Педагогический совет в нетрадиционной форме «Развитие звуковой культуры речи у детей дошкольного возраста» Вступительное слово :Культура речи – это умение правильно, т.е. в соответствии с содержанием излагаемого, с учетом цели высказывания, пользоваться всеми языковыми средствами. Звуковая культура речи является составной частью речевой культуры. Дети дошкольного возраста овладевают ею в процессе общения с окружающими их людьми. Понятие «звуковая культура речи» широко и своеобразно и включает в себя: формирование четкой артикуляции звуков родного языка, правильного их произношения, формирование правильного речевого дыхания, также умения использовать достаточную громкость голоса, нормальный темп речи и различные интонационные средства выразительности. Недостатки ЗКР неблагоприятно отражаются на личности ребенка: он становится замкнутым, резким, неусидчивым, у него падает любознательность, а впоследствии и неуспеваемость в школе. Особенно важно чистое звукопроизношение, так как правильно слышимый и произносимый звук – основа обучения грамоте, правильной письменной речи. Работа по звуковой культуре речи включает: подготовку артикуляционного аппарата, развитие фонематического слуха, интонационная выразительность речи. Игра по типу КВН «Вспомнить всё!» Педагоги делятся на 2 группы (мл+ср; ст+подг). Жюри конкурса: ….. (выполнение каждого задания оценивается по 5-ти бальной системе). Придумать названия команд, связанные с речью. 1 задание – «Подготовка артикуляционного аппарата» (артикуляционная и дыхательная гимнастика-на выбор двум командам). По очереди команды показывают гимнастики для своего возраста. 2 задание – «Вопрос-ответ» (вопросы по ЗКР для педагогов). 3 задание-«Придумай рифму к слову» ( по очереди команды придумывают рифмы к словам) -2 слова-картинки. Далее-придумывают чистоговорку с заданным словом. 4 задание- «Конкурс капитанов» (подбирают слова к схеме-кто больше). 5 задание- «Лучшее чтение скороговорки» (1 команда-читает громко, с удивлением; 2 команда- тихо, с огорчением). Скороговорки на выбор: -Стоит лодырь у ворот, широко разинув рот. И никто не разберет, где ворота, а где рот. -Испугался грома Рома. Заревел он громче грома. От такого рева гром притаился за бугром. -Мы будем разговаривать и будем выговаривать Так правильно и внятно, чтоб было всем понятно. -Собрала Маргарита маргаритки на горе, Потеряла Маргарита маргаритки во дворе. -Вез корабль карамель, Наскочил корабль на мель, Матросы две недели карамель на мели ели. - Чукча в чуме чистит чуни. Чистота у чукчи в чуме. 6 задание – «Кроссворд». Учитывается скорость и правильность ответов По горизонтали: 1.Работа органов речи – губ, языка и т.п., необходимая для образования звуков. 2.Единица речи, представляющая собою звуковое выражение отдельного предмета мысли. 3.Способность выражать мысль словами, умение говорить. Один из признаков, отличающих человека от животных. По вертикали: 4.Отрезок речи между двумя паузами, объединенный интонацией. 5.Манера говорить, произносить слова. 6.Одно из пяти внешних чувств, дающее возможность воспринимать звуки. 7.Звучащая речь, произносимые кем-либо слова.