upload/images/files/Рабочая программа по физике 9кл(1)

Муниципальное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 47»
Рабочая программа по физике на 2015/2016 учебный год.
Класс: 9
Количество часов на учебный год: 68
в неделю-2
Планирование составлено на основе:
1.Стандарта основного общего образования по физике 2011-2012 учебный год.
2.Программы для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев.
Для реализации программного содержания курса используются следующие учебники и учебные пособия:
Учебник : Физика 9 А.В. Пёрышкин М.: Дрофа, 2009.
Сборник задач по физике 7-9 класс В.И.Лукашик, Е.В.Иванова М.:Просвещение, 2010.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по физике для 9-го класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта и авторской программы Е.М. Гутник, А.В.
Перышкин основного общего образования.
Программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает примерное распределение учебных часов по разделам курса и
рекомендуемую последовательность изучения разделов
физики с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, определяет минимальный набор опытов,
демонстрируемых учителем в класе,
лабораторных и практических работ, выполняемых учащимися. Программа содействует сохранению единого образовательного пространства, предоставляет широкие
возможности для реализации различных подходов к построению учебного курса.
Цели изучения физики.
-освоение знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются;
методах научного познания природы и
формирование на этой основе представлений о физической картине мира;
- овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы
для изучения физических явлений; представлять
результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для
объяснения разнообразных природных явлений и процессов,
принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;
- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач
и выполнении экспериментальных исследований
с использованием информационных технологий;
- воспитание убежденности в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития
человеческого общества, уважения к творцам
науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры.
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ
1. Законы взаимодействия и движения тел .
Материальная точка. Система отсчета. Перемещение. Скорость прямолинейного равномерного движения.
Прямолинейное равноускоренное движение: мгновенная скорость, ускорение, перемещение.
Графики зависимости кинематических величин от времени при равномерном и равноускоренном движении.
Относительность механического движения. Геоцентрическая и гелиоцентрическая системы мира.
Инерциальная система отсчета. Первый, второй и третий законы Ньютона. Свободное падение. Невесомость. Закон всемирного тяготения. Импульс. Закон сохранения
импульса. Реактивное движение.
Демонстрации:
Равномерное прямолинейное движение. Относительность движения. Равноускоренное движение. Свободное падение тел в трубке Ньютона. Направление скорости
при равномерном движении по окружности.
Явление инерции. Взаимодействие тел. Зависимость силы упругости от деформации пружины.
Сложение сил. Сила трения. Второй закон Ньютона. Третий закон Ньютона. Невесомость. Закон сохранения импульса. Реактивное движение. Изменение энергии тела
при совершении работы. Превращения механической энергии из одной формы в другую.
Лабораторные работы
1. Исследование равноускоренного движения без начальной скорости.
2. Измерение ускорения свободного падения.
2. Механические колебания и волны. Звук.
Колебательное движение. Колебания груза на пружине. Свободные колебания. Колебательная система. Маятник. Амплитуда, период, частота колебаний.
Превращение энергии при колебательном движении. Затухающие колебания. Вынужденные колебания. Резонанс. Распространение колебаний в упругих средах.
Поперечные и продольные волны. Длина волны. Связь длины волны со скоростью ее распространения и
периодом (частотой). Звуковые волны. Скорость звука. Высота, тембр и громкость звука. Звуковой резонанс.
Демонстрации:
Механические колебания. Механические волны. Звуковые колебания. Условия распространения звука.
Лабораторные работы :
3. Исследование зависимости периода колебаний пружинного маятника от
массы груза и жесткости пружины.
4. Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний
нитяного маятника от длины нити.
3. Электромагнитное поле .
Однородное и неоднородное магнитное поле. Направление тока и направление линий его магнитного поля. Правило буравчика. Обнаружение магнитного поля.
Правило левой руки. Индукция магнитного поля. Магнитный поток. Опыты Фарадея. Электромагнитная индукция. Направление индукционного тока. Правило Ленца.
Явление самоиндукции. Переменный ток. Генератор переменного тока. Преобразования энергии в электрогенераторах. Трансформатор. Передача электрической
энергии на расстояние. Электромагнитное поле. Электромагнитные волны. Скорость распространения электромагнитных волн. Влияние электромагнитных излучений
на живые организмы. Конденсатор. Колебательный контур. Получение электромагнитных колебаний. Принципы радиосвязи и телевидения. Электромагнитная
природа света. Преломление света. Показатель преломления. Дисперсия света. Типы оптических спектров. Поглощение и испускание света атомами. Происхождение
линейчатых спектров.
Демонстрации:
Электромагнитная индукция. Правило Ленца. Самоиндукция. Получение переменного тока при вращении витка в магнитном поле. Устройство генератора постоянного
тока. Устройство генератора переменного тока. Устройство трансформатора. Передача электрической энергии. Электромагнитные колебания. Свойства
электромагнитных волн. Принцип действия микрофона и громкоговорителя. Принципы радиосвязи.
Лабораторные работы :
5. Изучение явления электромагнитной индукции.
6. Наблюдение сплошного и линейчатых спектров испускания.
4. Строение атома и атомного ядра .
Радиоактивность как свидетельство сложного строения атомов. Альфа-, бета- и гамма-излучения. Опыты Резерфорда. Ядерная модель атома. Радиоактивные
превращения атомных ядер. Сохранение зарядового и
массового чисел при ядерных реакциях. Методы наблюдения и регистрации частиц в ядерной физике.
Протонно-нейтронная модель ядра. Физический смысл зарядового и массового чисел. Энергия связи частиц в ядре. Деление ядер урана. Цепная реакция. Ядерная
энергетика. Экологические проблемы работы атомных
электростанций. Дозиметрия. Период полураспада. Закон радиоактивного распада. Влияние радиоактивных излучений на живые организмы. Термоядерная реакция.
Источники энергии Солнца и звезд. Демонстрации:
Модель опыта Резерфорда. Наблюдение треков частиц в камере Вильсона. Устройство и действие счетчика ионизирующих частиц.
Лабораторные работы :
7. Изучение деления ядра атома урана по фотографии треков.
8. Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ.
В результате изучения физики ученик должен
знать/понимать:
- смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие, электрическое поле, магнитное поле, волна, атом, атомное ядро, ионизирующие
излучения;
- смысл физических величин: путь, скорость, ускорение, масса, плотность, сила, давление, импульс, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия,
коэффициент полезного действия,
внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое
напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы;
- смысл физических законов: Паскаля, Архимеда, Ньютона, всемирного тяготения, сохранения импульса и механической энергии, сохранения энергии в тепловых
процессах, сохранения электрического заряда, Ома для участка электрической цепи, Джоуля–Ленца, прямолинейного распространения света, отражения света;
уметь:
- описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, равноускоренное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и
газами, плавание тел, механические
колебания и волны, диффузию, теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию тел,
взаимодействие электрических зарядов, взаимодействие
магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, тепловое действие тока, электромагнитную индукцию, отражение, преломление и дисперсию света;
-использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления,
температуры, влажности воздуха, силы
тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности электрического тока; • представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и
выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления, периода
колебаний маятника от длины нити, периода колебаний груза на пружине от массы груза и от жесткости пружины, температуры остывающего тела от времени, силы
тока от напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения света, угла преломления от угла падения света;
-выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;
-приводить примеры практического использования физических знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях;
-решать задачи на применение изученных физических законов;
-осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научнопопулярных изданий, компьютерных
баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных
схем использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
- для обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств, электробытовых приборов, электронной техники;
- рационального применения простых механизмов.
Критерии оценивания учащихся.
1. Оценка устных ответов обучающихся
-Оценка 5 ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий,
дает точное определение и истолкование основных понятий и законов, теорий, а также правильное определение физических величин, их единиц и способов
измерения; правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану,
сопровождает рассказ новыми примерами, умеет применять знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может устанавливать связь между
изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом усвоенным при изучении других предметов.
-Оценка 4 ставится в том случае, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку 5, но без использования собственного плана, новых
примеров, без применения знаний в новой ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом, усвоенным при изучении других предметов; если
учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочетов и может исправить их самостоятельно
или с небольшой помощью учителя.
-Оценка 3 ставится в том случае, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются
отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики; не препятствует дальнейшему усвоению программного материала, умеет применять полученные знания при
решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих
преобразования некоторых формул; допустил не более одной грубой и одной негрубой
ошибки, не более двух-трех негрубых недочетов.
-Оценка 2 ставится в том случае, если учащийся не овладел основными знаниями в соответствии с требованиями и допустил больше ошибок и недочетов, чем
необходимо для оценки 3.
-Оценка 1 ставится в том случае, если ученик не может ответить ни на один из поставленных вопросов.
2. Оценка письменных контрольных работ
-Оценка 5 ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочетов.
-Оценка 4 ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии не более одной ошибки и одного недочета, не более трех недочетов.
-Оценка 3 ставится за работу, выполненную на 1/2 всей работы правильно или при допущении не более одной грубой ошибки, не более трех негрубых ошибок, одной
негрубой ошибки и трех недочетов, при наличии четырех-пяти недочетов.
-Оценка 2 ставится за работу, в которой число ошибок и недочетов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено менее 1/2 работы.
-Оценка 1 ставится за работу, невыполненную совсем или выполненную с грубыми ошибками в заданиях.
3. Оценка лабораторных работ .
-Оценка 5 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу в полном объеме с
соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений;
самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование; все опыты
проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и
выводов; соблюдает требования правил безопасного труда; в отчете правильно и
аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления,
правильно выполняет анализ погрешностей.
-Оценка 4 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу в соответствии с
требованиями к оценке 5, но допустил два-три недочета, не более одной негрубой ошибки
и одного недочета.
Оценка 3 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу не полностью, но объем
выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы, если
в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки.
-Оценка 2 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу не полностью и объем
выполненной работы не позволяет сделать правильные выводы, вычисления; наблюдения
проводились неправильно.
-Оценка 1 ставится в том случае, если учащийся совсем не выполнил работу.
Во всех случаях оценка снижается, если учащийся не соблюдал требований правил
безопасного труда.
Перечень ошибок .
I. Грубые ошибки
1. Незнание определений основных понятий, законов, правил, положений теории, формул,
общепринятых символов, обозначения физических величин, единицу измерения.
2. Неумение выделять в ответе главное. 3. Неумение применять знания для решения задач и объяснения физических явлений; неправильно сформулированные
вопросы, задания или неверные объяснения хода их
решения, незнание приемов решения задач, аналогичных ранее решенным в классе; ошибки, показывающие неправильное понимание условия задачи или
неправильное истолкование решения.
4. Неумение читать и строить графики и принципиальные схемы
5. Неумение подготовить к работе установку или лабораторное оборудование, провести
опыт, необходимые расчеты или использовать полученные данные для выводов.
6. Небрежное отношение к лабораторному оборудованию и измерительным приборам.
7. Неумение определить показания измерительного прибора.
8. Нарушение требований правил безопасного труда при выполнении эксперимента.
II. Негрубые ошибки
1. Неточности формулировок, определений, законов, теорий, вызванных неполнотой
ответа основных признаков определяемого понятия. Ошибки, вызванные несоблюдением
условий проведения опыта или измерений.
2. Ошибки в условных обозначениях на принципиальных схемах, неточности чертежей, графиков, схем.
3. Пропуск или неточное написание наименований единиц физических величин.
4. Нерациональный выбор хода решения.
III. Недочеты
1. Нерациональные записи при вычислениях, нерациональные приемы вычислений,
преобразований и решения задач.
2. Арифметические ошибки в вычислениях, если эти ошибки грубо не искажают
реальность полученного результата.
3. Отдельные погрешности в формулировке вопроса или ответа.
4. Небрежное выполнение записей, чертежей, схем, графиков.
5.Орфографические и пунктуационные ошибки.
№
урок
а
1
2
3
4
5-6
7
8
Тема урока
КАЛЕНДАРНО -ТЕМАТИЧЕСКОЕ
Кол.
Элементы содержания
час.
ЗАКОНЫ
Материальная точка. Система
2
отсчета.
Перемещение. Определение
1
координаты движущегося тела.
Прямолинейное равноускоренное 1
движение. Ускорение.
Скорость прямолинейного
1
равноускоренного движения.
График скорости.
Перемещение при
2
прямолинейном
равноускоренном движении
Решение задач.
1
В З А И М О Д Е Й СТ В И Я
Беседа. Решение задач
ПЛАНИРОВАНИЕ В 9 КЛАССЕ
Планируемый результат
освоения материала
И
ДВИЖЕ НИЯ
ТЕЛ
Уметь применять полученные знания при
решении задач
Материальная точка. Система отсчета.
Понимать смысл понятия «материальная точка»
Тело отсчета.
и приводить примеры материальной точки
Перемещение, путь, траектория, система
Понимать смысл понятий перемещение, путь,
координат
траектория
Ускорение. Виды движения. Начальная и
Уметь описывать различные виды движения
конечная скорость
Скорость прямолинейного
равноускоренного движения. График
скорости.
Перемещение при прямолинейном
равноускоренном движении
Сборники познавательных и развивающих
заданий по теме
Лаб. работа
Уметь вычислять скорость прямолинейного
равноускоренного движения. Строить графики
пути и скорости.
Уметь вычислять перемещение при
прямолинейном равноускоренном движении
Уметь решать задачи на расчет прямолинейного
равноускоренного движения
Уметь использовать измерительные приборы для
исследования равноускоренного движения
Уметь решать задачи на применение изученных
физических законов
Понимать смысл понятий относительность
движения, скорости, пути
Уметь формулировать 1 закон Ньютона,
приводить примеры ИСО
Уметь формулировать 2 закон Ньютона, решать
задачи с его помощью
Уметь формулировать 3 закон Ньютона,
приводить примеры использования закона
Уметь решать задачи на применение ускорения
свободного падения
Решение задач. Самостоятельная
работа.
Л/Р № 1: Исследование
равноускоренного движения без
начальной скорости.
К/Р № 1: Основы кинематики.
1
1
12
Анализ к/р. Относительность
движения.
I закон Ньютона.
1
Контрольно-измерительные материалы
по теме «Основы кинематики»
Относительность движения, скорости,
пути
Формулировка 1 закона Ньютона, ИСО
13
II закон Ньютона.
1
Формулировка 2 закона Ньютона,
14
III закон Ньютона.
1
Формулировка 3 закона Ньютона, ИСО
15
Свободное падение тел.
Движение тела брошенного
вертикально вверх.
Решение задач. Л/Р № 2:
Измерение ускорения свободного
падения.
1
Свободное падение тел ,ускорение
свободного падения
1
Лаб. работа
9
10
11
16
1
1
Уметь использовать измерительные приборы для
исследования ускорения свободного падения.
Дата
По плану Фак-ки
17
Закон Всемирного тяготения.
1
18
1
19
Прямолинейное и криволинейное
движение. Движение по
окружности.
Решение задач.
20
Искусственные спутники Земли.
1
21
1
23-24
Решение задач. Самостоятельная
работа.
Импульс тела. Закон сохранения
импульса.
Решение задач.
25
Реактивное движение. Ракеты.
1
26
Вывод закона сохранения
механической энергии.
Решение задач.
1
22
27-28
29
30
31
32
33
34
35
36
1
1
1
Закон Всемирного тяготения.
Гравитационная постоянная
Прямолинейное и криволинейное
движение. Движение по окружности.
Центростремительное ускорение
Сборники познавательных и развивающих
заданий по теме
Искусственные спутники Земли, первая
космическая скорость
Сборники познавательных и развивающих
заданий по теме
Импульс тела. Замкнутая система. Закон
сохранения импульса.
Сборники познавательных и развивающих
заданий по теме
Реактивное движение. Ракеты их строение
и назначение
Закон сохранения энергии
Уметь решать задачи на применение Закона
Всемирного тяготения
Уметь решать задачи на данную тему
Уметь решать задачи на изученные законы
Уметь решать задачи на вычисление первой
космической скорости на планетах
Уметь решать задачи на изученные законы
Понимать смысл понятия импульс. Уметь решать
задачи на закон сохранения импульса.
Уметь решать задачи на расчет закона
сохранения импульса.
Принцип работы ракеты и ее основные части
Уметь решать задачи на закон сохранения
энергии
2
Сборники познавательных и развивающих Уметь решать задачи на применение изученных
заданий по теме
физических законов
К/Р № 2: Законы сохранения.
1
Контрольно-измерительные материалы
Уметь решать задачи на применение изученных
по теме «Законы сохранения»
физических законов
МЕХАНИЧЕСКИЕ
КОЛЕБАНИЯ И ВОЛНЫ. ЗВУК
Анализ к/р. Колебательное
1
Колебательное движение .Колебательная Приводить примеры колебательного движения,
движение .Колебательная
система. Маятник. Свободные колебания
маятника
система.
Величины, характеризующие
1
Период, частота, амплитуда.
Решение задач на нахождение основных
колебательное движение.
Гармонические колебания
характеристик колебательного движения
Гармонические колебания.
Затухающие и вынужденные
1
Затухающие и вынужденные колебания.
Знать виды колебаний
колебания. Резонанс.
Резонанс.
Волны. Продольные и
1
Волны. Продольные и поперечные волны. Понимать смысл понятия «волна»
поперечные волны.
Сейсмические волны
Длина волны. Самостоятельная
1
Длина и скорость волны
Решение задач на нахождение длины и скорости
работа.
волны
Л/Р № 3: Зависимость периода и
1
Лаб. работа
Уметь использовать измерительные приборы для
частоты колебаний маятника от
исследования зависимости периода и частоты
его длины.
колебаний маятника от его длины.
Источники звука. Высота, тембр,
1
Источники звука. Высота, тембр,
Понимать смысл основных понятий темы
37
38
39
громкость звука.
Распространение звука. Скорость
звука.
Отражение звука. Эхо. Звуковой
резонанс.
К/Р № 3: Колебания и волны.
1
1
1
громкость звука
Распространение звука. Скорость звука.
Понимать смысл основных понятий темы
Звуковые волны
Отражение звука. Эхо. Звуковой
Понимать смысл основных понятий темы
резонанс.
Контрольно-измерительные материалы
Уметь решать задачи на применение изученных
по теме «Колебания и волны»
физических законов
ЭЛЕКТРОМАГНИТНОЕ
ПОЛЕ
Магнитное поле. Однородное и
Понимать смысл понятия «поле». Определять его
неоднородное поле. Графическое
вид, и графически изображать
изображение поля
Магнитное поле и электрический ток
Понимать взаимосвязь магнитного поля и
электрического тока
40
Анализ к/р. Магнитное поле и его
графическое изображение.
1
41
1
42
Направление магнитного поля.
Обнаружение магнитного поля по
его действию на электрический
ток.
Индукция магнитного поля.
1
Вектор индукции магнитного поля.
Магнитные линии.
43
Магнитный поток.
1
Магнитный поток
44
Явление электромагнитной
индукции. Правило Ленца. Опыты
Фарадея.
Явление самоиндукции.
Самостоятельная работа.
Получение и передача
переменного электрического
тока. Трансформатор.
Электромагнитное поле и волны.
1
Явление электромагнитной индукции.
Правило Ленца
1
Явление самоиндукции .Индуктивность
1
Трансформатор и его устройство.
Коэффициент трансформации
1
Знать основные свойства электромагнитных волн
Конденсатор. Л/Р № 4: Изучение
явления электромагнитной
индукции.
Принцип радиосвязи и
телевидения. Электромагнитные
колебания.
Преломление света. Физический
смысл показателя преломления.
1
Электромагнитное поле и волны. Шкала
электромагнитных волн
Конденсатор ,его устройство и принцип
работы.
1
Принцип радиосвязи и телевидения.
Электромагнитные колебания.
Понимать смысл основных понятий темы
1
Преломление света. Показатель
преломления
Дисперсия света.
1
Дисперсия света
Уметь решать задачи на применение закона
преломления света .Понимать смысл понятия
«показатель преломления»
Уметь решать задачи на применение изученных
45
46
47
48
49
50
51
Уметь решать задачи на нахождение вектора
индукции магнитного поля. Понимать смысл
понятия «магнитные линии»
Понимать смысл понятия «магнитный поток».
Нахождение магнитного потока
Понимать смысл закона электромагнитной
индукции.
Уметь решать задачи на применение закона
электромагнитной индукции.
Знать устройство трансформатора и принцип его
работы
Знать назначение конденсатора и принцип его
работы
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
Влияние электромагнитного
излучения на живые организмы.
К/Р № 4: Электромагнитные
явления.
1
Влияние электромагнитного излучения на
живые организмы
1
Контрольно-измерительные материалы
по теме «Электромагнитные явления»
СТРОЕНИЕ АТ ОМА И АТОМНОГО
Анализ к/Р. Радиоактивность как
1
Радиоактивность. Виды излучений и их
свидетельство сложного строения
характеристики
атома.
Радиоактивные превращения
1
Закон радиоактивного распада
атомных ядер.
Экспериментальные методы
1
Камера Вильсона. Счетчик Гейгера.
исследования частиц.
Пузырьковая камера
Открытие протона и нейтрона.
1
Протон, нейтрон и их характеристики
Л/Р № :6 Изучения деления ядра
урана по фотографии треков.
Состав атомного ядра. Атомные
1
Состав ядра .Электроны, протоны,
силы.
нейтроны, нуклоны. Изотопы. Атомные
силы. Зарядовое и массовое число
Энергия связи. Дефект
1
Энергия связи. Дефект масс. Масса ядра
масс.Тест:радиоактивность.
Деление ядер урана. Цепная
1
Деление ядер урана. Цепная реакция.
реакция.
Критическая масса
1
63
Ядерный реактор. Атомная
энергетика.
Биологическое действие
радиации. Термоядерная
реакция.
К/Р № 5: Строение атома.
64-65
Анализ к/р. Решение задач.
2
66
Итоговая к/р.
1
67-68
Решение задач. Повторение по
курсу.
2
62
1
1
Ядерный реактор и его устройство.
Атомная энергетика.
Биологическое действие радиации.
Термоядерная реакция .Доза излучения
Контрольно-измерительные материалы
по теме «Строение атома»
Сборники познавательных и развивающих
заданий по теме
Контрольно-измерительные материалы
по теме «Повторение по курсу»
Сборники познавательных и развивающих
заданий по теме
физических законов
Понимать смысл основных понятий темы
Уметь решать задачи на применение изученных
физических законов
ЯДРА
Понимать смысл понятия радиоактивность.
Определять виды излучений
Уметь решать задачи на применение закона
радиоактивного распада
Знать строение и принцип работы
регистрирующих приборов
Уметь по фотографиям треков определять
характер движения частицы
Понимать строение атомного ядра, уметь
определять зарядовое и массовое число.
Пользоваться таблицей Менделеева
Уметь решать задачи на нахождение энергии
связи, дефекта масс
Понимать смысл быстрые и медленные
нейтроны, управляемая и неуправляемая
реакция
Уметь приводить примеры практического
использования ядерного реактора
Понимать смысл термоядерная реакция , доза
излучения
Уметь решать задачи на применение изученных
физических законов
Уметь решать задачи на расчет
Уметь решать задачи на применение изученных
физических законов
Уметь решать задачи на применение изученных
физических законов