Пояснительная записка к рабочей программе по курсу « Изобразительное искусство » Нормативная основа программы . Федеральный закон РФ «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ . Федеральный государственный стандарт основного общего образования. Изобразительное искусство. -М.: Просвещение . Б.М. Неменский, Л.А. Неменская, Н.А. Горяева, А.С. Питерских. Изобразительное искусство. Рабочая программа 6 класса. . Образовательная программа ГБОУ школы №217 Красносельского района СанктПетербурга – 2014-2015 учебный год . Учебный план ГБОУ школы № 217 Красносельского района Санкт-Петербурга – 2014-2015 учебный год Цели и задачи обучения по предмету «Изобразительное искусство» в 6 классе Цели: Познавательная цель включает в себя развитие визуально-пространственного мышления учащихся, развитие самовыражения и ориентации в художественном и нравственном пространстве искусства. Социокультурная цель включает эстетического освоения мира. в себя развитие эмоционально-ценностного, Задачи: . формирование опыта смыслового и эмоционально-ценностного восприятия визуального образа реальности и произведений искусства . освоение художественной культуры как формы материального выражения в пространственных формах духовных ценностей . формирование понимания эмоционального и ценностного смысла визуальнопространственной формы . развитие творческого опыта как формирование способности к самостоятельным действиям в ситуации неопределенности . формирование активного, заинтересованного отношения к традициям культуры как к смысловой, эстетической и личностно-значимой ценности . воспитание уважения к истории культуры своего Отечества, выраженной в искусстве и понимание внешней и внутренней красоты человека . развитие способности ориентироваться в современной художественной культуре . овладение средствами художественного изображения как способом развития умения видеть реальный мир, как способностью к анализу и структурированию визуального образа на основе его эмоционально-нравственной оценки . овладение основами культуры практической работы различными художественными материалами и инструментами для эстетической организации и оформления школьной, бытовой и производственной среды Учебный предмет «Изобразительное искусство» объединяет в единую образовательную структуру практическую художественно-творческую деятельность, художественноэстетическое восприятие произведений искусства и окружающей действительности. Количество учебных часов Программа рассчитана на 1 час в неделю. При 34 учебных неделях общее количество часов на изучение изобразительного искусства в 6 классе составит 34 часа. 1 четверть - 8 часов 2 четверть - 7 часов 3 четверть - 10 часов 4 четверть - 9 часов Из них: уроки ознакомления с новым материалом (творческие работы, лекциивизуализации, проблемно-поисковые занятия, творческие отчеты) – 19 часов, уроки применения знаний и умений (контрольные практикумы) – 8 часов, уроки проверки и коррекции знаний и умений (проекты) – 3 часа, уроки повторения и закрепления изученного – 3 часа, уроки обобщения и систематизации знаний – 1 час. Количество часов для контроля за выполнением практической части программы Практикум Проект Итого I четверть 3 - II четверть 1 1 III четверть 2 1 IV четверть 2 1 За год 8 3 11 Межпредметные (метапредметные) связи на уроках изобразительного искусства На уроках изобразительного искусства в 6 классе, прежде всего, значимы межпредметные связи с такими предметами как музыка, литература, история, мировая художественная культура, так как у учащихся формируется общая духовная культура, как особый способ познания жизни и средств организации общения, способность к личному эстетическому развитию, основы осознанного выбора. Учет особенностей обучающихся класса Курс «Изобразительное искусство» направлен на изучение собственно изобразительного искусства, развитие мышления и творческих качеств учащихся. Реализация этой концепции требует учета следующих положений: . индивидуальные познания учащихся при изучении программы . смысловую и логическую последовательность программы . индивидуальные творческие возможности учащихся . определение общей эмоциональной концепции класса, с учетом этого – направленный подбор наглядных художественных пособий . периодическое чередование практического исполнения определенных задач и реализации личного творческого замысла . коллективное посещение музеев, выставок, архитектурных памятников . этапы приобщения к искусству должны соответствовать романтическому устремлению этого возраста, любознательности, возросшей аналитичности, требовательности. Особенности организации учебного процесса по предмету: используемые формы, методы, средства обучения Формы обучения: . фронтальная (общеклассная) . групповая (в том числе и работа в парах) . индивидуальная Традиционные методы обучения: . словесные: лекция, диалог . наглядные: наблюдение, работа с пособиями . практические: практикумы, творческие работы и отчеты, выставки Активные методы обучения: . метод проектов . метод исследовательского изучения . дискуссионная форма обсуждения Средства обучения: . для учащихся: учебник, раздаточный материал, демонстрационный материал, технические средства обучения, художественные материалы . для учителя: методические рекомендации, поурочное планирование, сопутствующая литература, технические средства, художественные материалы, демонстрационный материал Используемые виды и формы контроля Виды контроля: . текущий . тематический . итоговый Формы контроля: . фронтальный и индивидуальный опрос . целевой обход . практикум . проект Используемый учебно-методический комплект .Неменский Б.М., Неменская Л.А., Горяева Н.А., Питерских А.С. Изобразительное искусство. Рабочая программа для 6 класса.-М: - Просвещение, 2013 г. . Неменская Л.А. Изобразительное искусство. 6 класс. Искусство в жизни человека. Учебник.-М: - Просвещение,2012 г. . Неменский Б.М. Изобразительное искусство. Искусство в жизни человека. Методическое пособие.-М: - Просвещение, 2010 г. . Сокольникова Н.М. Комплект «Изобразительное искусство»: «Основы рисунка», « Основы живописи», «Основы композиции», « Краткий словарь художественных терминов». Издательство «Титул», 1998 г. Учебно-тематический план № п/п Название темы 1 Виды изобразительного искусства и основы образного языка. Мир наших вещей. Натюрморт. Вглядываясь в человека. Портрет. Человек и пространство. Пейзаж. Обобщение знаний. Итого за год 2 3 4 5 Кол-во часов В том уроки числе В том числе практикумы В том проекты числе В том числе творческие работы 8 2 3 - 3 7 3 1 1 2 10 4 2 1 3 8 3 2 1 2 1 1 - - - 34 13 8 3 10 Содержание рабочей программы № п/п Название темы Кол-во часов 1. Виды изобразительного искусства и основы образного языка. 8 2. Мир наших вещей. Натюрморт. 7 3. Вглядываясь человека. Портрет. в 10 4. Человек пространство. Пейзаж. и 8 5. Обобщение знаний. 1 Основные изучаемые вопросы темы Изобразительное искусство в семье пластических искусств. Рисунок-основа изобразительного искусства. Пятно как средство выражения. Композиция как ритм пятен. Цвет. Основы цветоведения. Цвет в произведениях живописи. Объемные изображения в скульптуре. Основы языка изображения. Реальность и фантазия в творчестве художника. Изображение предметного мира – натюрморт. Понятие формы. Многообразие форм окружающего мира. Изображение объема на плоскости и линейная перспектива. Освещение. Свет и тень. Цвет в натюрморте. Выразительные возможности натюрморта. Образ человека – главная тема в искусстве. Конструкция головы человека и ее основные пропорции. Изображение головы человека в пространстве. Портрет в скульптуре. Графический портретный рисунок. Сатирические образы человека. Образные возможности освещения в портрете. Роль цвета в портрете. Великие портретисты прошлого. Портрет в изобразительном искусстве ХХ века. Жанры в изобразительном искусстве. Изображение пространства. Правила линейной и воздушной перспективы. Пейзаж – большой мир. Пейзаж настроения. Природа и художник. Пейзаж в русской живописи. Городской пейзаж. Пейзаж в графике. Выразительные возможности изобразительного искусства. Основные требования к уровню знаний и умений учащихся по изобразительному искусству к окончанию 6 класса Обучающиеся должны знать: . место и значение изобразительных искусств в жизни человека и общества . о существовании изобразительного искусства во все времена, иметь представление о многообразии образных языков искусства и особенностях видения мира в разные эпохи . взаимосвязь реальной действительности и ее художественного изображения в искусстве, ее претворение в художественный образ . основные виды и жанры изобразительного искусства, иметь представление об основных этапах развития портрета, пейзажа, натюрморта в истории искусства . имена выдающихся художников и произведения искусства в жанрах портрета, пейзажа и натюрморта в мировом и отечественном искусстве . особенности творчества и значение в отечественной культуре великих русских художников-пейзажистов, мастеров портрета и натюрморта . основные средства художественной выразительности в изобразительном искусстве (линия, пятно, тон, цвет, форма, перспектива), особенности ритмической организации изображения . разные художественные материалы, художественные техники и их значение в создании художественного образа Обучающиеся должны уметь: . пользоваться красками (гуашь, акварель), несколькими графическими материалами (карандаш, уголь, тушь), обладать первичными навыками лепки, уметь использовать коллажные техники . видеть конструктивную форму предмета, владеть первичными навыками плоского и объемного изображения предмета и группы предметов, пользоваться начальными правилами линейной и воздушной перспективы . использовать в качестве средств выражения соотношение пропорций, характер освещения, цветовые отношения при изображении с натуры, по представлению и по памяти . создавать творческие композиционные работы в разных материалах с натуры, по памяти и по воображению . активно воспринимать произведения искусства и аргументировано анализировать разные уровни своего восприятия, понимать изобразительные метафоры и видеть целостную картину мира, присущую произведению искусства . вести проектную и проблемно-поисковую деятельность . эстетично оформлять свои работы и рабочую зону . применять полученные знания и навыки художественного образования в жизни Контроль уровня обучения Пакет контрольно-измерительных материалов Объём практикумов и проектов в 6 классе: 1 четверть: . Практикум «Зарисовка травянистых растений и веточек с натуры и по памяти карандашами разной твердости» (урок № 2) . Практикум « Рисунок акварелью, изображающий осенние состояния в природе» (урок № 4) . Практикум « Изображение гуашью осеннего букета» (урок № 6) 2 четверть: . Проект «Изображение в карандаше натюрморта, составленного из геометрических тел» (урок № 12) . Практикум « Натюрморт в технике монотипия (оттиск)» (урок № 14) 3 четверть: . Практикум « Объемное изображение карандашами разной твердости головы человека» (урок № 18) . Проект «Изображение цветными карандашами друзей, близких в виде шаржа» (урок № 21) . Практикум « Создание восковыми мелками произвольно выбранного портрета» (урок № 23) 4 четверть: . Практикум « Изготовление «сетки Альберто» и воссоздание по ней простой зарисовки в карандаше с репродукции картины» (урок № 27) . Проект « Выполнение акварелью пейзажа по представлению и памяти» (урок № 30) . Практикум « Копирование пейзажа восковыми мелками с репродукции картины» (урок № 32) Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся изобразительному искусству в 6 классе Оценка « 5 » ставится, если учащийся . полностью справляется с практической частью урока самостоятельно . правильно излагает изученный материал и умеет применить полученные знания на практике . верно решает композицию рисунка, гармонично согласовывает между собой все компоненты изображения . умеет подметить и передать в изображении наиболее характерное Оценка « 4 » ставится, если учащийся . справляется с практической частью урока, прибегая к помощи учителя . полностью овладел программным материалом, но при его изложении допускает неточности второстепенного характера . гармонично согласовывает между собой все компоненты изображения . умеет подметить, но не точно передает в изображении наиболее характерное Оценка « 3 » ставится, если учащийся . слабо справляется с практической частью урока . допускает серьезные неточности в изложении изученного материала Оценка « 2 » ставится, если учащийся . не справляется с практической частью урока . допускает грубые ошибки в ответе