ли тема ТБО для жителей поселка
Керамзитный, группа учеников провела анкетирование, данные
занесены в таблицу. Давайте посмотрим.
Слайд 6-7
1. Определение проблемы ТБО.
Таблица №1
№
Вопросы анкеты
Ответы
п/п
жителей
1.
Нужно заботиться о чистоте своего поселка?
2.
Возмущает
ли
Вас
расположение
Да
мусорных Да
контейнеров в районе школы, в центре дворовых
территорий?
3.
В чем, по – вашему , главная причина замусоривания
нашего поселка?
4.
Предпочитаете ли вы покупать в магазине товары Да
многоразового пользования?
5.
Наносят
среде?
ли
мусорные
свалки вред
окружающей Да
Вас возмущает мусор на улице?
6.
Вывод: чем
больше
Да
положительных ответов получилось, тем
большую
актуальность представляет проблема ТБО для окружающей среды, здоровья
людей и требуется решить эту проблему. Что мы и постараемся сделать на
нашем уроке.
Слайд 8
Почему проблему отходов можно считать экологической?
ТБО являются источником экологической опасности:

распространяют неприятный запах и являются средой для размножения
болезнетворных бактерий, насекомых и грызунов – переносчиков
инфекционных заболеваний;
 серьезную опасность представляет сжигание ТБО в урнах и мусорных
баках, так как при этом в воздух выделяются токсичные вещества,
которые быстро попадают в органы дыхания окружающих людей;
 разбросанный повсюду (в подъездах, на улице, на детских площадках)
мусор – это позор нашего общества, характеристика уровня нашей
бытовой культуры, среда, в которой все мы живем .
III . Основная часть урока
Слайд 9-10
Вторая группа проводила исследование « Экологическая обстановка в
районе школы №51»
Была составлена экологическая карта, нанесены места локализации мусорных
контейнеров.
Вывод: в районе школы много мусорных контейнеров, которые не всегда
вовремя вывозятся. Ученики идут в школу мимо этих контейнеров, а в
распутицу еще и по мусорным отходам, вдыхая неприятный запах. Опасны
бездомные собаки, которых много возле свалок.
Слайд 11,12, 13, 14
3 группа проводила исследовательскую работу « Виды бытовых отходов
производимых за неделю одной семьей».
Проводилось исследование содержимого мусорного ведра за неделю. В
исследовании принимали участие три семьи. Мусор разделили по категориям.
Обсуждение результатов.
Таблица №2
№ Фамилия Категории
Фамилия
п/п семьи
семьи
Мусора
Срок
Категории Фамилия
Мусора
Срок
семьи
Категории
Мусора
Срок
1.
Макулатура
Макулатура
Макулатура
2
Металл
Металл
Металл
3.
Остатки
Остатки
Остатки
продуктов
продуктов
продуктов
4.
Текстиль
Текстиль
Текстиль
5.
Стекло
Стекло
Стекло
6.
Пластмасса
Пластмасса
Пластмасса
7.
Древесина
Древесина
Вывод: виды ТБО практически одинаковы в каждой семье.
Каких отходов образуется больше всего?
Древесина
В российских городах структура бытовых отходов изменяется следующим
образом:
 уменьшается доля пищевых отходов, древесины, черных и цветных
металлов;
 увеличивается доля отходов упаковочных материалов изготовленных из
трудноразлагающихся веществ;

возрастает количество отслужившей бытовой техники, автомобилей,
отработанных батареек, ламп
 Слайд 15,16
Остро стоит проблема утилизации отходов
Утилизации бытовых отходов.
Беседа по результатам таблицы
Утилизация (от лат. utilis — полезный) — использование ресурсов, не
находящих прямого применения, вторичных ресурсов, отходов производства
и потребления.
Работа в группах.
Задание первой группе. Конверт со словами «Макулатура», « Картон», «
Бумажные отходы». «Бумага» «Сырье для производства туалетной бумаги,
салфеток, бумажных полотенец, носовых бумажных платков,
писчей,
типографской бумаги, упаковочные бумажные материалы»,
«100 кг макулатуры спасают 1 дерево» ,изображения стрелок-3.
Карточка
Бумага и бумажные отходы
Для производства бумаги используют древесину. Вырубают леса, площадь
которых и так уменьшается. Изготовление бумаги требует много энергии.
Экономный расход бумаги, переработка макулатуры помогают сохранить
лес и сэкономить энергию.
При обработке одного килограмма макулатуры изготавливают 1,6 кг новой
бумаги.
Если скопить 70 кг-100 кг старой бумаги, то можно сэкономить 1 дерево.
Можно собирать: газеты, копировальную и принтерную бумагу, бумагу
для рисования и письма, картон, папки, бумажные пакеты (чистые), книги,
тетради.
Не подходят: бумага с пленкой, бумага с золотым или серебряным
печатным текстом, наклейки, клеящая лента, бумажки от конфет, тетраупаковка и другие грязные или запачканные виды бумаги.
Задание второй группе.
Прочитайте текст.
Расскажите где можно использовать вторичный металл.
Карточка
Металл
Изделия из металла и металлический лом принимают в пунктах приемки .
Собирают: металлические банки, банки из алюминия, пробки и крышки от
бутылок и банок, другую чистую металлическую тару.
Не подходят: аэрозольные упаковки (бутылки от дезодоранта и от лака для
волос), упаковки от раствора красок и другая запачканная металлическая
тара.
Задание третьей группе.
Прочитайте текст. Для чего можно использовать стеклянную тару?
Карточка
Стекло
Природное стекло использовали уже со времен каменного века. Первая
заготовка стекла уже знакома нам с древнего Египта (примерно 2000 лет до
н.э.). Стекло делают и до сегодняшнего времени. Подходит для хранения соков,
варений и других заготовок.
Годится: пустая и чистая стеклянная тара - бутылки и банки.
Пробки, обручи, обложки и фольга должны быть удалены с тары. Они мешают
обрабатывать стекло.
Не подходит: запачканная тара, стекла оконные, листовое стекло, тара от
домашней химии, лампочки, зеркало, керамические вещи, хрусталь.
Задание четвертой группе.
Прочитайте текст
Как можно утилизировать органические отходы?
Карточка
Органические отходы
Органические остатки можно заложить в компостные ямы. Перегной
используется на садовых участках в качестве удобрения и мульчи.
Подходит: отходы еды, опилки, листья, торф, разные остатки растений,
грибные и ягодные очистки, фильтры от кофе .
Не подходит: бумага, пепел, органические остатки, упакованные в пленку.
Заслушать выступление представителей от каждой группы.
Вывод: часть ТБО можно использовать в домашних условиях ( заложить в
компост органические остатки, бумагу), другие сдать на пункты приема
( макулатуру, металл, стеклотару, текстиль) и получить за это деньги.
Слайды 17-29
Существует
три
основных способа утилизации ТБО: захоронение,
сжигание, переработка. ( Рассказ учителя с опорой на презентацию).
Ученики в это время заполняют шаблон таблицы, каждый индивидуально.
Таблица№4
№ п/п
Способы
Достоинства
Недостатки
1.Самый
1. Занимает огромные
дешевый
территории, лучшие
Утилизации
1.
Захоронение
пригородные земли.
2.На этих территориях
исчезают растения и
животные, разрушаются
естественные сообщества.
3. В результате гниения
мусора выделяются
углекислый газ и метан, они
загрязняет атмосферу и
способствует глобальному
потеплению. Часто
происходит самовозгорание
смеси
2.
Сжигание
1.Уменьшает
1.Отравляет воду и воздух,
объем веществ, оставляет токсичную золу,
но не устраняет она опасна для грунтовых
потребность
свалках
в вод.
2.Мусоросжигатели
выбрасывают в атмосферу
оксиды азота и серы,
способствуют выпадению
кислотных дождей.
3. Среди ядовитых газов,
выделяются при сжигании
мусора газы диоксины - это
смертельные яды,
поражающие все организмы
от бактерий до человека.
Сохраняются до 20 лет
3.
Переработка
1.Раздельный
1.Трудоемкая
сбор мусора
мусора.
сортировка
2.Постройка заводов.
3.Не
весь
мусор
перерабатывается, часть идет
на свалку
4.
Биокомпостир
ование
Вывод: универсальных методов утилизации нет. 60% всех твердых бытовых
отходов - это ценное вторичное сырье. Все эти ценные вторичные материалы
мы часто выбрасываем на свалку, способствуем загрязнению окружающей
среды. От сдачи ТБО на пункты приема можно получить прибавку к
семейному бюджету.
Способы сокращения бытовых отходов.
Слайд30-32
Беседа. Какими способами можно уменьшить содержание мусорного
ведра?
( Выслушать ответы учеников).
Вывод:
- покупать товары в многоразовой упаковке (стекло);
-отдавать предпочтение минимальным размерам упаковки;
- приобретать товары с более легкой упаковкой и товары, продающимися
большими объемами;
- покупать товары в упаковке, изготовленной из экологических чистых
материалов;
- постараться самим утилизировать ТБО.
Слайд33-35
Вторичное использование пластиковых бутылок
Острой проблемой бытового мусора в настоящее время стала пластиковая
бутылка. Предлагаем удобный способ избавиться от надоедливых бутылок
– использовать
их вторично. Из бутылок можно получить
множество
полезных, красивых и удобных вещей.
Четвертая группа получила задание сделать из пластиковой бутылки
полезные вещи. ( Обратить внимание на выставку поделок)
Итак, из бутылок можно сделать:
- горшок для цветов или красивую вазочку, например для конфет;
- воронку, умывальник или совок;
- декоративный стаканчик или подсвечник;
- ведерко или лейку;
- удобный водосток;
- горшки для проращивания рассады;
- чехол для замка или «козырек» для звонка;
- кормушку для зверей и птиц;
- подставку для письменных принадлежностей;
- игрушки или декоративное деревце;
- бордюр или площадку.
Слайд 36-38
Общественные сети. Группа ВКонтакте.
Мусора.Больше.Нет-позитивно-креативно-инициативное
экологическое движение.
Позитивное, потому что люди не протестуют, а изменяют мир к
лучшему.
Креативное, потому что участники ищут и находят нестандартные
пути решения проблем.
Инициативное, потому что движется и развивается по частной
инициативе его участников, то есть вас.
Каждый может вступить в эту группу!
Заключительная часть. Подведение итогов урока.
Слайд39-40
Бумажная салфетка, брошенная в море, исчезнет через три месяца, а спички через шесть. Окурки сигарет будут плавать в море от года до 5 лет,
полиэтиленовые пакеты - 10-20 лет, а нейлоновые изделия - 30-40 лет. Но
самые страшные объекты – это консервные банки и полистирол. Банки не
разлагаются 500 лет, а полистирол - 1000 лет. И только через 1000 лет
разложится и исчезнет обыкновенная стеклянная бутылка. Давайте подумаем о
том, что ждет наших потомков, если мы сейчас не задумаемся о чистоте
нашего поселка, города, области, региона, страны, земного шара.
Слайд 41-43
Рефлексия содержания учебного материала
Ребята по кругу высказываются одним предложением, выбирая начало фразы
из рефлексивного экрана на доске:
1.
2.
3.
4.
сегодня я узнал…
было интересно…
было трудно…
я выполнял задания…
5. я понял, что…
6. теперь я могу…
7. я почувствовал, что…
8. я приобрел…
9. я научился…
10.у меня получилось …
11.я смог…
12.я попробую…
13.меня удивило…
14.урок дал мне для жизни…
15.мне захотелось…
Домашнее задание: задание на выбор: нарисовать или рисунок, или постер,
или плакат по теме « Отходы и их утилизация»; составить кроссворд по теме.
Список литературы
1.
Алексеев С.В.: «Задания и практические работы по экологической оценке
состояния окружающей среды» - СПб, 1992г.
2.
Алексеевская З.В.и др, «Санитарная очистка городов от ТБО»-Москва,
«Стройиздат»,1977г.
3.
Ачильдиев И., «Власть предыстории» - Москва,1990г.
4.
Бахметьев А, Кизяков Т. « Оч.умелые ручки: Для широкого круга
читателей» -М.:Росмен,2004г.
5.
ДуговаГ.В. «Охрана окружающей среды», высшая школа,1990г.
6.
Мартынова Л.В., «Рабочая тетрадь» «Ноль отходов», 2006г.
7.
Н. Мартынова Л.В. «Рабочая тетрадь» «Разрушители мусора»2007г .
8.
Шелеметьева Е. А. «Проблема свалки бытового мусора» 2006г.
9. 300 вопросов и ответов по экологии/Художники В.Х.Янаев, В.Н.Куров.Ярославль: «Академия развития»,1998.-240с.: ил
Приложение 1
Анкета
«Изучение общественного мнения по проблеме «ТБО»
№
Вопросы анкеты
Ответы
п/п
жителей
п.
Керамзитный
1.
Вы считаете, что нужно заботиться о чистоте своего
поселка?
2.
Представляет ли опасность для человека полиэтиленовая
пленка, пластик?
3.
Возмущает ли Вас сконцентрированность мусорных
контейнеров в районе школы, в центре поселка?
4.
Предпочитаете ли вы покупать в магазине товары
многоразового пользования?
5.
Наносят
ли
мусорные
свалки вред
среде?
6.
Вас возмущает мусор на улице?
окружающей
Приложение 2
Исследовательская работа
« Виды бытовых отходов производимых за неделю одной семьей»
Цель: исследование содержимого мусорного ведра за неделю.
В исследовании принимали участие три семьи.
№ Фамилия Категории
Фамилия
п/п семьи
семьи
Мусора
Срок
Категории Фамилия
Мусора
Срок
семьи
Категории
Мусора
Срок
1.
Макулатура
Макулатура
Макулатура
2
Металл
Металл
Металл
3.
Остатки
Остатки
Остатки
продуктов
продуктов
продуктов
4.
Текстиль
Текстиль
Текстиль
5.
Стекло
Стекло
Стекло
6.
Пластмасса
Пластмасса
Пластмасса
7.
Древесина
Древесина
Древесина
Приложение 3
Шаблон таблицы
Основные способы утилизации ТБО
№ п/п
Способы
Достоинства
Утилизации
1.
Захоронение
2.
Сжигание
3.
Переработка
4.
Биокомпостирование
.
Недостатки