Учитель-логопед: Политашина Татьяна Васильевна МДОУ «Детский сад комбинированного вида № 124» Заводского района г.Саратова. Конспект непосредственно-образовательной деятельности с учетом интеграции образовательных областей в подготовительной к школе логопедической группе для детей с ОНР. Тема: Звуки С, Сь. Коррекционно-образовательные цели: Уточнить и закрепить правильное произношение звуков С и СЬ, дать полную характеристику. Продолжать учить выделять звук «С», «СЬ» из ряда звуков. Продолжать учить детей определять место звука «С» «Сь» в слове ( начало, конец, середина). Продолжать учить контролировать произношение. Звуковой анализ и синтез слов. Развивать фонематический слух: дифференцировать звуки по твёрдости мягкости; Обогащать словарь существительными, прилагательными, на « С, Сь»; Коррекционно-компенсирующие цели : развитие артикуляционной, мелкой и общей моторики, развитие силы голоса, развитие внимания, памяти, мышления, исправлять недостатки произношения детей в процессе нод способом « по - подражанию», развивать зрительное внимание, формировать у детей четкие, энергичные движения губ и нижней челюсти, в сочетании с движениями пальцев рук (развитие биоэнергопластики). Коррекционно-воспитательные цели: формирование взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, ответственности, навыков сотрудничества, воспитывать положительную мотивацию к процессу обучения Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественноэстетическое развитие, физическое развитие. Оборудование: профиль звука С, волшебная шкатулка с играми, картинки на « С, Сь», символы звуков (синего, зеленого цвета), звуковые пеналы, наборные полотна, компьютерная презентация по теме, карта, разрезные карточки, «звуковые домики», воздушные шары. ХОД: Логопед: Дети! Как ваше настроение? Вы готовы со мной играть? Пальчиковая гимнастика. Здравствуй, солнце золотое! Здравствуй, небо голубое! Здравствуй, вольный ветерок, Здравствуй, маленький дубок! Мы живем в одном краю Я вас всех приветствую (пальцами правой руки по очереди «здороваться» с пальцами левой руки, похлопывая их кончиками). 2.Сообщение темы. Стук, шум – появляется на мониторе Совунья. Она просит детей, определить о каком звуке будем говорить? Распластай язык по шире, Кончик – к нижним зубкам ближе! По середине языка Струйку воздуха пускай. Улыбнись и посвисти, - Ссс, ссс, ссс – произнеси!( Видео - отрывок № 1стоп) Дети: Будем говорить о звуке «с».(Видео - отрывок №1 продолжение) Логопед: Правильно. Когда мы произносим звук « С» кончик языка находится за нижними зубками., а зубы почти сжаты между ними только узенькая щелочка артикуляция звука «С» (Видео - отрывок №2) Произнесите: С С С . (Проводится биоэнергопластика). Дети выполняют упражнения. “Улыбка” — пальчики расставлены в стороны, как лучики солнышка. Под счет 1 –пальчики расправляются и удерживаются одновременно с улыбкой 5 сек., на счет 2 –ладонь сворачивается в кулак. и так далее. Губы находятся в улыбке. “Хоботок” — ладонь собрана в щепоть, большой палец прижат к среднему. Губы вытянуты в трубочку, зубы при этом сомкнуты. “Лопаточка” — большой палец прижат к ладони сбоку, сомкнутая, ненапряженная ладонь опущена вниз. Рот открыт, широкий язык лежит на нижней губе неподвижно. Логопед: Кто может дать характеристику звуку «с»? Звук С – согласный, свистящий, твердый, глухой согласный звук ( потому что голос не работает). Логопед: Правильно. Логопед: Как это проверить? - Приложить ладонь к горлу и произнеси «С-С-С», горлышко молчит. А можно закрыть уши руками и послушать, звучит голос или нет. Глухой звук мы не обозначаем колокольчиком, символ звука «С» синий цвет. Логопед: Кто может дать характеристику звуку «с»? Логопед: Правильно У звука «С» есть брат звук « Сь» –мягкий . Кто может дать характеристику звуку «сь»? «Сь» согласный, свистящий, глухой, мягкий . Символ звука «Сь» синий цвет. – Ребята, представьте, что мы с вами очутились в лесу на полянке. Закройте глаза, расслабьте и послушайте звуки леса. (Видео - отрывок№3) Дети слушают, как завывает ветер. Затем открывают глаза и видят, что на воздушных шариках к ним прилетели ЗВУКОВИЧКИ.( Видео отрывок №4 ) Звуковички рассказывают историю детям, как они отправились в путешествие. В дороге испортилась погода, подул сильный ветер и ЗВУКОВИЧКИ заблудились. Логопед предлагает детям помочь, им найти страну «ЗВУКЛЯНДИЮ», в которой они живут. 4. Дети рассматривают карту, по которой отправляются в путь (Видео отрывок №5) 1) Станция «Ловушки» Игра «Ловушки». Логопед произносит чётко, внятно, в медленном темпе звуки, а дети хлопают в ладоши на заданный звук. Логопед: — Сейчас мы будем играть. Если услышите звук С, то должны его поймать в ладошки. С Э С И С У С О М С Э С А К С 2) станция «Ушки на макушке». Игра «Ушки на макушке». Раз, два, три, четыре, пять – снова будем мы играть. Когда я назову согласный твердый звук « С» вы поднимите ….(синий кружок), а когда согласный мягкий «Сь» ( зеленый кружок), посмотрим кто самый внимательный из вас С, Сь, Сь, С, СА, СЯ, СО, СЫ, СИ,АС,АСЬ. 3) Станция «Волшебное небо» Детям небеса приносят картинки на которых изображены предметы в названиях которых есть звук «с» или «сь» .Дети снимают поочередно картинки и самостоятельно закрашивают нужным цветом комнату в домике для каждого слова. (Видео –слайд №6) « Звуковые» домики». - Возьмите карточки с картинками и самостоятельно раскрасьте комнаты в домике нужным цветом для каждого слова. 4) Станция «Распутай паутину» (Видео - отрывок № 7) Логопед обращает внимание детей, что в паутину попала оса. Он предлагает детям распутать паутину и освободить осу. Кинезиологические упражнения: 1. Колечко. (Ребенок поочередно перебирает пальцы рук, соединяя их в кольцо.) 2.Кулак-ребро-ладонь 4. Ухо – нос. Даю детям задание: «Левой рукой возьмитесь за кончик носа, а правой рукой – за противоположное ухо. Одновременно отпустите ухо и нос, хлопните в ладоши поменяйте положение рук с точностью до наоборот». 6. Восьмерки локтями. Прошу ребят встать, развести ноги в стороны, слегка согнуть ноги в коленях. Провести половину восьмерки правым локтем. Глаза должны следить за движениями локтя. Сместить центр восьмерки назад, отодвигая торс, в сторону. Проделать то же с левой стороной. Логопед благодарит детей за то, что они освободили осу. Оса летит, показывая детям их дальнейший путь, а дети следят за ней, пробегая взором по стрелкам, показывающим направление. в) Тренажер «Видеоазимут» ( Видео - отрывок № 8) Дети рассматривают карту и узнают дальнейший маршрут. 5) Станция «Собери картинку» Логопед предлагает собрать детям разрезные картинки, а затем определить, какая картинка лишняя и почему? Оса-слива-лиса-тигр ( Видео - отрывок №9) -Потому что нет звука «С» Логопед:- Ребята, а знаю маленькое стихотворение про осу, сливу, лису. Рифмушки: /четко произносим звук «с»/ СА-СА-СА – в лесу бегает лиса СЫ-СЫ-СЫ – у осы усы. АС-АС-АС – эта слива просто класс! Дети рассматривают карту и узнают дальнейший маршрут. 6) станция «Отгадайте, кто изображен» (Видео - отрывок №10) Задание на развитие зрительного внимания, профилактика нарушений письменной речи. Логопед предлагает детям внимательно посмотреть на картинки с наложенными изображениями, и сказать, кто изображен. Дети называют изображённые предметы: кошку, цаплю, змею.(Видеоотрывок №11) Логопед просит подобрать к этим предметам слова признаки, которые начинаются на звук (с) или (сь). – Смешная, симпатичная, спортивная, страшная, стойкая, стройная, строгая, сильная и т.д. . 7) Станция «Спортивная» (Видео - отрывок№ 12) Дети под музыку «Зверобика» в движениях изображают героев, которых нашли в картинке с наложенными изображениями. 1. Уселась кошка на окошко И стала лапой уши мыть. Понаблюдав за ней немножко, Её движенья можно повторить. 1, 2, 3 – ну-ка повтори! (2 раза) 3, 4, 5 – повтори опять! (2 раза) Очень хорошо. Дети рассматривают карту и узнают дальнейший маршрут. .ж) Станция «Болото» Звуковой анализ и синтез слова: сук. Звуковички: спасибо вам ребята. Дети нам пора возвращаться в детский сад. Для этого нужно закрыть глазки, и расслабиться. 4. Итог занятия – Ребята, вам понравилось играть? ? А что именно? Где возникли трудности? – Что помогло справиться со всеми трудностями? На память Звуковички дарят свои символы (воздушные шарики) (Видео-отрывок №13) Дети рассматривают шарики звучит песня «Солнечные зайчики».( Видеоотрывок № 14)