Монгольское нашествие и борьба Руси за свою независимость».

«Интеллектуальный хоккей»
Повторительно-обобщающий урок в 6 классе
по теме «Монгольское нашествие и борьба Руси за свою независимость».
Тип урока: повторительно-обобщающий.
Цель урока: обобщить и закрепить изученный материал по теме «Монгольское
нашествие и борьба Руси за свою независимость».
Задачи урока:
Обучающие: познакомить учащихся с различными формами работы с учебником;
закрепить навыки разгадывания кроссвордов.
Развивающиеся: формировать понятийные и хронологические способности учащихся,
способствовать запоминанию и воспроизведению изученного материала, развитию внимания,
памяти, логического мышления и исторического воображения, развивать навыки работы с
учебником, учить извлекать новые знания из текста, давать полные и аргументированные
ответы на поставленные вопросы, объяснять значение терминов и понятий и умение
оперировать ими.
Воспитательные: способствовать формированию познавательного интереса учащихся к
изучению истории Древней Руси.
Учебное оборудование: учебник, авторы А.Ф.Киселев, В.П.Попов «история России с
древнейших времен до XVI века», 6 класс, М., «Дрофа», 2008 г.; карта «Борьба Руси против
иноземных захватчиков в первой половине XIII в.»; карточки с кроссвордами; мультимедийный
проектор для демонстрации слайдов и таблицы.
Форма урока: игра «Интеллектуальный хоккей».
Ход урока.
I. Организационный момент.
Учитель объясняет цель урока. Знакомит учащихся с формой урока. «Интеллектуальный
хоккей» - это игра, в ходе которой ученики будут обобщать и закреплять пройденный материал
по теме «Монгольское нашествие и борьба Руси за свою независимость». С этой целью учитель
делит класс на команды (количество команд зависит от числа учеников в классе, по 5-6 ребят в
каждой команде). В данном классе 17 школьников, поэтому получается три команды по 5-6
человек. Задача учителя: максимально равными по возможностям распределить учащихся по
командам. Затем ученики сами определяют, кто из них будет вратарем, защитником или
нападающим. Учитель советует, чтобы вратарем выбирали самого сильного по знаниям
ученика. Игра будет проходить в несколько этапов: «матчей» между командами. Если в игре
принимают участие три команда, то можно успеть за один урок провести два тура, т.е. каждая
команда встречается с другими по два раза. Если команд больше – то можно провести один тур.
По жребию ребята определяют, кто начинает первую игру, а третья команда в это время будет
разгадывать кроссворд. Учитель поочередно задает вопрос каждой команде. Первым отвечает
нападающий. Если он не смог дать ответ, в игру вступает защитник. Если и он не справляется,
то остается последняя надежда на вратаря. В случае неудачного ответа команде засчитывается
гол. Если команда дает правильный ответ, то значит атака соперника считается отбитой. Если
команда не дала правильного ответа, то могут ответить на него и ребята из других команд. В
этом случае ученику, давшему первым правильный ответ, засчитывается балл. Учитель ведет
две таблицы: в первую заносит результаты матчей, а во вторую – баллы каждого ученика.
Таким образом, преподаватель может оценить и всю команду в целом и каждого отдельного
ученика.
Количество вопросов учитель может варьировать от трех до пяти (больше не
рекомендуется, иначе времени не хватит). После того, как команды, участвующие в данном
матче ответили на все вопросы, подводится итог. Победившей команде начисляется три очка,
проигравшей–ноль. В случае ничейного результата пробиваются «буллиты». Учитель задает
вопросы только вратарям (вот почему важно, чтобы ими были самые сильные ученики).
Пробиваются по три «буллита», в случае ничейного результата – по одному дополнительному
«броску» до первого «промаха», т.е. неправильного ответа. Команда, победившая по
«буллитам» получает два очка, проигравшая – одно.
Затем проводится вторая встреча, третья. Свободная от игры команда разгадывает
кроссворд.
По завершению всех встреч, учитель подводит итоги. В зачет команды идут очки,
набранные в «матчах», а также очки за кроссворд. Очки за кроссворд начисляются в
зависимости от количества разгаданных слов в процентах. Если кроссворд отгадан полностью,
команда получает 10 баллов. Если меньше отгадано слов, то и баллов меньше. Кроссворды
учитель составляет заранее (обычно от одного до четырех к каждому параграфу). Количество
слов может быть неодинаково, поэтому итоги работы с кроссвордом подводить лучше в
процентах, а потом переводить в баллы. Так достигается большая справедливость, и создаются
равные условия для каждой команды.
Вопросы для игры.
Первая встреча.
1.
В течение нескольких столетий Древней Руси приходилось противостоять набегам
кочевников: хазар, печенегов, половцев. Какой страшный противник у нее появился в начале
XIII века? (Монголы).
2.
Как назывался съезд монгольской знати? (Курултай).
3.
Какой титул носил правитель Монгольской империи? (Каан).
4.
В каком году верховным правителем был избран Чингисхан? (В 1206 г.).
5.
Какую страну первой захватили монгольские войска? (Китай).
6.
В каком году монголы захватили Пекин? (В 1215 г.).
7.
Назовите имена самых известных полководцев Чингисхана?
8.
Войско Чингисхана делилось на десятки, сотни, тысячи, которые возглавляли
соответственно десятники, сотники, тысяцкие. А какой титул носил командующий отрядом в
десять тысяч? (темник, 10 тысяч – это тьма).
9.
Как называлась первая столица Монгольской империи? (Каракорум).
10.
В Древней Руси монгольских назвали татарами, хотя их в войске монголов не было.
Что случилось с татарами? (Монголы их почти всех истребили, оставив только детей, чей рост
был не выше оси арбы).
Вторая встреча.
1.
Кто обратился за помощью к русским князьям со словами: «Нашу землю сегодня
захватили, а ваша завтра будет взята»? (Половцы).
2.
Когда и где русские войска впервые встретились с монгольской армией? (В 1223 г.
На берегу Калки).
3.
Как называлось отдельное владение в Монгольской империи? (Улус).
4.
Как звали старшего сына Чингисхана? (Джучи).
5.
В каком году умер Чингисхан? (В 1227 г.).
6.
Как звали монгольского хана, который завоевал Русь? (Бату-хан, Батый).
7.
Кто стал кааном Монгольской империи в 1229 г.? (Угедей).
8.
В каком году войска Батыя вторглись на Русь? (В 1237 г.).
9.
Какой первый русский город оказал героическое сопротивление монгольским
войскам? (Рязань).
10. Как звали русского богатыря, который с отрядом в 1700 человек мстил
монгольским завоевателям? (Евпатий Коловрат).
Третья встреча.
1.
Как на Руси называли стенобитные орудия? (Пороки).
2.
Название камнеметательных орудий. (Катапульта).
3.
Владимирский князь. Погиб в битве на реке Сить в 1238 году. Кто он? (Юрий
Всеволодович).
4.
Какой русский город хан Батый назвал «Злым городом»? за что? (Козельск,
монголы его штурмовали 7 недель).
5.
Когда Батый совершил второй поход на Русь? (В 1239-1240 гг.).
6.
Когда войска Батыя взяли Киев? (декабрь 1240 г.).
7.
Что означает слово «орда» у монголов? (Полевая ставка хана, войско, государство).
8.
В какой город была перенесена столица Монгольской империи после распада? (В
Ханбалык (Пекин).
9.
Чем занимался в Золотой Орде беклярибек? (Командовал армией).
10. А какими делами занимался везир? (Финансы, налоги, торговля).
Для «буллитов».
1. Как называлось основное жилище у монголов? (Юрта).
2. Чем отапливали свои жилища монголы? (Кизяком).
3. Какой правитель жил в Сарае? (Батый, Сарай- столица Золотой Орды).
4. Кто такие шаманы? (Жрецы у монголов).
5. Какую из мировых религий приняли монголы в 1312 году? (Ислам).
6. Что такое мечеть? (Храм у мусульман).
7. Как называется высокая башня, с которой мулла призывает мусульман на молитву?
(Минарет).
8. Что такое медресе? (Здание духовных училищ у мусульман).
9. Что такое сырец? (Необоженный глиняный кирпич).
10. Как называлась теплая лежанка в домах у жителей Золотой Орды? (Кан).
11. Чем отличались города Золотой Орды от других городов Средневековья? (Не имели
оборонительных стен).
12. Что означает у монголов слово «сарай»? (Дворец).
13. Что такое кошма? (Ткань из верблюжьей шерсти).
14. Кого звали чингисидами? (Прямых потомков Чингисхана).
15. Как называлась усыпальница монгольских ханов? (Мавзолей).
Второй круг.
Четвертая встреча.
1.
Какой титул носил глава Ливонского ордена? (Магистр).
2.
Почему немецких рыцарей называли крестоносцами? (Носили плащи с
изображением красного креста).
3.
Кто стал князем в Новгороде в 1236 году? (Александр).
4.
Как крестоносцы сумели захватить Псков в 1240 году? (Из-за предательства
старейшин).
5.
Битва со шведами произошла на реке Неве. В устье какой реки стоял лагерь
шведов? (Ижора).
6.
Кто был предводителем шведов? (Биргер).
7.
Когда произошла Невская битва? (15 июля 1240 г.).
8.
Когда было Ледовое побоище? (5 апреля 1242 г.).
9.
На каком озере произошло Ледовое побоище? (На Чудском озере).
10.
Как русские называли построение немецкого войска в ледовом побоище?
(«Свинья»).
Пятая встреча.
1.
Сколько лет длилось владычество Золотой Орды над Русью? (240 лет, с 1240 до
1480 г.).
2.
Что такое ярлык? (Ханская грамота на княжение).
3.
Что такое пайцза? (Ордынский знак власти).
4.
В каком году Александр Невский стал великим князем? (В 1252 г.).
5.
Кто такие численники? (Переписчики населения, чиновники Золотой Орды).
6.
Что такое «ордынский выход»? (Дань, которую платили русские земли Золотой
Орде).
7.
Чем занимались баскаки на Руси? (Наместники хана, следили за порядком и сбором
дани).
8.
Кто был освобожден на Руси от уплаты дани Золотой Орде? (Церковь, духовенство).
9.
В Каком городе умер Александр Невский? (В Городце).
10. Когда умер Александр Невский? (17 ноября 1263 г.).
Шестая встреча.
1.
Что такое схима? (Высшая степень монашества).
2.
Кого на Руси называли «бусурманами»? (Хивинских «бесерменских» купцов,
которые собирали дань на Руси).
3.
Почему в русских городах (кроме Новгорода и Пскова) упала значительно роль
веча? (Князья получали грамоты (ярлыки) от ханов в Орде и не нуждались в одобрении веча).
4.
За что Александра Невского Русская церковь причислила к лику святых)? (За то,
что защищал Русь и мечом и переговорами).
5.
Как называлась единица налогообложения на Руси? (Соха).
6.
Что входило в одну соху в сельской местности и в городе? (В сельской местности –
два коня и две мужские души, в городе – двор).
7.
Кого и с какой целью угоняли в рабство в Золотую Орду? (Ремесленников,
женщин, детей).
8.
В каком городе был похоронен Александр Невский? (Во Владимире).
9.
Кого на Руси называли норманнами? (Жителей Скандинавии).
10.
В чем было новшество в построении русских войск в Ледовом побоище? (Слабый
центр, сильные фланги, засадный полк).
Буллиты.
1.
Как звали отца Александра Невского? (Ярослав).
2.
Почему Александр Невский после победы над шведами уехал из Новгорода в
Переяславль? (Новгородцы не захотели помочь Александру Невскому освободить Псков и
Изборск).
3.
Кого на Руси называли «переветниками»? (Предателей).
4.
В каком месяце произошло сражение на Чудском озере? (В апреле).
5.
На какой реке стояла столица Золотой Орды Сарай? (Волга).
6.
Что означало выражение «поставить в число»? (Переписать население).
7.
Как Александр Невский заставил новгородцев принять монгольских численников?
(Пригрозил, что приведет монгольские войска).
8.
За что были казнены в Золотой Орде черниговский князь Михаил Всеволодович и
его воевода Федор? (Отказались поклониться огню и монгольским языческим идолам).
9.
Почему золотая Орда освободила от дани Русскую Православную церковь?
(Церковь помогала поддерживать порядок на Руси).
10.
Сколько дани в рублях брали с крестьян? (Пять рублей).
11.
А сколько – с князей? (По 100 рублей).
12.
Как звали младшего брата Александра Невского? (Андрей).
II. Подведение итогов.
Подсчитав результаты матчей и разгадывания кроссвордов, учитель определяет команду
победительницу. Участники этой команды получают «пятерки», команда, занявшая второе
место,– «четверки», команда, занявшая третье место, – тоже «четверки». Как показывает
практика, на таком уроке все ребята очень стараются выиграть, поэтому «тройки» обычно я не
ставлю. Кроме этого, учитель может поощрить особо отличившихся ребят, кто набрал больше
всего баллов в индивидуальном зачете. Так что у ребят из команд, занявших вторые и третьи
места, есть шанс тоже заработать «пятерки».