Название работы - Всероссийский фестиваль педагогического

Всероссийский интернет-конкурс педагогического творчества
(2013/14 учебный год)
Номинация конкурса: Педагогические идеи и технологии: дошкольное
образование
Название работы: Конспект интегрированной непосредственно образовательной
деятельности по математике и окружающему миру
«Точка. Линия. Прямая и кривая линии. Поздняя осень»
для детей подготовительной группы.
Автор: воспитатель Ткаченко Маргарита Юрьевна
Место выполнения работы: г.о. Лосино-Петровский, МБ ДОУ детский сад
комбинированного вид II категории №1
«Родничок».
Цель: формировать у детей представления о точке, линии, прямой и кривой линии;
способствовать созданию проблемных ситуаций и их разрешений в сотрудничестве с
детьми, при помощи активных методов; дать новые знания об осени и её изменениях;
способствовать обогащению активного словаря и формированию системного
поискового мышления.
Задачи:
Учить детей различать прямую линию от кривой.
Учить рисовать линии и точки на листе бумаги.
Учить согласовывать свои действия, договариваться друг с другом.
Обобщить знания детей о сезонных изменениях в природе осенью.
Обогащать и активизировать словарь детей: холод вещает, телега, грудень,
полузимник, зимники.
Воспитывать положительное отношение к осени.
Связь с др.разделами: ознакомление с окружающим миром, развитие речи.
Словарная работа: грудень, полузимник, листопад, птицы-зимники.
Предварительная работа: Наблюдения за изменениями в природе на прогулке,
рассматривание иллюстраций с изображением птиц и осенних пейзажей, заучивание
стихотворений,разучивание физминутки " Точки и ластик".
Материалы к занятию:
Демонстрационный: картинки с изображением птиц, клюющих зёрна, лист и
фломастеры, большая линейка, две картинки-пазлы, изображения осенних месяцев,
письмо.
Раздаточный: чистые листки бумаги, цветные карандаши, нитки, палочки, ленточки,
линейки, немного любой крупы, листок с индивидуальными заданиями.
Ход занятия:
1.Эмоциональный круг. Приветствие «Бабочки на ладонях»
Дети кладут руки ладонями вверх. Воспитатель: «Закройте глаза. На ваши ладони
(пальцы врозь) будут садиться бабочки и здороваться с вами. Бабочка села на ладонь
Вани, Маши и т.д. Дети должны поднять тот палец, на который села бабочка,
поздороваться и сказать своё имя бабочке.
2. Формирование представлений о точке, линии, прямой линии.
а) На столах у детей листы бумаги, карандаши, горошины.
Воспитатель показывает им картинки:
-Что вы видите на картинке? (Дети кормят птиц. Птицы клюют зёрна и крошки хлеба.)
-На что похожи зёрна и крошки хлеба. (На точки.) Как их нарисовать, ведь они такие
маленькие? (Дети высказывают своё мнение.)
-Верно, надо только коснуться карандашом листа - получается точка. Нарисуйте на
своих листках коричневые точки - зёрнышки. (Рисуют.)
-Что ещё в окружающей жизни напоминает точки? (Капельки дождя, бусинки, град,
крупа...)
-Перед вами горошины, потрогайте их пальцами... А теперь дотроньтесь пальчиком
быстро своей ладони... Дотроньтесь ладони соседа... (Дети выполняют действия.)
б) - К нам из страны Геометрии пришла в гости Точка. Она очень любит путешествовать
и приглашает нас в путешествие...
Покатилась Точка сначала по узенькой тропинке (Воспитатель рисует на доске).
Катилась,
она катилась, и тропинка привела её к большой дороге. Эта дорога была ровнаяровная и
прямая.
-Какой инструмент поможет мне нарисовать прямую дорогу? (Линейка.)
Дорога была длинная и долгая и привела Точку к реке.
-Нужна ли нам линейка, чтобы нарисовать берега реки? (Нет.) Правильно, они - кривые
линии.
Смотрите, мы с вами сейчас нарисовали картину "Путешествие точки".
-А теперь покажите какие предметы у вас на столе напоминают точку (тропинку, дорогу,
реку)?
(Дети показывают горошину, нитку, палочку, ленту).
3. Закрепление представлений о точках и линиях. Задания на карточках.
1) №1
-Волшебный Карандаш прислал вам письма-картинки.Что вы видите на первой
картинке, на второй? Что помогло Карандашу сделать такую прямую линию на третьей
картинке? (Точки. Кривая линия. Прямая линия.)
-Как вы думаете, котёнок помогает или мешает бабушке?
-Какая линия получается, если натянуть? (прямая) Отпустить? (кривая)
-Возьмите ниточку у себя на столе, сделайте из неё прямую линию. Кривую линию.
(Дети делают.)
2) №2, .
-Посмотрите на рисунок. Как вы думаете, что нужно сделать
в этом
задании?(Предполагают.)
-Обведите все прямые линии красным карандашом. Что вам поможет провести прямые
линии?
(Линейка.)
-На каждой прямой линии отметьте по одной синей точке.
-Обведите все кривые линии синим карандашом. Нужна ли теперь линейка? Почему?
-На каждой кривой линии отметьте по одной красной точке. (Проверка.)
3) №3
-Посмотрите, что лежит в первом мешке? (Две точки красная и синяя.) Проведите через
красную точку прямую линию. Какой помощник нужен вам? (Линейка. Выполняют.)
-Ребята, сколько разных вариантов! У каждого - свой.
-Через синюю точку проведите кривую линию так, чтобы она пересекла прямую линию.
Воспитатель проверяет выполнение задания.
4.Физминутка (в кругу)
Раз, два, три, четыре, пять,
(Дети считают каждый пальчик.)
Вышли точки погулять(шагают)
Вдруг резинка выбегает(останавливаются)
И одну из них стирает.
(Загибают пальчик.)
Что тут делать?
Как тут быть?
Надо думать и чертить.
(Отгибают и проводят по нему
пальчиком другой кисти).
5.Ознакомление с окружающим миром.
1). Рассматривание картинки "Путешествие Точки".
-Ребята, а могу я ещё здесь нарисовать точки?( Да.)
Воспитатель рисует мелкие снежинки.
Потом быстро рисует берёзу с жёлтой листвой.
-Ребята, сегодня утром мне передали письмо. Оказывается, его нам написал
лесовичок. Без вас я не стала вскрывать конверт и читать письмо. Хотите, прочтём его
вместе.(Да.)
Чтение письма. (Лесовичок не может понять, какое сейчас время года? На деревьях
ещё есть разноцветные листья - это осень, а на земле снег- это зима. Лесовичок просит
помочь ребят во всём разобраться).
-Ну что, ребята, давайте попробуем помочь лесовичку. Сейчас я покажу вам его
рисунки, они помогут определить тему нашего занятия. Но, почему-то они все
разрезаны? Ребята, лесовичок решил с вами поиграть. Я попрошу вас подойти и взять
по одному фрагменту. А теперь посмотрите на обратную сторону. Видите, «рубашки» у
картинок разного цвета. Все у кого красная рубашка подойдите к красному кубику, а у
кого синяя - к синему кубику. Воспитатель предлагает составить из частей целое
изображение.(Составляют.)
Итак, ребята, внимательно посмотрите на получившиеся у вас картинки. Что у вас
получилось? Правильно, осень и зимующие птицы. Если мы эти картинки соединим, то
какая получится тема занятия? (Поздняя осень. Ноябрь.) Да, ребята, мы будем
говорить о поздней осени.
-Какие осенние месяцы вы знаете?
-Сейчас у нас какой идёт месяц?
-Что вы можете сказать об этом месяце?
(Правильно - это холодный месяц, можно назвать месяцем встречи осени и зимы.
Ноябрь- это самое тёмное время года.)
-Мы с вами говорили, что люди в старину этот месяц называли по другому. А как?
(Грудень, листопад, полузимник). Почему они его так называли? (Эти названия
отражают признаки погоды. Грудень-это от груд замёрзшей земли)
2) Пословицы.
-Раньше люди наблюдали за изменениями в природе, и свои знания передали нам в
виде пословиц. Какие поговорки и пословицы вы знаете?
Ноябрь-полузимник: мужик с телегой прощается, в сани забирается.
Ноябрь-ворота зимы, месяц молодого звонкого льда.
Синица к избе, зима на дворе.
Синица пищит, зиму и холод вещает.
Ребята, в наши дни эти пословицы тоже верны.
3). Признаки осени.
-Назовите мне, пожалуйста, признаки поздней осени.
(Деревья стоят без листвы. Часто идёт дождь и первый снег. Дни стали короче, а ночи
длиннее. Понижение температуры воздуха. Лужи покрываются льдом. Прилетают
зимующие птицы.)
-Назовите мне зимующих птиц.
(Свиристель, щегол, сова, клёст, дятел, воробей, ворона, синица, снегирь, сойки,
чечётки…)
-А теперь отгадайте мои загадки про зимующих птиц? (Дети отгадываю загадки.)
Спинкою зеленовата,
Животиком желтовата,
Чёрненькая шапочка
И полоска шарфика.
(Синица)
Вот птичка так птичка,
Не дрозд, не синичка,
Не лебедь, не утка
И не козодой.
Но эта вот птичка,
Хоть и невеличка,
Выводит птенцов
Только лютой зимой.
(Клёст)
Красногрудый, чернокрылый,
Любит зёрнышки клевать,
С первым снегом на рябине
Он появится опять.
(Снегирь)
Птичка-невеличка
Ножки имеет
А ходить не умеет.
Хочет сделать шажок
- Получается прыжок.
(Воробей)
Трещала с самого утра:
"Пор-р-ра! Пор-р-ра!"
А что пора?
Какая с ней морока,
Когда трещит ...
(Сорока)
Всю ночь летает Мышей добывает.
А станет светло Спать летит в дупло.
(Сова)
Я по дереву стучу,
Червячка добыть хочу,
Хоть и скрылся под корой
- Все равно он будет мой!
(Дятел.)
- Давайте, вспомним стихи про птиц.
( Дима П. и Рома С.)
А.Шибаев.
Переполох.
Слушай...
-КРАжа!
-КРАжа!
-КРАжа!
-ГРАбят,
БРАтцы!
Где же стРАжа?-Что уКРАли?
-Два пеРА,
-БезобРАзие!
С утРА...
-Вы укРАли?
-Мы не бРАли!
-БРАли!
-БРАли!
-КРАли!
-КРАли!
Это я
Грачиный крик
Перевёл
На наш язык.
Роман Сэф.
Воробьи.
Жила весёлая семья Три забияки воробья:
Папа,
Мама
И сын.
У папы
Не было хвоста Давно
Потерян
В драке,
У мамы
Было полхвоста...
И пёрышко
Взамен хвоста У сына-забияки.
На тротуаре
Всей семьёй
Они ведут
Смертельный бой:
У воробья соседа
Отбили
Пол-обедаСухую корку
И одно
Не очень вкусное
Зерно.
6. Итог занятия.
- Ребята, так на что же похожи зёрнышки? (Дети поднимают руки и отвечают.)
- А на что похожи кривая линия? Прямая линия?
- Как называется время года, которое сейчас за окном?
- Завтра мы вместе напишем письмо лесовичку и расскажем ему о поздней осени.