20_480 - Всероссийский фестиваль педагогического

Всероссийский фестиваль педагогического творчества
2014-2015 учебный год
Номинация: Организация воспитательного процесса
Название работы: Мастер – класс «Изготовление книжки - малышки»
Автор: Фазылова Диляра Таминдаровна, воспитатель
Место выполнения работы: г.Челябинск, МБДОУ ДС № 480
Цель: повышение профессионального уровня педагогов,
развитие
коммуникативных качеств и умения работать в коллективе, раскрытие
творческого потенциала и стимулирование инициативности.
Задачи:
1. Совершенствование уровня накопленных практических навыков через
продуктивную деятельность (работа с клеем и ножницами).
2. Проявление интереса к созданию собственных книг.
3. Воспитание дружеских взаимоотношений, умение работать в паре,
микрогруппе.
4. Воспитание эстетического вкуса.
Материалы и оборудование:
 Ножницы, клей, цветная бумага, белый картон, цветные карандаши,
фломастеры, тряпочки.
 Заготовки страниц для книжки-малышки.
 Заготовки текста к сказке «Колобок» и загадки об овощах;
 Мультимедийная презентация.
Ход мероприятия.
1.Теоретическая часть.
Уважаемые педагоги, хочу сегодня
педагогическим опытом, своими наработками.
поделиться
с
вами
своим
«Детская книга при всей ее внешней простоватости –
вещь исключительно тонкая и не поверхностная.
лишь гениальному взгляду ребенка, лишь мудрому терпению взрослого
доступны ее вершины. Удивительное искусство – детская книжка!»
Л.Токмаков
Сегодня мы с вами окунемся в мир детской книги, чтобы еще раз
удивиться ее уникальности и неповторимости. Попробуем использовать книгу
не только в качестве предмета для чтения, но и в качестве полезного
развлечения.
Итак, начинаем наше путешествие в прошлое книги и начнем, как водится,
с начала, т.е. появления книги на земле.
1 этап. Появление книги.
На заре человечества книг не было вовсе, но уже тогда существовала тяга
человека к передаче информации, которую передавали с помощью рисунков.
Наскальные рисунки древних людей могут рассказать нам о многом из того, что
происходило в их жизни. На стенах они изображали земледельческие
мероприятия, военные ритуалы, богов, жрецов. Одним словом всё то, из чего
состоял и от чего зависел их мир. Из рисунков-знаков древних людей родилась
письменность.
Задание №1 «Наскальные рисунки»
Я предлагаю вам с помощью знаков сделать какую-нибудь зарисовку.
Затем обменяйтесь полученными рисунками с соперниками, чтобы они смогли
прочитать вашу информацию.
2 этап. Первые буквы.
Понемногу, в течение времени рисунки, которыми писали письма,
изменялись и, наконец, превратились в иероглифы. Каждый иероглиф – это
маленький красивый рисунок, обозначающий целое слово. В Древнем Египте
такие рисунки-письмена вырезали на камнях и устанавливали в храмах и
гробницах, чтобы они дольше сохранились, поэтому и само слово «иероглиф» в
переводе обозначает «священный камень».
Примерно 3,5 тысячи лет назад древний народ финикийцы, купцы и
мореходы, изобрели первые буквы и составили из них алфавит, где каждый
значок обозначал не целое слово, а звук.
Первые буквы (буквицы) в начале рассказа или сказки выделялись
размером и цветом, как правило, красным. Поэтому и появилось выражение
«писать с красной строки».
Задание № 2 «Напиши букву»
А сейчас я предлагаю выполнить другое задание. Вам нужно взять в обе
руки по фломастеру и одновременно написать
 букву «А» одной рукой и букву «Б» другой;
 букву «Д» одной рукой и букву «В» другой;
 букву «Г» одной рукой и букву «Е» другой.
3 этап. Первые книги.
Первые книги делали из разных материалов: глины, папируса, бересты,
пергамента и только потом из бумаги. В каждой домашней библиотеке
найдется самая старая книга, которую бережно хранят и передают из поколения
в поколение.
Создать книгу может любой человек. Изготовление книжек-малышек
позволяет создать условия для развития речи воспитанников, реализации их
творческого потенциала, умение работать в команде, у детей конструктивных и
изобразительных навыков и формирования бережного отношения к книгам.
Листая страницы этих книжек дети могут повторить материал той или
иной темы, прочитать сказки и истории, узнать о семейных праздниках или
групповых мероприятиях.
Тему, содержание и материалы для изготовления книжек-малышек
определяем сами. Книги могут иметь мягкие тканевые или прочные фанерные
страницы, могут быть сделаны из природного или броского материала. При их
оформлении используются фотографии, рисунки детей, вырезки из глянцевых
журналов.
2. Практическая часть
А сейчас я вам предлагаю попробовать сделать книжки-малышки на тему:
 Книжка-малышка «Загадки об овощах» (рисования)
Материалы и оборудование: Белый картон, цветные восковые карандаши
(фломастеры), клей, ножницы, заготовки с текстом загадок (помидор, репка,
огурец, свёкла, лук, картофель, морковь, баклажан)
 Книжка-малышка по сказке «Теремок» (оригами)
Материалы и оборудование: Белый картон, бумага для оригами, клей,
цветные карандаши (фломастеры), ножницы.
 Книжка-малышка по сказке «Колобок» (аппликация).
Материалы и оборудование: Белый картон, клей, ножницы, иллюстрации
из книжек.
Педагогам предлагаются заготовки страниц к книжке-малышке и все
необходимые материалы. Необходимо изготовить обложку, страницы и
сшить книжку.
Вывод: Создавая книжки-малышки дети получают новую информацию,
закрепляют навыки работы с различными материалами, взаимодействуют со
сверстниками и взрослыми, в процессе подбора материалов оформлении
книжки и последующего ее использования. Такая форма работы позволяет
сделать целую серию открытий. Надеюсь, вас заинтересовал не только процесс
изготовления книжек-малышек, но и перспективы их использования в своей
работе с дошкольниками.