Рекомендации родителям по формированию и исправлению

Учусь писать красиво.
Рекомендации родителям по формированию и исправлению почерка.
Необходимыми условиями для формирования или исправления почерка являются:
 Психологическая и физиологическая готовность ребёнка к письму. Если ребёнок
неусидчив, эмоционально возбуждён или заторможен, если у него имеются
непроизвольные движения руки, кисть руки дрожит, сильно напряжена или
расслаблена, то вам необходима консультация психоневролога.
 Мотивационная готовность к письму. Ребёнок должен понимать зачем ему
необходимо умение писать красиво.
 Правильная посадка при письме.
 Правильное положение ручки (карандаша) в руке.
Правильная посадка
При правильной посадке ученик должен:
 сидеть прямо, грудь не касается стола (расстояние между туловищем и краем стола – 3–
5 см), оба плеча должны быть на одной высоте.
 Ноги, согнутые под прямым углом в коленях, опираются всей ступней на пол или на
подставку для ног.
 Руки при письме лежат так, чтобы локти немного выступали за край стола и находились
на расстоянии около 10 см от туловища.
 Голова немного наклонена налево у детей, пишущих правой рукой (рис. а), либо
немного направо у детей, пишущих левой рукой (рис. б).
 Тетрадь располагается наклонно влево (для праворуких) либо вправо (для леворуких)
так, чтобы нижний угол был напротив груди. Свободной рукой ученик придерживает
тетрадь (рис. а, б, в) и по мере заполнения страницы передвигает ее этой рукой вверх,
при этом нижний угол страницы по-прежнему направлен к середине груди ребенка.
Если ребенок при выполнении письменных упражнений неправильно сидит за столом, это
приводит к значительному увеличению статической нагрузки на мышцы спины и плечевого
пояса, что является одной из причин повышенной утомляемости начинающих школьников.
Неправильная посадка за столом может также повлечь серьезные нарушения здоровья:
искривление позвоночника, снижение зрения, заболевания внутренних органов и др.
Правильная посадка при письме ребенка, пишущего правой (а) и левой (б) рукой.
Правильное положение тетради (а) и рук праворукого (б) или леворукого (в) ребенка при
письме.
Как правильно держать ручку (карандаш)
При письме шариковую ручку или карандаш нужно держать под углом 50–60 градусов
(противоположный конец ручки направлен к плечу) тремя пальцами: большим, указательным
и средним: большой и средний удерживают ручку, а указательный придерживает ее сверху.
Ручку нужно держать свободно, не зажимая ее слишком крепко и не прогибая сильно
указательный палец. Расстояние от пишущего шарика до указательного пальца должно быть
около 2 см. Опорой кисти при письме служит ногтевая фаланга несколько согнутого мизинца и
нижняя часть ладони. Кисть руки большей частью своей ладони должна быть обращена к
поверхности стола.
посадки и письма у леворуких детей
Формирование
навыков
правильной
Формируя навыки правильной посадки и письма, особое внимание необходимо уделить
леворуким детям. Существует несколько способов письма левой рукой.
Первый способ (рис. а): зеркальное отражение «праворукого» положения руки при письме. Им
чаще всего пользуются дети. Считается, что такое положение руки серьезно затрудняет
процесс обучения: так как все образцы в тетрадях (прописях) расположены слева, при письме
ребенок закрывает их кистью руки и не может на них ориентироваться, выполняя
графические упражнения. Поэтому при таком способе письма у леворуких детей очень часто
наблюдается уменьшение или увеличение размеров букв, неправильное написание
графических элементов.
Второй способ (рис. б): кисть левой руки с ручкой располагается над строкой. Этот способ
дает ребенку возможность ориентироваться на образец или ранее написанное и уменьшает
количество графических ошибок при письме. Леворукие дети чаще всего сами приходят к
такому способу письма.
Третий способ (рис. в): кисть левой руки с ручкой находится под строкой. При этом точкой
опоры пишущей руки является лишь ногтевая фаланга левого мизинца, кисть руки
практически полностью оказывается на весу. При таком способе письма ребенок хорошо видит
образец, ему не приходится выворачивать кисть руки, написанное ранее не смазывается.
Правда, при таком способе происходит нарушение общепринятых требований наклона письма
вправо.
Этапы формирования и исправления почерка.
1. Обводка по кальке линий (овалов, закруглений, букв, цифр)
2. Обводка по пунктирным точкам линий (овалов, закруглений, букв, цифр)
3. Письмо по образцу линий (овалов, закруглений, букв, цифр)
После того как ребёнок научился правильно писать буквы переходим к слогам, словам.
4. Письмо словосочетаний, предложений, текстов
 по пунктирным линиям,
 по образцу
5. Закрепление навыков письма в тетради (широкая линейка с косыми линиями).
В начале тетради приклейте алфавит из прописей. При необходимости обращайтесь к
этому образцу.
Ежедневно писать красиво и аккуратно в тетради в широкую косую линейку несколько
строк из любого упражнения по русскому языку или рассказа по чтению, окружающему
миру или из стихотворения по чтению. Попросите ребёнка представить
дополнительные косые линии и писать с опорой на них.
6. Закрепление навыков письма в прописи в узкую линейку.
Попросите ребёнка представить дополнительные косые линии в прописи в узкую
линейку и писать с опорой на них.
7. Закрепление навыков письма в тетради (узкая линейка).
Попросите ребёнка представить дополнительные косые линии в обычной рабочей
тетради и писать с опорой на них.
Ежедневно писать красиво и аккуратно в тетради в узкую линейку несколько строк из
любого упражнения по русскому языку или рассказа по чтению, окружающему миру или
из стихотворения по чтению.
Сколько времени Вам понадобится, чтобы научить ребёнка писать красиво?
Может, 2-3 месяца, может, полгода или год — это всё индивидуально.
Рекомендуемые пособия:
1. Т.В.Шклярова Прописи с калькой
2. Т.В.Шклярова Прописи
3. Т.В.Шклярова Прописи с калькой для левшей
4. Т.В.Шклярова Прописи для левшей
5. М.А. Яковлева Тетрадь по чистописанию 2 (3 класс)
Использование пособий по этапам:
1-4 этап – прописи Т.В.Шкляровой
5 этап – тетрадь в широкую косую линейку
6 этап – тетради по чистописанию М.А. Яковлевой «Школа 2100»
7 этап – тетрадь в узкую линейку
Электронные ресурсы:
1. Солнцева В., Белова Т. 200 упражнений для развития общей и мелкой моторики.
[Электронный ресурс] URL:
http://krasgmu.net/publ/uchebnye_materialy/obuchajushhie_materialy/1/11-1-0-278 (дата
обращения 19.12.2015)
Учитель – логопед Баландина Н.В.