7.Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся

7.Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся
6 класс
Наименование
разделов и тем
1
Характеристика основных видов деятельности
ученика (на уровне учебных действий)
Тема: Присоединяемся к
Говорение
международному клубу
исследователей (всего часов
на изучение темы 27)
Диалог этикетный
Знакомство с членами
международного клуба
путешественников.
Начинать, вести и заканчивать разговор по
телефону.
Электронное письмо.
3
Личная анкета члена
международного клуба
путешественников.
Поздравлять, выражать пожелания и реагировать
на них.
Путешествие (на
велосипеде, машине,
пешком)
Выражать согласие/отказ.
5
Диалоги о путешествии.
01.09.-06.09.2015
Начинать, поддерживать и заканчивать разговор.
2
4
Плановые сроки
прохождения
01.09.-06.09.2015
01.09.-06.09.2015
Выражать благодарность.
07.09.-13.09.2015
Диалог-расспрос
Сообщать информацию, отвечая на вопросы
07.09.-13.09.201
Скорректирован
ные сроки
прохождения
6
Каникулы.
разных видов.
07.09.-13.09.2015
7
Чудеса природы.
Самостоятельно запрашивать информацию.
Выражать своё мнение.
14.09.-20.09.2015
8
Чудеса природы.
9
Самостоятельная работа
по теме: «Чудеса
природы».
10
Повседневная жизнь
семьи: домашние
обязанности.
14.09.-20.09.2015
Диалог-побуждение к действию
Соглашаться/не соглашаться выполнить просьбу.
14.09.-20.09.2015
Давать советы.
Принимать/не принимать советы партнёра.
21.09.-27.09.2015
Приглашать к действию/взаимодействию.
11
Отношения в семье.
Соглашаться/не соглашаться на предложение
партнёра.
12
Что такое семья?
Диалог-обмен мнениями
21.09.-27.09.2015
13
Жизнь в городе и
сельской местности.
Выслушивать сообщения/мнение партнёра.
28.09.-04.10.2015
Выражать согласие/несогласие с мнением
партнёра.
28.09.-04.10.2015
14
Типы домов.
15
Любимое место в доме /
квартире.
16
Праздники в
Великобритании и
Выражать свою точку зрения.
21.09.-27.09.2015
28.09.-04.10.2015
Комбинированный диалог
Сообщать информацию и выражать своё мнение.
05.10.-11.10.2015
России.
Расспрашивать и давать оценку.
17
Мой любимый праздник
В монологической форме
18
Проверочная работа по Высказываться о фактах и событиях, используя
основные коммуникативные типы речи
теме:
«Праздники
(описание, повествование), с опорой на вопросы.
Великобритании».
19
Чтение текста "A Roaring прочитанного.
Good Time" Часть 1, 1-6
20
Делать сообщение на заданную тему на основе
Чтение текста "A Roaring
Good Time" Часть 2, 7-12
05.10.-11.10.2015
05.10.-11.10.2015
12.10.-18.10.2015
Передавать содержание, основную мысль
прочитанного с опорой на текст/план.
12.10.-18.10.2015
Выражать своё отношение к
услышанному/прочитанному.
21
Чтение текста "A Roaring
Good Time" Часть 3, 13Кратко излагать результаты выполненной
18
проектной работы.
12.10.-18.10.2015
22
Путешествия.
19.10.-25.10.2015
23
Письмо зарубежного
друга.
24
Делать презентацию по результатам
выполнения проектной работы.
19.10.-25.10.2015
Аудирование
Анкета для поступления При непосредственном общении
в клуб
Понимать в целом речь учителя по ведению
путешественников.
урока.
Путешествие моей мечты
19.10.-25.10.2015
25
Путешествие моей мечты Распознавать на слух и понимать связное
26
Контрольная работа №
1 «Международный
клуб».
высказывание учителя, одноклассника,
построенное на знакомом материале и/или
содержащее некоторые незнакомые слова.
26.10.-01.11.2015
26.10.-01.11.2015
Использовать контекстуальную или языковую
догадку.
Использовать просьбу повторить для уточнения
отдельных деталей. Вербально или невербально
реагировать на услышанное.
При опосредованном общении (на основе
аудиотекста)
Понимать основное содержание несложных
аутентичных текстов в рамках тем, отобранных
для основной школы. Выделять основную мысль
в воспринимаемом на слух тексте.
27
Проект «Международная
конференция
начинается»
26.10.-01.11.2015
28
Тема:
«Отдыхаем Выборочно понимать необходимую информацию
в сообщениях прагматического характера с
вместе» (21 час).
09.11.-15.11.2015
Мой выходной день
опорой на языковую догадку/контекст.
29
Обязанности по дому
30
Стоунхэндж.
31
Зоопарки в Лондоне и Чтение
Москве.
Игнорировать неизвестный языковой материал,
несущественный для понимания основного
содержания.
Соотносить графический образ слова с его
звуковым образом.
09.11.-15.11.2015
09.11.-15.11.2015
16.11.-22.11.2015
32
Заповедники.
33
Животные в опасности.
34
Самостоятельная работа
Выразительно читать вслух небольшие тексты,
по теме: «Зоопарки».
23.11.-29.11.2015
35
Еда в Британии.
23.11.-29.11.2015
36
Мое любимое
Здоровая пища.
Соблюдать правильное ударение в словах и
фразах, интонацию в целом.
16.11.-22.11.2015
16.11.-22.11.2015
содержащие только изученный материал.
Ознакомительное чтение
блюдо. Зрительно воспринимать текст, узнавать
знакомые слова и грамматические явления и
понимать основное содержание аутентичных
текстов разных жанров и стилей.
23.11.-29.11.2015
37
Школы в Британии.
38
Школьные правила.
39
История Кэрол.
40
Самостоятельная работа
Озаглавливать текст.
по теме: «Еда».
07.12.-13.12.2015
41
Чтение текста
"Рождественский дракон
07.12.-13.12.2015
Прогнозировать содержание текста на основе
заголовка или начала текста.
Определять тему текста.
Догадываться о значении незнакомых слов по
сходству с русским языком, по
30.11.-06.12.2015
30.11.-06.12.2015
30.11.-06.12.2015
Фрейзер»
42
Чтение текста
"Рождественский дракон
Фрейзер»
словообразовательным элементам, по контексту.
Игнорировать незнакомые слова, не мешающие
понимать основное содержание текста.
Изучающее чтение
Читать несложные аутентичные тексты разных
типов, полно и точно понимая текст на основе его
информационной переработки: анализировать
смысл отдельных частей текста, переводить
отдельные фрагменты текста.
Озаглавливать текст.
Выражать своё мнение о прочитанном.
Просмотровое/поисковое чтение
Выбирать необходимую/интересующую
информацию, просмотрев один текст или
несколько коротких текстов.
Находить значение отдельных незнакомых слов в
двуязычном словаре учебника.
Пользоваться сносками и лингвострановедческим
справочником.
Письменная речь
07.12.-13.12.2015
Владеть основными правилами орфографии,
написанием наиболее употребительных слов.
Заполнять формуляр, анкету: сообщать о себе
основные
сведения.
Писать
короткие
поздравления с днём рождения, Новым годом,
Рождеством и другими праздниками. Писать с
опорой на образец личное письмо зарубежному
другу: сообщать краткие сведения о себе и
запрашивать аналогичную информацию о нём,
выражать благодарность, извинение, просьбу.
Графика и орфография
Соотносить графический образ слова с его
звуковым образом. Сравнивать и анализировать
буквосочетания и их транскрипцию. Применять
основные правила чтения и орфографии.
43
Чтение текста
"Рождественский дракон
Фрейзер».
14.12.-20.12.2015
44
Контрольная работа по
лексическому и
грамматическому
материалу.
14.12.-20.12.2015
45
Австралийская коала.
Контрольная работа по
чтению
14.12.-20.12.2015
46
Письмо зарубежному
другу.
21.12.-27.12.2015
47
Работа над ошибками.
21.12.-27.12.2015
48
Проектная работа «отдых
нашей мечты»
21.12.-27.12.2015
49
Тема№3: «Узнаем
больше о
Великобритании» (30
часов).
Фонетическая сторона речи
Кристи – руководитель
клуба.
Различать на слух и адекватно произносить все
звуки английского языка.
50
Сайт клуба.
51
Рассказы
путешественников.
52
Соединенное
Королевство.
11.01.-17.01.2016
Воспроизводить слова по транскрипции.
Соблюдать нормы произношения звуков
английского языка при чтении вслух и в устной
речи. Соблюдать правильное ударение в
изолированном слове, фразе. Различать
коммуникативный тип предложения по его
интонации. Выражать чувства и эмоции с
помощью эмфатической информации.
11.01.-17.01.2016
11.01.-17.01.2016
18.01.-24.01.2016
53
Приезжайте в
Великобританию!
18.01.-24.01.2016
54
Ключи от королевства.
18.01.-24.01.2016
55
Интернет-форум.
56
Приглашение в Англию.
57
Города Великобритании.
58
Самостоятельная работа
по городам Англии.
Оперировать полученными фонетическими
сведениями из словаря при чтении и говорении.
59
Письмо из Уэльса
Лексическая сторона речи
01.02.-07.02.2016
60
Стоит посетить
Ирландию.
Узнавать в письменном и устном тексте,
01.02.-07.02.2016
61
Эдинбургский
фестиваль.
62
Фестиваль урожая.
Здоровое питание.
63
Я сам!
64
Знакомые лица?
Корректно произносить предложения с точки
зрения их ритмико-интонационных особенностей
(побудительное предложение; общий,
специальный, альтернативный, разделительный
вопросы).
воспроизводить и употреблять в речи
лексические единицы, соответствующие ситуации
общения в пределах тематики 6 класса основной
школы, в соответствии с коммуникативной
задачей. Использовать в речи простейшие
устойчивые словосочетания, оценочную лексику
и речевые клише в соответствии с
коммуникативной задачей. Употреблять слова,
словосочетания, синонимы, антонимы адекватно
ситуации общения.
25.01.-31.01.2016
25.01.-31.01.2016
25.01.-31.01.2016
01.02.-07.02.2016
08.02.-14.02.2016
08.02.-14.02.2016
08.02.-14.02.2016
15.02.-21.02.2016
65
Читая Киплинга.
66
Ты любишь фильмы?
67
68
69
70
71
Словообразование
15.02.-21.02.2016
Узнавать простые словообразовательные
элементы (суффиксы, префиксы). Распознавать
Обсудим проблемы
принадлежность слова к определённой части
речи по суффиксам и префиксам. Выбирать
Какие книги ты любишь? нужное значение многозначного слова.
Самостоятельная работа Опираться на языковую догадку в процессе
чтения и аудирования (интернациональные
по теме: «Твоя любимая
слова, слова, образованные путём
книга».
словосложения).
15.02.-21.02.2016
Чтение сказки "Кошка,
которая гуляла сама по
себе». Часть 1.
29.02.-06.03.2016
Чтение сказки "Кошка,
которая гуляла сама по
себе». Часть 2.
Грамматическая сторона речи
Воспроизводить основные коммуникативные
типы предложений на основе моделей/речевых
образцов. Соблюдать порядок слов в
предложении. Различать нераспространённые и
распространённые предложения. Использовать в
речи простые предложения с простым
глагольным, составным именным и составным
глагольным сказуемыми; предложения с
начальным «It»; конструкции thereis/thereare.
Употреблять в устных высказываниях и
письменных произведениях сложноподчинённые
предложения с придаточными следующих типов:
определительными (who, what, which, that);
времени (when, since, during); места (where);
22.02.-28.02.2016
22.02.-28.02.2016
22.02.-28.02.2016
29.02.-06.03.2016
причины (why, because); условия (if); результата
(so); сравнения (than). Различать условные
предложения реального и нереального
характера. Употреблять в устных высказываниях и
письменных произведениях условные
предложения реального и нереального
характера.
72
Чтение сказки "Кошка,
которая гуляла сама по
себе». Часть 3.
29.02.-06.03.2016
73
Составляем план
пересказа сказки.
07.03.-13.03.2016
74
Контрольная работа по
лексическому и
грамматическому
материалу.
07.03.-13.03.2016
75
Контрольная работа по
чтению и переводу
текста.
07.03.-13.03.2016
76
Письмо зарубежному
другу.
14.03-20.03.2016
77
Работа над ошибками.
14.03-20.03.2016
78
Проектная работа
«Читаем любимые книги
английских авторов»
14.03-20.03.2016
79
Тема№4 : «Поговорим о
каникулах» (24 часа).
Различать типы вопросительных предложений
30.03.-03.04.2016
Любимые герои.
80
Приключение Бобби
Бутсон.
81
Путешествия и здоровый
образ жизни.
82
Великие
путешественники.
83
Клуб путешественников
84
По следам
путешественников.
(общий, специальный, альтернативный,
разделительный вопросы).Употреблять в устных
высказываниях и письменных произведениях все
типы вопросительных предложений
в Present/Future/PastSimpleTense, PresentPerfect,
PresentContinuousTenses. Понимать при чтении и
на слух сравнительные конструкции и
использовать их в рецептивной и продуктивной
формах речи. Понимать при чтении и на слух
конструкции с глаголами на
-ing (tobegoingto; tolove/hatedoingsth;
tostoptalking) и употреблять их в устных
высказываниях и письменных произведениях.
Понимать при чтении и на слух конструкции
tolook/feel/behappyи употреблять их в устных
высказываниях и письменных произведениях.
04.04.-10.04.2016
04.04.-10.04.2016
04.04.-10.04.2016
11.04.-17.04.2016
11.04.-17.04.2016
85
86
87
88
89
90
91
92
93
11.04.-17.04.2016
Самостоятельная работа Понимать причтениии на слух
по теме «Путешествия». конструкцииbe/getused to sth; be/get used to doing
sth. Понимать при чтении и на слух известные
Популярные виды
глаголы в изъявительном наклонении в
спорта.
действительном залоге
в Present/Past/FutureSimpleTense,
Ты любишь спорт?
Present/PastContinuousTense Употреблять в
устных высказываниях и письменных
Исследования Кусто.
произведениях глаголы в
Present/Past/FutureSimpleTense,
Байкал.
Present/PastContinuousTense, обслуживающие
Морские обитатели.
ситуации общения, отобранные для основной
школы. Понимать при чтении и на слух изученные
Твой любимый праздник. глаголы в страдательном залоге в
Present/Future/PastSimpleTense. Употреблять в
Семейный праздник.
устных высказываниях и письменных
Самостоятельная работа произведениях глаголы в страдательном залоге в
Present/Future/PastSimpleTense.
по теме: «Праздники».
94
Чтение текста "Цвета
дружбы».
95
Чтение текста «Цвета
дружбы».
96
Чтение текста «Цвета
дружбы».
Выражать своё отношение к действию,
описываемому с помощью модальных глаголов и
их эквивалентов (can/could/beableto, may/might,
must/haveto, shall, should, would, need).Узнавать
при чтении и на слух согласование времён
в рамках сложного предложения. Различать
причастия настоящего и прошедшего времени.
Образовывать причастия настоящего (Participle I)
18.04.-24.04.2016
18.04.-24.04.2016
18.04.-24.04.2016
25.04.-01.05.2016
25.04.-01.05.2016
25.04.-01.05.2016
02.05.-08.05.2016
02.05.-08.05.2016
02.05.-08.05.2016
09.05.-15.05.2016
09.05.-15.05.2016
97
Контрольная работа по
лексическому и
грамматическому
материалу.
98
Контрольная работа по
чтению и переводу
текста.
99
Письмо зарубежному
другу.
и прошедшего (Participle II) времени с помощью
09.05.-15.05.2016
соответствующих правил и употреблять их в
рецептивной и продуктивной речи. Узнавать при
чтении и на слух наиболее употребительные
фразовые глаголы, обслуживающие ситуации
общения, отобранные для основной школы.
16.05.-22.05.2016
Употреблять в устных высказываниях и
письменных произведениях фразовые глаголы,
обслуживающие ситуации общения, отобранные
для основной школы. Различать существительные 16.05.-22.05.2016
с определённым/неопределённым/нулевым
артиклем и правильно их употреблять в устных и
письменных высказываниях. Различать
неисчисляемые и исчисляемые существительные
и правильно употреблять их в речи.
Использовать в устных высказываниях и
письменных произведениях существительные в
функции прилагательного.
Различать степени сравнения прилагательных и
наречий, в том числе образованные не по
правилам. Образовывать степени сравнения
прилагательных и наречий и употреблять их в
рецептивной и продуктивной речи.
Узнавать на слух/при чтении и употреблять в
устных
высказываниях и письменных произведениях
личные
местоимения в именительном (mу) и объектном
(mе)
падежах, а также в абсолютной форме (mine);
неопределённые местоимения some, any и их
производные (somebody, anything, nobody,
everything и т. д.); возвратные местоимения
(myself).
Узнавать в рецептивной и употреблять в
продуктивной речи некоторые наречия времени
и образа действия.
Понимать при чтении и на слух устойчивые
словоформы в функции наречия (sometimes,
atlast, atleast) и употреблять их в устных и
письменных высказываниях.
Различать при чтении и на слух числительные
для обозначения дат и больших чисел и
употреблять их в устных и письменных
высказываниях.
Различать при чтении и на слух предлоги места,
времени, направления; предлоги,
употребляемые с глаголами в страдательном
залоге, и употреблять их в устных и письменных
высказываниях.
100 Работа над ошибками.
16.05.-22.05.2016
101 Проектная работа
«Школьный сайт
“Приглашаем в
23.05.-27.05.2016
Россию”»
102 Урок –повторение по теме:
«Каникулы»
23.05.-27.05.2016