Конструкт урока по истории Древнего мира в 5

Группа разработчиков: Джалилова А.П., Курсанова Е.Н., Кушнарева И.В., Рязанова
Г.А.
Конструкт урока по истории Древнего мира в 5 классе
Тема: «БОГИ И ГЕРОИ ЭЛЛАДЫ».
Подтема: Как боги и герои Эллады влияли на жизнь древних греков?
Цель урока: Формировать представления о богах и мифах Древней Греции
Планируемые результаты урока:
Личностные: познавательный интерес к истории, процессу научного познания. Представление о
культурном, историческом значении мифов Древней Греции.
Метапредметные:
- умение устанавливать соответствие между объектами и их характеристиками, давать описание
объектов и событий, готовить сообщения и презентации.
- потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников, эстетическое
восприятие объектов культуры, уважительное отношение к учителю и одноклассникам.
-умение определять цель урока и ставить задачи, необходимые для ее достижения, организовывать
выполнение задания учителя.
- умение воспринимать информацию на слух, развитие навыков выступления перед аудиторией
Предметные:
- знание основных древнегреческих богов и связанных с ними мифов.
- умение описывать образы богов и анализировать содержание мифов, раскрывать их связь с
условиями жизни и занятиями древних греков.
Тип урока: комбинированный.
Форма урока: традиционный с элементами дискуссии и опережающего задания.
Ресурсы урока: Учебник Михайловский Ф.А. Всеобщая история. История Древнего мира. 5 класс,
учебная карта «Древняя Греция», современная политическая карта мира, атлас по истории
Древнего мира, доска; презентация «Олимпийские боги»
Этапы урока
I.Организацион
ный момент (12 мин)
Цель:
Организация
обучающихся на
основную
учебную
деятельность
на личностнозначимом
уровне
Ход урока:
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Приветствует. Проверяет
Приветствуют учителя,
присутствующих,
дежурный называет
настраивает на работу,
отсутствующих,
проверяет степень
проверяют готовность к
готовности к уроку: наличие уроку. Самоорганизация
учебников, атласов, тетради. обучающихся.
План изучения нового
материала:
УУД
Формируются знания
морально – этических
норм (Л)
Умение концентрировать
внимание (Р)
II. Проверка
домашнего
задания. (5-7
мин).
Цель:
Определение
степени
готовности
обучающихся к
уроку и
выявление
уровня усвоения
домашнего
задания
Мозговой штурм
1.
Узнай по отрывку, о
каком событии идет
речь:
«Знай же, циклоп, что
тебя ослепил Одиссей,
знаменитый властитель
Итаки!»
«Дай позволение мне
облачиться в доспех твой
прекрасный.
Может быть, в битве, меня
за тебя принимая, троянцы
бой прекратят».
2.
Обучающиеся отвечают Строят высказывания;
на вопрос учителя.
формируют выводы,
аргументируют свою
точку зрения (К).
Выслушивая ответы
одноклассников,
(возвращение Одиссея формируется уважение к
на о. Итаку, после
другому мнению;
Троянской войны.
дают определения
Поэма «Одиссея»)
понятиям;
строят логические
рассуждения
включающие
(«Илиада», Патрокл
установление причиннопросит разрешения у
Ахиллеса участвовать в следственных связей (П)
Формируется умение
бою с троянцами)
взаимодействовать с
учителем и всем классом.
(К)
«В Гектора горло
(«Илиада», поединок
копьем Ахиллес
богоравный ударил. В Ахиллеса и Гектора»
пыль опрокинулся он.
И вскричал Ахиллес
торжествуя: « Гектор!
Убивший Патрокла,
ты жить собирался
остаться?»
3. Ответьте на вопросы:
1. Назовите поэмы
Гомера.
Поэмы «Одиссея»,
«Илиада»
2. Какому событию
посвящена поэма
Гомера «Илиада»,
«Одиссея»?
Троянская война,
Рассказывает о
приключениях
мифического героя по
имени Одиссей во время
его возвращения на
родину по окончании
Троянской войны
Найдите в атласах и
покажите на карте где была
расположена Троя.
Находят в атласах и
показывают на карте где
расположена Троя
3. Какие цели
Захватить Трою,
преследовали греки в поводом к войне Гомер
Троянской войне?
считает исторический
факт похищения Елены
4. Кто действующие
лица в поэме
«Илиада»
(боги, герои и люди)
III. Мотивация
к изучению
новой темы.
Цель:
Вовлечение
учащихся в
работу по
изучению новой
темы
- На предыдущих уроках мы
изучали поэмы Гомера.
Сегодня мы познакомимся с
богами, героями и людьми,
упомянутых в поэмах
Гомера, узнаем, где они
живут, и каким занятиям
древних
Обучающиеся
греков покровительствуют. предлагают свои
варианты ответов.
- С какими богами мы уже с
вами познакомились на
( Зевс, Гера, Афина,
прошлых уроках?
Афродита, Гефест)
IV. Изложение
новой темы (1520 мин)
Цель:
обеспечение
восприятия,
осмысления
обучающимися
темы урока.
1. Сообщение учителя.
- на севере земли,
населенной эллинами,
находится страна Фессалия.
На границе с Македонией,
среди гор, со всех сторон
окружающих фессалийскую
равнину, возвышается гора
Олимп – самая высокая из
всех гор Эллады. Склоны ее
покрыты густыми лесами.
Там растут дубы и каштаны,
вечнозеленый кустарник.
Трудно подняться на эту
гору, скалистые склоны ее
обрывисты, на вершине
лежит вечный снег.
В ясные дни снега
Олимпа горят на солнце, но
вершина горы всегда
окутана густыми облаками.
Там в вышине – золотые
чертоги бессмертных богов.
Смертному невозможно
1. Обучающиеся
слушают и записывают
основные понятия в
тетрадях (Олимп,
Пантеон)
Умение устанавливать
соответствие между
объектами и их
характеристиками (П).
Умение определить цель
урока и ставить задачи,
необходимые для ее
достижения (Р).
Умение воспринимать
информацию на слух,
развитие навыков
выступления перед
аудиторией (К).
Готовность
формулировать и
высказывать публично
собственное мнение (Л)
Работа с текстом
учебника и тетрадями (П)
Устанавливать и
сравнивать разные точки
зрения
Выражать свои мысли;
Учет разных мнений (К)
Формировать историкогеографический образ
изучаемого государства и
личное отношение
каждого к нему (Л)
проникнуть в них. В царстве
богов всегда лето и в
чертогах светло. С неба
льется яркий голубой
свет. В чертогах пируют
бессмертные боги. Каждому
из богов подвластны дела и
судьбы людей.
ПАНТЕОН - место,
посвященное всем богам
(словарное слово)
Задание: Работая с
учебником, с. 129 п.1, 2 . нам
необходимо найти всех
богов, живших на Олимпе и
записать их в тетрадь.
2. Работа с учебником, с.
129 п.1, 2
Обучающиеся работают
с текстом параграфа и
делают записи в
тетради:
По ходу выполнения задания
учитель записывает на доске
Зевс – владыка неба;
названные обучающимися
Гера – царица богов и
имена богов.
защитница семейного
очага; Посейдон – бог
морей; Аид - владыка
подземного мира и
царства мертвых; дети
Зевса – близнецы:
Афина – богиня
мудрости и отважная
воительница; Афродита
- богиня любви и
красоты,
покровительствовала
мореплавателям;
Аполлон – бог
солнечного света и
воздуха,
покровительствовал
искусству; Артемида –
владычица зверей,
покровительница охоты;
Гефест – бог огня и
кузнечного дела; Гермес
Таковы греческие боги они – быстрый вестник
прекрасны и
богов, покровитель
могущественны. Леса, реки дорог и путников;
и ручьи, долины и горы
Деметра – богиня
населяли низшие божества – плодородия, земледелия;
сатиры и нимфы. Иногда они Персефона – смена
поднимались на Олимп и
времен года; Дионис –
участвовали в пирах и
бог виноделия; Арес –
совещаниях богов.
бог войны
Физминутка
Здоровьесбережение (Л)
2. Мифы Древней Греции
Вопрос к классу
- Из каких
источников нам стало
известно о существовании
богов, героев?
(из мифов)
- Вспомните, что называется (миф – это рассказ,
предание в котором
мифом?
переплетаются вымысел,
вера и знание)
- Подумайте, какую роль
выполнял миф в
жизни древних народов?
(Мифы объясняли мир.
Они отвечали на многие
вопросы, волновавшие
людей: как произошла
жизнь, в чем суть
небесных и природных
явлений, что такое
смерть. Мифы
выполняли и другую
задачу: они являлись
своеобразными
духовными
наставниками, учили и
воспитывали, внушали
определенную мораль)
- Кто является героями
мифов?
(боги, герои, люди)
(полубоги – это
- Кого мы называем героем? обязательно сын бога
или богини и смертного
человека)
- С какими героями мы уже Тесей, Ахиллес,
Прометей, Атлант,
знакомы?
Геракл - это самый
любимый герой
греческой мифологии,
он совершил 12
подвигов
Вам было дано
опережающее
задание, подготовить
пересказ об одном из
подвигов Геракла.
На
основе
просмотра
презентации «Олимпийские
боги» назвать богов, живших
на Олимпе и их род
деятельности.
Рассказывают об одном
из подвигов Геракла
V. Первичное
применение и
закрепление
новых знаний
Цель:
Проговаривание
и закрепление
нового знания;
выявление
пробелов
первичного
осмысления
изученного
материала и
проведение
коррекции.
VI. Подведение Проанализировать работу на
уроке с помощью метода
итогов урока
Инсерта.
Цель:
Осознание
учащимися
значения
изучаемой темы,
самооценка
результатов
деятельности
своей и всего
класса
Обучающиеся
рассматривают слайды
презентации
«Олимпийские боги» и
называют имена богов и
их род деятельности.
Объясняет домашнее
задание.
Дает дифференцированные и
индивидуальные задания к
Обучающиеся
записывают задания в
дневник. Задают
вопросы по выполнению
домашнего задания.
VII.
Инструктаж
домашнего
задания
Цель:
Дать
инструкции
обучающимся
по правильному
выполнению
домашнего
§ 24
1.Как звали 9 муз Аполлона?
2.Нарисовать богов, героев,
муз.
3.Составить кроссворд из
Анализируют
деятельность свою и
всего класса
Анализ объектов с целью
выделения признаков и
синтез, как составление
целого из частей;
Подведение под понятие
и выдвижение гипотез и
их Выражение своих
мыслей с полнотой и
точностью
формулирования и
аргументация своего
мнения(К)
Оценивание изучаемого
содержания(Л)
обоснование(П)
Рефлексия способов и
условий действия
Контроль и оценка
результатов
деятельности(П)
Самооценка, адекватное
понимание причин
успеха и неуспеха в УД,
следование в поведении
моральных норм и
эстетическим
требованиям (Л)
Выражение своих мыслей
полно и точно;
Формулирование и
аргументация своего
мнения и учет разных
точек зрения (К)
Регулирование и
координация
деятельности учеников
(Р)
задания.
Приложения
имен богов и героев.