муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Гимназия» г. Александровска Пермского края «Утверждаю» Директор МБОУ « Гимназия» _______________М.А.Зимина Приказ №_________________ от «___» ____________2014 г РАБОЧАЯ ПРОГРАММА По истории (наименование учебного курса, предмета, дисциплины, модуля) ДЛЯ 5 КЛАССА НА 2014/2015 УЧЕБНЫЙ ГОД Составитель программы Трипольская Анна Александровна 2014 г Пояснительная записка Настоящая рабочая учебная программа курса «История древнего мира» для 5 класса составлена на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта базового уровня общего образования, утверждённого приказом МО РФ № 1312 от 09.03.2004 года и авторской программы по Истории древнего мира. А. А. Вигасина, Г. И. Годера и И. С. Свенской ( Программы общеобразовательных учреждений. История. Обществознание.5-11 классы.- 5-е изд.-М.: Просвещение, 2007). Курс дает представление об общем и особенном при характеристике древних обществ, а также представление о том, чем отличается Древний мир от мира современного. В цели курса входит: 1. осветить взаимодействие человека с окружающей природной средой, экономическое развитие древних обществ, различные формы социального и политического строя; 2. показать наиболее яркие личности Древнего мира и их роль в истории и культуре; 3. охарактеризовать становление идей и институтов, понимание которых необходимо современному человеку и гражданину (деспотическая форма правления, законы, демократия, республика, моральные нормы, религиозные верования, в частности особенности мировых религий — буддизма и христианства); 4. раскрыть на конкретном материале положение о том, что каждый из народов древности оставил позитивный след в истории человечества. МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ. Предмет «История» изучается на ступени основного общего образования в качестве обязательного предмета в 5 классе в общем объеме 70 часов, по 2 часа в неделю. Требования к результатам обучения и освоения содержания курса по истории В результате изучения истории ученик 5 класса должен уметь: в связной монологической форме пересказать текст учебника, воспроизвести информацию, содержавшуюся в устном изложении учителя, раскрыть содержание иллюстрации; сравнивать исторические явления в различных странах, выделяя сходство и различие; давать самостоятельную оценку историческим явлениям, событиям и личностям, высказывая при этом собственные суждения; спорить и отстаивать свои взгляды; анализировать исторический источник; оперировать историческими датами, в том числе относящимися к периоду до Рождества Христова, выявлять синхронность и диахронность событий и явлений; читать историческую карту, определять местоположение историкогеографических объектов Место предмета в базисном учебном плане Рабочая программа рассчитана на 70 часов. Всего 70 часов; в неделю 2 часа. Содержание программы Жизнь первобытных людей. Расселение древнейшего человека. Человек разумный. Условия жизни и занятия первобытных людей. Представления об окружающем мире, верования первобытных людей. Древнейшие земледельцы и скотоводы: трудовая деятельность, изобретения. От родовой общины к соседской. Появление ремесел и торговли. Возникновение древнейших цивилизаций. Древний Восток. Древние цивилизации Месопотамии. Условия жизни и занятия населения. Города-государства. Мифы и сказания. Письменность. Древний Вавилон. Законы Хаммурапи. Нововавилонское царство: завоевания, легендарные памятники города Вавилона. Древний Египет. Условия жизни и занятия населения. Управление государством (фараон, чиновники). Военные походы. Рабы. Религиозные верования египтян. Жрецы. Фараон-реформатор Эхнатон. Познания древних египтян. Письменность. Храмы и пирамиды. Восточное Средиземноморье в древности. Финикия: природные условия, занятия жителей. Развитие ремесел и торговли. Финикийский алфавит. Палестина; Израильское царство. Занятия населения. Религиозные верования. Ветхозаветные сказания. Ассирия: завоевания ассирийцев, культурные сокровища Ниневии; гибель империи. Персидская держава: военные походы, управление подвластными территориями. Зороастризм. Древняя Индия. Природные условия, занятия населения. Древние городагосударства. Общественное устройство, варны. Религиозные верования, легенды и сказания. Возникновение буддизма. Культурное наследие Древней Индии. Древний Китай. Условия жизни и хозяйственная деятельность населения. Создание объединенного государства. Империи Цинь и Хань. Жизнь в империи:правители и подданные, положение различных групп населения. Развитие ремесел и торговли. Великий шелковый путь. Религиознофилософские учения (конфуцианство). Научные знания и изобретения. Храмы. Великая Китайская стена Древняя Греция. Древнейшая и архаическая Греция. Условия жизни и занятия населения. Древнейшие государства на Крите. Государства ахейской Греции (Микены и др.). Троянская война; «Илиада», «Одиссея». Верования древних греков. Сказания о богах и героях. Греческие города-государства (политический строй, аристократия и демос). Развитие земледелия и ремесла. Великая греческая колонизация. Афины. Утверждение демократии. Законы Солона, реформы Клисфена. Спарта: основные группы населения, политическое устройство. Спартанское воспитание. Организация военного дела. Классическая Греция. Греко-персидские войны: причины, участники, крупнейшие сражения, герои. Причины победы греков. Афинская демократия при Перикле. Хозяйственная жизнь в древнегреческом обществе. Рабство. Пелопоннесская война. Возвышение Македонии. Культура Древней Греции. Развитие наук. Греческая философия. Школа образование. Литература. Архитектура и скульптура. Быт и досуг древних греков. Театр. Спортивные состязания; Олимпийские игры. Период эллинизма. Македонские завоевания. Держава Александра Македонского и ее распад. Эллинистические государства Востока. Культура эллинистического мира Древний Рим. Древнейший период. Население Древней Италии: условия жизни и занятия. Этруски. Легенды об основании Рима. Рим эпохи царей. Римская республика. Патриции и плебеи. Управление и законы. Религиозныеверования. Завоевание Римом Италии. Войны с Карфагеном; Ганнибал. Римская армия Установление господства Рима в Средиземноморье. Реформы Гракхов. Рабство вДревнем Риме. От республики к империи. Гражданские войны в Риме. Гай Юлий Цезарь. № урока 1-3 4-5 6 7 8 9-15 16-22 23-24 25-26 27 28-32 33-39 40-44 Календарно-тематическое планирование Темы, разделы Колонка Практическая Примечания контроля часть Жизнь Работа с картой. первобытных людей. Первобытные собиратели и охотники. Первобытные Работа с земледельцы и иллюстрациями. скотоводы. Счёт лет в истории. Повторительнообобщающий урок по теме «Жизнь первобытных людей». Древний Восток. Работа с картой. От первобытности к цивилизации. Древний Египет. Работа с картой. ЦОР Западная Азия в Работа с картой. древности. Индия в древности. Работа с картой. Китай в древности. Работа с картой. ЦОР Повторительнообобщающий урок по теме «Древний Восток». Древняя Греция. Работа с картой. Зарождение древнегреческой цивилизации. Полисы Греции и Работа с картой. их борьба с персидским нашествием. Возвышение Афин в V веке до н.э. и расцвет демократии. 45-47 Македонские завоевания в IV веке до н.э. 48 49-51 Древний Рим. Рим от возникновения до установления господства над Италией. 52-54 Рим – сильнейшая держава Средиземноморья. 55-56 Гражданские войны в Риме. 57-58 Цезарь и установление империи. 59-63 Римская империя в первые века нашей эры. 64-66 Разгром Рима германцами и падение Западной Римской империи. 67 68 69 70 Работа с картой. ЦОР Контрольная работа по теме «Древняя Греция». Работа с картой. Работа с картой. ЦОР Работа с картой. Работа с ЦОР иллюстрациями. Контрольная работа по теме «Древний Рим». Семь чудес света. Достижения цивилизаций древности. Работа с картой. ЦОР Работа с ЦОР иллюстрациями. Повторительнообобщающий урок по теме «История Древнего мира». УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКТ 1. Вигасин А. А. История Древнего мира: Учеб. Для 5 кл. общеобразоват. учреждений/ А. А. Вигасин, Г. И. Годер, И. С. Свенцицкая.- 12-е изд. – М.: Просвещение, 2011 2. Рабочая тетрадь по истории древнего мира. 5 класс. Г. И. Годер. М. Просвещение. 2009. 3. Атлас по истории древнего мира (с комплектом контурных карт)