Уважаемые родители! На начало учебного года в средней группе №7 поводилась диагностика зрительного восприятия. Сроки проведения: 02.09.13 г по 13.09.13 г. В обследовании приняли участие 13 детей с нарушением зрения. Цель: Выявление уровня сформированности зрительного восприятия у детей с нарушенным зрением. В обследовании зрительного восприятия были рассмотрены следующие параметры: - восприятие цвета; - восприятие формы - восприятие величины; - восприятие пространства; - развитие ориентировки в пространстве; - восприятие сложной формы; - развитие зрительного внимания; - восприятие предметного представления; - восприятие сюжетного изображения; Оценивание проводилось по 5 уровням 5 уровень – высокий; 4 уровень – выше среднего; 3 уровень – средний; 2 уровень – ниже среднего; 1 уровень – низкий; Результаты обследования Уровни зрительного восприятия Количество детей Высокий 0 Выше среднего 8 Средний 5 Ниже среднего 0 Низкий 0 Показатель успешности качества (5 – 4 уровень) на начало 2013– 2014 учебного года составил 61% (8 человек). Анализ результатов зрительного восприятия позволил выявить общие проблемные зоны: - узнавание и называние цветов; - сериация по насыщенности; - различение и называния формы; - обозначение величины; -понимание пространственных предлогов и наречий; - микро ориентировка на листе; - узнавание и называние предмета в разных модальностях Результаты диагностики. Параметры Показатель качества знаний группы в % Цвет 72% Форма 70% Величина 73%; Восприятие пространства 70% Ориент-ка в пространстве 71% Восприятие сложной формы 70% Зрительное внимание 66% Предметные представления 78% Сюжетное изображение 92% По результатам диагностики выявлены параметры, в которых дети испытывают трудности: цвет, форма, величина, восприятие пространства, ориентировка в пространстве, восприятие сложной формы, развитие зрительного внимания. Возникшие сложности по выше изложенным параметрам частично обусловлены тем, что у детей имеются трудности в освоении сенсорных эталонов «форма», «величина». Пространственные представления нарушены вследствие, нарушения зрительного анализатора, недостаточно сформированных пространственных понятий. Можно сделать следующий вывод: недостаточно сформированные сенсорные эталоны и пространственное представление приводит к трудностям развития зрительного восприятия, что, в свою очередь ведет к снижению усвоения программного материала. С уважением учитель – дефектолог Екатерина Владимировна Макаревич.