(, 70 КБ)

ЛОКАЛЬНЫЕ АКТЫ МО СОШ №1 Г.МОЖАЙСКА
Утверждено
Утверждаю_______________
Педагогическим советом
Директор МОУ СОШ№1
Протокол № ___________
г. Можайска Н. П. Камозина
От « ___»_____________2012г.
«____» _____________2012г.
Председатель_________ Л.Д. Божко
Положение
по соблюдению единого орфографического режима, ведению тетрадей учащихся
Работа педагогического коллектива по осуществлению единых требований
к устной и письменной речи учащихся
ЛОКАЛЬНЫЕ АКТЫ МО СОШ №1 Г.МОЖАЙСКА
Воспитание речевой культуры школьников .может успешно осуществляться только в
результате целенаправленных и квалифицированных действий всего педагогического
коллектива.
С этой целью рекомендуется учителям всех школьных дисциплин:
•
при подготовке к уроку тщательно продумывать ход излол<ения материала,
правильность и точность всех формулировок, вопросов; грамотно оформлять все виды
записей (на доске, в журнале, в дневниках учащихся и т. п.); писать разборчивым почерком;
•
не допускать в своей речи неправильно построенных предложений и оборотов,
нарушения норм произношения, небрежности в выборе слов и неточности в формулировках
определений,
заданий.
Выбирать
соответствующий
тон
речи
(спокойный,
доброжелательный, но не резкий, раздражительный...), темп речи, делать акцент на самых
главных по значению словах, логические паузы, следить за жестами, мимикой;
• систематически проводить работу по обогащению и конкретизации словаря учащихся, по
ознакомлению с терминологией изучаемого предмета. При объяснении такие слова четко
произносить, записывать на доске и в тетрадях, постоянно проверять усвоение их значения и
правильное употребление. Использовать таблицы, плакаты с трудными по написанию и
произношению словами, относящимися к данной учебной дисциплине, к данному разделу
программы;
• на уроке проводить специальную работу, направленную на полноценное восприятие
учащимися учебной информации, учебного текста. Чаще предлагать задания по
составлению плана, составлению вопросов;
•
больше внимания уделять формированию умений анализировать, сравнивать,
сопоставлять; при ответе приводить необходимые доказательства, делать выводы и
обобщения;
• шире использовать выразительное чтение вслух как один из приемов формирования
культуры устной речи учащихся, как средство эмоционального и логического осмысления
текста. Усилить внимание к интонационной, произносительной культуре речи учащихся;
•
настойчиво учить школьников работать с книгой, пользоваться разнообразной
справочной литературой, каталогом и картотекой, подбирать литературу по определенной
теме, правильно оформлять результаты самостоятельной работы с книгой, обучать
составлению тезисов, конспектов, цитатного материала, списков литературы и т.д.;
• следить за аккуратным ведением тетрадей, грамотным оформлением всех записей в них,
не оставлять без внимания орфографические и пунктуационные ошибки;
•
исправлять допущенные ошибки не только в тетрадях по всем предметам, но и в
дневниках учащихся;
•
добиваться повышения культуры устной разговорной речи учащихся, исправлять
неправильную речь, соблюдая при этом необходимый такт; бороться с употреблением
жаргонных, вульгарных слов и выражений, как на уроке, так и вне урока;
ЛОКАЛЬНЫЕ АКТЫ МОУ СОШ №1 г. МОЖАЙСКА
шире использовать все формы внеклассной работы (олимпиады, конкурсы,
факультативные, кружковые занятия, диспуты, семинары, КВН и т.п.) для
совершенствования речевой культуры учащихся;
•
тщательно проверять грамотность стенных школьных газет, объявлений,
•
стендов;
•
предусматривать беседы с родителями по выполнению единых требований к речи
учащихся в школе и дома.
Количество и назначение ученических тетрадей
Для выполнения всех видов обучающих работ ученики должны иметь следующее
количество тетрадей:
по русскому языку: в V—XI классах — 2 рабочие тетради и одну для написания изложений
и сочинений (для работ по развитию речи), для контрольных работ. В тетради для работ по
развитию речи выполнять контрольные изложения и сочинения, контрольные диктанты,
тесты и другие контрольные работы;
по литературе: в V—XI классах — 1 рабочая тетрадь и тетрадь для написания творческих
работ;
по обществоведческим дисциплинам (история, право, обществознание, экономика): в
V-—XI классах — 1 рабочая тетрадь;
по иностранному языку: во 2-4 классах - 2 рабочих тетради, 1 тетрадь-словарь для записи
иностранных слов и 1 тетрадь для контрольных работ; в V—IX классах - 2 рабочих тетради, 1
тетрадь-словарь для записи иностранных слов и 1 тетрадь для контрольных работ; в X—XI
классах - 1 рабочая тетрадь, 1 тетрадь-словарь для записи иностранных слов и 1 тетрадь для
контрольных работ;
по православной культуре: во 2 - 8 классах - 1 рабочая тетрадь; по
технологии: в V—XI классах — 1 рабочая тетрадь; по ОБЖ: в V—XI
классах — 1 рабочая тетрадь;
по химии: в VII1—XI классах - 3 тетради: 1 для выполнения классных и домашних работ, 1
для практических работ (хранится в кабинете в течение года), 1 для контрольных работ; по
биологии: в VI—XI классах — 1 рабочая тетрадь; по географии: в V—XI классах — 1
рабочая тетрадь;
по физике: в VII—XI классах - 2 тетради: 1 для выполнения классных и домашних работ, 1
для лабораторных работ (хранится в кабинете в течение года), для контрольных работ; по
информатике: в V—XI классах — 1 рабочая тетрадь;
по предметам школьного компонента (краеведение, русская словесность и гл.):
разрабатываются школьные локальные акты.
ЛОКАЛЬНЫЕ АКТЫ МОУ СОШ №1 г.МОЖАЙСКА
Порядок ведения тетрадей учащимися
Все записи в тетрадях учащиеся должны проводить с соблюдением следующих требований:
• писать аккуратным, разборчивым почерком;
•
единообразно выполнять надписи на обложке тетради: указывать, для чего
предназначена тетрадь (для работ по русскому языку, для практических работ по химии).
Образцы оформления тетрадей:
Тетрадь
для контрольных работ
по русскому языку
ученика 9-Б класса
средней школы№1 г Можайска
Васильченко Андрея
Тетрадь
для практических работ
по химии
ученика9-Б класса
средней школы №1г.Можайска
Иванова Олега
• соблюдать поля с внешней стороны;
• указывать дату выполнения работы. В тетрадях по русскому и иностранному языку число
и месяц записываются словами в форме именительного падежа. Например:
Десятое сентября
• писать на отдельной строке название темы урока, а также темы письменных работ
(изложений, сочинений и других работ).
• обозначать номер упражнения, указывать вид выполняемой работы (план, конспект,
ответы на вопросы и т.д.), указывать, где выполняется работа (классная или домашняя).
Например:
Классная работа Упражнение 234
• соблюдать красную строку;
между датой и заголовком, наименованием вида работы и заголовком в тетрадях по
русскому и иностранному языку строку не пропускать;
между заключительной строкой текста одной письменной работы и датой или заголовком
(наименованием вида) следующей работы в тетрадях по русскому и иностранному языку
пропускать 2 линейки (для отделения одной работы от другой и для выставления оценки за
работу);
•
выполнять аккуратно подчеркивания, условные обозначения ручкой, в случае
необходимости — с применением линейки;
•
исправлять ошибки следующим образом: неверно написанную букву, цифру или знак
зачеркивать косой линией; часть слова, слово, предложение тонкой горизонтальной линией;
вместо зачеркнутого надписывать нужные буквы, цифры, слова, предложения, не заключать
неверные написания в скобки.
ЛОКАЛЬНЫЕ АКТЫ МОУ СОШ №1 г.МОЖАЙСКА
Порядок проверки письменных работ учителями
Тетради учащихся, в которых выполняются обучающие классные и домашние работы,
проверяются: по русскому языку и математике:
- в V классе и в первом полугодии VI класса — после каждого урока у всех учеников;
- во втором полугодии VI класса и VII — IX классах — после каждого урока только у слабых
учащихся, а у сильных — не все работы, а лишь наиболее значимые по своей важности, но с
таким расчетом, чтобы раз в неделю тетради всех учащихся проверялись;
- оценка за диктант, контрольную работу должна быть выставлена к следующему уроку;
- оценка за сочинение, изложение, творческую работу - не более чем через 3 урока; по
литературе:
- рабочая тетрадь в V- IX классах проверяется не реже 2 раз в месяц; в X-XI классах не реже
1 раза в месяц; при написании небольших творческих работ, эссе, стихотворений и т.п.
проверяются работы всех учащихся;
по иностранному языку:
- рабочая тетрадь во 2-6 классах после каждого урока, в 7-11 классах после каждого урока
только у слабых учащихся, у сильных - не все работы, а лишь наиболее значимые, но с таким
расчётом, чтобы у учащихся 7-9 классов - не реже 1 раза в 2 недели, у учащихся 10- 11
классов — не реже 1 раза в учебную четверть; тетради-словари - не реже 1 раза в месяц во
2-11 классах;
по обществоведческим дисциплинам (история, право, обществознание, экономика):
рабочая тетрадь в V—XI классах 1-2 раза в четверть; при написании небольших
творческих работ, эссе и т.п. проверяются работы всех учащихся; по ОБЖ. технологии:
- рабочая тетрадь в V- XI классах проверяется не реже 1 -2 раз в четверть; по химии:
- рабочая тетрадь в VIII- XI классах проверяется не реже 1-2 раз в четверть; оценка за
контрольную и практическую работу выставляется к следующему уроку;
по биологии:
- рабочая тетрадь в VI- XI классах проверяется не реже 1-2 раз в четверть; по географии:
- рабочая тетрадь в VI- XI классах проверяется не реже 1-2 раз в четверть; по физике:
- рабочая тетрадь в VII- XI классах проверяется не реже 1-2 раз в четверть; оценка за
контрольную и практическую работу выставляется к следующему уроку;
по информатике:
- рабочая тетрадь в V—XI классах проверяется не реже 1-2 раз в четверть;
по предметам школьного компонента (краеведение, русская словесность и т.п.):
- согласно школьных локальных актов.
Единый орфографический режим в начальной школе.
Порядок ведения и оформления тетрадей.
• Все записи в тетрадях следует оформлять каллиграфическим аккуратным почерком.
• Пользоваться шариковой ручкой с чернилами фиолетового (синего) цвета.
• Все подчеркивания, начертания геометрических фигур выполняются простым
карандашом.
• Ошибки зачёркивать только ручкой. Букву или цифру зачеркиваем одной чертой
наискосок, слово или выражение зачеркиваем горизонтальной чертой.
Недопустимо обводить написанную букву несколько раз.
В начальной школе ученики имеют тетради для выполнения всех видов обучающих и
контрольных работ по базовым предметам.
- по русскому языку в 1-ом классе - прописи, помимо прописей допускается наличие 1 -2
тетрадей для текущих работ, во 2-4 классах две тетради для текущих работ, 1 тетрадь для
контрольных работ, 1 тетрадь для творческих работ, кроме того, рабочая тетрадь на
печатной основе;
- по математике в 1-ом классе прописи либо рабочие тетради, помимо прописей
допускается наличие 1 -2 тетрадей, во 2-4 классах две тетради для текущих работ, одну
тетрадь для контрольных работ, кроме того, тетрадь на печатной основе (для
проверочных работ или рабочая тетрадь) по усмотрению учителя;
- по окружающему миру допускается использование рабочих тетрадей на печатной
основе, входящих в УМК;
- по литературному чтению допускается использование рабочих тетрадей на печатной
основе, входящих в УМК или1 тетрадь текущих работ (в которых выполняются
творческие виды работ (сочинения, рисунки, планы к произведениям, определения
литературных понятий и пр.)
- по изобразительному искусству - альбом (допускается тетрадь на печатной основе);
-
по иностранному языку в соответствии с программными требованиями;
-
по музыке в соответствии с программными требованиями.
В соответствии с программными требованиями допускается наличие тетрадей по
технологии, иностранному языку, факультативных курсов и др. Не требуется ведение
тетрадей по физической культуре, ОБЖ, ПДД.
Оформление надписей на обложке тетрадей.
1
Тетради учащихся 1-го и 2-го классов подписывает учитель. Тетради учащихся 3-4
классов подписывают сами учащиеся под руководством учителя.
Надписи на обложках необходимо оформлять по единой форме, с соблюдением норм
каллиграфии.
Образец:
Тетрадь
для (контрольных) работ
по математике (русскому языку)
ученика 3 класса «В»
средней школы № 1
Ступникова Александра.
Предлог «по» пишется на одной строке с названием предмета.
Нумерация класса пишется арабскими цифрами.
Фамилию и имя следует писать в форме родительного падежа. Сначала пишут
фамилию, а затем полное имя.
Работу над ошибками выполнять в тетрадях для контрольных работ, в тетрадях для
творческих работ.
В начальной школе тетради проверяются ежедневно в обязательном порядке. Проверка
контрольных работ осуществляется к следующему уроку (допускается проверка работы в
течение 2-х дней). Работы учащихся проверяются учителем чернилами красного цвета.
Оценивание письменных текущих и контрольных работ осуществляется согласно принятым
нормам оценок.
При оценке письменных (текущих и контрольных) работ учащихся учитель в обязательном
порядке руководствуется Методическими письмами Министерства общего и
профессионального образования РФ от 19.11.1998 г. № 1561X14-15 «Контроль и оценка
результатов обучения в начальной школе (нормы оценок) и Министерства образования РФ
от 25.09.2000 г. № 2021М1-13 «Об организации обучения в первом классе четырехлетней
начальной школы». При проверке контрольных работ по русскому языку, имеющих
грамматическое задание, оценка выставляется за работу и отдельно оценивается задание.
В обязательном порядке тетради для контрольных работ показывают родителям (законным
представителям, или лицам, их заменяющим) с выдачей на дом.
Оформление письменных работ по русскому языку.
После классной и домашней работы следует отступать две строчки ( пишем на третьей).
При оформлении красной строки делается отступ вправо не менее 2 см (два пальца).
Соблюдения красной строки требуется с первого класса при оформлении текстов, начала
нового вида работы.
В ходе работы строчки не пропускаются.
Новая страница начинается с самой верхней строки, дописывается до конца страницы,
включая последнюю строку.
Слева при оформлении каждой строки отступается от края не более 0,5 см.
Справа строка дописывается до конца. Использование правил переноса обязательно. Не
допускается необоснованное наличие/пустых мест на строке.
Запись даты написания работы по русскому языку (и математике) ведется по центру
рабочей строки.
В первом классе в период обучения грамоте запись даты ведется учителем или учащимися в
виде числа и начальной буквы названия месяца: 1 д. По окончании этого периода дата
записывается полностью: 1 декабря.
С 3 класса (со 2 полугодия) допускается в записи даты писать числительные прописью:
первое декабря.
Запись названия работы проводится на следующей рабочей строке (без пропуска) по центру
и оформляется как предложение.
Например: Классная работа.
Домашняя работа.
Работа над ошибками.
При оформлении контрольных работ по русскому языку записываем вид работы и
строкой ниже - ее название.
Например (вид):
Диктант.
Изложение.
Ранняя весна.
Вариативность работы фиксируется на следующей строке по центру или на полях (краткая
форма записи):
1-вариант.
1-е. (запись римскими цифрами)
С 3 класса (со 2 полугодия) допускается написание слова упражнение полностью.
Образец: Упражнение 234.
Упр. 234
В работе, требующей записи в столбик, первое слово пишется с большой буквы. Знаки
препинания (запятые) не ставятся.
Например: Ветер
Восток
песок
При выполнении подобного вида работы в строчку первое слово пишется с красной
строки, с большой буквы, через запятую.
Например:
Ветер, восток, песок.
При выполнении различных видов разбора требуется соблюдение принятых норм
сокращений слов, обозначений терминов. Сокращается слово только на согласные:
глухой-гл., звонкий-зв.,согласный-согл.,твердый-тв.,
существительное-сущ.
прилагателъное-прил.
глагол-гл.
предлог-пр.
мужской род-м.р.
женский род-ж.р.
3
средний род-ср.р.
Прошедшее время-прош.
Настоящее время-наст.
Будущее время- буд.
Единственное число-ед. ч.
Множественное число-мн. ч.
Название падежей указывается заглавной буквой ( Им.п. Р.п. Д.п. В.п. Т.п. П.п.)
Допускается использование сокращений, принятых в используемом УМК.
Следует определить, что обозначения над словами выполнять простым
острозаточенным карандашом (допускается использование ручки с зелёным цветом). Все
подчеркивания делаются по линейке только карандашом.
Некоторые виды работ можно проводить и без линейки, при наличии у детей
сформированного навыка работы с карандашом.
При письменном морфемном разборе слов необходимо четко и аккуратно выделять
каждую морфему. Если к корню (приставке, суффиксу, окончанию) слова относятся три (две,
четыре, пять) буквы, то и обозначать эти морфемы простым карандашом надлежит более
точно.
При оформлении письменных видов разбора следует соблюдать требования
предложенных образцов. Обращать внимание учащихся на постановку имеющихся тире,
точки и запятой после определенных сокращений терминов.
Напомним, что в математике при сокращении наименований единиц измерений точки не
ставятся.
Например: мм, м, см, ч, мин, км, кг, г и др.
Учащиеся 1-х классов пишут в тетрадях в узкую линию (допускается использование
тетради в широкую линейку по ОС «Школа 2100». Переход на широкую линейку учителем
определяется использованием выбранного УМК. Однако этот переход должен
осуществляться не позднее 3 класса.
У учителей начальных классов много различных приемов организации «минуток
чистописания». Методика их проведения требуеЪ соблюдение содержания, объема и
периодичности проведения:
1-2 класс- 2 строки, ежедневно.
3-4 класс- 3 строки, 2-3 раза в неделю.
Учитель может прописывать образцы в тетрадях или использовать тетради по
чистописанию. В классе на доске пишет образец с комментированием, указывая на типичные
ошибки и пути их исправления. Учителю следует прописывать учащимся те элементы букв,
цифр, слоги и буквы, которые требуют корректировки.
Работу над каллиграфическим почерком следует осуществлять в течение всех четырех лет
обучения в начальной школе.
В ходе проверки учителем прописанных учащимися букв необходимо исправлять
неправильно прописанные буквы и выносить (как один из оптимальных вариантов
корректировки) образцы их написания на поля (подчеркнуть неправильные соединения,
исправить и прописать образцы данных соединений на полях и для прописывания на новой
строке).
4
Важно обращать внимание детей на положение тетради, посадку, правильно ли они
держат ручку. Многие учителя применяют различные приспособления для формирования
каллиграфического письма: трафареты, кальку и т. д. Для стимулирования детей в практике
используются различные приемы поощрения: надписи на обложке (Твою тетрадь приятно
проверять! Пишу красиво и грамотно. Чистюлька. Пишу на «5»!), выставки лучших
тетрадей. К приемам стимулирования относятся и ежедневное оценивание выполненных
работ в отношении каллиграфии. Обычно оценка выносится на поля. Рекомендуется иногда
выставлять оценки и в журнал. Но не следует превращать работу по каллиграфии в
своеобразное наказание для детей. Учитель должен помнить о принципах
дифференцированного подхода.
Оформление письменных работ по математике.
Между классной и домашней работами следует отступать 4 клетки (на пятой клетке
начинается следующая работа)
Между видами упражнений в классной и домашней работах отступаются две клетки
вниз. Следует отметить, что для заглавных букв клетка не отводится, т. е. для них считается
одна из двух (четырех) клеток.
Между столбиками выражений, уравнений, равенств и прочими отступаются гри
клетки вправо (пишем на четвертой).
Дату можно записывать традиционно посередине, а можно и на полях ( в 4-м классе).
В любой работе отступается одна клетка слева от края тетради (5 мм)
Традиционно в тетрадях отмечаются номер заданий посередине сроки.
Оформление задач также требует соблюдения принятых норм. Краткая запись условия
задач оформляется в соответствии их вида. «Главные» слова пишутся с большой буквы. На
первых этапах обучения допускается их неполная запись (по начальным буквам).
Маленькие- 7 м.
Болыиие-Зм.
Например:
Краткая запись задачи по ОС «Школа 2100» и «Школа 2000...» выполняется в виде чертежа.
Допускается решение задачи без краткой записи (в соответствии с достаточным навыком
решения задачи данного вида).
Существует несколько форм записи решения задач: по действиям, по действиям с
письменными пояснениями, по действиям с записью вопроса, выражением, уравнением.
Слово «Ответ» пишется с заглавной буквы под решением. В первом классе ответ
записывается кратко. Позднее учащиеся должны писать полный ответ. Например:
Ответ: всего купили 10 мячей.
При записи условия задачи в виде таблицы, нет необходимости ее вычерчивания. Учащиеся
заполняют графы, отступая от них две-три клетки. Названия граф (колонок) пишется с
большой буквы.
При оформлении решения выражений на порядок действий следует требовать от учащихся
соблюдения следующих норм:
записать выражение ПОЛНОСТЬЮ ;
указать цифрами над знаками порядок действий (допускаются изменения в
соответствии с выбранным УМК);
- расписать выполняемые действия по порядку (применяя устные или письменные
приемы вычислений), отступив вниз одну клетку; записать окончательное значение
выражения.
Например:
3 1 4
2
3450-145 х 2+1265:5=3413
1) 145 х 2 =290
2) 1265 5_
3) 3450 4) + 3160
6_253 290_
.253
15
3160
3413
Приводим образцы оформления сложных уравнений, как это требуют учителя математики в
средней школе.
Х+123-112=638
Х+123=638+112
Х+123=750
/
Х=750-123
Х=627
627+123-112=638
638=638
Все письменные вычисления выполняются справа от уравнения.
Оформлению записи задач геометрического типа учащихся также необходимо обучать.
Все чертежи выполняются простым карандашом по линейке. Измерения можно
подписывать ручкой. Обозначения буквами выполняются печатным шрифтом, прописными
буквами латинского алфавита, начиная с нижнего левого угла по часовой стрелке.
А
В
D
C
Слова длина, ширина прямоугольника не допускается обозначать кратко латинскими
буквами. Задача:
Длина прямоугольника 12 см, его ширина равна 6 см. Вычислите периметр и площадь прям
оугол ьника.
Образец краткой записи и решения задачи:
Длина -12 см
Ширина -6 см
Р-? см
S - ? см2
(12+6) х 2=36 (см)
12 х 6=72 (см2)
Ответ: Р - 36 см, S - 72 см2
Чертить фигуру следует лишь тогда, когда это требует условие задачи (допускается как
краткая запись в ОС «Школа 2100» и «Школа 2000...») При оформлении математического
диктанта следует соблюдать следующие требования: - записывать только ответы в строчку
через запятую, отступая одну клетку
рядом с числом писать наименования единиц измерений и предлоги на, в .. раз.
Образец: 675, 564, на 78, в7 раз.
При проверке работ по математике учитель зачёркивает неправильный ответ одной
чертой, рядом записывает правильный.
Неправильные написания необходимо индивидуально прописывать и в тетрадях для работ
по
математике.
Все записи математических выражений все символы (знаки, цифры) фиксируются с
учетом правил каллиграфии, то есть с соблюдением графики и соответствия количества
клеток количеству записываемых символов. Особенно соблюдение этого требуется при
работе с многозначными числами (сложение, вычитание, умножение, деление).
Организация работы над ошибками.
С целью активизации учебной деятельности учащихся в процессе выполнения работы
над ошибками и осуществления индивидуально-дифференцированного подхода к
исправлению ошибок, учителям рекомендуется использовать различные способы
исправления ошибок в тетрадях учащихся.
Например, учащиеся могут быть разделены на четыре группы. Для каждой группы
может быть предложен свой способ исправления ошибок. На протяжении обучения состав
групп должен меняться в зависимости от качественных изменений показателей каждой
группы, с целью развития самостоятельности учащихся в процессе работы над ошибками и
исключения «привыкания» к однообразному способу исправления ошибки учителем.
Таблица 1
№
Характеристика группы
Способы исправления ошибок
группы
Первая Учащиеся, которые допускают в
1. Обозначение на полях условным
группа письменных работах 1-2 ошибки,
знаком (/, v) строчки, в которой
самостоятельно могут обнаружить и
находится ошибка.
исправить их во время само- и
взаимопроверки, не испытывают при
этом затруднений в определении
характера орфограммы, на которую
допущена ошибка, и в выборе
соответствующего способа ее
исправления.
Вторая Учащиеся, которые допускают в
2. Подчеркивание слова, в котором
группа письменных работах 1-2 ошибки,
находится ошибка и обозначение
частично обнаруживают и исправляют
на полях условным знаком (/, v).
их во время само- и взаимопроверки, не 3. Подчеркивание ошибки в слове
испытывают при этом затруднений в
и обозначение на полях условным
определении характера орфограммы и в знаком (/, v).
выборе способа исправления ошибки.
Третья
группа
Включает
учащихся,
которые
допускают 3-5 ошибок в письменных
работах, самостоятельно не могут
обнаружить и исправить их во время
самои
взаимопроверки,
затрудняются
в
определении
характера орфограммы и в выборе
способа исправления ошибки.
Четвертая Для учащихся характерно большое
группа
количество ошибок в письменных
работах. Учащиеся не могут
обнаружить
и
исправить
их,
затрудняются
в
определении
характера орфограммы и в выборе
способа исправления ошибки.
4. Зачеркивание и исправление
ошибки.
5.
Зачеркивание
ошибки,
надписывание
правильного
варианта, указание на полях
морфемы, в которой находится
ошибка.
6.
Зачеркивание
ошибки,
надписывание
правильного
варианта. указание на полях номера
орфограммы (в памятке по работе
над ошибками).
7.
Зачеркивание
ошибки,
надписывание
правильного
варианта, указание на полях способа
исправления ошибки.
Необходимо обратить внимание на количество слов, предъявляемых для работы над
ошибками, оно должно быть посильным и определяется индивидуально для каждого
ученика.
При проверке изложений и сочинений исправляются не только орфографические и
пунктуационные ошибки, но и фактические, логические, речевые и грамматические
(подчеркиваются волнистой линией).
К фактическим ошибкам (Ф) относятся существенные отступления от авторского текста
при написании изложения, искажающие смысл высказывания;
к логическим ошибкам (J1) относятся пропуск необходимых слов, отсутствие главной
части изложения, пропуск важных событий, отраженных в авторском тексте, нарушение
последовательности высказывания, нелепые парадоксальные суждения;
к речевым ошибкам (Р) - употребление слов в несвойственном ему значении, повторение
одних и тех же слов, нарушение лексической сочетаемости слов, употребление слов без
учета их эмоционально-экспрессивной окраски, употребление диалектных,
просторечных слов, неправильное словоизменение или словообразование, ошибки в
построении словосочетаний и предложений.
Работа над ошибками после написания изложений и сочинений обязательна и включает в
себя исправление речевых, логических, фактических ошибок. Работа над ошибками
может проводиться на следующий день. Более эффективной является работа над
8
ошибками, проводимая не только на следующий день после написания
изложений и
сочинений, но дополнительно через продолжительный период времени (1-2 недели).
Учитель имеет право чередовать эти подходы.
Необходимость выполнения работы над ошибками после контрольной работы, как по
русскому языку, так и по математике определяется учителем по итогам поэлементного
анализа работ. Работа над ошибками выполняетя коллективно имли самостоятельно (по
усмотрению учителя)
Ведение дневников в начальной школе.
Дневник является официальным школьным документом. Существуют определенные
требования к его ведению. Обязательное наличие дневников требуется со 2-го класса. Но Б
некоторых случаях (с учетом сформированное™ у школьников навыков чтения и письма) по
решению педсовета и родительского собрания допускается ведение дневников с 1 класса.
Дневники ведутся при помощи родителей и учителя.
В настоящее время существует множество различных дневников. Поэтому классный
руководитель должен довести до учащихся единые требования к их ведению:
• записи выполняются аккуратно, разборчиво, грамотно, чернилами синего цвета;
• требуется заполнение всех имеющихся разделов (пунктов) данного дневника (начиная с
титульного листа);
• сведения о расписании уроков, звонков, названий предметов, фамилий преподавателей
заполняются под руководством учителя;
• названия месяца и названия предметов следует писать с маленькой буквы,. Допускается
сокращенная запись (Матем., Лит. чт., Физ-ра, ИЗО ):
• запись домашнего задания производится в отведенной графе. Обычно оно записывается
на день, следующего урока. Следует требовать от учащихся регулярно отмечать номер
упражнения, страницу, особые примечания (наизусть, пересказ)
образец: с. 132, упр. 453
с. 154-155 (пересказ)
• в графе «оценка» и «роспись» учителем выставляются оценки в соответствии с оценкой
в журнале. Ученик подает дневник учителю по первому его требованию. При выставлении
оценок за различные виды проверочных работ допускаются дополнительные записи рядом
с оценкой: диктант (Д.), контрольная работа (к.р.) и т.д.
• Записи учителя в дневнике и отметки выставляются ручкой синего цвета, допускается
использование ручки красного цвета ( по усмотрению учителя);
• в начальной школе практикуется применение поощрительных, похвальных,
назидательных и прочих записей: «Молодец!», «Умница!», «Надо постараться!»;
в современных дневниках отводится специальная графа для замечаний учителя,
сообщений для родителей и прочее.
• классный руководитель еженедельно проверяет ведение дневников, следит за
накопляемостью оценок. Многие учителя выставляют оценки за ведение дневника
учащимися, что несомненно является стимулом для повышения учебной культуры;
• родители регулярно просматривают дневники и ставят свою роспись.
• Администрация школы проводит контроль за соблюдением правил ведения дневников
учащимися и системой работы классного руководителя по осуществлению связи с
родителями.