I этап. Дать описание природным условиям Древнего Египта

Кенжекольская средняя
общеобразовательная школа
План-конспект открытого урока в 6 «г» классе
по истории Древнего мира
Тема:
Возникновение государства в
Египте
Учитель:
Кульжанов Г.К
2010 год
Тема урока: Возникновение государства в Египте
Цели:
-образовательные:
Способствовать усвоению учащимися знаний о разложении древнеегипетского общества
на эксплуататоров и эксплуатируемых, формировании рабовладельческого строя,
возникновении единого государства в Египте.
-развивающие:
работать над развитием устной речи; развивать навыки работы с исторической картой,
умение сопоставлять исторический материал, обобщать, делать выводы; применять свои
знания для решения проблемных задач; развивать умение работать в коллективе,
излагать свою точку зрения;
-воспитательные: Объяснить учащимся, что развитие научных знаний, образования,
архитектуры и строительного дела влияет на улучшение уровня жизни человека,
воспитание у учащихся чувства прекрасного, уважения к достижениям человеческого
разума.
Вид урока: изучение нового материала;
Тип урока: Урок- игра «Путешествие в Древний Египет»;
Методы: проблемного изложения, объяснительно-иллюстративный, интерактивный.
Оборудование: учебник, карточки с заданиями, перфокарты, карта «Древний Египет и
Передняя Азия», интерактивная доска.
План урока.
I. Организационный момент. 2 минуты
II. Опрос домашнего задания. 3 минуты
1. Что искал Гильгамеш, главный герой «Поэмы о Гильгамеше»?
А) Остров сокровищ.
В) Траву бессмертия.
С) Золотое руно
Д) Напиток счастья
2. Самая древняя система письма называлась?
А) Кириллица.
В) Петроглифы.
С) Клинопись
Д) Живопись
3. «Висячие сады Семирамиды» считавшиеся одним из семи чудес света были в городе?
А) Фивы
В) Тир
С) Вавилон
Д) Урарту
4. Перфокарта - боги Двуречья. Расставить в правильном порядке.
Бог воды - Мардук.
Бог Солнца - Сина.
Бог покровитель Вавилона – Шамаш.
Бог луны Таммуз.
5.С чем связанно поклонение земледельцев Двуречья богам воды и солнца?
III. Изучение новой темы.30 минут
1.Природные условия на берегах Нила.
2.Образование государства и возникновение рабовладельческого строя.
IV. Закрепление материала.5 минут
V. Рефлексия. 2 минуты
VI. Задание на дом. З минуты
Обязательный уровень
Базовый уровень
Уметь:
Знать:
- ориентироваться по карте, слаженно
- Как природные условия повлияли на
работать в коллективе, логически
развитие земледелия в древнем Египте;
излагать и отстаивать свою точку зрения. - Какую роль в жизни египтян играли разливы
Нила;
- Когда в древнем Египте образовалось первое
мощное государство;
-вследствие чего в Древнем Египте
сформировался рабовладельческий строй
Содержание урока
Мотивационный этап
Вступительное слово учителя:
- Здравствуйте ребята, сегодня нам предстоит отправиться в
увлекательное путешествие по Древнему Египту. В ходе изучения
мы с вами раскроем тайны Великой цивилизации. Для экскурсии
по стране мы с вами сформируем четыре группы исследователей.
Команда, набравшая больше сокровищ-знаний получает древний
свиток в котором сокрыта тайна пирамиды Хеопса.
А теперь ребята отправляемся в путешествие.
Путешествие по древнему Египту.
Слайд № 1. План экскурсии по древнему Египту.
Операционный этап
I этап. Дать описание природным условиям Древнего Египта,
дополнить отсутствующую информацию, указать на
контурной карте название реки и природные регионы
Египта.
1. Египет расположен на …….? Африки. (обозначить на
контурной карте)
Земля Африканского континента, в основном является………?
2 .По этой земле протекает самая длинная река в мире ………...?
(дать название и обозначить на контурной карте).
В IV тысячелетии до н.э. на берегах реки появились постоянные
поселения земледельцев. Бурному развитию земледелия
способствовали благоприятные природные условия.
Какие условия ?
Египет делится на …? природные части. (обозначить на карте.
дать название).
3.Как вы думаете, какую роль играли разливы Нила в земледелии.
А если бы не было разливов?
II этап. Найди ошибки в тексте и исправь.
1 группа.
Развитие сельского хозяйства и ремесел разорило государство.
Теперь вожди богатства, добытые за счет трудового народа стали
тратить на благотворительные цели. Постепенно вожди племен
передали свою власть народному собранию, и все решения
принимались всенародно, Таким образом, в Древнем Египте
появилось общество, где все люди были равны. Это было
связанно в связи с распадом рабовладельческого строя.
2 группа.
В IV тысячелетии до н.э. в Египте образовались малые
государства. Во владениях этих государств не было армий,
палачей и тюрем и жили они в мире с соседями.
Государства заключали между собой союзы и передавали друг
другу свое имущество. В результате у берегов Нила появилось
два больших государства. Царь Южного царства носил корону
зеленного цвета, а царь Северного носил корону красного цвета.
3 группа.
Объединение двух египетских государств произошло около 2
тысяч лет до н.э. Когда правитель Южного царства подарил с вой
трон правителю Северного царства. В исторических сведениях
первого правителя объединенного государства называют именем
Мемфис. На побережье Нила была построена новая столица,
город Менес. В Египте была сформирована армия спасения,
которая оказывала помощь людям на востоке до Синайского
перешейка, а на юге до Нубии.
4 группа.
После объединения Египта внутренняя и внешняя торговля
исчезла, потому что люди делились своим имуществом
бесплатно. На реке Нил построили крупные водохранилища, с
которых во время ежегодной засухи пускали воду на поля. Но в
последствии в связи с распадом государства египтяне забросили
земледелие, забыли письменность, наука, образование,
архитектура, живопись были утеряны. Во II тысячелетии до н.э.
рабовладельческий строй пришел в упадок.
Ученики выступают со своими заданиями, учитель отмечает, как
выполнено каждое задание в оценочной карте.
Закрепление
Просмотр слайдов, с пояснениями учителя.
Рефлексивнооценочный этап
Домашнее задание
- Ребята, сегодня на уроке мы совершили путешествие по
Древнему Египту. Скажите, вам понравилось путешествие? А
готовы ли вы проверить свои знания? Тогда проведём
самостоятельную работу: ответим на вопросы теста.
Блиц-опрос по классу (слайд № )
1. Где расположен Египет?
2. Какая из рек играла важную роль в истории Древнего Египта?
3. Назовите основное занятие древних египтян?
4. Как вы думаете благодаря чему в долине Нила была очень
плодородная почва?
5.Когда в Древнем Египте образовалось единое государство?
6. Первого фараона Древнего Египта звали?
7. Какой город был первой столицей Древнего Египта?
8. К какому строю относится общественный строй Древнего
Египта?
Слово учителя:
- Ребята посмотрите на цели нашего урока и скажите, достигли
мы их или следует над чем-то поработать?
§ 4 прочитать, ответить на вопросы на стр-29.
Доп.задание : нарисовать рисунок с пояснениями «Долина Нила»