Самообследование__МБОУ СОШ с. Бай-Хаак_2014-2015

Отчет о самообследовании
Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
Средней общеобразовательной школы села Бай-Хаак
за 2014-2015 учебный год
Отчет о самообследовании подготовили:
ЧАСТЬ № 1.
Информационно-аналитические данные школы
Юридический и фактический адресМБОУ СОШ с. Бай-Хаак: 668310 Республика Тыва,
Тандинскийкожуун, с. Бай-Хаак, ул. Советская дом. 88.
Директор школы: КыргысСогун-оолБорбуй-оолович, педагогический стаж, 11лет, стаж в
должности – 2 года.
Зам по УВР: Роленкова С.И., педагогический стаж, 34 лет, стаж в должности – 22 года
Зам по УВР: Монгуш У.Х., педагогический стаж, 15 лет, стаж в должности – 1 года
Зам по УВР: Ховалыг У.М., педагогический стаж, 27 лет, стаж в должности – 24 года
Зам по ВР: Ондар А.Т., педагогический стаж, 2 года, стаж в должности – 1 год.
Зам по ИКТ: Кунзен-оол Т.В., педагогический стаж, 11 лет, стаж в должности – 10 лет.
Зам по УВР: Оюн Б.М., педагогический стаж, 24года, стаж в должности – 17лет.
Электронная почтаhttp://tyva_school_68@mail.ru/
Адрес сайта:http://bai-haak.edu17.ru/
В 2014-2015 учебном году в МБОУ СОШ с. Бай-Хаак обучалось на начало учебного
года 703 обучающихся на конец – 704 (из них 33 отличника (на 4 больше прошлого
года),138хорошистов (на 4 человека больше прошлого года), нет второгодников.Качество за
4 года увеличилось на 22 %. В дневной школе 667 человек, в УКП (очно-заочное) обучение –
36. В школе большое движение в классах заочного обучения.
В школевсего 696 семей, из них находятся в социально-опасном положении– 9 (1,3%),
62 неполных семьи (9 %), 164 малоимущих семьи (24 %), 195 многодетных семей (28 %).
Школа работала в 2 смены. Урок длился 40 минут, график перемен составлен с учетом
графика питания, согласно нормам САНПИНа. При составлении расписания учтена
недельная нагрузка учащихся, и уроки чередовались согласно баллу трудности предмета. В
начальной школе обучение велось по программе УМК «Школа России».
Задачи, поставленные в 2014–2015 учебном году, решал педагогический коллектив
всоставе: 7 человек административный персонал,59учителей, 3 соцпедагога, 2 вожатых, 2
библиотекаря, 1 психолог, 1 руководитель ОБЖ, 5 педагогов дополнительного
образования:из всех педработников21с высшей категорией (26 %), I категория – 30 (37%, что
на 5 % больше прошлого года), второй категории – 3 (4%) человека, без категории – 26
(18%), молодые учителя – 16 человек, 8пенсионеров.98 % педагогов с высшим образованием.
МБОУ СОШ с. Бай-Хаак в 2014-2015 учебном году предоставляла следующие
муниципальные услуги:
1. Предоставление общедоступного и бесплатного начального общего, основного общего,
среднего общего образования по основным образовательным программам.
2. Предоставление образования по программам дополнительного образования в школе.
3. Организация индивидуального обучения на дому.
4. Организация отдыха детей в каникулярное время.
5. Организация питания в школе.
1
6. Предоставление информации об организации общедоступного и бесплатного начального
общего, основного общего, среднего общего образования, а также дополнительного
образования в общеобразовательных учреждениях города; об образовательных
программах и учебных планах, рабочих программных учебных курсах, предметах,
дисциплинах (модулях); о текущей успеваемости учащегося, ведении электронного
дневника и электронного журнала успеваемости (показатели качества, результаты).
Цель анализа работы педагогического коллектива: оценка результатов деятельности
педколлектива, разработка целей, задач для нового учебного годового плана работы,
определение путей совершенствования работы школы.
Источники педагогического анализа:
1. Данные внутришкольного контроля и оперативной внутришкольной информации
(таблицы, графики, анкетирование).
2. Школьная документация.
3. Анализ результатов итоговых административных контрольных работ.
4. Анализ промежуточной, итоговой аттестации, ОГЭ, ЕГЭ.
5. Анализы руководителей МО, зам. директора по УВР, ВР, классных руководителей.
6. Статистические документы.
Методическая тема
Создание необходимых условий для успешности участников образовательного процесса на
основе инновационного развития школы, сетевого и внутреннего взаимодействия и
партнерства в открытом информационном обществе.
Педколлектив школы ставил цели:
 Формирование успешной личности через приобретение опыта, на основе которого
возможно самоопределение и самореализация в открытом информационном обществе
 Осуществление эффективной работы по достижению социальной конкурентоспособности
педагогами школы и ее выпускниками.
Воспитательные задачи:
1. Развитие форм организации ученического самоуправления в целях формирования
правовой грамотности и гражданского воспитания школьников.
2. Формирование ценностного отношения подростков к здоровью и здоровому
образу жизни.
3. Продолжение работы по создания положительного отношения к необходимости
непрерывного обучения как условию жизненного успеха на основе использования
воспитательного потенциала учебных предметов.
Обучающие задачи:
1. Повышение качества образования на основе компетентностного подхода и
преемственности образовательных программ на всех ступенях общего образования
в условиях очного и заочного обучения.
2. Совершенствование организационно-педагогических условий для формирования
профильной компетентности.
3. Повышение мотивации всех субъектов образовательного процесса к внедрению
инновационных технологий оценивания учебных достижений учащихся в
условиях
компетентностно-ориентированного
образования
(портфолио,
рейтинговая система оценки, электронный журнал и др.).
2
Развивающие задачи:
1. Обеспечение условий для развития информационной культуры субъектов УВП.
2. Расширение форм взаимодействия семьи и школы (управляющий совет, ПМПК,
дни здоровья, дни образования, родительские собрания и др.).
3. Формирование модели внутренней экспертизы деятельности школы и
мониторинга качества образования.
Для реализации поставленной цели и решения задач в школе были созданы следующие
условия:
 Составлен учебный план.
 Все МО имели планы работы, ориентированные на выполнение поставленной цели,
задач школы.
 Разнообразие форм, оперативность ВШК – одно из условий выполнения
поставленных задач.
Работа по организации учебно-воспитательного процесса и решению задач школы была
построена на диагностической основе, выполнении Программы развития школы. Была
проведена диагностика особенностей ученического и учительского коллектива
по
следующим уровням:
 уровень профессиональной компетентности педагогов;
 удовлетворенность обучением учащихся.
По данным проведенных исследований наблюдается тенденция роста показателей
профессиональной деятельности учителей по позициям:
 владение содержанием учебных предметов, новых подходов в изучении предметов;
 новых педагогических техник и технологий;
 знание методик и методов работы.
Была отмечена положительная динамика по следующим направлениям:
педагогический коллектив школы в системе осваивает и использует в своей практике
различные педагогические технологии, соответственно специфике своего предмета,
профессионального опыта, материально-технической базы кабинетов.
Однако выявлены следующие проблемы:
 часть педагогов не включились в освоение инновационных технологий в течение
года, проявили пассивность в проведении методических мероприятий в школе;
 часть педагогов только на теоретическом уровне знакомы с основами выбранных
педагогических технологий и редко применяют их на практике;
 на низком уровне остается мотивация на учебу у многих учащихся, педагоги не
активно работают с одаренными обучающимися;
 у некоторых педагогов на низком уровне недостаточно развита способность к
прогнозированию результатов труда и самоанализу;
 на итоговой аттестациио необъективности выставления оценок в ходе промежуточной
аттестации.
В новом учебном году будет продолжена работа по развитию системы школьного
мониторинга и повышения объективности оценки знаний обучающихся.
Как результат работы учителей школы – участиевРеспубликанском конкурсе «Учитель
года» (Руководитель года): Кыргыс С.Б. награжден дипломом второй степени, Санчы О.В.
«Всероссийский мастер-класс учителей родного, включая русский, языков» в номинации
«русский язык и литература»награждена дипломом второй степени, Республиканский
конкурс «Современный урок русского языка» награждена дипломом III степени, Роленкова
С.И. Республиканский конкурс «Современный урок английского языка» награждена
дипломом второй степени, Конгар Алексей Михайлович Республиканскийконкурс
«Интегрированный урок» награжден дипломом второй степени.Эртине Эрика Руслановна
конкурс «Современный урок» награждена дипломом I степени.
3
Школьная система повышения квалификации.
Методическая работа школы является составной частью системы повышения
квалификации, совершенствования мастерства и личностных качеств педагога. Решая цель и
задачи методической работы школы, которые вытекают из цели и задач работы школы в
целом, методическая служба осуществлялась через следующие структуры: методический
совет, 7предметных МО, работа творческих групп. Поставленные задачи решались через
изучение и внедрение новых инновационных технологий, совершенствование методики
проведения урока, индивидуальной и групповой работы со слабоуспевающими и
одаренными учащимися, коррекцию знаний учащихся на основе диагностической
деятельности учителя, развитие способностей и природных задатков учащихся, повышение
мотивации к обучению и осознание важности его результатов во время итоговой аттестации
учащихся.
Ховалыг У.М.
Цель методической работы Методическая тема школы:
Создание необходимых условий для успешности участников образовательного процесса на
основе инновационного развития школы, сетевого и внутреннего взаимодействия и
партнерства в открытом информационном обществе.
Тематические педсоветы в 2014-2015 учебном году:
1. Домашние задания как средство формирования прочных знаний и умений и
предупреждения перегрузки обучающихся.
2. Безопасность детей в школьном и внешкольном пространстве, в том числе,
социальных сетях.
Главные цели и задачи педагогических советов школы:
 Создание условий, обеспечивающих качественные изменения в содержании учебно воспитательного процесса и переход на новые образовательные стандарты,
позволяющие достичь новых образовательных результатов в ходе реализации
программы развития школы.
 Создание условий для сохранения и укрепления здоровья школьников, развития
валеологических знаний и пропаганды здорового образа жизни.
 Объединение усилий коллектива школы и родителей на повышение уровня учебновоспитательной работы через использование инновационных технологий и
педтехник, активизацию работы родительских комитетов
 Приобщение учителей к самоанализу и самооценке
своей деятельности и
образовательного процесса в целом;
 Организация работы по повышению квалификации педагогических работников,
развитию их творческих инициатив, формированию устойчивой потребности в
непрерывном самообразовании и овладении эффективными педагогическими
технологиями.
На педсоветах рассматривались и решались основные вопросы функционирования и
развития школы, анализировались показатели учебно-воспитательной работы.
2014-2015 учебный год являлся 3-имгодом внедрения ФГОС второго поколения в
основной школе 5, 6, 7 классы. Теперь в основной школе ребенку должны привить две
группы новых умений. К первой относится группа универсальных учебных действий
составляющих основу умения учиться: навыки решения творческих задач и навыки поиска,
анализа и интерпретации информации. Ко второй – формирование у детей мотивации к
обучению, помощи им в самоорганизации и саморазвитии. Проведены тематические
заседания с целью ознакомления учителей начальных классов с нормативным и учебнометодическим обеспечением ФГОС.
Продолжает работу рабочая группа по внедрению ФГОСдля обеспечения опытноэкспериментальной деятельности, проведены триРеспубликанских семинаров по обобщению
опыта работы учителей, заседания МО, индивидуальные беседы с учителями по проблемам,
4
прошли курсовую подготовку учителя по внедрению ФГОС в начальной школе; создана
образовательная программа начальной школы в соответствии с новыми образовательными
стандартами.
Все кабинеты оборудованы компьютерами, проекторами, имеется возможность выхода
в Интернет. В двух кабинетах информатики и двух классах начальной школы используются
интерактивные доски. Использование разнообразных инновационных технологий,
возможностей Интернет и информационных технологий делает учебно-воспитательный
процесс интересным для учащихся и более эффективным.
Большую роль в управлении методической работой в школе, как целостной системы,
принадлежит методическому совету. Он координирует всю методическую работу школы в
которой функционируют 9 МО, рабочие группы по подготовке к ОГЭ (основному
государственному экзамену) и ЕГЭ, хорошо поставлена работас одаренными детьми.
На заседаниях методсовета рассматривались важные вопросы, связанные с управлением
образовательного процесса в школе. Подводились итоги работы внутришкольного
управления по триместрам и полугодиям. Рассматривалась организация, проведение и
активность учителей в проведении
олимпиад на разных уровнях, выявлялись как
позитивные, так и негативные причины, влияющие на качество знаний, умений и навыков
учащихся, проводился глубокий анализ результатов независимого тестирования по линии
ОГЭ, ЕГЭ и итоговой аттестации учащихся, изучались нормативные документы.
На заседаниях большое внимание было уделено проблеме разработки и применения
рекомендаций:
 по организации повторения и ликвидации пробелов по результатам диагностик;
 по созданию
здоровьесберегающих условий в образовательном процессе и
обеспечению качественного проведения третьего часа по физической культуре
 по профилактике неуспеваемости и сохранению уровня качества знаний в школе
 по повышению мотивации в обучении,
Необходимо было больше внимания уделять следующим направлениям:
 по работе с одаренными детьми,
 по развитию ключевых компетенций педагога,
 по повышению профессионального становления молодых специалистов.
Решался вопрос о более качественной подготовке учащихся к ОГЭ и ЕГЭ. Для этого
были проведены заседания учителей-предметников, обеспечивающих подготовку учащихся
к ОГЭ и ЕГЭ. В ходе работы групп был разработан ряд мероприятий, на основе анализа
итогов ОГЭ и ЕГЭ прошлого года, пробных тренировочных ОГЭ и ЕГЭ, проведенных в
течение года, позволяющих улучшить работу в этом направлении. Рассматривался вопрос о
методическом сопровождении работы по подготовке ОГЭ и ЕГЭ. Был утвержден график
проведения индивидуальных и групповых занятий по ликвидации пробелов.
Требуется разработка и утверждение плана работы по повышению качества
образования по предметам ОГЭ в 8-9 классах.
Большое внимание в этом году уделялось
освоению механизма аттестации
выпускников 9 классов в форме ОГЭ. Проводились заседания в рамках МО, учеба
организаторов, пробные контрольные работы, изучалась нормативно-правовая документация
по данному вопросу.
Вся работа ограничивалась проведением заседаний и совещаний при администрации, но
не использовались другие формы: методические дни разной тематики,семинары-практикумы
и др.
Региональная система повышения квалификации учителей.
Одна из форм, способствующих росту профессионализма учителя, побуждения его
интенсификации учебно-воспитательного процесса и творчеству. Именно аттестация
является тем фактором, который позволяет выявлять и развивать индивидуальные
особенности в педагогической деятельности учителя, которые в дальнейшем обеспечивают
5
индивидуальность стиля его мастерства.Качественным показателем аттестации можно
считать наличие высоких квалификационных категорий.
В 2014-2015учебном году работает 67 % категорийных учителей, что на 5 % выше, чем
в прошлом учебном году. Сохранение количества учителей без категории за счёт увеличения
кадрового состава молодых учителей. Средний возраст учителей – 39 лет.
В 2014-2015 прошли аттестацию 24 учителя. На высшую категорию аттестованы 2
учителя: Монгуш Ульяна Хувен-ооловна - учитель химии, Ооржак Марианна Монгунооловна - учитель географии и экономики. На первую категорию аттестованы 6 учителей:
Ондар А.Н.- учитель биологии, Петров В.Б.- педагог дополнительного образования, Оюн
А.К. – учитель английского языка, Дондай С.А.- учитель начальных классов, Оюн О.К.учитель начальных классов, Ондар Р.А. – учитель истории. Подтвердили свою первую
категорию 3 учителя Кунзен-оол Т.В.- учитель физкультуры, Кыргыс С.Б. – учитель
информатики, Дондай Л.К. – учитель русского языка и литературы. На соответствие
занимаемой должности аттестованы 13 учителей. В период входа в аттестацию было видно,
что учителя, работающие творчески, вдумчиво, интересно, идут на аттестацию уверенными в
своих силах.
Для того, чтобы создать обстановку доброжелательности и взаимоподдержки в
коллективе, администрация школы через педагогические советы, индивидуальные и
групповые консультации знакомит членов педагогического коллектива с документацией,
касающейся аттестации.
Прошли курсовую подготовку: 48 педагогов прошли или проходят курсовую
профессиональную подготовку или переподготовку на базе ТГИПиПКК РТ г. Кызыл.
С целью создания условий для развития познавательных и интеллектуальных
способностей учащихся в школе стали традиционными такие формы внеклассной работы,
как проведение предметных недель, олимпиад, праздников, школьных конференций,
факультативных и элективных курсов.
Факультативы и элективные курсы определены только в 9 классе,как основа
предпрофильной подготовки учащихся обеспечивающая условия для осознанного выбора
профиля дальнейшего обучения и самоопределения в выборе профессии. В других классах
данная работа строится через внеурочную деятельность.
Питание в школе.
Бесплатное горячее питание получали
в школе 25 человек за счет школы.
Обучающиеся школы получали в течение года разнообразное питание. Питание
осуществляется во время перемен. Время на организацию питания хватало, были заняты все
перемены.
По желанию родителей и ребёнка учителя, осуществляющие питание, делали доплату
за дополнительное питание. Учащиеся получали горячее питание, супы, каши, соки, выпечку
и др. Пища была вкусная, калорийная осуществлялась в столовой школы.В школе увеличены
площади для приема пищи. В буфете установлены мармиты, микроволновая печь в
результате чего пища была всегда горячей.
В целом охват питанием повышается, но не является 100-процентным в связи с тем,
что в столовой недостаточно посадочных мест (60 места, а учеников первойсмены354
человек, второй смены – 314 человек).
Управление образовательным процессом.
Свою практическую деятельность директор Кыргыс С.Б. и заместители по УВР
Роленкова С.И.,Ховалыг У.М., Монгуш У.Х,Оюн Б.М., заместитель директора по ВР Ондар
А.Т., заместитель по ИКТ Кунзен-оол Т.В.организовывали в соответствии с поставленными
задачами для реализации общей цели работы школы. Администрация работала по
следующим направлениям:
 выполнение Программы развития школы;
 выполнение годового плана работы школы;
6
 создание нового видения социально-педагогических процессов, происходящих в
школе, и на основе этого прогнозирование развития этих процессов;
То есть работа велась над созданием условий, для удовлетворения потребностей всех
субъектов образовательного процесса, общества в качественном образовании путем создания
новых механизмов освоения инновационных технологий в сфере образования.
В соответствии с должностными обязанностями каждого члена администрации
проводился сбор информации (посещение уроков, мероприятий, анкетирования, беседы,
социометрии, мониторинг деятельности и т.д.), что давало возможность осуществлять
наблюдение, анализ и оценку педагогических процессов, сравнительный анализ. Посещение
уроков, анализ результатов посещений выявлял положительный опыт и профессиональные
затруднения.
Результаты контроля позволили сделать вывод о том, что материал по большинству
предметов учебного плана усвоен на допустимом и оптимальном уровнях. Отставание по
программе нет. С целью создания условий для выполнения учебных программ по всем
предметам учебного плана
была организована замена отсутствующих учителей,
проводились дополнительные часы, кроме того, использовались резервные часы,
предусмотренные учителями при составлении календарно-тематического планирования.
Теоретическая и практическая части по предметам выполнена.
Работа по совершенствованию мониторинга велась по следующим направлениям:
1. Собеседование с учителями-предметниками по составлению учебных программ.
2. Диагностика контрольных работ. В результате выявлялись учащиеся для
индивидуальных занятий, консультаций.
3. Контроль за результатами учащихся, испытывающих трудности к учебе.
4. Контроль за работой с одаренными детьми.
Директором и его заместителями с целью формирования системы управленческих задач
по созданию условий, необходимых для достижения нового качества образования,
мероприятия за 2014-2015 учебный год выполнены. В тоже время не в системе проводился
мониторинг результативности уроков, мало изучался уровень воспитанности учащихся,
склонностей творческих способностей; отношение родителей к проблемам воспитания, к
школе.
Развитие самостоятельности школы
Развитие самостоятельности школы осуществлялось по следующим направлениям:
1. Органом общественного участия в управлении школы являлся Управляющий Совет.
2. Отрабатывались механизмы формирования и распределения муниципального задания
на выполнение муниципальных услуг
3. Обеспечивалась информационная открытость школы потребителям через систему
открытого мониторинга и публичного отчета.
4. Осуществлялся постепенный переход на электронный документооборот.
5. Ежегоднопубликуется отчет директора школы об образовательной и хозяйственной
деятельности.
6. Второй год администрация школы подготавливает отчет о самообследовании.
7. Финансирование школы производилось по нормативам бюджетного финансирования
для образовательных учреждений.
8. Введение нормативного подушевого финансирования позволило создать прозрачную
схему определения объемов финансирования и обеспечить гарантированный уровень
финансового обеспечения образовательного процесса.
9. Дальнейшее расширение экономической самостоятельности и открытости
деятельности школы.
10. Организация работы закупочной и контрактной службы.
11. Регулярно обновлялся школьный сайт.
Структурные единицы управления школой:
 Собрание трудового коллектива
7




Педсовет
Управляющийсовет
Методический совет и Методические объединения учителей
Внутришкольные комиссии по направлениям деятельности школы
Общественные структуры:
 Общественныйинспекторпоохранедетства
 Профсоюз
Структуры безопасности:
 Добровольная пожарная дружина
 Невоенизированные формирования ГО
Анализ материально-технического и финансового обеспечения школы
Из года в год укрепляется материально – техническая база школы, в последние годы
улучшилось финансирование ее в связи с переходом на самостоятельное финансирование.
В истекшем году проведен ремонт зданий и сооружений школы, поддерживались в
рабочем режиме все объекты школы.
Для осуществления закупок в школе должны быть созданы: контрактная служба или
назначен контрактный управляющий и комиссия по закупкам. Все члены комиссии должны
иметь удостоверение о повышении квалификации по ФЗ-44. Три работника школы
(контрактный управляющий, главный бухгалтер, директор школы) прошлиобучение по
программе курса повышения квалификации по теме: «Основы контрактной системы» в
соответствии с 44-ФЗ от 05.04.2013г. для контрактных управляющих и членов комиссии». По
окончании курсов будет выдано свидетельство, которое дает расширение возможностей по
осуществлению закупок на муниципальные нужды по новому законодательству.
Ремонтные работы и другие мероприятия, проведенные к подготовке
общеобразовательного учреждения к новому учебному году:
Виды работ
Косметические и иные ремонтные работы
Учебно-производственное оборудование
Сумма средств
80000,00 р.
175000,00 рублей
В течение года работники школы получали зарплату 10 и 25 числа каждого месяца
регулярно.
Проблемы, которые решались эффективно в 2014-2015 учебном году:
1. По итогам 2014-2015 учебного года во всех классах школы программа выполнена по всем
предметам. Контрольные работы, срезы знаний, практические работы проведены
согласно тематическому планированию.
2. Большинство учителей творчески подходят к своей работе, используют новые
педагогические технологии, личностно-ориентированный подход, что способствовало
сохранению стабильности качества знаний.
3. Разнообразие инновационных технологий, использование возможностей Интернет и
информационных технологий в 1-11 классах делает учебно-воспитательный процесс
интересным для учащихся и более эффективным.
4. Результаты городских и областных олимпиад, по сравнению с прошлым годом
улучшаются.
5. Все педагоги, работавшие по программам индивидуального обучения на дому, владеют
методикой работы с детьми с ограниченными возможностями.
8
6. Учащиеся школы приняли участие почти во всех соревнованиях в рамках спартакиады.
Есть призовые места.
7. Анализ уровня результативности воспитания (показатели: призовые места, дипломы в
конкурсах, олимпиадах, семинарах различных уровней) показывает, что деятельность
школы соответствует разработанным критериям эффективности.
8. В этом учебном году по сравнению с прошлым годом уменьшилось количество
учащихся, стоящих на учете в ОДН.
9. Продолжает развиваться самостоятельность школы.
Проблемы, требующие
решения
Работа с группой риска по
уровню знаний,
профилактика
неуспеваемости
Работа с учащимися
заочного обучения в
заочных классах
Работа учителейпредметников, система
внутришкольного
контроля, работа МО по
подготовке к итоговой
аттестации в 2013-2014
учебном году была менее
эффективной
Снижение уровня
читательской активности
Низкий охват горячим
питанием в школе
Недостаточная работа с
одаренными детьми
Недостаточное
использование ресурсов
дополнительного
образования для развития
способностей детей
Основные пути решения проблемы (приемы)
 Планирование работы МО, МС по повышению качества
преподавания
 работать с резервом обучающихся, имеющих одну «3»;
 внедрять в практику приёмы преподавания,
способствующие развитию логического мышления;
 дифференцировать сложность заданий, осуществлять
индивидуальный подход;
 повысить персональную ответственность каждого
учителя за результат работы по овладению учащимися
основными ЗУН, определяемыми программой и
образовательными стандартами.
 Спланировать работу МО по повышению качества
преподавания.
 Составить индивидуальные планы работы по
ликвидации пробелов в знаниях обучающихся.
 Оказывать консультативную помощь обучающимся со
слабой мотивацией и их родителям.
 МО школы проанализировать результаты ОГЭ и ЕГЭ,
выявить причины снижения среднего балла по
предметам и наметить основные направления работы
по улучшению качества подготовки учащихся к ОГЭ и
ЕГЭ в новом учебном году;
 всем учителям продолжить работу по реализации
творческого потенциала, самообразованию, развитию и
совершенствованию различных форм методической
деятельности, добиваться качественных знаний детей
 Организация справочно-библиографической работы
библиотеки
 Расширение
просветительской,
внеклассной
и
внеурочной работы среди обучающихся
 Повышение охвата питания максимально до 100 %
 Пропаганда здорового образа жизни и правильного
питания
 создание системы работы с одаренными детьми
 обеспечение возможности участия детей в конкурсах,
соревнованиях, олимпиадах, турнирах
 Повышение качества кружковых занятий.
 Развитие детского самоуправления.
 Овладение современными методиками оценки
ученического коллектива, отдельной личности
9
Эти проблемы требуют решения в 2014 – 2015 учебном году.
Методическая тема на 2014-2015 учебный год
Создание необходимых условий для успешности участников образовательного
процесса на основе инновационного развития школы, сетевого и внутреннего
взаимодействия и партнерства в открытом информационном обществе.
Педколлектив школы ставитцели:
 Формирование успешной личности через приобретение опыта, на основе которого
возможно самоопределение и самореализация в открытом информационном обществе
 Осуществление эффективной работы по достижению социальной конкурентоспособности
педагогами школы и ее выпускниками.
 Осуществление информационного сопровождения функционирования школы в рамках
модернизации системы общего образования
Задачи на 2014–2015 учебный год для педагогической работы:
1. Продолжить работу по повышению качества знаний.
2. Повысить персональную ответственность каждого учителя и классного руководителя за
результат своей работы.
3. Учителям-предметникам откорректировать планы работы с учетом резерва
обучающихся, имеющих одну «3».
4. Учителям-предметникам составить и утвердить на МО следующие планы:
 ликвидация пробелов у слабоуспевающих детей;
 основные направления работы по улучшению качества подготовки учащихся к
ОГЭ, ЕГЭ.
5. Руководителей МО, учителей-предметников заслушивать о результатах выполнения
данных планов на МС в течение года.
6. Заместителям директора осуществлять контроль, как в форме инспектирования, так и в
форме оказания методической помощи. В системе проводить внешнюю экспертизу.
7. Для изучения эффективности воспитательной системы классным руководителям,
изучать и использовать различные методиками оценки ученического коллектива,
отдельной личности и включать их в анализ работы.
8. Повысить спортивные достижения обучающихсячерез увеличение спортивнооздоровительной работы в школе.
9. Постоянно проводить работу по формированию успешной личности через
приобретение опыта, на основе которого возможно самоопределение и самореализация
в открытом информационном обществе.
10. Постоянно
осуществлять
информационное
сопровождение
открытость
функционирования школы в рамках модернизации системы общего образования и
пропаганды антикоррупционного мировоззрения.
10
Часть 2. Анализ воспитательной работы за 2014-2015 учебный год
Цель воспитательной работы школы: создание условий для формирования
духовно и интеллектуально развитой, творческой, физически здоровой личности с
устойчивым позитивно-ценностным отношением к себе и окружающему миру, готовой
адекватно адаптироваться к жизни в современном социуме.
Задачи воспитания учащихся МБОУ СОШ с. Бай-Хаак в 2014-2015 учебном году
определены в соответствии с общешкольными задачами:
– Реализация положений программы развития школы на 2012-2015 гг.;
– Продолжить работу по мониторингу воспитательного аспекта урока;
– Активно сотрудничать с родительской общественностью в рамках деятельности
Управляющего Совета школы, Родительского комитета школы;
– Определить задачи гражданско-патриотического, духовно-нравственного и правового
воспитания, главными в новом учебном году, учесть имеющиеся недостатки в их решении в
прошлом;
– Анализировать содержание, формы и методы воспитательной работы, способствующих
развитию у учащихся творческой активности и навыков социального становления личности с
целью выявления наиболее оптимальных в данных условиях организации воспитательного
процесса в школе и внедрения их в практику;
– Продолжить работу по педагогическому всеобучу родителей;
– Продолжить работу над развитием школьного ученического самоуправления;
– Активно взаимодействовать с учреждениями дополнительного образования села,
кожууна, республики с целью оптимизации воспитания в школе;
– Активно взаимодействовать с представителями окружающего социального пространства
учащихся с целью улучшения условий воспитательного процесса в МБОУ СОШ с. Бай-Хаак.
Особенное внимание всем субъектам педагогического процесса необходимо
уделить проблеме предупреждения совершения правонарушений, связанных с
посягательством на частную и иную собственность (ст. 158 УК РФ и т.д.), в среде
учащихся 5-11 классов, а также проблеме авитального поведения в среде учащихся
основной и средней школы, используя соответствующий позитивный отечественный и
мировой опыт.
Приоритетные направления воспитательной работы на 2014-2015 учебный год:
I. В целях реализации Программы патриотического воспитания школы учащихся необходимо активизировать воспитательную деятельность в школе по следующим направлениям:

1) Изучение педагогами, учащимися и их родителями традиций и обычаев
народов РТ, способствующих сохранению и укреплению физического и духовного
здоровья, семейного благополучия развивающейся личности учащихся, бережному
отношению учащихся к окружающей Природе и воспитанию у них чувства любви к
своей Родине;
II. В целях профилактики правонарушений в среде учащихся школы, оптимизации
семейного воспитания в окружающем социуме, повышения уровня развития половой
культуры учащихся школы необходимо активизировать воспитательную деятельность в
школе по следующим направлениям:

Правовое: 1) Изучение учащимися и их родителями статей УК, УПК, КоАП РФ,
касающихся наиболее часто совершаемых подростками правонарушений; 2) Всем
субъектам психолого-педагогической профилактики девиантного поведения среди
учащихся своевременно проводить работу по предупреждению совершения
11
правонарушений (прогнозирование и предупреждение возможных криминальных
ситуаций) среди учащихся, относящихся к «группе риска».

Семейное:1)Активное сотрудничество педагогов школы с родителями учащихся
по организации досужего времени учащихся; 2) Родительский всеобуч по основам
семейного и полового воспитания подрастающего поколения; 3) Содействие
повышению воспитательного авторитета родителей и семьи, её роли в социальном
становлении развивающей личности.

Половое: 1) На уроках, факультативных, кружковых и секционных занятиях,
классных часах, внеклассных мероприятиях уделять особое внимание формированию таких
качеств личности учащихся, как личная гигиена, культура межличностных отношений,
организация рационального здорового образа жизни, ответственность за свои поступки,
культура межличностных отношений своего этноса, качества семьянина.

Психология подростка: 1) Совершенствование педагогической деятельности по
созданию положительного психологического климата в классных коллективах и школьном
ученическом коллективе в целом; 2) Раннее выявление, преодоление и предупреждение
суицидального поведения в среде учащихся школы всех возрастных групп; 3) Усиление роли
родительской общественности в деятельности классных и школьного коллективов учащихся
по созданию благоприятной образовательной среды.
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Основные направления воспитательной работы:
духовно – нравственное воспитание;
патриотическое воспитание;
гуманистическое воспитание;
гражданско-правовое воспитание;
семейное воспитание;
половое воспитание;
сохранение и укрепление физического и психического здоровья;
экологическое воспитание;
трудовое воспитание;
эстетическое воспитание.
Основные направления воспитательной работы
на 2014-2015 учебный год:
1-4 классы:
 формирование у детей осознанных и научно обоснованных представлений о гигиене
человека;
 воспитание таких качеств личности учащихся, как личная гигиена, организация
рационального здорового образа жизни, ответственность за свои поступки;
 приобщение к культуре межличностных отношений своего этноса;
 воспитание таких нравственных качеств, как доброта, забота, честность, милосердие,
уважение.
 ознакомление с основами норм поведения в обществе;
5-7 классы:
 воспитание у учащихся чувства долга перед родными, семьей, Родиной;
 формирование у ребенка позитивно-ценностного отношения к людям;
 формирование культуры умственного и физического труда, самодисциплины;
 развитие потребности к изучению истории своей Родины, своего народа;
 воспитание таких качеств личности учащихся, как личная гигиена, организация
рационального здорового образа жизни, ответственность за свои поступки;
 приобщение к культуре межличностных отношений своего этноса.
12
8-9 классы:
 подготовка к успешной социализации личности в современном обществе;
 воспитание деловитости, обязательности, чувства честного партнерства и собственного
достоинства;
 развитие правовой культуры;
 воспитание таких качеств личности учащихся, как личная гигиена, культура межличностных отношений, организация рационального здорового образа жизни, ответственность за свои поступки;
 расширение осознанных научно-обоснованных представлений об устройстве и
функционировании современного человеческого общества;
 воспитание культуры межличностных отношений своего этноса, качеств семьянина;
 предпрофессиональная ориентация учащихся;
 развитие представлений о человеке как субъекте жизни.
10-11 классы:
 становление у ребенка позитивно-ценностного отношения к людям;
 формирование знаний, умений и навыков социальной активности;
 становление культуры умственного и физического труда;
 развитие правовой культуры;
 формирование представлений о человеке как субъекте жизни;
 приобщение к основным духовным ценностям своего Отечества;
 воспитание таких качеств личности учащихся, как личная гигиена, культура межличностных отношений, организация рационального здорового образа жизни, ответственность за свои поступки, культура межличностных отношений своего этноса,
качества семьянина;
 воспитание толерантной к другим представителям человеческого общества;
 расширение осознанных научно-обоснованных представлений об устройстве и
функционировании современного человеческого общества;
 воспитание таких качеств личности учащихся, как личная гигиена, культура межличностных отношений, организация рационального здорового образа жизни, ответственность за свои поступки, культура межличностных отношений своего этноса,
качества семьянина;
 профессиональная ориентация учащихся.
Работа с педагогами:
 повышение эффективности планирования, организации, анализа воспитательного
процесса;
 повышение качества оформления документации по ведению воспитательной
деятельности;
 повышение профессиональной квалификации педагогов;
 создание условий для раскрытия и реализации творческих способностей педагогов;
 координация воспитательной работы в школе и социуме; развитие гуманистических
отношений между взрослыми и детьми;
 особенное внимание необходимо уделить проблеме предупреждения совершения
правонарушений, связанных с посягательством на частную и иную собственность (ст. 158
УК РФ и т.д.), в среде учащихся 8-11 классов, а также проблеме авитального поведения в
среде учащихся основной и средней школы, используя соответствующий позитивный
отечественный и мировой опыт.
 выявление и распространение передового педагогического опыта.
Работа с родителями:
13
 развитие сотрудничества педагогов с родительской общественностью в области
воспитания учащихся;
 консолидация условий окружающего социума на решение задач воспитания в школе;
 просвещение родителей и других субъектов образовательного процесса в юридической,
педагогической, психологической и валеологической областях научного знания;
 развитие гуманистических отношений между взрослыми и детьми.
 развитие сотрудничества педагогов и родителей в области материально-технического
обеспечения воспитательного процесса в школе.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
Оюн Байлак Монгеевна
Оюн Сайзаана Владимировна
Монгуш Лилиана Баир-ооловна
Намчак-оол Анжелика Семёновна
Дондай Снежана Амуровна
Комбуй-оол Бэла Николаевна
Ооржак Оксана Сайн-ооловна
Оюн Айланмаа Сергеевна
Чалбак Чечена Константиновна
Оюн Ольга Кара-ооловна
Мичит Рада Алдын-ооловна
Чооду Алимаа Александровна
Бакуле Аржаана Александровна
Тембрел Надежда Анай-ооловна
Петрова Екатерина Николаевна
Чульдум Наталья Александровна
Монгуш Ульяна Хувен-ооловна
Оюн Азияна Кызыл-ооловна
Ким-оол Аржаана Григорьевна
Бурбу Чинчи Когуймаадыровна
Дондай Любовь Кан-ооловна
Тамдын Салбакмаа Севээновна
Кунзен-оол Дадар Темир-ооловна
Ондар Руслана Александровна
Монгуш Евгения Алексеевна
Чооду Саяна Ахмедовна
Ондар Алдынай Николаевна
Монгуш Идегел Сарыг-ооловна
Оюн Урана Дортешовна
Ховалыг Уран Минчитовна
25
17
26
21
4
32
25
16
3
16
16
1
3
31
21
16
16
6
13
18
29
25
37
11
10
2
11
15
33
29
14
Категория,
разряд
высшая
высшая
высшая
высшая
первая
высшая
высшая
первая
7 разряд
вторая
первая
нет
7 разряд
высшая
высшая
вторая
первая
первая
первая
первая
первая
высшая
высшая
первая
первая
7 разряд
первая
первая
высшая
высшая
образование
высшее
высшее
средне-специальное
высшее
высшее
высшее
высшее
средне-специальное
средне-специальное
средне-специальное
высшее
средне-специальное
средне-специальное
высшее
высшее
средне-специальное
высшее
высшее
высшее
средне-специальное
высшее
высшее
высшее
высшее
высшее
высшее
высшее
высшее
высшее
высшее
1
1
1
1
1
2
2
2
2
3
3
3
3
4
4
4
5
5
5
5
5
6
6
6
6
7
7
7
8
8
литер класса
ФИО
Класс
№
Стаж, лет
Условия и средства воспитания:
1) Кадры: Всего класс - комплектов в 2014-2015 учебном году было 38. В обеспечении
учебно-воспитательного процесса в 2014-2015 учебном году участвовало 70 педагогов
школы: из них 37 классных руководителей.
а
б
в
г
д
а
б
в
г
а
б
в
г
а
б
в
а
б
в
г
д
а
б
в
г
а
б
в
а
б
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
Ооржак Марианна Монгун-ооловна
Дамба Урана Маадыр-ооловна
Боровикова Валентина Ивановна
Монгуш Салбакай Николаевна
Оюн Зинаида Овеш-ооловна
Оюн Алдынай Олеговна
Мартый-оол Светлана Васильевна
Монгуш Ульяна Хувен-ооловна
19
30
35
16
34
5
39
16
высшая
высшая
высшая
высшая
высшая
СЗД
высшая
высшая
высшее
высшее
высшее
высшее
высшее
высшее
высшее
высшее
8
9
9
10
10
10
11
11
2) Методы и формы организации воспитательной деятельности:
В процессе организации воспитательного процесса в школе в 2014-2015 учебном году
было использовано все многообразие форм и методов воспитания и обучения: А) методы:
словесные (например, сообщение, беседа, эвристическая беседа и т.д.); наглядности,
практические и многие другие. Б) формы: классно-урочная (воспитание через урок);
внеурочная и внеклассная деятельность, КТД и т.д.
Мониторинг воспитательного аспекта урока:
В течение 2014-2015 учебного года в школе проводилось отслеживание уровня
реализации воспитательного потенциала проводимых в школе уроков согласно методике,
предложенной Министерством образования и науки РТ. В ходе проведения мероприятий,
предусмотренных положением «О мониторинге воспитательного аспекта урока» были
получены следующие результаты:
В течение 2014-2015 учебного года с сентября 2014 года по май 2015 года
заместителем директора по воспитательной работе МБОУ СОШ с. Бай-Хаак Ондар А. Т. с
целью оценки уровня реализации воспитательного аспекта урока было посещено около 64
учебных классно-урочных занятий, проводимых учителями школы. Проведенная оценка
уровня реализации воспитательного аспекта уроков учителями предметниками на
соответствующих занятиях показала, что большинство из проверенных учителей, особенно
из группы учителей - стажистов (стаж работы более 5 лет), уделяют должное внимание
реализации целей и задач воспитания учащихся в период проведения учебных занятий
(соответствует высокому уровню). Учителями из группы «молодые учителя» реализация
воспитательного аспекта урока соответствует уровню «хороший».
С целью повышения уровня реализации воспитательного аспекта урока методическими
советами учителей предметников проводятся семинары по повышению профессионального
уровня учителей, проводятся взаимопосещения уроков и внеклассных мероприятий; за
каждым молодым специалистом закреплен наставник – педагог-стажист, который
осуществляет методическую помощь начинающему педагогу.
Уровень воспитанности учащихся:
В 2014-2015 учебном году проводилось исследование уровня воспитанности
учащихся школы согласно методике проф. Н. К. Капустина «Определение уровня
воспитанности учащихся». В результате были получены следующие данные:
п/№
ФИО
Класс литер
количество
уровень
учащихся
воспитанности
1
Оюн Байлак Монгеевна
1
а
20
хороший
2
Оюн Сайзаана
1
б
14
хороший
Владимировна
3
Монгуш Лилиана Баир1
в
24
хороший
ооловна
4
Намчак-оол Анжелика
1
г
25
хороший
Семёновна
5
Дондай Снежана Амуровна 1
д
16
хороший
15
в
а
б
а
б
в
а
б
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
Комбуй-оол Бэла
Николаевна
Ооржак Оксана Сайнооловна
Оюн Айланмаа Сергеевна
Чалбак Чечена
Константиновна
Оюн Ольга Кара-ооловна
Мичит Рада Алдын-ооловна
Чооду Алимаа
Александровна
Бакуле Аржаана
Александровна
Тембрел Надежда Анайооловна
Петрова Екатерина
Николаевна
Чульдум Наталья
Александровна
Монгуш Ульяна Хувенооловна
Оюн Азияна Кызылооловна
Ким-оол Аржаана
Григорьевна
Бурбу Чинчи
Когуймаадыровна
Дондай Любовь Канооловна
Тамдын Салбакмаа
Севээновна
Кунзен-оол Дадар Темирооловна
Ондар Руслана
Александровна
Монгуш Евгения
Алексеевна
Чооду Саяна Ахмедовна
Ондар Алдынай
Николаевна
Монгуш Идегел Сарыгооловна
Оюн Урана Дортешовна
Ховалыг Уран Минчитовна
Ооржак Марианна Монгунооловна
Дамба Урана Маадырооловна
Боровикова Валентина
Ивановна
Монгуш Салбакай
2
а
20
хороший
2
б
14
хороший
2
2
в
г
15
16
хороший
хороший
3
3
3
а
б
в
15
17
13
хороший
хороший
хороший
3
г
14
хороший
4
а
22
хороший
4
б
24
хороший
4
в
24
хороший
5
а
20
хороший
5
б
17
хороший
5
в
21
хороший
5
г
16
хороший
5
д
12
хороший
6
а
24
хороший
6
б
24
хороший
6
в
16
хороший
6
г
20
хороший
7
7
а
б
14
23
хороший
хороший
7
в
22
хороший
8
8
8
а
б
в
21
18
20
хороший
хороший
хороший
9
а
25
хороший
9
б
19
хороший
10
а
12
хороший
16
35
36
37
38
Николаевна
Оюн Зинаида Овешооловна
Оюн Алдынай Олеговна
Мартый-оол Светлана
Васильевна
Монгуш Ульяна Хувенооловна
ИТОГО:
10
б
13
хороший
10
11
в
а
13
23
хороший
хороший
11
б
14
хороший
689
хороший
Вывод: результаты исследования уровня воспитанности учащихся школы в 2014-2015
учебном году согласно методике определения уровня воспитанности проф. Н. К. Капустина
«Определение уровня воспитанности учащихся» свидетельствуют о том, что учащиеся
МБОУ СОШ с. Бай-Хаак по своему уровню соответствуют уровню воспитанности
«хороший». По сравнению с аналогичным показателем прошлого учебного года, который
соответствовал уровню «хороший», можно сделать вывод о том, что, в общем, средний
уровень воспитанности учащихся МБОУ СОШ с. Бай-Хаак стабилен и сохранился на уровне
«хороший». Данный факт свидетельствует об успешности работы педагогического
коллектива в области воспитания подрастающего поколения, является свидетельством того,
что путь развития школы, основанный на личностно-ориентированном подходе в воспитании
и обучении учащихся, действительно прогрессивен. В то же время в некоторых классах
преобладает средний уровень воспитанности, что может явиться основанием для
предположения о невысокой эффективности организации воспитательной работы в данных
классах и необходимости её дальнейшего совершенствования.
Мониторинг гражданской зрелости старшеклассников:
В 2014-2015 учебном году в школе проводилось отслеживание уровня сформированности
гражданской зрелости старшеклассников согласно методике, предложенной Министерством
образования и науки РТ. В ходе проведения мероприятий, предусмотренных положением «О
мониторинге гражданской зрелости старшеклассников» были получены следующие
результаты:
Результаты:
Результаты анкетирования по изучению уровня воспитанности, проведенного
согласно минимальной диагностической программе изучения проявления формирующейся
гражданской зрелости старшеклассников профессором М. И. Шиловой показывают, что у
учащихся 11а (23 учеников), 11б (14 учеников), 10а (12 учеников), 10б (13 учеников)
классов МБОУ СОШ с. Бай-Хаак наиболее развиты такие личностные качества, как
“Правовая культура”, “Здоровый образ жизни”, “Интернационализм”, “ Бережливость и
экономность в отношении к личной собственности”. Почти у всех опрошенных респондентов
хорошо выражены такие личностные качества, как “Информированность”, “Тактичность,
культура поведения” и “ Деловитость и организованность”.
Вывод: Таким образом,
изучение уровня воспитанности, проведенного по минимальной
диагностической программе изучения проявления формирующейся гражданской зрелости
старшеклассников, разработанной заведующей кафедрой педагогики Красноярского
государственного педагогического университета профессором М. И. Шиловой показало, что
при организации учебно-воспитательного (воспитательно-учебного) процесса в старших
классах (11-ых классах) Бай-Хаакской средней школы уделяется повышенное внимание
формированию таких личностных качеств, как “Информированность”, “ Тактичность,
культура поведения” и “ Деловитость и организованность ”. Рассмотренные показатели
сравнительно выше, чем аналогичные за прошлый год. Отсюда следует вывод о том, что
старшеклассники школы за прошедший год стали более «зрелыми» в плане гражданскопатриотического воспитания.
Содержание воспитания:
17
В соответствии с планом воспитательной работы МБОУ СОШ с. Бай-Хаак на 20142015 учебный год в течение указанного учебного были проведены все основные
запланированные воспитательные мероприятия. Особенно на высоком организационном
уровне были проведены следующие воспитательные мероприятия: Праздник первого звонка
«День Знаний», регулярно проводились уроки мужества – «История школы», «Мы гордимся
ими: о директорах, учителях, выпускниках школы» для 1-11 классов; встречи с родителями,
выпускниками, ветеранами школы;
День Самоуправления, посвященный Дню Учителя, Торжественная линейка и концерт, посвященные Дню Учителя, Торжественная линейка, посвященная Дню народного единения,
для 1-11 классы, Поздравление и концерт ко дню 8 марта, Торжественный митинг к 70летию Победы в ВОВ, Последний звонок для
9 и 11-ых классов, Общешкольные
предметные олимпиады, Новогодние утренники для 1– 4 классов и Новогодние праздники
«Новогодний бал-маскарад» для 5-11 классов, Шагаа – праздник очищения души,
Праздничный вечер «День святого Валентина», Тематическая линейка, посвященная 70летию Победы в ВОВ, Праздничный концерт, Рассказы о героях СССР (ВОВ, труда),
современной России и Республики Тыва для 1-11 классов, встречи с ветеранами ВОВ и
труда, участниками ликвидации конфликтов в “горячих точках”, к 26-летию вывода
советских войск из Афганистана встреча с воинами-интернационалистами для 1-11 классов.
Оказание шефской помощи нуждающимся ветеранам, пенсионерам, уроки мужества для 1-11
классов и торжественная линейка, посвященная «Дню Защитника Отечества», Конкурс «А,
ну-ка, парни!», Военно-патриотическая игра “Зарница”, посвященная Дню Защитника
Отечества, для 1-11 классов, Смотр Песни и Строя, посвященный 70-летию Победы в ВОВ
для 4-11 классов, Торжественный митинг и праздничный концерт у памятника воинам,
погибшим в ВОВ, посвященные 70-ой годовщине Великой Победы.
Уход за памятником воинам, погибшим в ВОВ, с. Бай-Хаак, Общешкольный туристскоэкологический слет для 1-11 классов, Осенний общешкольный легкоатлетический кросс,
соревнования по футболу, волейболу, баскетболу, Неделя права и ответственности среди 111 классов, «Я гражданин России и Тувы» (акция по популяризации символики РФ и РТ) для
1-11 классов, «Я знаю Конституцию РТ» для 1-11 классов.
В 2014 году школа приняла участие в кожуунном конкурсе «Мое Отечество», где ученик 3г
класса Монгуш Айслан занял I место, ученица 10 б класса Куулар Саглай заняла 2 место,
Конгар Сандра 1 место.
Завершено комплектование лагеря «Малышок» и организация занятости учащихся 111 классов на летний период, организация летнего отдыха детей «Группы риска»,
организация работы на пришкольном участке в летний период.
В течение года во всех классах проводились классные часы согласно их расписанию.
В целом, воспитательная работа была многоплановой и разносторонней. По всем
запланированным направлениям воспитательной деятельности были проведены
соответствующие мероприятия. Это и классные часы, конкурсы, викторины, тематические
линейки, вечера, познавательные игры, КТД и т.д.
Социальное партнерство:
Коллектив МБОУ СОШ с. Бай-Хаак в деле воспитания, обучения и развития учащихся
школы активно сотрудничает с различными образовательными учреждениями. Так, по
профессиональному ориентированию школа уже в течение нескольких лет систематически
проводит встречи старшеклассников – учащихся 9, 10, 11 классов, будущих выпускников
школы с представителями Кызылского техникума экономики и права РТ (КТЭИП),
Кызылского дорожного техникума (КДТ), Училища Олимпийского резерва, Тувинского
государственного университета (ТывГУ), а также с Кызылским медицинским колледжем.
Совместно с Центром занятости Тандинского кожууна провели встречу с выпускниками 9-11
классов, куда были приглашены представители всех организаций и учреждений с. Бай-Хаак.

18
Кроме этого, по организации досуга в свободное от учебных занятий время и
занятости в период каникул учащихся 1-11 классов коллектив школы осуществляет
взаимодействие с учреждениями дополнительного образования села Бай-Хаак:
Подростковым центром «Челээш», ДЮСШ с. Бай-Хаак, Кожуунным домом культуры (КДК
с. Бай-Хаак), Детской музыкальной школой искусств (ДМШИ с. Бай-Хаак).
С Тандинским лесхозом коллектив МБОУ СОШ с. Бай-Хаак проводит совместную
работу по воспитанию у детей бережного отношения к живой Природе, к лесу, животным и
растениям родного края, уже традиционными стали мероприятия, посвященные Дню леса,
Дню птиц и т. п. В течение апреля 2015 года директор Тандинского лесхоза Монгуш-Торе С.
К. и работники лесхоза вместе с педагогами школы провели лекции по профилактике лесных
и степных пожаров.
Традиционно 23 февраля 2015 года ко Дню защитника Отечества коллектив школы
провел бесплатный концерт для ветеранов войны, тружеников тыла и т.д
На кожуунном фестивале «Салют Победы», посвященного 70-летию Победы
советского народа над фашистской Германией в Великой Отечественной войне заняли 2
место.
Активное участие приняли в Республиканской эстафете «Голубь мира», посвященного
70-летию Победы в Великой Отечественной войне.
Эстафету по утвержденному графику Тандинский кожуун принял от Тес-Хемского
кожууна 6 марта 2015 года.
Самыми первыми эстафета стартовала в МБОУ СОШ с. Кызыл-Арыг. Бай-Хаакская
школа приняла эстафету 10 марта от Дургенской начальной школы.
Приняли участие во Всероссийской акции «Лес Победы», посвященной 70-й годовщине
Великой Победы в ВОВ. На территории памятника с. Бай-Хаак были посажены саженцы ели.
В акции приняли участие учителя-мужчины и учащиеся 9-11 классов.
8 апреля, с 14:00 до 15:00 в нашей школе во всех классах организован Всероссийский
единый урок Победы - масштабная акция Минобрнауки России, приуроченная к 70-й
годовщине окончания Великой Отечественной войны 1941-1945 гг.
Ученический и педагогический коллектив Бай-Хаакской средней школы ежегодно
принимают активное участие приняли в параде Победы, первыми в строю пронесли колонну
«Бессмертного полка», чтобы каждый помнил и чтил своего родственника — ветерана армии
и флота, партизана, подпольщика, бойца Сопротивления, труженика тыла, узника
концлагеря, блокадника, ребенка войны.
После парада начался митинг у памятника, воинам, погибшим в ВОВ. Ведущие – учащиеся
9-х классов, активисты Сыч Диана и Сырат Олег.
Система дополнительного образования
19
В 2014-2015 учебном году в МБОУ СОШ с. Бай-Хаак для учащихся 1-11 классов
функционировало 21 кружковых объединений и спортивных секций, в которых занимались
545 детей, что от общего количества учащихся школы 689 человек составило 79% процент.
№
Возраст
детей
Руководитель
12-15 лет
12-17 лет
16-17 лет
16-17 лет
16-17 лет
16-17 лет
16-17 лет
12-14 лет
7-15 лет
14-16 лет
12-15 лет
8-12 лет
12-15 лет
11-15 лет
12-15 лет
12-15 лет
12-15 лет
12-15 лет
13-15 лет
12-15 лет
Ховалыг У. М.
Кунзен-оол Т. В.
Кунзен-оол Т. В.
Дондай А. А.
Янов К. А.
Оюн С. С.
Ооржак А. А.
Оюн А. А.
Конгар А. М.
Самбуу Ч. Д.
Кенден А. К.
Херел О. К.
Конгар Л. Э.
Оюн А. К.
Шарап А. С.
Оюн Л. Д.
Бурбу Ч. К.
Намчак-оол М. В.
Ооржак М. М.
Шарап А. С.
12-15 лет
Тарый-оол Э. У.
Название кружка, секции
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
Научно-исследовательский отряд "Эйкос"
Спортивное ориентирование
Культурист
Настольный теннис
Баскетбол
Волейбол (девушки)
Волейбол (юноши)
Футбол
Хамнаарак
Хор
Юный оформитель
Лидер XXI века
Волшебная кисть
Клуб интернациональной дружбы
Туристический клуб «Оваа»
Моделирование
Бисероплетение
Резьба по дереву
Мир комнатных цветов
Пешеход
21. Школьный музей
ИТОГО: 21 кружковых объединений и
спортивных секций
Количество
часов в
неделю
1
2
1
1
2
1
1
1
2
1
2
1
2
1
1
1
1
1
1
1
2
27 часов
Вывод: таким образом, процент охвата учащихся школы кружковыми объединениями и
спортивными секциями МБОУ СОШ с. Бай-Хаак составил 79% (545 учащихся 1-11 классов).
Кроме этого, учитывая, что многие учащиеся кроме школьных кружковых объединений и
спортивных секций посещают также и учреждения дополнительного образования с. БайХаак (ДЮСШ, ПЦ «Челээш», ДМШ с. Бай-Хаак), то суммарный процент охвата учащихся
школы кружковыми объединениями и спортивными секциями школы и учреждения
дополнительного образования с. Бай-Хаак (ДЮСШ, ПЦ «Челээш», ДМШ с. Бай-Хаак)
составляет около 94% (650 учащихся 1-11 классов). Данный факт указывает на то, что
подавляющее большинство учащихся школы охвачены кружковыми объединениями и
секциями как МБОУ СОШ с. Бай-Хаак, так и учреждений дополнительного образования с.
Бай-Хаак. В результате чего можно сделать вывод о том, что учащиеся школы охвачены
необходимым дополнительным образованием во внеурочное время. Организация внеурочной
занятости учащихся дополнительным образования является важнейшим фактором
профилактики отклоняющегося поведения среди учащихся, а также реализации их
творческих способностей и умений.
20

Психолого-педагогическое сопровождение:
Цель работы: создание благоприятных психологических условий для развития личности
ученика.
Задачи:
1. Создание социально - психологических условий для успешной адаптации учащихся
на сложных возрастных этапах;
2. Создание социально - психологических условий для успешного перехода учащихся
из начального в среднее звено;
3. Создание условий для успешного саморазвития и самореализации школьников
подросткового и юношеского возраста;
4. Оказание своевременной
образовательного процесса;
психолого-педагогической
поддержки
участникам
5. Создание специальных социально-психологических условий для оказания помощи
детям, имеющим проблемы в психологическом развитии, обучении и находящихся в
социально-опасном положении.
6. Развитие умений ориентироваться в мире взрослых, занимать активную жизненную
позицию, преодолевать трудности адаптации в современном обществе.
7. Повышение уровня родительской компетентности, активизация роли родителей в
создании оптимальных условий развития ребенка;
8. Создание и поддержание психологического климата в коллективе, развитие
психолого-педагогической компетентности педагогов.
Приоритетные направления работы: психолого-педагогическая работа на этапе адаптации
обучающихся; сопровождение обучающихся на этапе предпрофильной подготовки; работа с
детьми «группы риска» (составление банка данных).
Для решения профессиональных задач и достижения основных целей психологической
деятельности за учебный год работа велась по основным направлениям: диагностическое,
коррекционно-развивающее, консультативное, просветительское и методическое, в
соответствии с перспективным планом работы.
Диагностическое направление.
В течении года диагностическая деятельность была представлена как отдельный вид
работы (с целью анализа развития познавательных способностей, анализа проблем
личностного развития, дальнейшего формирования групп для коррекционно-развивающей
деятельности), а так же как составляющая индивидуальных консультаций. Всего за 20142015 учебный год групповой диагностикой охвачено 790 учащихся.
Во исполнение требований приказа Министерства образования и науки РТ № 106/1 от
10.11.2014г. Проведена с 1-11 классы компьютерное тестирование по программе 1С
школьная психодиагностика в начале и в конце года.
Также в рамках проведения групповой диагностики проводились следующие исследования:
1. Изучение готовности первоклассников к обучению в школе и их адаптационного
потенциала проводилось по следующим методикам: стартовая психологопедагогическая диагностика для оценки сформированных знаний и умений (I этап),
21
«Рисунок дом, дерево, человек», «Графический диктант», тест отношений к школе
«Домики».
2. 2-4 классы анкета школьной мотивации и отношения к школе по модифицированной
методике Н. Г. Лускановой.
3. Для определения готовности учащихся 4-х классов к переходу в среднюю школу
проводилось изучение школьной тревожности и школьной адаптации по методике
Филипса, а так же школьной мотивации и отношения к школе по модифицированной
методике Н. Г. Лускановой.
4. В 5-6 классах изучение школьной тревожности и школьной адаптации по методике
Филипса, а так же школьной мотивации и отношения к школе по модифицированной
методике Н. Г. Лускановой и по методике вербальной диагностики самооценки.
Индекс толерантности.
5. 7-11 классах проводилась диагностика по методике первичной диагностики и
выявления детей «группы риска» М.И Рожков и М.А Ковальчук, а так же школьной
мотивации и отношения к школе по модифицированной методике Н. Г. Лускановой и
по методике вербальной диагностики самооценки. Индекс толерантности.
Индивидуальная диагностическая работа проводилась по запросам классных
руководителей, администрации школы, родителей и самих учащихся. В ней приняли участие
165 учащихся.
Оценивая проведенную диагностическую работу, можно сделать вывод о том, что
имеющиеся в распоряжении методики и собственные профессиональные знания позволяют
достаточно точно и полно определять различные проблемы и нарушения, имеющиеся у
учеников. Однако, в дальнейшем необходимо пополнять и обновлять банк диагностических
методов для более эффективной диагностики.
Коррекционно-развивающее направление
За 2014-2015 уч.год проводилась коррекционно-развивающая работа с учащимися
следующих классов:
1. 1-4 классы с сентября 2014 года еженедельно проводилась работа по программе
Хухлаевой О. В. «Тропинка к своему Я», направленная на помощь в школьной
адаптации, профилактику дезадаптации и сплочение классного коллектива.
Еженедельно проводится развивающая работа по формированию позитивного
отношения к школе, повышению учебной мотивации, снятию эмоционального
напряжения, развитию личностного потенциала.
2. В 4-х классах проводятся еженедельные занятия, направленные на снижение
школьной тревожности, формирование позитивной самооценки.
3. В 5-х классах: коррекционно-развивающие занятия направлены на улучшение
адаптации в средней школе, профилактику школьной дезадаптации.
4. 6-11 классы по запросам классных руководителей и по плану проводились тренинги
сплочения коллектива, тренинги развития жизненных целей.
Проведенную групповую развивающую работу с детьми в целом можно считать
достаточно успешной. Во дальнейшем необходимо сделать акцент на мотивирование
учащихся к участию в групповой работе, проанализировать трудности и их причины,
скорректировать программы коррекционно-развивающей работы.
Просветительская и профилактическая деятельность
22
Данное направление деятельности реализовывалось в следующих формах.
1) Проведение тематических классных часов для учащихся 1-11 классов. Цель данных
мероприятий - познакомить учащихся с актуальными для их возраста проблемами в
интерактивной форме, дать возможность учащимся путем рефлексивного анализа расширить
представления о себе и сформировать активную позицию в отношении возможности
преодоления имеющихся трудностей.
Основные темы классных часов:
 «Наш класс»

«Стратегии поведения в конфликте»

«Карьера и профессия»

«Портрет нашего класса»

«Пятый класс: что нового?»
В связи с тем, что были получены положительные отзывы (от учащихся и классных
руководителей) о проведенных занятиях, а после занятий учащиеся проявляли
заинтересованность в индивидуальных консультациях и участии в развивающих занятиях,
данное направление деятельности можно считать очень эффективным.
2) Выступления и тренинги на родительских собраниях:
« Особенности общения ребенка в семье», Тренинг «Здравствуйте», «Семья и школа вместе:
помощь родителей в школьной адаптации», «Готовность к переходу в среднюю школу».
«Адаптация в средней школе», «Подготовка к ОГЭ и ЕГЭ: общая задача семьи и школы»,
В целом выступления прошли успешно, были получены положительные отзывы от
классных руководителей, родителей. Также стоит обратить внимание, что после
родительских собраний родители обращались за консультационной помощью.
3) Просветительские беседы в процессе индивидуальных консультаций для педагогов по
вопросам особенностей развития детей и взаимодействия с ними. Задачами данного вида
просветительской деятельности являются:
 повышение психологической грамотности;

осознание педагогами своей роли в формировании и преодолении трудностей
ребенка;

побуждение взрослых к личностному росту и изменению форм взаимодействия с
ребенком;

мотивирование взрослых на более глубокую работу по преодолению трудностей.
В целом реализацию данного вида деятельности можно оценить как эффективную, т.к.
педагоги смогли получить необходимую информацию и рекомендации по дальнейшей
работе над проблемами.
5) Групповые и индивидуальные просветительские консультации учащихся 8, 9, 10, 11
классов по вопросам профессионального самоопределения и подбору учебных заведений.
6) Общешкольные мероприятия:
 Акция « Защитим детей от насилия»
 «Месячник психологического здоровья»
 Месячник по формированию толерантных отношений»
 Неделя по профилактике употребления ПАВ. Тренинг «Умей сказать НЕТ!»
 День психолога 22 ноября
 «Бережное отношение к детям»
23





День медиабезопасности;
Классные часы по профилактике наркомании. Диспут «Молодежь. Здоровье.
Жизнь….», учащиеся 9 классов;
Месячник психологического безопасности;
Акция «День детского телефона доверия».
Неделя психологии
Консультативная работа
За учебный год было проведено 490 бесед и консультаций со всеми субъектами
образовательной среды: учениками, учащимися, педагогами. В целом все запросы можно
разделить по следующей тематике:
 трудности в общении со сверстниками;

эмоционально-поведенческие
демонстративность и т.п.);
трудности
(агрессивность,

проблемы в детско-родительских отношениях;

трудности в профессиональном самоопределении;

трудности обучения;

консультации по результатам групповой диагностики;

эмоциональная поддержка в сложных ситуациях.
тревожность,
В процессе консультирования решались следующие задачи:
 прояснение и уточнение запроса;

сбор психологического анамнеза для установления возможных причин нарушений;

диагностика нарушений;

рекомендации учащимся, а также педагогам и родителям по вопросам воспитания и
устранения нарушений;

составление плана дальнейшей работы по запросу.
В целом можно считать, что проведенная за истекший год консультативная работа была
достаточно эффективной и позволила решить большинство необходимых задач
консультативной деятельности. Хочется отметить большую активность в консультативной
работе педагогов и учеников школы, тогда как в следующем учебном году необходимо
активизировать работу с родителями как участниками консультативного процесса.
Методическая работа
Методическая работа осуществлялась по следующим направлениям:
1. Разработка развивающих, коррекционных и просветительских программ.
Результатами методической работы за этот год стали:
а) подбор, анализ и систематизация материалов для написания программ;
б) составление программ для групповой и индивидуальной коррекционно-развивающей
работы;
в) разработка классных часов для учащихся;
г) разработка и написание программ выступлений на родительских собраниях;
24
д) создание базы диагностических методик.
1. Обработка и анализ результатов диагностики, подготовка рекомендаций для
учащихся, педагогов и родителей;
2. Анализ литературы по проблемам развития и воспитания детей;
3. Оформление документации педагога-психолога;
4. Посещение конференций и семинаров в целях самообразования.
Анализируя всю проведенную за 2014 – 2015 учебный год работу, можно сказать о том,
что вся деятельность велась в соответствии с перспективным планом работы и по всем
направлениям.
На следующий год запланировано:
1. Продолжить расширение базы по подготовке к ЕГЭ и ОГЭ. Разработать общую
модель психологической поддержки.
2. Подготовить новый инструментарий по развитию внимания, памяти: таблицы,
дидактический материал.
3. Разработать рабочую программу по внеурочной деятельности для начальной и
средней школы.
4. Продолжение групповых коррекционно-развивающих занятий 1-11 классы.
5. Проведение тренингов, классных часов, родительских собраний в 11-х классах по
психологической готовности к сдаче ОГЭ и ЕГЭ.
6. Проведение групповых занятий, классных часов и консультаций по запросам
классных руководителей.
Деятельность по профилактике правонарушений и отклоняющегося поведения в среде
учащихся школы:
Численность учащихся обучающихся в 2014-2015 учебном году в МБОУ СОШ с. БайХаак составила 689 человек,
Из них:
№: Социальный статус семей и учащихся:
Количество:
Количество многодетных семей (3 и более детей)
203
1.
Количество малообеспеченных семей
164
2.
Количество учащихся из малообеспеченных семей
252
3.
Количество неблагополучных семей
38
4.
Количество опекаемых учащихся
34
5.
Количество безнадзорных детей
1
6.
Сироты
34
7.
Полусироты
82
8.
Количество учащихся, состоящих на учете в ПДН, КДН
5
9.
8
10. Количество учащихся, состоящих на ВШУ
8
11. Количество детей инвалидов
В течение всего 2014-2015 учебного года нуждающимся учащимся оказывалась
соответствующая социально-педагогическая помощь. Все учащиеся, состоящие на учете в
инспекции по делам несовершеннолетних (ИПДН) МО МВД РФ «Тандинский» и Комиссии
по делам несовершеннолетних (КДН) Тандинского кожууна (3 учащихся), были устроены в
спортивные секции и кружковые объединения, с ними систематически проводилась работа
по предупреждению девиантного поведения всеми субъектами профилактики
правонарушений.
25
В целом, педагогический коллектив МБОУ СОШ с. Бай-Хаак взаимодействует со
всеми
правоохранительными органами Тандинского кожууна в деле организации
профилактики правонарушений в среде учащихся школы, а также с иными субъектами
профилактики правонарушений.
Межведомственное взаимодействие с МО МВД РФ «Тандинский»:
Взаимодействие с отделом МО МВД РФ «Тандинский» (ранее: КОВД Тандинского кожууна,
ОВД РТ по Тандинскому кожууну и т.п.) ведется коллективом школы уже на протяжении
многих лет. Формы взаимодействия самые разные, но в основном включают в себя
совместное участие в акциях «Всеобуч» и «Дети улиц» по обеспечению занятости детей
учебой в образовательных учреждениях (ОУ), «Перекресток» по обеспечению безопасности
на дорогах совместно с ОГИБДД, акции «Дети улиц», «Подросток» и «Велосипед» по
недопущению подростковой преступности, класс ЮДП вместе с классным руководителем
Оюн З.О. поздравили с Днем защитника Отечества сотрудников полиции. Кроме этого,
профилактическая работа ведется в форме проведения бесед, классных часов с привлечением
сотрудников МО МВД РФ «Тандинский», как правило, не менее 2-х раз в четверть
сотрудники полиции по приглашению администрации и педагогов школы участвуют в
проведении классных часов по ознакомлению учащихся школы с основами уголовного и
административного права, в части уголовной и административной ответственности
несовершеннолетних за совершение соответствующих правонарушений. Данные
мероприятия очень важны для детей, поскольку дети совсем иначе воспринимают подобную
информацию, когда говорит обычный педагог, а когда говорит сотрудник
правоохранительных органов в служебной форме. При этом, как замечено педагогами, дети
всегда более внимательно прислушиваются именно к людям «в погонах». В 2014-2015
учебном году проведено более 15 совместных классных часов для учащихся 1-11 классов с
участием сотрудников полиции МО МВД РФ «Тандинский».
Активное сотрудничество оказывала в течение всего 2014-2015 учебного года
инспектор ПДН МО МВД РФ «Тандинский» лейтенант Виктория Дмитриевна, которая
всегда приходила в школу, когда его приглашали учителя и социальные педагоги школы.
Вместе с социальными педагогами она принимает активное участие в рейдовых
мероприятиях по семьям учащихся «группы риска», помогала в решении социальных
проблем учащихся и их родителей.
Стоить отметить высокую активность в совместной со школой работе в деле
профилактики правонарушений в среде учащихся Бай-Хаакской средней школы
уполномоченного участкового МО МВД РФ «Тандинский» по селу Бай-Хаак капитана
полиции Монгуш Белека Кызыл-ооловича, проявивший себя, как настоящий специалист
своего дела. Так, Белек Кызыл-оолович всегда находит время, чтобы прийти в школу и
провести различные профилактические мероприятия с учащимися, активно участвует в
работе Совета Профилактики правонарушений МБОУ СОШ с. Бай-Хаак, вместе с
социальными педагогами школы участвует в рейдовых мероприятиях по исследованию
жилищно-бытовых условий проживания учащихся школы. Как и положено настоящему
участковому, капитан полиции Монгуш Белек Кызыл-оолович принимает участие в
организации дежурства Добровольной Народной Дружины (ДНД) совместно с учителями –
мужчинами в вечернее время на территории села Бай-Хаак. Самое главное, что Белек Кызылоолович всегда готов выслушать и оказать посильную помощь, легко находит язык, как с
детьми, так и с взрослыми независимо от их социального положения и возраста.
Кроме этого, взаимодействие с отделом МО МВД РФ «Тандинский» осуществляется в
форме организации деятельности отрядов «Юный друг полиции (ЮДП)» и «Юный
инспектор дорожного движения (ЮИД)», созданные из числа учащихся 10 а (12 человек,
Монгуш Салбакай Николаевна) и 10 б (12 человек, Оюн Зинаида Овеш-ооловна) классов
школы. Члены указанных отрядов проходят обучение под руководством сотрудников
полиции МО МВД РФ «Тандинский», после чего принимают участие в акциях по
поддержанию правопорядка в селе и кожууне: проводят профилактические беседы с
26
младшими школьниками и сверстниками, участвуют в патрулировании по селу и т.п. В мае
2015 года отряд «ЮДП» занял второе место в Республиканском смотре-конкурсе среди
отрядов «ЮДП».
Межведомственное взаимодействие с ПЧ№13 МЧС РФ:
В 2013-2014 и 2014-2015 учебных годах межведомственное взаимодействие между
ПЧ№13 МЧС РФ и МБОУ СОШ с. Бай-Хаак велось по направлению профилактики
возникновения чрезвычайных ситуаций с участием учащихся школы. С этой целью
регулярно приглашались сотрудники ПЧ№13 села Бай-Хаак. Как правило, данной работой
руководил заместитель начальника ПЧ№13 Хураган-оол Андрей Маадыр-оолович, который
совместно со своими подчиненными регулярно 1 раз в четверть проводили плановые
профилактические беседы по темам: «Антитеррор», «Противопожарная безопасность в
лесу»,
«Противопожарная
безопасность
в
период
Новогодних
праздников»,
«Противопожарная безопасность в доме при печном отоплении».
Крупные спортивно-массовые мероприятия на улице проводятся, как правило, с
участием спасателей ПЧ№13 и дежурных медицинских работников ГБУЗ «Тандинская
ЦКБ».
Межведомственное взаимодействие с ГБУЗ «Тандинская ЦКБ»: В 2013-2014 и
2014-2015 учебных годах межведомственное взаимодействие между ГБУЗ «Тандинская
ЦКБ» и МБОУ СОШ с. Бай-Хаак велось по направлению профилактики суицидального
поведения, предупреждения возникновения ранней беременности, профилактики СПИДа и
ИППП (инфекций, передающихся половым путем), употребления психоактивных веществ
(сильнодействующих медицинских препаратов, наркотиков, алкогольсодержащих веществ и
т.п.). Всего проведено медиками больницы по указанной тематике с привлечением учащихся
5-11 классов в 2014 году около 20 классных часов, 2 тематические дискотеки. Особенно
активно сотрудничают со школой врач-дерматовенеролог Доржу Шолбана Байыр-ооловна,
врач-психиатр, врачи женской консультации и многие другие врачи.
Межведомственное взаимодействие с Прокуратурой РФ по Тандинскому
кожууну: Взаимодействие с Прокуратурой РФ по Тандинскому кожууну ведется
коллективом школы уже на протяжении многих лет. Работа с Прокуратурой Тандинского
кожуна осложняется тем, что занятость сотрудников отдела Прокуратуры Тандинского
кожууна очень сильная, и свободного времени у них почти нет. Но, тем не менее
руководство Прокуратуры Тандинского кожуна
всегда старается выделить своих
сотрудников в Бай-Хаакскую среднюю школу для проведения классных часов,
профилактических и профориентационных бесед и иных мероприятий по профилактике
правонарушений среди учеников школы.
Межведомственное взаимодействие с Тандинским районным судом:
Взаимодействие с Тандинским районным судом ведется коллективом школы МБОУ СОШ с.
Бай-Хаак почти с 2006 года, когда Председателем Тандинского районного суда был Сат
Геннадий Юрьевич, заложивший прочные основы взаимодействия школы и районного суда в
деле профилактики подростковой преступности: систематически сам принимал активное
участие в проведении лекций и бесед по ознакомлению учащихся и их родителей с основами
законопослушного поведения. В настоящее время Председателем Тандинского районного
суда является Шожал Галина Макаровна, которая продолжает добрые традиции
взаимодействия школы и Тандинского районного суда. В этом ей помогает весь коллектив
суда. Учителя и учащиеся часто видят в школе в качестве лекторов по праву администратора
суда Мамедова Бахтияра Карамовича, помощников судей Ооржак Ольгу Чандый-ооловну и
Левичеву Светлану Николаевну, которые всегда стараются выделить время, чтобы прийти в
Бай-Хаакскую среднюю школу для проведения классных часов, профилактических и
профориентационных бесед, лекций по профилактике правонарушений среди учеников
школы.
27
Выводы: В целом, по итогам анализа результатов воспитательной работы МБОУ СОШ с.
Бай-Хаак по профилактике правонарушений в среде учащихся в 2014-2015 учебном году
можно сделать вывод о том, что основные цели и задачи, поставленные перед
педагогическим коллективом школы, достигнуты.
В конце учебного года классными руководителями с каждым учеником была
проведена беседа по технике безопасности и об административной ответственности за
совершение преступления. С родителями было проведено классное и общешкольное
собрание, где также говорили об ответственности родителей за поведение детей в летний
период. Родители предупреждены администрацией школы и классным руководителем о том,
что несут полную ответственность за сохранение здоровья и безопасность жизни своих детей
во время школьных летних каникул. Родители заключили договор с классным
руководителем, что обязуются следить за их поведением, организовать их
времяпровождение, контролировать соблюдение ими режима дня.
Несмотря на все проводимые в школе мероприятия в целях предупреждения
правонарушений, вопрос о профилактике правонарушений среди учащихся остается одной
из самых актуальных проблем в процессе всей воспитательной работы.
Социальная активность (проекты, мероприятия, реализуемые ОУ в интересах и с
участием местного сообщества).
Коллектив МБОУ СОШ с. Бай-Хаак в целях патриотического воспитания учащихся
уже много лет проводит работу по реализации различных социально-значимых инициатив.
Так, наша школа постоянно осуществляет шефство над памятником воинам, погибшим в
Великой Отечественной войне 1941-1945 гг. Ребята вместе с учителями в течение года
очищают территорию памятника от мусора, снега, производят косметический ремонт
памятника, побелку бордюров, озеленение газонов на памятнике. Вся эта работа проводится
бесплатно.
Учащиеся МБОУ СОШ с. Бай-Хаак оказывают шефскую помощь ветеранам ВОВ,
труда, вдовам погибших на фронте воинов, труженикам тыла и одиноким пенсионерам.
Помогают им по уборке мусора во дворе, травы. Ребята не забывают о них и в праздничные
дни, обязательно придут и поздравят.
Ученическое самоуправление:
На начало учебного года были поставлены следующие цели и задачи:
Цель: воспитание и развитие свободной творческой личности, способной к самореализации.
Задачи:
- развитие творческих способностей учащихся;
-формирование у детей межличностных отношений;
приобщение к национальной и мировой культуре;
-формирование готовности и способности личности выполнять систему социальных ролей;
-формирование
общечеловеческих
норм
гуманистической
морали,
доброты,
взаимопонимания, милосердия, культуры общения.
СВЕДЕНИЯ О ДЕТСКИХ ОБЩЕСТВЕННЫХ ОРГАНИЗАЦИЯХ
в МБОУ СОШ с. Бай-Хаак по состоянию на 2013-2014 уч. г.
п/
№
Название детской
организации
Категори
я членов
ДОО
(классы)
Количеств
о членовучащихся
28
ФИО
руководител
я
Дата
создани
я
Направление
деятельности
1
ДОО "Салгал"
5-7
классы
220
Ондар
Алдынай
Николаевна
2010
гражданскопатриотическо
е воспитание
2
ДОО "ЮДП"
10б
12
2009
военнопатриотическо
е воспитание
3
ДОО "ЮИД
10а
12
Оюн
Зинаида
Овешооловна
Монгуш
Салбакай
Николаевна
2010
военнопатриотическо
е воспитание
4
ДОО "Салгал"
1-4 кл.
233
2008
гражданскопатриотическо
е воспитание
5
Совет
Старшекласснико
в Школы
9-11 кл.
126
Херел
Орланмаа
Кызылооловна
Ондар
Алексей тасоолович
2004
гражданскопатриотическо
е воспитание
В течение года были проведены следующие мероприятия для 5-11 классов:
№
Мероприятия
Темы мероприятий
Общее количество
1
Линейки во второй 1.сентябрь-4
34
смене:
2.октябрь-5
-организация дежурства 3.ноябрь-3
в школе;
4.декабрь-4
-отчет
дежурных 5.январь-3
классов о дежурстве
6.февраль-4
-награждения
7.март-3
-объявления
8.апрель-5
9.май-3
2
Тематические линейки 1.День
воинской
славы. 12
Бородинское сражение (1812)
2. 1 октября - Международный день
пожилых людей
3. 4 ноября - День народного
единства
4. 20 ноября – Всемирный день
ребенка
5. 26 ноября - Всемирный день
информации
6. «Спасибо Вам, мамы, за то, что
Вы есть!»
7. 1 декабря - Всемирный день
борьбы со СПИДом
8.Православный
праздникКрещение
9. 14 февраля – День Святого
Валентина
10.1 апреля - День смеха
29
3
Торжественные
линейки
4
Тематические недели
5
Конкурсы
6
Торжественные
концерты
7
Традиционные
праздники
8
Акции
9
Шефская помощь
10
Кожуунные конкурсы
11
Республиканские
конкурсы, акции
11. 12 апреля – Международный
день полета человека в космос
12. 1 мая - день весны и труда
1.Праздник первого звонка «День
знаний»
2.Посвященные ко Дню учителя
3.Вступление в ДОО Салгал
1.Золотая красавица-Осень
2.Неделя права и ответственности
3.Шагаа-2014
4.Берегите лес
5.Мы за здоровый образ жизни
1.Конкурс рисунков
2.Конкурс стенгазет
3.Конкурс блюд
4.Конкурс поделок
5. Мисс Флора
6.Папа, мама и я - спортивная семья
7.Конкурс стенгазет «Я и мои
права»
8. «Лучший знаток истории
России»
9. «Я знаю Конституцию»
1.Ко Дню Учителя
2.23 февраля ко Дню защитников
Отечества
1.Посвящение в пятиклассники
2.Посвящение в десятиклассники
3.Новогодние утренники
4.Шагаа и Масленица
1.Помоги собраться в школу
2. Я гражданин России
3. Наркотикам-нет!
4. Трезвый водитель!
5.Мы против курения
6. Георгиевская ленточка
1.Шефская
помощь
пожилым
людям
2.Шефская
помощь
ветеранам
ВОВ, труженикам тыла и вдовам
ВОВ
1.Мое Отечество-1 место
2. Кожуунный турслет учащихся
3. Хамнаарак
4. Ученик года
1.САНПОСТ-17,
посвященной
Международному Дню по борьбе
со СПИДом – I место
2. «70 добрых дел», посвященной
70-летию Победы в ВОВ
3. «Голубь мира»
4.Республиканский слет ДОО
30
2
5
12
2
4
6
2
4
6
12
Профилактика ПДД
Итого:
12
5. Республиканский конкурс чтецов
1. Осторожно на дороге
2. Дорога в школу
3. Я и дорога
4. Берегись автомобиля
5. Счастливый случай
6. Гуляй по улице с умом
6
94
В течение года всего было проведено 94 воспитательных мероприятий. Все
разработки и справки о проведении этих мероприятий имеются.
На Республиканском слете ДОО наши учащиеся заняли 1 место, в игре «Хочу быть
лидером» 2 место, конкурсе детских ученических самоуправлений 2 место.
Хорошо проведены новогодние елки для 1-4, 5-6, 7-8 классов. Учащиеся всех 11-х
классов замечательно показали роли.
В октябре и апреле были проведены месячники «Ветеран рядом» по оказании
шефской помощи ветеранам Войны и труда, все классы активно участвовали, все классные
руководители во время сдали отчеты этого мероприятия.
Кроме того в течение года в школе был объявлен общешкольный конкурс «Самый
лучший класс!» и в конце года подвели итоги по результатам всех проведенных
воспитательных мероприятий.
Получили следующие результаты:
Среди 5-6 классов:
1 место-6в класс, классный руководитель: Ондар Р. А.
2 место-5б, классный руководитель: Оюн А. К.
3 место-5в класс, классный руководитель: Ким-оол А. Г.
3 место – 5г класс, классный руководитель Бурбу Ч. К.
Среди 7-8 классов:
1 место-7а класс, классный руководитель: Чооду С. А.
1 место – 7в класс, классный руководитель Монгуш И. С.
2 место-7б класс, классный руководитель: Ондар А. Н.
3место-8б класс, классный руководитель: Ховалыг У. М.
Среди 9-11 классов:
1 место-9б класс, классный руководитель: Боровикова В. И.
2 место-9а класс, классный руководитель: Дамба У. М.
2 место – 10а класс, классный руководитель Монгуш С. Н.
2 место – 11а класс, классный руководитель Мартый-оол С. В.
3 место-10б класс, классный руководитель: Оюн З. О.
Указанные победители общешкольного конкурса «Самый лучший класс!» в конце
учебного на последней линейке были в торжественной обстановке награждены грамотами.
Работа с родителями:
В течение года для родителей учащихся школы, как классными руководителями, так и
членами администрации школы были организованы и проведены все запланированные
мероприятия по их нравственному и семейному воспитанию, повышению их культурного и
образовательного уровня. Формы работ с родителями были разнообразны в зависимости от
поставленных задач и условий (лектории, беседы, классные часы, КТД, спортивные
мероприятия, тренинги, консультации и т.д.)
За 2014 - 2015 учебный год были проведены 4 общешкольных родительских собраний
по различной тематике, более возросла активность участия родителей на собраниях и
31
лекториях проводимых в школе. На данных собраниях обсуждались вопросы организации
условий образовательного процесса в школе, проводились лектории.
В 2014-2015 учебном году председателем родительского комитета школы была
переизбрана на общешкольном собрании родителей учащихся Хомушку Юлия Калдарооловна – родительница учащихся 4-го и 1-го классов, сама она работает начальником отдела
культуры Тандинского кожууна. По результатам прошедшего года можно судить о том, что
родители стали более активны в делах управления организацией образовательного процесса
в школе.
Деятельность классных руководителей:
Участие классного руководителя в развитии воспитательной системы школы является
необходимым условием реализации воспитательных задач, поставленных перед коллективом
школы. В связи с этим личный вклад каждого классного руководителя в решение тех или
иных общешкольных образовательных задач обеспечивает в сумме реализацию целей
целостного педагогического процесса школы. Учитывая данные факты, руководство школы
отслеживает эффективность деятельности каждого классного руководителя на протяжении
всего учебного года (посещение уроков, внеклассных мероприятий, классных часов,
выявление % охвата учащихся внеурочной деятельностью, оценка уровня воспитанности
учащихся, тестирование педагогов и т.д.), а также с использованием методики,
предложенной Министерства образования и науки РТ по показателям оценки
продуктивности деятельности классного руководителя по методике Соколовой.
Сумма баллов по
показателям оценки
продуктивности
Кол-во
Категория,
Класс
Ф И О классного руководителя
деятельности
учащихся
разряд
классного
руководителя по
методике Соколовой
1а
20
Оюн Байлак Монгеевна
высшая
70
1б
14
Оюн Сайзаана Владимировна
высшая
72
1в
24
Монгуш Лилиана Баир-ооловна
высшая
70
1г
25
Намчак-оол Анжелика Семёновна высшая
70
1д
16
Дондай Снежана Амуровна
первая
74
2а
20
Комбуй-оол Бэла Николаевна
высшая
72
2б
14
Ооржак Оксана Сайн-ооловна
высшая
60
2в
15
Оюн Айланмаа Сергеевна
первая
67
2г
16
Чалбак Чечена Константиновна
7 разряд
73
3а
15
Оюн Ольга Кара-ооловна
вторая
70
3б
17
Мичит Рада Алдын-ооловна
первая
70
3в
13
Чооду Алимаа Александровна
нет
70
3г
14
Бакуле Аржаана Александровна
7 разряд
67
4а
22
Тембрел Надежда Анай-ооловна
высшая
70
4б
24
Петрова Екатерина Николаевна
высшая
76
4в
24
Чульдум Наталья Александровна вторая
70
5а
20
Монгуш Ульяна Хувен-ооловна
первая
70
5б
17
Оюн Азияна Кызыл-ооловна
первая
70
5в
21
Ким-оол Аржаана Григорьевна
первая
74
5г
16
Бурбу Чинчи Когуймаадыровна
первая
73
5д
12
Дондай Любовь Кан-ооловна
первая
70
6а
24
высшая
Тамдын Салбакмаа Севээновна
70
6б
24
Кунзен-оол Дадар Темир-ооловна высшая
75
6в
16
Ондар Руслана Александровна
первая
70
32
6г
7а
7б
7в
8а
8б
8в
Монгуш Евгения Алексеевна
первая
72
Чооду Саяна Ахмедовна
7 разряд
73
Ондар Алдынай Николаевна
первая
71
Монгуш Идегел Сарыг-ооловна
первая
70
Оюн Урана Дортешовна
высшая
72
Ховалыг Уран Минчитовна
высшая
75
Ооржак Марианна Монгунвысшая
ооловна
65
9а
25
Дамба Урана Маадыр-ооловна
высшая
73
9б
19
Боровикова Валентина Ивановна
высшая
64
10а
12
Монгуш Салбакай Николаевна
высшая
69
10б
13
Оюн Зинаида Овеш-ооловна
высшая
73
10в
13
Оюн Алдынай Олеговна
СЗД
73
11а
23
Мартый-оол Светлана Васильевна высшая
74
11б
14
Монгуш Ульяна Хувен-ооловна
высшая
75
В целом, результаты данных исследований свидетельствуют о том, что большинство
классных руководителей школы ответственно относятся к своей работе, в своей
деятельности стараются руководствоваться новейшими педагогическими технологиями
(блочно-модульный, развивающие, информационно-коммуникационные, интегральные и
т.д.), развивают отношения сотрудничества между другими участниками образовательного
процесса.
Выводы: В целом, по итогам анализа результатов воспитательной работы МОУ СОШ
с. Бай-Хаак в 2014-2015 учебном году можно сделать вывод о том, что основные цели и
задачи, поставленные перед педагогическим коллективом школы, достигнуты.
Серьезную озабоченность вызывает проблема профилактики авитальной активности в
среде учащихся школы и их семей. По данному факту членами администрации школы
проводились соответствующие мероприятия с учащимися, их родителями, классными
руководителями и психологами школы с целью повышения качества воспитательной работы,
недопущения совершения данных поступков учащимися школы.
Актуальной остается проблема профилактики девиантного, асоциального и
противоправного поведения в среде учащихся школы, что во многом обусловлено, в первую
очередь, неблагоприятной социально-экономической ситуацией в селе Бай-Хаак и селе
Дурген – непосредственного местожительства учащихся школы: 1) высокий уровень
безработицы; 2) низкий уровень реальных доходов граждан (родителей (законных
представителей) учащихся); 3) сравнительно неразвитая инфраструктура. Указанные
факторы влекут множество связанных с ними других проблем, препятствующих более
эффективной реализации целей и задач воспитательной работы учащихся школы.
Таким образом, организация воспитательного процесса в школе – это многосторонний
процесс, на результат которого могут оказать влияние различные факторы. Поэтому задача
нашей школы заключается в том, чтобы построить работу таким образом, чтобы возникли
максимально благоприятные для развития личности условия воспитания.
Рекомендации: Таким образом, на новый учебный год намечается выполнение
следующих воспитательных задач:
– считать задачи гражданско-патриотического и нравственного воспитания главными в
новом учебном году, учесть все недостатки их решения, усилить работу;
– проанализировать содержание, формы и методы работы способствующей развитию у
учащихся активности, творчества, саморазвития и социальному становлению личности;
– продолжить работу по педагогическому всеобучу родителей;
– продолжить работу над развитием деятельности ученического самоуправления.
– более активно взаимодействовать с представителями окружающего социального
пространства учащихся с целью улучшения условий воспитательного процесса в МБОУ
СОШ с. Бай-Хаак.
20
14
23
22
21
18
20
33
– Рекомендовать всем субъектам образовательной системы, курирующим вопросы
финансово-экономического обеспечения образовательного процесса в школе, более активно
содействовать материально-техническому сопровождению воспитательного процесса в
школе (предусмотреть в расходных статьях соответствующих бюджетов статьи на
финансирование воспитательных мероприятий в школе и т.д.).
ЧАСТЬ № 3.
Анализ методической работы за 2014-2015 учебный год
В июне 2014 года проводился анализ методической работы школы в 2013-2014
учебном году.
Основная цель: подведение итогов и анализ результатов работы методического совета
за отчетный период. Основными источниками получения нижеизложенной информации
являются анализы работы методических объединений.
Методическая тема школы:
Создание необходимых условий для успешности участников образовательного процесса на
основе инновационного развития школы, сетевого и внутреннего взаимодействия и
партнерства в открытом информационном обществе.
Цели:
1. Включение всех потенциальных, социальных партнеров в оказании компетентной
помощи ребёнку и школе.
2. Создание условий для получения среднего образования учащимися в разных формах
обучения, непрерывного образования и самообразования педагогов, повышения их
квалификации, проявления и раскрытия интересов, склонностей и способностей
подростков.
3. Активизация урочной и внеурочной познавательной деятельности.
4. Соблюдение прав ребенка, сохранение здоровья, индивидуальное развитие ребенка.
5. Компьютеризация учебного процесса.
Миссия школы:
Мы создаем условия для успешной социализации личности и открываем возможности для ее
карьерного роста через непрерывное образование, гражданское воспитание, творческое
развитие и партнерскую интеграцию.
Принципы образовательной политики школы:
1. Принципы открытости образовательной среды школы.
2. Принцип свободы выбора.
3. Принцип гуманизации.
4. Принцип педагогической поддержки.
5. Принцип природосообразности.
6. Принцип культуросообразности.
7. Непрерывность образования.
8. Принцип вариативности.
9. Принцип сочетания инновационности и стабильности.
Приоритетными направлениями развития школы являются:
 в отношении учащихся – развитие предпрофильной подготовки, поддержка
мотивации учения учащихся, социализация личности школьника;
 в отношении педагогического коллектива - повышение квалификации педагогов,
модернизация методической работы, внедрение в образовательный процесс
современных педагогических технологий;
 в отношении социального окружения - формирование соответствующего имиджа
школы в глазах потенциальных потребителей услуг;
34
Методическая работа 2014-2015 учебного года осуществлялась по следующим
направлениям:
Разработка развивающих, коррекционных и просветительских программ по введению
ФГОС ООО, и по проекту «Модель поликультурной школы в сельской местности»
(полиэтническая среда), реализация кожуунной программы«Одаренные дети Танды».
Результатами методической работы стали:
 систематизация материалов учебно-методических комплектов и рабочих программ по
предмету в 5-6 -7-х классах ФГОС;
 Составление программ для внеурочных видов деятельности ФГОС ОО
 разработка поурочных планов для учащихся 5-6-7 классов по ФГОС ООО;
 проведение обучающих семинаров по составлению технологических карт уроков по
ФГОС, анализ программ выступлений и распространение инновационного опыта на
республиканских семинарах, фестивалях, курсах повышения квалификации.
 оказание методической помощи при аттестации учителей в 2014,2015 годах;
 создание портфолио и методической копилки для учителей по ШМО.
Оказание методической помощи молодым учителям при подготовке ведения школьной
документации
по ФГОС основной ступени образования, по ведению школьной
документации аттестуемым учителям на СЗД, первую, высшую категории, совместный
анализ результатов диагностики, подготовка рекомендаций для учащихся, педагогов и
родителей
Анализ научно-методической литературы по проблемам ФГОС ООО и реализации
модели поликультурной школы в условиях сельской местности, широкое внедрение
использования ИКТ технологий и других видов для улучшения качества преподавания по
предмету и решения вопросов воспитания детей по требованиям ФГОС ООО.
Организация творческих групп учителей и реализация рабочих программ по двум
экспериментам, проведение мастер классов, открытых уроков по направлениям и внедрение опыта
творческих учителей школы.
Организация повышения квалификации педагогов по своему предмету на краткосрочных
курсах и семинарах по теме самообразования.

В течение 2014-2015 учебного года в школе были реализованы учебные программы
начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования.
В школе функционируют 7 методических объединений:
1. МО учителей начальной школы – руководитель Оюн С.В.
2. МО «Филология» – руководитель Дондай Л.К.
3. МО естествознания и - руководитель Оюн С.К.
4. МО учителей математики, физики и информатики – руководитель Монгуш М.Н.
5. МО учителей спорта и ОБЖ – руководитель Оюн А.А
6.МО учителей ИЗО, музыки, технологии- руководитель Бурбу Ч.К-М.
7. МО учителей истории,обществознания ,родного языка – руководитель Ондар Р.А.
В течение 2014-2015 учебного года перед МО были поставлены основные цели и
задачи школы:
Создание условий для образования творческой, свободной, социально и
профессионально компетентной личности, адаптивной и адекватной на индивидуальном,
личном, профессиональном и социальном уровнях, способной жить в гармонии с собой и
позитивно относиться к окружающему миру.
Создать эффективную, постоянно действующую систему непрерывного образования
учителей.
Оптимизировать систему дидактического и материально технического обеспечения
образовательного процесса.
Создать максимально благоприятные условия для опытно-экспериментальной работы
по внедрению проекта «Модель поликультурной школы в условиях сельской школы»
(полиэтническая среда) и внедрение ФГОС в основной ступени образования.
35
Участие в экспериментальной работе
В 2014-2015 году МБОУ СОШ с. Бай-Хаак являлась Республиканской
экспериментальной площадкой.
На основании экспертных заключений Совета по республиканским инновационным
площадкам и проектной деятельности Министерства образования и науки Республики Тыва
присвоен статус «Республиканская инновационная площадка» МБОУ СОШ с.Бай-Хаак
Тандинского кожууна от 4 мая 2009г сетевой проект «Модель поликультурной школы в
сельской местности (полиэтническая среда).
Данный эксперимент включал следующие этапы:
1. Организационный этап (2010-2011 гг.)
Проведен
анализ состояния образовательного процесса в школе с учетом
установленных потребностей учащихся и родителей;
Изучена микросреда школы, разработаны диагностические материалы для оценки
уровней сформированности, обученности и воспитанности
Разработаны программы дополнительного образования
2. Основной этап (2011-2013 гг.)
Построение модели единого образовательного пространства поликультурной школы,
её экспериментальная проверка; разработка и проверка эффективности образовательных
программ инновационных технологий новых проектов; выявление педагогических условий,
способствующих успешному осуществлению новой модели; улучшение материальнотехнической базы; их проведение семинаров, круглых столов, научно-практических
конференций; поиск оптимальных форм управления
3. Обобщающий этап (2013-2015 гг.)
Корректировка концепций развития поликультурной школы в условиях сельской
местности, выявление степени удовлетворенности участников педагогического процесса;
анализ состояния образовательного процесса в школе, обобщение опыта работы
Нормативно-правовая основа эксперимента:
Концепция духовно-нравственного воспитания и развития личности в общеобразовательных
учреждениях Республики Тыва Государственная программа Республики Тыва «Укрепление
гражданского единства и национально-культурное развитие народов Республики Тыва на
2014-2016 годы», утвержденная Правительством Республики Тыва от 8.10.2013 г. №584
Государственная программа Республики Тыва «Развитие русского языка на 2014-2018 годы»,
утвержденная Правительством Республики Тыва от 18.10.2013 г. №608
Государственная программа РТ «Развитие образования и науки на 2014-2020 годы»,
утвержденная Правительством Республики Тыва от 30.10.2013 г. №632
План мероприятий по реализации в 2013-2015 годах Стратегии государственной
национальной политики Российской Федерации на период до 2025 года в Республике Тыва,
утвержденный Правительством Республики Тыва от 27.09.2013 г. №352-р
Инновационной составляющей является сетевой проект, основная идея
которого заключается в создании условий для формирования успешной личности в
поликультурной среде и овладение способами межкультурного общения. Актуальность
проекта обусловлена тем, что в условиях полиэтнического образовательного пространства
российского государства актуально стоит проблема сохранения и развития традиционной
тувинской культуры с одной стороны, и интеграции молодого поколения в систему
социальных отношений и процессов, формирования нового типа национального
самосознания, через создание модели поликультурной школы в сельской местности, как
основы для формирования правовой культурной компетентности личности,воспитании
обучающихся в духе уважения инокультурных систем, а также неотъемлемой частью
педагогической культуры учителя.
36
Модель поликультурной школы - это образовательный комплекс, художественноэстетический комплекс научно-исследовательский комплекс, социально-культурный
комплекс. В МБОУ СОШ с.Бай-Хаак Тандинского кожууна ходе реализации модели
поликультурной школы в условиях сельской школы происходит сочетание научной,
творческой и трудовой деятельности. В ходе реализации данного эксперимента мы
ознакомились с итогами переписи населения на территории Республики Тыва в 2010
году.Всего проживает 307930 человек. Их них: тувинцев – 82% (2002 г. – 77,1 %), русских –
16,3% (2002 г. – 20,1%)представителей других национальностей – 1,7% ( 2002 г. – 2,1%)В том
числе: хакасов – 887, киргизов – 628, армян – 512, украинцев – 493, татар – 352, бурят – 313,
узбеков – 263, азербайджанцев – 162, корейцев – 162, чувашей – 98, белорусов – 99, грузин –
85, немцев – 87, мордовцев – 56, башкир – 59, эстонцев – 45, монгол – 47, казахов – 50,
алтайцев – 45 и др. Основываясь на статистических данных мы проанализировали анкетные
данные учащихся МБОУ СОШ села Бай-Хаак и провели мониторинг по выявлению
национального состава учащихся из данных социальных паспортов классов школы.
Результаты показали, что по национальному составу в течении трех лет учащихся тувинской
национальности- 79%, русских-17,3%, бурятов-0,08%, хакасов-0,07%, азербайджанцев0,03%, грузинов-0,03%), армян -0,01%, татаров- 0,01%. Анализ национального состава
показывает необходимость поликультурного образования в школе для формирования
современного человека с активной жизненной позицией ,обладающего развитым чувством
понимания и восприятия других культур, умением жить в мире и согласии с людьми разных
национальностей.
Для формирования успешной личности в поликультурной среде, для создания модели
выпускника, владеющего способами межкультурного общения мы реализуем модель
поликультурной школы по 4 комплексам: образовательный, художественно-эстетический ,
научно-исследовательский, социально-культурный.
В ходе реализации модели провели диагностические работы среди школьников по трем
возрастным категориям. В начальных и средних классах провели анкетирование по
методике выявления этнической толерантности у школьников, разработанной методистами
Сабаткоевой С.В., апробированной в школах Иркутской области. Основанием для оценки
сформированности этнической толерантности у школьников в поликультурном пространстве
в 2013-2014 учебном году служили анкеты , беседы, наблюдения за учащимися, в процессе
учебной и внеклассной деятельности, также их общения со сверстниками ,а 2014-2015
учебном году уделяли внимание по формированию личностных универсальных учебных
действий провели
республиканский фестиваль педагогического творчества «Диалог
культур» 10 октября 2014 года по формированию личностных универсальных
учебныхдействий в рамках когнитивного компонента, т.е. историко-географический образ,
включая представление о территории и границах России, её географических особенностях;
знание основных исторических событий развития государственности и общества; знание
истории и географии края, его достижений и культурных традиций; образ социальнополитического устройства-представление о государственной организации России, знание
государственной символики (герб, флаг, гимн), знание государственных праздников;знание
положений Конституции РФ, основных прав и обязанностей гражданина, ориентация в
правовом пространстве государственно-общественных отношений; знание о своей
этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры,
знание о народах и этнических группах России; освоение общекультурного наследия России
и общемирового культурного наследия; в рамках ценностного и эмоционального
компонентов будут сформированы: гражданский патриотизм, любовь к Родине, чувство
гордости за свою страну; уважение к истории, культурным и историческим памятникам;
эмоционально положительное принятие своей этнической идентичности; уважение к другим
народам России и мира и принятие их, межэтническая толерантность, готовность к
равноправному сотрудничеству. Учителями творческой группы руководителем является
учитель ИЗО Конгар Л.Э. по изучению национальных особенностей по изготовлению
войлока были подготовлены видеоуроки по следующим направлениям:
37
Намчак-оол М.В. «Основные виды инструментов для работы с войлоком»
Оюн С.К. «Изготовление войлока»
Конгар Л.Э. «Панно из войлока», «Картины из
войлока»
Бурбу Ч.К-М. «Украшения из войлока»
Ооржак М.М. «Одеяла из войлока»
Оюн Л.Д «Жакеты из войлока»
Оюн У.Д. «Головные уборы из войлока»
Сартыыл С.С. «Игрушки из войлока»
Ховалыг У.М. «Аксессуары из войлока»
Каждый классный коллектив совместно с родителями подготовили интересные
проекты и исследовательские работы по разработанному плану:
1.Государственная символика (герб,гимн,флаг)
2. Экспо-выставка «Национальные обычаи и традиции» (национальная утварь, быт и
культура, организация и проведение национальной массовой игры)
3.Национальная одежда
4.Национальная кухня
5.Национальные песни и танцы
Всего было представлено 22 национальностей по желанию учащихся и все
распределили по классам:
1-2 классы-тувинская культура;3-4 классы-русская культура;5а,г-украинская культура
5б-казачество; 5 в, д-белорусская культура; 6а-азербайджанская культура; 6 б-армянская
культура, 6в-грузинская культура;6г-узбекская культура;7а-немецкая культура;7банглийская культура, 7в-французская культура;8а-монгольская культура;8б-хакасская
культура;8в-якутская культура, 9а-бурятская культура;9б-алтайская культура;10а- китайская
культура;10б -корейская культура, 10в- японская культура;11а-киргизская культура;11бтатарская культура.
Каждый класс подготовил свою выставку национальной утвари, национальной кухни
с расписанными рецептами, проводили защиту для присутствующих. Каждый классный
руководитель тесно работал с родителями, совместно готовили национальные блюда и шили
национальные костюмы, разучивали национальные танцы с педагогами дополнительного
образования Сартыыл С.А., Чульдум Ч.Д.,Оюн Ч.Н., Серен-оол А.О. , которые проводят
занятия по внеурочным видам деятельности – разучивали танцы народов На данном
фестивале присутствовали представители разных школ республики:Кызылского,КааХемского,Тес-Хемского,Улуг-Хемского,Овюрского и Тандинского кожуунов, в основном
выражали благодарность за прекрасный праздник в канун добровольного вхождения Тувы в
состав России. Особенностью фестиваля является то, что присутствовали носители
культуры: студенты ТГУ из Монголии , которые спели песню на своем родном языке,
учителя МБОУ СОШ с.Сосновка
Сыргашева С.А. рассказали про алтайскую
культуру,Брутян З.А., методист КожОО Кочнева Н.В. с дочерью, рассказали про грузинскую
культуру, Ербягина Л.А. рассказали про культуру хакасского народа.
В рамках проведенного фестиваля сформированы:
 гражданский патриотизм, любовь к Родине, чувство гордости за свою страну;
 уважение к истории, культурным и историческим памятникам;
 эмоционально положительное принятие своей этнической идентичности;
 уважение к другим народам России и мира и принятие их, межэтническая
толерантность, готовность к равноправному сотрудничеству;
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Диалог культур способствовал привлечению внимания детей к другим нациям,
особенностям их традиционной культуры, знакомство с народной культурой представителей
национального контингента класса.
38
Результаты проведенных работ по внедрению направлений сетевого проекта «Модель
поликультурной школы в условиях сельской местности» (полиэтническая среда) по
комплексам:
1.Образовательный комплекс направлен на изменение содержания рабочих программ,
элективных курсов, факультативов по ступеням образования:
Таблица 1.
Начальные классы (14)
методические
разработки уроков и
занятий по
внеурочным видам
деятельности по
мотивам народных
сказок и легенд.
Средние классы (5-9)
Старшие классы (10-11)
разработка элективных курсов по
русской литературе
«Сопоставительный анализ
произведений авторов тувинской
и русской литературы»; по
тувинской литературе
« Диалог культур»
по русскому языку и
литературе
проанализированы занятия по
теме «Символы живой
природы» за курс 10-11
классов
реализуются сетевые
проекты «Детское
творчество» родному краю»
по английскому языку изменение
в содержании рабочей
программы «Интеграция языка»
«Русская кухня в Америке»,
«Праздник Святого Рождества»,
обычаи и традиции при встрече
Нового года по лунному
календарю.
по технологии :
« Изготовление мешочков
счастья народов ,проживающих
на территории Тандинского
кожууна»,внедрение нового
проекта творческой группы
«Изготовлений изделий из
войлока»
Изменение содержания
рабочей программы по
английскому языку в блоке
тем «Сравнение английских,
тувинских, русских блюд»,
«Тувинский и английский
чай».
курс «Основы
религиозной
культуры и светской
этики» в 4-х классах
Курс «Народные
праздники»
« Изготовление изделий из
древесины и кожи»
Создание проектов
на темы: «Добро и
зло», «Россия- наша
Родина», «Праздники
и календари»,
«Семья»,
«Священные
сооруженияБуддийская ступа»,
по физкультуре «Вольная борьба
, ее особенности», по истории
«Топонимика Тандинского
кожууна», методические
разработки уроков по
этномузыке: элективный курса
«Легенды и сказания народов
России»; элективный курс
«Единицы измерения по
математике», «Далекие планеты»
39
по истории внесены
коррективы к отдельным
темам курса истории в 10-11
классах ,рассматривая
вопросы тенгрианства у
народов Средней Азии,
публикация во
Всероссийской газете
«Учительская газета»,2014
год.
Кожуунная дистанционная
олимпиада по родной
литературе. Участие во
Всероссийских конкурсах
проектов по истории, занятие
призовых мест.
издают сборники, буклеты
литературного творчества
учащихся по этнографии.
Факультативы по
изучению
национальных
обычаев и традиций
по русскому языку и литературе
проанализированы занятия по
теме «Символы живой природы»
за курс 5-9 классов.
Выпуск проектов по итогам
изучения обычаев и
традиций
народов;исследовательские
работы по изучению культур
народов,
проживающих на территории
России.
В связи с проведением эксперимента произошли значительные изменения в учебновоспитательном процессе: внесены изменения в календарно-тематическое планирование
учебных предметов, большое внимание уделяется исследовательской деятельности.
Коллектив школы разрабатывает методы и приемы изучения отдельных учебных предметов
в контексте диалога культур.
2. Научно – исследовательский центр: Программа и проекты научноисследовательской и экспериментальные работы учащихся и педагогов:
проект «Одаренные дети Танды»; научное общество учащихся «Интеллект»;разработка
проектов учащихся по итогам посещения элективных курсов; организация летних лагерей
интеллектуального развития. Научно-исследовательский комплекс рассматривает вхождение
учащихся в пространство культуры через осмысление ценностно-нормативной системы мира
и присвоения самой культуры. Ежегодно на базе школы проводятся кожуунные научнопрактические конференции «Отечество», «Моя малая Родина, «Шаг в будущее» ,учащиеся
проводят совместно с научными руководителями краеведческую, поисковую деятельность,
осуществляя сбор материалов о традициях и обычаях разных народов. Основным аспектом
создания поликультурного пространства в школе, охватывающими сферы научно-поисковой
работы и фольклорно-этнографических экспедиций являются изучение жизни и творчества
деятелей искусства и литературы,
3. Художественно-эстетический: программа дополнительного образования «Диалог
культур» с подпрограммами «Угулза» (школа танца), «Хамнаарак» (школа вокала),
«Литературная гостиная» (школа малого театра), краеведческий музей, программа
«Одаренные дети», программа «Танды-территория здоровья. Реализуется
в школе
апробированная
лицензированная заведующей хореографическим отделением колледжа
искусств Ондар Ириной Олеговной с 2010 года. Педагогами дополнительного образования
Оюн Ч.Н., Чульдум Ч.Д.разработана по ступеням обучения подпрограммы 1-4 классы
«Ритмика и танцы», 5-7 классы «Ступени творчества»,8-11 классы «Танцы народов
мира»,учащиеся
входят
в
творческие
объединения
«Угулза»,
«Непоседы»,
«Оргаадай»,традиционно проводятся конкурсы среди хореографических коллективов,
представляют танцы народов мира, танцы с элементами народных игр и участвуют в
конкурсе технического и прикладного искусства «Город мастеров».
4.Социально-культурный: программа «Зов предков» (основы столярного и кузнечного
дела), программа «Интерьер дома» (дизайн), «Домоводство» (вязание, шитье,
бисероплетение, кулинария), программа психологического и социально – педагогического
сопровождения образовательного процесса:«Программа воспитательной системы школы»,
«Совет мальчиков», «Совет Девочек», «Совет Дела», «Программа патриотического
воспитания учащихся», программы национально – регионального компонента «История
Тувы, География Тувы, Народоведение».В школе реализуется программа «Концепция
духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России», кожуунная
целевая программа «Патриотическое воспитание детей и молодежи Тандинского кожууна на
2012-2014 годы, которая имеет подпрограммы «Память», «Кристалл
Неоценимый вклад в реализации проекта вносят общественные объединения:
Попечительский Совет школы, который активно участвует во всех мероприятиях ,особенно
интересно прошел праздник «Чыл пазы», встреча нового года по хакасским обычаям и
традициям, где родители учащихся начальной школы пришли в своих национальных
40
костюмах, показали всю церемонию встречи, демонстрируя национальные блюда, показали
фотоальбом семьи. По статистическим данным на территории Тандинского кожууна
проживают хакасы, татары, буряты, грузины, азербайджанцы, поэтому в дальнейшем
планируем изучение их национальных обычаев и традиций в свете диалога культур. На
территории села имеются сообщества разных культур: православной и буддийской,
представители диаспор организовали совместные мероприятия со школой по духовнонравственному воспитанию, проводят беседы по профилактике асоциального поведения с
применением современных средств Интернет-ресурсов.
В течение 5 лет проводили поисковую работу по изучению особенностей казачества
на территории Тувы. Для усиления патриотического воспитания был открыт кадетский 7
«в» класс 2011 году, для изучения особенностей Енисейского казачества, принимали участие
в различных конкурсах в Сибири, но с 10 класса начали обучатся в профильных классах, но
учащиеся продолжают чтить обычаи казачества. Изучая социальный спрос родителей в
начальных русских классах в 2014-2015 учебном году планируется изучение тувинского
языка как факультативного курса как надежная культурно-историческая основа
саморазвития личности при изучении традиционной культуры .Результатом проведенных
совместных мероприятий с представителями Енисейского казачества был сформирован класс
с единой формой казачества, приняли их в ряды казачества на торжественной линейке
Енисейского казачества во главе атамана станицы Реуна Павла Владимировича, вручив
удостоверения каждому члену кадетского класса. Учащиеся неоднократно принимали
участие в различных конкурсах в городе Минусинске, Красноярске на слете казачества
Верхне-Енисейского казачества, в различных видах состязаний занимали призовые места,
награждены памятными призами и грамотами.
Реализуя программы по формированию универсальных учебных действий, учителями
разработаны программа внеурочной деятельности (1-4, 5 классы) по пяти направлениям:
1.Духовно-нравственное-4:«Познай себя», «Занятие по психологии», «Счастливый
английский»
2.Социальное-5: «Интерьер дома», «Бисероплетение», «Поделки из природного
материала» «Лепка из глины» «Батик»
3.Общеинтеллектуальное- 11: «Единица измерения», «Создание презентации»,
«Аквариум», «Юный географ», «Триз» «Занимательная математика» «Графический Дизайн»,
«Логика», «Веселая палитра», «Занимательная математика»
4.Общекультурное- 4: «Современные танцы», «Танцы народов мира», «Хамнаарак»,
«Улусчуужурлар», «Изготовление изделий из войлока»
5.Спортивно-оздоровительное- 6: «Туризм» «Баскетбол» «Футбол», «Шахматы»,
«Ритмика», «Юный волейболист».
В разработанных программах элективных курсов среди учащихся 9-х классов,
направленных на углубленное изучение отдельных предметов, в содержании имеются
элементы по изучению поликультурного пространства через свой предмет: химии,
математики, родного языка, экономики, биологии, географии, русского языка, для
дальнейшей социализации и овладению основами профессий подчеркивают роль знаний
культур в полиэтническом пространстве.
Изучая вопросы поликультурного образования, педагогическим коллективом школы
проведен республиканский фестиваль педагогического мастерства «Диалог культур» по теме
«Формирование универсальных учебных действий через модель поликультурной школы в
сельской местности» 13 февраля 2015 года. Участники фестиваля посетили открытые уроки,
мастер – классы учителей - экспериментаторов, проведены учителями 34 открытых уроков и
внеклассных мероприятий. На данном фестивале приехали представители Тес-Хемского,
Чаа-Хольского, Чеди-Хольского, Каа-Хемского, Кызылскогокожуунов республики. Отзывы
о посещенных уроках и внеклассных мероприятиях были позитивными так, как овладение
набором универсальных учебных действий как результата основного общего образования
способствует раскрытию потенциала учащихся, создает ситуацию успеха воспитательные
мероприятия, построенные на основе принципа диалога культур и требований ФГОС нового
41
поколения по формированию универсальных учебных действий. «Поликультурное
образование: опыт, проблемы, перспективы», на базе «Хакасской национальной гимназииинтернате» имени Н.Ф.Катанова в городе Абакане. Изучив передовой опыт мы представили
культуру народов, проживающих на данной территории, с демонстрацией национальных
костюмов, обычаев и традиций, национальных блюд, распространив опыт работы на двух
мероприятиях республиканского уровня.
Таким образом, педагогический коллектив приступил к обобщению и
распространению накопленных материалов по реализации модели поликультурной школы
в условиях сельской школы для сформирования этнической толерантности и ценностей
своего национального бытия и общегражданского единства. 12 марта 2015 года проходил
республиканский фестиваль педагогического мастерства «Диалог культур», посвященный
70-летию Победы в Великой Отечественной войне по линии Министерства образования и
науки, Института развития национальной школы наши учителя стали победителями в
номинации «ИЗО. Музыка. МХК»
Дипломом 1 степени в номинации Эртине Эрика
Руслановна учитель математики высшей категории,Роленкова Светлана Ивановна учитель
английского языка, высшей категории, награждена
Дипломом 2 степени в
номинации«Иностранные языки», призеры в номинации «За творчество и мастерство»
учитель ИЗО высшей категории Конгар Лада Эдер-ооловна и учитель музыки первой
категории Конгар Алексей Михаилович, Благодарственная
Грамота руководителю
эксперимента Ховалыг Уран Минчитовне.
Одновременно с республиканской инновационной площадкой в школе с 1 сентября
2012 года МБОУ СОШ с. Бай-Хаак присвоен статус пилотной площадки по внедрению
Федеральных государственных образовательных стандартов на II ступени обучения в 5-х
классах. ( основание: приказ Министерства образования и науки Республики Тыва от
28.05.2012. №583 «О присвоении статуса «пилотных площадок» опережающего введения
федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования
общеобразовательным учреждениям в 2012/13 годах»)
Федеральный государственный стандарт основного общего образования утвержден
приказом Министерства образования и науки РФ от 17.12.2010г № 1897.
Принципиальное отличие новых стандартов заключается в том, что основной целью
является не предметный, а личностный результат. Во главу ставится личность ребенка, а не
просто набор информации, обязательной для изучения.
Федеральный государственный образовательный стандарт - это совокупность трех систем
требований:
·требований к результату освоения основной образовательной программы основного
общего образования,
·требований к структуре основных образовательных программ (то, как школа
выстраивает свою образовательную деятельность),
·требований к условиям реализации стандарта (кадры, финансы, материальнотехническая база, информационное сопровождение и пр.).
Анализ образовательной ситуации школы показывает благоприятные предпосылки для
дальнейшего развития поликультурной личности освоения новшеств и достижения новых
результатов образования
• Благоприятное конкурентное расположение школы (село Бай-Хаак – центр кожууна)
• Стабильный контингент учащихся имеющий позитивную динамику роста
• Педагогические кадры, нацеленные на успех имеющие высокий и профессиональный
творческий потенциал
• Удовлетворительная материально-техническая база школы
• Образовательная программа, удовлетворяющая запросам заказчика (учащиеся и их
родители, законные представители)
Школа – дважды победитель конкурса «Лучшие школы, работающие в инновационном
режиме» в Национальном Приоритетном Проекте «Образование» 2007, 2008 год, учителя
42
являются неоднократными победителями
конкурсов «Лучшие учителя России» в
Приоритетном
Национальном
Проекте
«Образование»
муниципального
общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы села Бай-Хаак,
также конкурсов педагогического мастерства «Учитель года», «Современный урок»,
«Лучший по профессии».Педагогическим коллективом утвержден план график мероприятий
по внедрению ФГОС ООО, начиная с 2012 года, осуществлялась по следующим
направлениям:
1. Разработка развивающих, коррекционных и просветительских программ по введению
ФГОС ООО.
2. Результатами учебно-методической работы за весь период обучения стали:
 систематизация материалов учебно-методических комплектов и рабочих программ по
предмету в 5-6 -7-х классах ФГОС;
 составление программ для внеурочных видов деятельности ФГОС ООО;
 разработка поурочных планов для учащихся 5-6-7 классов по ФГОС ООО;
 проведение обучающих семинаров по составлению технологических карт уроков по
ФГОС, анализ программ выступлений и распространение инновационного опыта на
республиканских семинарах, фестивалях, курсах повышения квалификации;
 оказание методической помощи учителям кожууна по составлению рабочих программ;
 создание портфолио учащихся и методической копилки для учителей по ШМО.
3. Оказание методической помощи молодым учителям при подготовке ведения школьной
документации по ФГОС основной ступени образования, совместный анализ результатов
диагностики, подготовка рекомендаций для учащихся, педагогов и родителей.
4. Анализ научно-методической литературы по проблемам организации внутришкольного
контроля по ФГОС ООО и реализации модели поликультурной школы в условиях сельской
местности, широкое внедрение использования ИКТ технологий и других видов для
улучшения качества преподавания по предмету и решения вопросов воспитания детей по
требованиям ФГОС ООО.
5.Организация творческих групп учителей и реализация рабочих программ по
эксперименту, проведение мастер классов, открытых уроков по направлениям и внедрение
передового опыта творческих учителей школы.
6.Организация повышения квалификации педагогов по своему предмету на
краткосрочных курсах и семинарах по теме самообразования.
В течение трех лет в школе были реализованы учебные программы начального общего,
основного общего и среднего (полного) общего образования. Для внедрения ФГОС ООО в
течение трех лет согласно плана-графика составлялся внутришкольный контроль в виде
циклограмм за месяц, где указываются основные виды контроля, составляются справки по
итогам проведения, знакомят членов коллектива, контролируются членами методсовета и
администрацией школы. Мониторинг прохождения программ за три года показывает
усвоение программ по всем классам ФГОС и практической части программы по развитию
речи и внеклассному чтению по русскому языку и литературе, контрольных работ по
математике, практических и лабораторных работ по физике, биологии. Особое внимание
отводятся классам ФГОС, где анализируются ошибки при проведении административных
контрольных работ, составляются утвержденные оценочные листы по всем изучаемым
предметам,
применяя
трехбалльную
систему:1-низкий
уровень
овладения,2удовлетворительный уровень,3-высокий уровень в соответствии с требованиями Стандарта
система планируемых результатов — личностных, метапредметных и предметных —
устанавливает и описывает классы учебно-познавательных и учебно-практических задач,
которые осваивают учащиеся в ходе обучения, особо выделяя среди них те, которые
выносятся на итоговую оценку, в том числе государственную итоговую аттестацию
выпускников.
В начале 2012-2013 учебного года были сформированы 3класса комплекта 5бвг,всего было
48 учащихся, которые начали обучаться по новому учебному плану, а учащиеся 5а класса по
43
базисному учебному плану, всего 16 человек. В эксперимент по внедрению ФГОС в
основной ступени образования были включены 15 учителей, из них с высшей категорией -4,
с первой категорией-8,со второй категорией -2:,без категории -1. В 2013-2014учебном году
два 6 –х класса были объединены, поэтому остались два экспериментальных класса,
вовлечены учащиеся 5-х классов, в 2014-2015 два 7-х класса-59 учащихся,6-х классов -88
учащихся,5-х-80, всего 227 учащихся обучаются поновым стандартам образования на второй
ступени образования. Внеурочная деятельность в 5-х классах, начиная с 2012 года
организуется в соответствии с требованиями Стандарта по основным направлениям
развития
личности:
духовно-нравственное;
социальное;
общеинтеллектуальное;
общекультурное; спортивно-оздоровительное, всего 10 часов на каждый класс. Анализ
проведенных занятий по основным видам внеурочной деятельности показывает их
эффективность и результативность, учащиеся с удовольствием посещают кружки и секции,
где вовлечены не только учителя основной школы ,но и педагоги дополнительного
образования из подросткового центра «Челээш»,детской музыкальной школы, детскоюношеской спортивной школы с. Бай-Хаак, сельского Дома Культуры. Распределение в 5-х
классах занятий по внеурочным видам деятельности:духовно-нравственное-22,социальное2,общекультурное-2,спортивно-оздоровительное-5,общеинтеллектуальное-19; в 6 классах- 5
направлений по внеурочным видам деятельности:духовно-нравственное-8,социальное3,общекультурное-9,спортивно-оздоровительное-12,общеинтеллектуальное-8; в 7-х классах
20 часов: общеинтеллектуальное-5;духовно-нравственное-5; общекультурное-4; спортивнооздоровительное-6. Классные руководители контролируют посещение учащимися занятий и
результатом совместной работы является активное участие в различных конкурсах, научнопрактических конференциях, фестивалях, выставках, спортивных соревнованиях и занятие
призовых мест учащимися.
Анализ кадрового состава показывает увеличение числа учителей с высшей
категорией-12,с первой-17,учителей с СЗД-5. Все учителя – предметники в соответствии с
требованиями ФГОС повышают уровень своего мастерства и обучаются на курсах
повышения квалификации, в основном все учителя все имеют сертификаты и прошли
обучение по новым видам программразработали рабочие программы. Психологом школы
Оюн Ч.А. проводится ежегодно анализ комплексного психодиагностического обследования
учащихся 5-х классов для изучения степени и особенностей приспособления учащихся к
новым социально-педагогическим условиям обучения, выявление актуальных трудностей
детей; рассматриваются изучение школьной мотивации и познавательной активности детей;
развития познавательных процессов (внимания, памяти, мышления);изучение актуального
психоэмоционального состояния и комфортности обучения. Основной целью комплексного
психодиагностического обследования является подготовка рекомендаций для учителей и
родителей по созданию оптимальных социально-педагогических условий для успешного
обучения и адаптации пятиклассников.
В ходе обследования применяются следующие диагностические методики:
модифицированный вариант анкеты школьной мотивации Н.Г.Лускановой; корректурная
проба(методика направлена на изучение внимания и темпа работы учащихся;10 слов
(методика направлена на изучение оперативной словесной памяти); аналогии. (направлена на
изучение словесно-логического мышления);тест школьной тревожности Филипса.
Для реализации Стандартов на основной ступени образования главной ведущей технологией
является ведущей здоровьесберегающая технология, поэтому 31января 2013 года провели
впервые республиканский
семинар по теме «Формирование здоровьесберегающей
образовательной среды в условиях введения ФГОС», который имел обучающий характер
для учителей 5-ых классов Республики Тыва и Тандинского кожууна по использованию
элементов здоровьесберегающих технологий на уроках и во внеурочной деятельности в
условиях введения ФГОС. Учителями были даны внеклассные кружковые занятия: Конгар
Л. Э. (учитель ИЗО I категории) «Народная игрушка».Эртине Э. Р. (учитель математики и
информатики I категории) «Единицы измерения длины разных народов».Конгар А. М.
(учитель музыки I категории) «Песня помогала воевать». Дондай А. А. (учитель
44
физкультуры II категории) «Прием мяча сверху и снизу по волейболу».Открытые уроки:
Монгуш С. Н. (учитель математики II категории).5 «В» класс «Сложение и вычитание
дробей с одинаковыми знаменателями».Роленкова С. И. (учитель английского языка высшей
категории,Санчы О.В.учитель русского языка и литературы 2 категории) 5 «Б»
класс.Интегрированный урок английского языка и русского языка «Режим дня» Монгуш И.
С. (учитель истории I категории) 5 «В» классе «Древняя Греция». Представлен доклад:
«Овладение современными оздоровительными технологиями в условиях введения ФГОС
ООО» заместителем директора по УВР Ховалыг У.М. Для повышения педагогического
мастерства учителей путем внедрения универсальных учебных действий на основе
возрождения духовно-культурных традиций через уроки и внеурочные виды деятельности в
условиях введения ФГОС впервые провели 30 апреля 2013 года республиканский
фестиваль педагогического творчества «Диалог культур» по теме «Формирование
универсальных учебных действий через модель поликультурной школы в сельской
местности» и II республиканский фестиваль «Диалог культур» 10 октября 2014 года по
формированию УУД в рамках когнитивного компонента
Для повышения педагогического мастерства учителей были организованы в
каникулярный период 4-7 ноября 2014 года краткосрочные курсы по введению ФГОС НОО и
ООО на базе школы, где учителя начальных классов выступали в качестве лекторов. Всего
прошли курсы повышения квалификации 90 учителей республики, работающие в
экспериментальных классах по введению ФГОС в основной ступени образования МБОУ
СОШ с. Бай-Хаак.
По плану учебно-методического центра введения и реализации ФГОС общего
образования Тувинского государственного института переподготовки и повышения
квалификации кадров в соответствии с планом работы инновационных площадок по
введению ФГОС общего образования на 2015 год в каникулярное время с целью подготовки
муниципальных систем образования к переходу на ФГОС ООО запланировано и проведены
краткосрочные курсы повышения квалификации на базе МБОУ СОШ с. Бай-Хаак с 26 по 28
марта, объем обучения: 24 часа, всего прошли курсы 37 учителей кожууна..
Также на базе школы было проведено 3 республиканских семинаров в октябре 2014
года по патриотическому воспитанию и здоровьесбережению и обучающий семинар на
межмуниципальном уровне с учителями МБОУ СОШ с.Хову-Аксы. Большим достижением
по распространению и эффективности педагогического мастерства учителей является
участие в республиканском конкурсе «Современный урок» на базе государственного лицея
г.Кызыла, где учитель русского языка и литературы Санчы О.В заняла 2 место в ноябре 2014
года, а учитель информатики и математики Эртине Э.Р.приняла участие на республиканском
конкурсе «Мой лучший урок» на базе агролицея с.Сукпак, заняла 3 место в ноябре 2015
года, а приняв участие на Всероссийском уровне в г.Москве завоевала 3 место, показав урок
на высшем уровне в марте 2015 года. Среди молодых специалистов:Чооду А.А.- учитель
начальных классов, Оюн А.А.- учитель физической культуры,Оюн А.О.- учитель географии,
Монгуш М.Н.- учитель физики и среди учителей-стажистов: Ондар Р.А.- учитель истории и
обществознания, Монгуш И.С.- учитель истории и обществознания, Кыргыс О.К.- учитель
русского языка и литературы, Конгар Л.Э.- учитель ИЗО, Янов К.А.- учитель физической
культуры, членами жюри были представлены администрация школы, профком школы и
самые лучшие учителя школы: Эртине Э.Р.- неоднократный победитель конкурсов
педагогического мастерства муниципального республиканского, всероссийского уровней,
Оюн З.О.- победитель и призер конкурсов педагогического мастерства муниципального и
республиканского уровней, Намчак-оол А.С. - победитель конкурсов педагогического
мастерства
муниципального республиканского, всероссийского уровней. Результаты
участия в конкурсе: среди молодых специалистов победитель Монгуш Маргарита
Николаевна - учитель физики.2 место -Оюн Амир Аясович - учитель физической культуры,
обладатель номинации «Творческий учитель»,3 место-ОюнАлдынай Олеговна- учитель
географии, обладатель номинации «Шаг к успеху»,3 место-ЧоодуАлимаа Александровна учитель начальных классов обладатель номинации «Педагогический дебют». Среди
45
учителей-стажистов:1
место-МонгушИдегелСарыг-ооловнаучитель
истории
и
обществознания,1 место- Конгар Лада Эдер-ооловна- учитель ИЗО,1 место-Санчы Ольга
Владимировна-учитель русского языка и литературы, 2 место –Янов Константин
Анатольевич-учитель физической культуры, обладатель номинации «Сердце отдаю детям»,3
место-Ондар Руслана Александровна- учитель истории и обществознания, обладатель
номинации «Лучшая педагогическая технология»,3 место- КыргысОюмаа Кызыл-ооловнаучитель русского языка и литературы, обладатель номинации «Верность учительским
традициям». На муниципальном этапе конкурса педагогического мастерства среди учителей
мужчин приняли участие из школы Дондай А.А., обладатель номинации «Учительисследователь», учитель физической культуры и директор школы Кыргыс С.Б., победитель
по данному направлению.
На муниципальном этапе учитель ИЗО Конгар Л.Э.обладатель номинации «Учительпрофи» и молодой специалист Монгуш М.Н.по номинации «Шаг в науку».На
муниципальном уровне победителями были Санчы О.В.-учитель русского языка и
литературы, победитель номинации «Директор школы» Кыргыс С.Б., а на республиканском
уровне Санчы О.В.-заняла 2 место, первого места не было, директор школы Кыргыс
С.Б.занял 2 место.
В системе работы с одарёнными детьми ведется целенаправленная работа: это
участие в республиканском конкурсе детского самоуправления и занятие 2 места, также при
аттестации лидеров детских органов самоуправления участвовали учащиеся 7-х классов В
апреле месяце 2015 года на республиканском конкурсе «Хочу стать лидером», учащиеся из
классов ФГОС заняли второе место. 5 декабря 2014 года по вопросам внедрения ФГОС в
основной ступени образования и Центром развития одаренных детей во главе Тогочаковой
Т.Н. и администрацией в лице директора Санчаа Т.О. на высоком уровне был проведен
семинар «Организация работы с одаренными детьми», одновременно проведена диагностика
психологами государственного лицея среди учащихся 5-7 классов с целью развития и
выявления интеллектуальных и творческих способностей учащихся МБОУ СОШ с. БайХаак.
По внедрению системы работы научно-исследовательской деятельности в школе
функционирует научное общество учащихся «Эйкос». Результаты участия учащихся в
научно-исследовательской деятельности учащихся
по внедрению муниципальной
программы « Одаренные дети Танды» проведена научно-практическая конференция «Шаг в
будущее» на базе МБОУ СОШ с.Бай-Хаак Тандинского кожууна «12» февраля 2015 года,
где были широко представлены работы учащихся классов ФГОС основной и начальной
ступени образования: на секции начальных классов: 1 место-Монгуш Амир Орланович-1в
класс,МБОУ СОШ с.Бай-Хаак, руководитель Монгуш Л.Б. Тема «Числа на уроках»,1 место –
Седен-оолЧимит 2а класс- руководитель Комбуй-оол Б.Н. МБОУ СОШ с. Бай-Хаак. Тема
«Государственные флаги нашей малой Родины»,2 место-Попова Екатерина Константиновна,
1в класс, МБОУ СОШ с. Бай-Хаак, руководитель Монгуш Л.Б. Тема « Алфавит» 3 местоМонгушЧайна Эресовна,1 в класс, МБОУ СОШ с. Бай-Хаак, руководитель Монгуш Л.Б.
Тема «Как хорошо уметь читать». Направление «Историческое краеведение».1 место-Камаа
Екатерина,5 класс, МБОУ СОШ с. Бай-Хаак,
руководитель Монгуш И.С. Тема
«НоржунКыргыс (Суукай) –моя прабабушка», 2место- Пашкевич Маша,5 класс, МБОУ
СОШ с. Бай-Хаак, руководитель Монгуш И.С.Тема «История моей семьи», Направление
«Этнография» 1 место-ОюнАриана 5 класс МБОУ СОШ с. Бай-Хаак, руководитель Оюн
З.О. Тема «Азасхол- Тыванын 9 эртинезининбирээзи»,1место-Ооржак Шивит ,5 класс
МБОУ СОШ с.Бай-Хаак, руководитель Оюн З.О. Тема «Хектиэкииедепболурбе?»,Тема
3место-Оюн Кудерек,6 класс, МБОУ СОШ с.Бай-Хаак, руководитель Оюн З.О.Тема «Отчаяакчы»,3место-Чульдум Угулза,6 класс, МБОУ СОШ с.Бай-Хаак, руководитель
ОюнЗ.О.Тема «Ог-чурттаароран-сава».Направление «География»,1 место-Соян Владимир,7
класс, МБОУ СОШ с.Бай-Хаак, руководитель Оюн С.К.Тема «Роль минерального источника
«Теректиг» в жизни населения». Направление. Направление «Русский язык» 1 место- Сундак
Пэма,6 класс, МБОУ СОШ с. Бай-Хаак, руководитель Кунзен-оол Д.Т.Тема «Образ журавля
46
на примере произведений А.Даржая,Р.Гамзатова ,Ч.Айтматова),2 место-ОюнЭэлбек, 6 класс,
МБОУ СОШ с.Бай-Хаак, руководитель Кунзен-оолД.Т.Тема «Слово о матери». Направление
«Математика» 2место-Молодых Настя,6 класс, МБОУ СОШ с.Бай-Хаак, руководитель
Эртине Э.Р.Тема «Луна как небесное тело».Всего было представлено на кожуунный этап
научно-практической конференции школьников «Шаг в будущее» 52 работ, 16 февраля
были отправлены работы
победителей в Координационный центр ГАОУ РТ
«Государственный лицей республики Тыва» для экспертизы научными сотрудниками ТувГУ
и получили высокие баллы следующие учащиеся школы: ОюнЭэлбек, ученица 6 класса,
МБОУ СОШ с.Бай-Хаак, руководитель Кунзен-оол Д.Т.Вторым большим событием для
укрепления морального духа всей нации, гордости за свою страну, за ее победы и
достижения для осознания своей общности и сплоченности является проведение 26 февраля
2015 года на базе МБОУ СОШ с.Бай-Хаак кожуунной научно-практической конференции
«Во славу Отечества», посвященная Дню защитника Отечества и 70-летнему юбилею
Победы СССР в Великой Отечественной войне. Результаты участия вкожуунной научнопрактической конференции «Во славу Отечества», посвященная Дню защитника Отечества
и 70-летнему юбилею Победы СССР в
Великой
Отечественной
войне.
Секция «Краеведение» 5-6 классы. 1 место - Пашкевич Мария,5 класс. Руководитель:
МонгушИ. С., 2 место -Винникова Алина 5 класс. Руководитель: Оюн А. К. Секция «
Истории, обществознания, права» 5-8 классы. 2 место - Генрих Даниил,5 класс,
руководитель:Оюн А. К. Большим достижением является участие на VII Межрегиональном
фестивале
интернациональной
дружбы
«Ынархасчоллары»
(«Дороги
дружбы»),посвященный празднованию 70-летия Победы в Великой Отечественной войне
1941-1945 годов в Республике Хакасии. Ученица 5 класса Камаа Катя заняла 1 место,
является победителем историко-краеведческого конкурса учебно-исследовательских работ
«И помнит мир спасенный о подвигах героев», обладатель Диплома 1 степени научный
руководитель Монгуш И.С. Лауреатом 3 степени, призером конкурса художественного
слова стала ЖванияКсения, ученица 7 класса, руководительМонгуш И.С.
По распространению передового педагогического опыта учителями прочитаны лекции на курсах
повышения квалификации на базеТГИППиПК г.Кызыле Ховалыг У.М. «Организация
проектной и исследовательской работы учащихся в условиях внедрения ФГОС
ОО»,Роленкова С.И. «Использование инновационных технологий по английскому языку в
рамках реализации ФГОС»,Санчы О.В. «Структура уроков по русскому языку и литературе
по требованиям ФГОС»,Мартый-оол С.В. «Особенности развития коммуникативных качеств
и развитие чувства толерантности на уроках литературы», Кунзен-оол Д.Т. «Использование
групповой формы работы при организации учебного процесса в условиях внедрения ФГОС
ОО», Эртине Э.Р. «Использование инновационных технологий на уроках информатики в
начальных классах».,Оюн А.К. «Преподавание английского языка в классах ФГОС»,Монгуш
У.Х. «Формирование УУД на уроках химии»,Тамдын С.С. «Системы работы с учащимися в
классах ФГОС по математике», на базе ТГУ Кызылского педагогического института
организован обмен опытом работы Оюн Л.Д. «Изготовление на уроках обслуживающего
труда мешочков счастья»,Бурбу Ч.К-М. «Использование на уроках инновационных
технологий по изготовлению национальных украшений». Педагог-психолог Оюн Ч.А. и
заместитель директора по УВР Ховалыг У.М. выступили с докладами на Всероссийской
конференции по здоровьесберегающим технологиям в октябре 2014 года совместно с
учителями из Республики Хакасии, Красноярского края, Алтая, Якутии, Бурятии, Калмыкии,
поделились опытом работы по данному направлению.
Таким образом, педагогический коллектив МБОУ СОШ с. Бай-Хаак Тандинского
кожууна целенаправленно проводитучебно-методическую работа в течение трех лет по
внедрению ФГОС в основной ступени образования, продуктивно планирует проектноисследовательскую деятельность учащихся. Для повышения педагогического мастерства и
распространения инновационного опыта учителей, работающих в классах ФГОС, проведены
республиканские семинары, круглые столы, конференции, фестивали, обучающие
47
краткосрочные курсы, также разработаны проекты по организации шахтерского класса
среди учащихся 8-х классов ФГОС в новом учебном году.
ВЫВОД
Анализ работы всех организационных структур школы (МО, МС, собрание трудового
коллектива, педсовет, администрация) показал, что все были ориентированы на решение
разработанных педагогическим коллективом задач, помогающих в реализации общих целей:
Формирование успешной личности через приобретение опыта, на основе которого возможно
самоопределение и самореализация в открытом информационном обществе
Осуществление эффективной работы по достижению социальной конкурентоспособности
педагогами школы и ее выпускниками.
Как результат качественной работы учителей и других работников школы и
учащихся можно считать следующие достижения за 2014-2015 учебный год:
-Дипломом второй степени в Республиканском слёте отрядов правоохранительной
направленности «Юных друзей полиции» среди образовательных учреждений Республики
Тыва награждены учащиеся 10 «б» класса, классный руководитель Оюн З.О., руководитель
ОБЖ - Шарап А.С. Школа награждена сертификатом на получение ценного приза от
Министерства образования РТ.
-Команда учащихся 2-4-х классов школы стала призером региональных соревнований в
личном зачете в «Интеллектуально-развивающей олимпиаде» в г. Шагонар – Янова Есфирь,
1 «г» класс – 2 место, классный руководитель Намчак-оол А.С.; Попова Екатерина -1 «в»
класс – 3 место, классный руководитель Монгуш Л.Б.; МонгушМаадыр - 3 «в» класс- 2
место, классный руководитель Чооду А.А.
Учебно-воспитательная, организационная, управленческая деятельность помогала
решать поставленные в 2014-2015 учебном году задачи. Работу школы можно считать
хорошей.
Команда учащихся 7 в класса заняла 3 место в конкурсе художественного слова VII
межрегиональном фестивале интернациональной дружбы «Ынархасчоллары посвященного
празднованию 70-летию Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 г. Руководитель
- Монгуш И. С.
I место в историко-краеведческом конкурсе учебно-исследовательских работ «И
помнит мир спасенный о подвигах героя», VII межрегиональном фестивале
интернациональной дружбы «Ынархасчоллары посвященного празднованию 70-летию
Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 г. Руководитель - Монгуш И. С.
II место в Республиканском конкурсе лидеров детских общественных организаций
и клубов интернациональной дружбы «Хочу быть лидером» март 2015г. Руководитель –
Ондар А.Н.
II место в кожуунном фестивале детско-юношеского творчества «Салют Победы».
Музыкальный руководитель – Конгар А. М. Сценарий – директор школы Кыргыс С. Б.
Секция начальных классов: 1 место-Монгуш Амир Орланович-1в класс,МБОУ
СОШ с.Бай-Хаак,руководитель Монгуш Л.Б. Тема «Числа на уроках»,1 место –СеденоолЧимит 2а класс- руководитель Комбуй-оол Б.Н. МБОУ СОШ с.Бай-Хаак. Тема
«Государственные флаги нашей малой Родины»,2 место-Попова Екатерина Константиновна,
1в класс,МБОУ СОШ с. Бай-Хаак, руководитель Монгуш Л.Б. Тема « Алфавит» 3 место МонгушЧайна Эресовна,1 в класс,МБОУ СОШ с.Бай-Хаак, руководитель Монгуш Л.Б. Тема
«Как хорошо уметь читать».
Направление «Историческое краеведение». 1 место-Камаа Екатерина,5 класс, МБОУ
СОШ с. Бай-Хаак, руководитель Монгуш И.С. Тема «НоржунКыргыс (Суукай) –моя
прабабушка»,2место- Пашкевич Маша,5 класс, МБОУ СОШ с. Бай-Хаак, руководитель
Монгуш И.С.Тема «История моей семьи»,2 место-Намчак-оол Аюша,9 класс, МБОУ СОШ с.
Бай-Хаак, руководитель Боровикова В.И. Тема «Мои земляки. Серебрякова Евросинья
Степановна».
48
Направление «Социология» 1 место- ДондайХорагай ,8 класс МБОУ СОШ с.Бай-Хаак,
руководитель Ооржак М.М.Тема «Доступная среда»,2 место-Сыч Диана, 9 класс, МБОУ
СОШ с.Бай-Хаак, руководитель Оюн Ч.А. Тема « Школьная агрессивность как фактор
травмирующий личность школьника».
Направление «Обществознание» 2 место-Петрова Валерия, 9 класс, МБОУ СОШ с.БайХаак « Не познав прошлого, не построишь будущего» руководитель Ооржак М.М.
Направление «Этнография» 1 место-ОюнАриана 5 класс МБОУ СОШ с.Бай-Хаак,
руководитель Оюн З.О. Тема «Азасхол- Тыванын 9 эртинезинин бирээзи»,1место-Ооржак
Шивит ,5
класс МБОУ СОШ с.Бай-Хаак, руководитель Оюн З.О. Тема
«
Хектиэкииедепболур бе?»,2место-Эртине Орлана, 8 класс МБОУ СОШ с.Бай-Хаак,
руководитель ОоржакМ.М.Тема «Буддийская ступа».2место-Бурбу Алдынай, 8 класс МБОУ
СОШ с.Бай-Хаак, руководитель Бурбу Ч.К-М.Тема «Хранитель домашнего очага»,3местоОюн Кудерек,6 класс, МБОУ СОШ с.Бай-Хаак, руководитель ОюнЗ.О.Тема «Отчаяакчы»,3место-Чульдум Угулза,6 класс, МБОУ СОШ с.Бай-Хаак, руководитель
ОюнЗ.О.Тема «Ог-чурттаар оран-сава»,3место-Оюн Саглай,10 класс МБОУ СОШ с.БайХаак, руководитель ОюнЗ.О.Тема « Тайны имени».
Направление «Химия»,2 место-МонгушТемирлан ,10 класс, МБОУ СОШ с.Бай-Хаак,
руководитель Монгуш У.Х. «Выявление химического состава в шоколаде».
Направление «Биология»,1 место- Ховалыг Айгуль,8 класс, МБОУ СОШ с.Бай-Хаак,
руководитель Ховалыг У.М. «Изучение биологических свойств восстановленного чайного
гриба после восстановления»,3 место-Оюн Саглай,10 класс,МБОУ СОШ с.Бай-Хаак,
руководитель Ховалыг У.М. «Биологические особенности моих кроликов»,3 место-Аникина
Настя ,8 класс МБОУ СОШ с.Бай-Хаак, руководитель ОоржакМ.М.Тема «Улитки Аханины».
Направление «Экология»,3 место- Оюн Чайзат,11 класс, МБОУ СОШ с.Бай-Хаак,
руководитель Шарап А.С.Направление «География»,1 место-Соян Владимир,7 класс,
МБОУ СОШ с.Бай-Хаак, руководитель ОюнС.К.Тема «Роль минерального источника
«Теректиг» в жизни населения».
Направление «Экономика»,1 место-ОюнАйлана -9 класс, МБОУ СОШ с.Бай-Хаак,
руководитель ОоржакМ.М.«Экономическая состоятельность личного подсобного хозяйства
в условиях современной рыночной экономики».
Направление «Валеология»,1 место-Дагба Яна,10 класс МБОУ СОШ с.Бай-Хаак,
руководитель ХовалыгУ.М.Тема « Выявление форм эритроцитов и других признаков при
анемии»,2 место-Монгуш Орлана, 9 класс МБОУ СОШ с.Бай-Хаак, руководитель
ХовалыгУ.М.Тема «Правша или левша -кто они?»,3место-Сат Оргаадай,10 класс МБОУ
СОШ с.Бай-Хаак, руководитель ХовалыгУ.М.Тема «Антропометрические росто-весовые
показатели подростков Бай-Хаакской школы».
Направление «Психология»1 место- Тамонина Тамара,11 класс, МБОУ СОШ с.Бай-Хаак,
руководитель ХовалыгУ.М.Тема «Профилактика стрессовых ситуаций у выпускников БайХаакской школы».2 место- Саая Сабина,10 класс, МБОУ СОШ с.Бай-Хаак, руководитель
ХовалыгУ.М.Тема « Выявление причин «модного похудения» у подростков».
Направление «Английский язык»,1 место- Горина Настя, 8 класс, МБОУ СОШ с.БайХаак, руководитель Роленкова С.И. Тема «Учителя иностранного языка, приехавшие
работать в Бай-Хаак по направлению»,1 место-Оюн Нэйдан,5 класс, МБОУ СОШ с.БайХаак, руководитель Ким-оол А.Г.Тема «Влияние английских надписей на одежде к изучению
английского языка».
Направление «Русский язык» 1 место- Сундак Пэма,6 класс, МБОУ СОШ с.Бай-Хаак,
руководитель Кунзен-оолД.Т.Тема «Образ журавля на примере произведений
А.Даржая,Р.Гамзатова ,Ч.Айтматова),2 место-ОюнЭэлбек, 6 класс, МБОУ СОШ с.Бай-Хаак,
руководитель Кунзен-оолД.Т.Тема «Слово о матери».
Направление «Математика»,2место-Санчы-Мидип Виталий,ОсумбаОчур 10 класс, МБОУ
СОШ с.Бай-Хаак, руководитель ДонгакА.Д.Тема «Вычисления от зерна до буханки
хлеба»,2место-Молодых Настя,6 класс, МБОУ СОШ с. Бай-Хаак, руководитель Эртине
Э.Р.Тема «Луна как небесное тело».
49
Всего было представлено на кожуунный этап научно-практической конференции
школьников «Шаг в будущее» 52 работ, в разрезе школ на первом месте учащихся МБОУ
СОШ с.Бай-Хаак, на втором месте- МБОУ СОШ с.Балгазын, на третьем месте- МБОУ СОШ
с.Межегей, 16 февраля были отправлены работы победителей в Координационный центр
ГАОУ РТ «Государственный лицей республики Тыва» для экспертизы научными
сотрудниками ТувГУ по разным направлениям: Бирюкова Альбина Ивановна ,доцент
кафедры литературы, СоянАйланмааМылдыргыновна кандидат филологических наук,
старший преподаватель кафедры тувинской филологии и общего языкознания ТувГУ,
Красильникова Вера Александровна, кандидат биологических наук, доцент кафедры
анатомии, физиологии и БЖД ТувГУ, Очур-оолАлдынай Олеговна преподаватель кафедры
экологии и зоологии ТувГУ, Маира Ольга Павловна кафедра алгебры и геометрии,
Эрдыниева Татьяна Алексеевна кандидат биологических наук, доцент кафедры анатомии.
физиологии и безопасности жизнедеятельности ТувГУ, Кавай-оол Урана Николаевна,
профессор, доктор биологических наук кафедры общей биологии, Ондар Елена Эресооловна, кандидат биологических наук, доцент кафедры общей биологии, декан естественногеографического факультета ТувГУ, НазынЧечекмааДембиреловна кандидат биологических
наук, доцент, заведующая кафедрой общей биологии. В результате были отобраны самые
лучшие 12 работ из Тандинского кожууна, из них МБОУ СОШ с.Бай-Хаак -9 работ, МБОУ
СОШ с.Балгазын- 2, МБОУ СОШ с.Межегей- 1 работа. Все учащиеся получили
свидетельства участника от Министерства образования и науки Республики Тыва,
Координационного центра Российской научно-социальной программы для молодежи и
школьников «Шаг в будущее» в Республике Тыва. Получили высокие баллы следующие
учащиеся школы:
1. ОюнЭэлбек, 6 класс, МБОУ СОШ с.Бай-Хаак, руководитель Кунзен-оол Д.Т.
2. Ховалыг Айгуль,8 класс, МБОУ СОШ с.Бай-Хаак, руководитель Ховалыг У.М.
3. БурбуАлдынай, 8 класс МБОУ СОШ с.Бай-Хаак, руководитель Бурбу Ч.К-М.
4. Горина Настя, 8 класс, МБОУ СОШ с.Бай-Хаак, руководитель Роленкова С.И.
5. ДондайХорагай ,8 класс МБОУ СОШ с.Бай-Хаак, руководитель Ооржак М.М.
6.Намчак-оол Аюша,9 класс, МБОУ СОШ с.Бай-Хаак, руководитель Боровикова В.И.
7. ОюнАйлана -9 класс, МБОУ СОШ с.Бай-Хаак, руководитель Ооржак М.М.
8.Монгуш Темирлан ,10 класс, МБОУ СОШ с.Бай-Хаак, руководитель Монгуш У.Х.
9.Тамонина Тамара,11 класс, МБОУ СОШ с.Бай-Хаак, руководитель Ховалыг У.М.
При устном докладе своих исследований перед экспертами достойно одержали победу 13
марта на базе государственного лицея:
1.Оюн Айлана победитель, обладатель Диплома лауреата 1 степени за высокие результаты в
научно-исследовательской деятельности секции экономика, бизнес и менеджмент,
обладатель Диплома 3 степени секции экономики 2013 году.
2.Намчак-оол Аюша награждена Грамотой Министерства образования и науки Республики
Тыва призер секции историческое краеведение.
2.Тамонина Тамара награждена Грамотой Министерства образования и науки Республики
Тыва, призер секции валеологии.
Учащиеся из школы ХовалыгАйгуль и Тамонина Тамара 14 февраля приняли
активное участие на стендовой выставке со своими исследовательскими работами перед
членами молодежного жюри, где отметили практическую значимость представленных работ.
Вторым большим событием для укрепления морального духа всей нации, гордости за
свою
страну, за ее победы и достижения для осознания своей общности и сплоченности
является проведение 26 февраля на базе МБОУ СОШ с. Бай-Хааккожуунной научнопрактической
конференции «Во славу Отечества», посвященная Дню защитника
Отечества и
70-летнему юбилею Победы СССР в
Великой
Отечественной
войне.Результаты участия в кожуунной научно-практической конференции «Во славу
Отечества», посвященная Дню защитника Отечества и 70-летнему юбилею Победы СССР в
Великой Отечественной войне.
Секция «Иностранные языки»
50
1 место -ДондайХорагай. Руководитель: Роленкова. С.И.
Секция «Краеведение» 5-6 классы. 1 место - Пашкевич Мария. Руководитель: Монгуш И. С.
2 место -Винникова Алина. Руководитель: Оюн А. К.
7-8 классы. 1 место -ОюнДарыймаа. Руководитель: Мартый-оол С. В.
2 место -БурбуАлдынай. Руководитель: Бурбу Ч. К.
3 место -КонгарАя. Руководитель: Конгар Л. Э.
9-11 классы. 1 место - Петрова Надя. Руководитель: Боровика В. И.
Секция «Математики»
1 место-Эртине Орлана. Руководитель: Эртине Э. Р.
2 место-ЧанзалайЭдиски. Руководитель: Монгуш С. Н.
3 место -МонгушЧаяна. Руководитель: Тамдын С. С.
Секция « Химии» 2 место -Монгуш Тамерлан. Руководитель: Монгуш У. Х.
3 место - Аникина Анастасия. Руководитель: Ооржак М. М,
Секция «Творчество музыкантов ВОВ» 1 место -ХовалыгАйгуль. Руководитель: Мартый-оол
С.В.
Секция « Искусство и кино ВОВ» 1 место - Сере Севен. Руководитель: Мартый-оол С.В.
Секция «Культура и поэзия ВОВ» 1 место - Бусыгина Александра. Руководитель: Оюн А. К.
Секция «Художественно-изобразительное искусство» 1 место -КенденТайжы. Руководитель:
Боровика В. И.
Секция «Русского языка и литературы» 1 место -Дартай-оолАйслана. Руководитель: Дондай
Л. К.
3 место -ОюнСайдая. Руководитель: Мартый-оол С. В.
Секция «Технологии»
1 место -ДондайХорагай. Руководитель: Оюн Л. Д.
Секция истории, обществознания, права. 5-8 классы. 1 место -СоянОлча. Руководитель:
Дондай Л. К.,2 место - Генрих Даниил. Руководитель: Оюн А. К., 3 место - Большаков
Андрей. Руководитель: Ондар Р. А.,9-11 классы. 2 место-Оюн Диана. Руководитель: Дондай
А. А. 3 место -ОюнСайзана. Руководитель: Ондар Р. А.
20 марта на базе МБОУ СОШ с.Сосновка проводилась республиканская научнопрактическая конференция «Я помню! Я горжусь!» по разным направлениям. Учащиеся из
нашей школы приняли активное участие. Победители Петрова Валерия, КууларСаглай,
призеры Монгуш Орлана,МонгушТамирлан. Исследовательские работы, проведенные
перед великим праздником советского народа 70-летнего юбилея Победы СССР в годы
Великой Отечественной войны, направленные на глубокие и обширные знания о войне, ее
трагических и героических событиях, знание о подвигах конкретных героев могут пробить
стену равнодушия нового поколения, позволят вернуть в молодежную культуру тот пласт
нашей национальной исторической памяти, который связан с Великой Отечественной
войной. Для этого мы должны широко использовать и внедрять все самые современные
средства адаптации этой тематики к восприятию молодежной аудиторией.
Учащиеся школы совместно с руководителями принимают активное участие в
различных конкурсах и олимпиадах разных уровней. В ноябре-декабре месяце проведен
школьный и муниципальный этап Всероссийской олимпиады школьников по предметам:
английский
язык,
биология,
география,
информатика,
история,
литература,
математика,обществознание,ОБЖ,право,русский
язык,технология,физика,физическая
культура,химия,родной язык,родная литература. Всего приняли участие -122 учащихся на
школьном этапе. Победители и призеры муниципального этапа:
Биология11 класс- 1 место-Кужугет Аржаана-11 бкласс , 2 место Балганова Мария,10 класс –
1 место-Дагба Яна ,9 класс-2 место Саая Алияна,3 место –МонгушОрлана,НамдалБадма ;
Русский язык- 8 класс-1 место Ховалыг Айгуль,2 место –Эртине Орлана,3 место-Бурбу Алдынай,9
класс-Намчак-оолАюша,Эне-БижиКристина.Монгуш Тайгана,10 класс,СатОргаадай.
51
Литература Деспижек Орлина,9 класс. Химия-11 класс- 3 место-Кужугет Аржаана,10 класс- 1 местоДагба Яна,2 место-ЧульдумАйслана, 3 место –СатОргаадай.
Технология 8 класс 1 место-БурбуАлдынай,ДондайХорагай -2 место,9 класс- 1 местоДеспижек Орлина-1 место,Оюн Солангы-2 место,Петрова Валерия -3 место,Валиулин Алексей-3
место,10 класс-1 место -Дартай-оолАлдынай,ОсумбаОчур -1 место,2 место-Оюн Ванесса,
МонгушТамирлан, 3 место-Дагба Яна,11 класс- 1 место-ШыдаеваЧайзат, ОюнСайын Валерьевич2
место –Оюн Кристина,ОюнСайын Борисович,3 место-КужугетАржаана.
История 9 класс-1 место-Орехова Дарья,2 место –Намчак-оол Аюша,10 класс -2 местоДартай-оол Алдынай,11 класс- 2 место –Оюн Диана
Обществознание - Орехова Дарья 9 класс,
Право-Ербягина Настя 2 место.
Математика 9 класс ОоржакАяс 1 место,Сырат Олег 2место.
Физика-11 класс- 2 место-Шыдаева Чайзат,10 класс- 3 место-Гейченко Галя.
На республиканском этапе лучшие результаты показали ученицы 9 б класса Орехова Дарья
по праву, истории, обществознанию, по русской литературе и Намчак-оолАюша. В целом работа по
поддержке одаренных детей в МБОУ СОШ с. Бай-Хаак организована на должном уровне, где
учитываются индивидуальные особенности каждого ребенка учителями-предметниками. На
дистанционных Всероссийских
олимпиадах по
математике ученица 8 б класса
ХовалыгАйгуль,заняла 2 место в регионе, Эртине Орлана 3 место, по физике ХовалыгАйгуль стала
лауреатом. Участие в олимпиадах и научно-практических конференциях способствует
созданию познавательного мотива, активизирует мыслительную деятельность обучающихся,
позволяет им проявить себя и посоревноваться с другими, поэтому необходимо включать в
процесс подготовки большее количество детей, дифференцированно подходя к уровню
сложности заданий.
В начале учебного года в МБОУ СОШ с. Бай-Хаак на третьей ступени обучения
организовано профильное обучение по следующим направлениям:
1.Оборонно-спортивный профиль (физическая культура-4часа, ОБЖ-2 часа,) 10 «б»
класс.Классный руководитель Оюн З.О.
2.Химико-биологический профиль (математика 6 часов, химия-4 часа,география-2
часа,биология-3 часа,экология-1час,физика-2 часа)-10 «а»,11 «б» класс.Классный
руководитель 10 «а» класса Монгуш С.Н.,11 «б» класса Монгуш У.Х.
3.Универсальный профиль-11 «а» класс.Классный руководитель Мартый-оол С.В.,10 «в»
Оюн А.О.
В соответствии с требованиями составлен учебно-методический комплект с учетом
учебников, входящих в Федеральный перечень.
№ Класс
ы
1
10а,
11 б
Профиль
класса
Профильные
общеобразователь
ные предметы
(Ф.И.О. автора
учебника)
Класс,
количество
учащихся
Биологохимический
Химия-Рудзитис
Г.Е.
10а-15
учащихся,
11б-16
учащихся
52
Ф.И.О. учителя
предметника,
образование,
стаж работы,
квалификация
,категория
Лузянина
В.Н.высшее,39
лет,учитель
химии, высшая
категория
Курсы ПК
2013год,
март
«Подготовк
а к ЕГЭ» на
базе ТГУ
,ТГИПи
ПКК, 72
часа
2
10а
Биологохимический
Общая биологияД.К.Беляев
10а – 15
учащихся1
1б-16
учащихся
10а-Ховалыг
У.М.,высшее,27
лет,
учитель
биологии и
экологии,
высшая
категория,
11б-Оюн У.Д.высшее,28 лет,
,высшая
категория
10а-Ховалыг
У.М.,высшее,27
лет,
учитель
биологии и
экологии,
высшая
категория,
11б-Оюн У.Д.высшее,28 лет,
,высшая
категория
Монгуш С.Н.,
высшее,
17лет,первая
категория
2013год,мар
т
«Подготовк
а к ЕГЭ» на
базе ТГУ
,ТГИПи
ПКК, 72
10а,1
1б
Биологохимический
ЭкологияЕ.А.Криксунов,
В.В.Пасечник
10а – 15
учащихся1
1б-16
учащихся
10а,1
1б
Биологохимический
Алгебра и начала
анализаА.Г.Мордкович,
Геометрия
А.Н.Атанасян
10а-15
учащихся
11б-16
учащихся
10а,1
1б
Биологохимический
ФизикаГ.Я.Мякишев
10а-15
учащихся1
1б-16
учащихся
Монгуш
Е.А.,высшее,9
лет,1 категория
Русский языкСабаткоев
Р.Б.11а,
10вН.Г..Гольцова,
10в-14
учащихся,
11а-23
11а-литератураЧеркезова М.В.
10в-Лебедев
Ю.В.,В.П
Журавлев.
11а – 23
учащихся
10в-14
учащихся
11а-Мартый-оол
С.В.,
высшее,36 лет,
высшая
категория
10в-Боровикова
В.И.,высшее,выс
шая категория
11а-Мартый-оол
С.В.,
высшее,36 лет,
высшая
категория
10в-Боровикова
В.И.,высшее,
высшая
категория
2012,72 часа
«Подготовк
а к ЕГЭ» на
базе ТГИПи
ПКК.
«Подготовк
а к ГИА»
,ТГИПиПК
К,
72ч.,2013,20
14
10
в,11а
Универсальн
ый
11а,1
0в
Универсальн
ый
53
2013год,мар
т
«Подготовк
а к ЕГЭ» на
базе ТГУ
,ТГИПи
ПКК, 72
2012год,72ч
аса
ТГИПиПКК
«Подготовк
а к ЕГЭ»
«Подготовк
а к ЕГЭ и
ГИА»
72часа, 12
часов
2013,2014 г.
11а,1
0в
Универсальн
ый
Право – Никитин
А.Ф.
11а – 23
учащихся
10в-14
учащихся
Дондай А.А..,
высшее, 3 года,
учитель истории
и
обществознания
молодой
специалист
2012 год,
«подготовка
к ЕГЭ» на
базе
ТГИПиПКК
, 72 часа
11а,1
0в
Универсальн
ый
Экономика
Липcиц И.В.
11в – 22
учащихся
2012 год,
ТГИПиПКК
, 72 часа
11а,1
0в
Универсальн Обществознание
ый
– Боголюбов Л. Н.
11а – 23
учащихся
10в-14
учащихся
10б
Оборонноспортивный
ОБЖ – Смирнов
А.Г.,М.П.Крылов
10б – 13
учащихся
10б
Оборонноспортивный
Физическая
культура
учебников нет,
автор программы
Лях В.А.
10б – 13
учащихся
Ооржак М.М.,
высшее, 29 лет,
учитель
географии,
первая
категория.
Дондай А.А..,
высшее, 3 года,
учитель истории
и
обществознания,
молодой
специалист
Шарап А.С.,
высшее, 23 года,
учитель ОБЖ
Первая
категория
Дондай А.А.,
высшее, стаж 6
лет, учитель
физической
культуры первой
категории.
2012 год,
«подготовка
к ЕГЭ» на
базе
ТГИПиПКК
,
72 часа
2013 год,
март,
ТГИПиПКК
, 72 часа
2012 год,
ТГИПиПКК
, 72 часа
Вывод: При введении профильного обучения на старшей ступени образования учащиеся
осознанно подходят к выбору своей будущей профессии и выбирают соответствующие
предметы при итоговой аттестации по ОГЭ и ЕГЭ, при трудоустройстве выпускников
выявляется необходимость в профильном обучении. В 2014-2015 учебном году в 9аб
классах организовано предпрофильное обучение, реализуя основные направления проекта по
ОРВО проводятся элективные курсы и по подготовке к ОГЭ. Всего запланировано и
проводятся в 9аб классах 14 элективных курсов, из них предметные -12: по русскому языку2, математике-2,физике-1,биологии-1,информатике-1, географии-1, родному языку1,профориентированные по технологии и психологии.
54
№
1
Ф.И.О.
учителя
Мартый-оол
С.В.
2.
Боровикова
В.И.
3.
Дамба У.М.
4.
Тамдын С.С.
5.
Монгуш Е.А.
6.
Ховалыг
У.М.
7.
Монгуш С.Н.
8.
Кыргыс С.Б.
9.
Лузянина
В.Н.
10.
Монгуш У.Х.
11.
Намчак-оол
М. В.
Оюн Л.Д.
12.
Оюн С.К.
13.
14.
Ондар Р.А.
Название
Дата проведения
№ кабинета
Факультатив по
русскому языку
«Подготовка к ГИА»
Факультатив по
русскому языку
«Подготовка к ГИА»
Факультатив
«Обычаи и традиции
тувинского народа»
Факультатив
«Подготовка
к ГИА по
математике»
Факультатив
«Занимательная
физика»
Факультатив по
биологии
«Подготовка к ГИА»
Факультатив
«Подготовка
к ГИА по
математике»
Элективный курс по
информатике
«Решение задач»
Факультатив по
химии
«Решение расчетных
задач по химии»
Факультатив
«Подготовка к ГИА
по химии»
Элективный курс
« Резьба по дереву»
Элективный курс
«Национальные
изделия из кожи»
Элективный курс по
географии
«Краеведение»
Элективный курс
«Подготовка к ГИА
по истории»
Вторник
14.00ч-15.40
Кабинет
№ 109
Среда
11.50ч-12.35ч
Кабинет
№ 301
Вторник
14.00ч-15.00ч
Кабинет
№ 306
Понедельник 14.00ч15.00ч
Кабинет
№ 109
Понедельник 14.00ч15.00ч
Кабинет
№303
Среда
15.00ч-16.00ч
Кабинет
№ 205
Вторник 15.00ч-16.00ч
Кабинет
№ 306
Пятница
14.00ч-15.00ч
Кабинет
№ 204
Вторник 14.00ч-15.00ч
Кабинет
№ 306
Среда
14.00ч-15.00ч.
Кабинет
№ 306
Понедельник
16.30ч-17.30ч
Вторник
15.00ч-16.00ч
Мастерская
Понедельник
14.00ч-15.00ч
Кабинет
№ 301
Вторник
15.00ч-16.00ч
Кабинет № 306
Кабинет
№105
Внутришкольный контроль составлен в виде циклограмм за месяц, где указываются
основные виды контроля, составляются справки по итогам проведения, знакомят членов
коллектива, контролируются членами методсовета и администрацией школы. Утвержденные
типы и виды контроля ВШК, итоги проведенных мероприятий рассматривались на
совещаниях при директоре, при завуче. Справки, аналитические отчеты по итогам учебных
четвертей сдавались по утвержденной форме. Анализ проверки прохождения программ за
третью четверть показывает усвоение программ по всем классам и практической части
55
программы по развитию речи и внеклассному чтению по русскому языку и литературе,
контрольных работ по математике, практических и лабораторных работ по физике, химии,
биологии. Особое внимание отводятся классам ФГОС, где анализируются допущенные
ошибки при проведении административных контрольных работ, составляются оценочные
листы по предметам ,применяя трехбалльную систему:1-низкий уровень овладения,2удовлетворительный уровень,3-высокий уровень. Учителя- предметники при прохождении
программного материала и практической части программы проводят корректировку. Анализ
показывает, что по сравнению с прошлым учебным годом отставаний нет. По ведению
классных журналов грубых нарушений нет, только персональные замечания по итогам
повторной проверки даны отдельным учителям по выявлению соблюдения единого
орфографического режима при заполнении журнала учителями-предметниками не
соблюдает учитель физической культуры Ооржак А.А., не имеют замечаний: учитель химии
Лузянина В.Н. классный руководитель 11 б класса; учитель математики Эртине Э.Р.;
учитель химии и географии Монгуш У.Х., учитель биологии ,вожатая Ондар А.Н, классный
руководитель 7б класса; учитель биологии и экологии Ховалыг У.М., классный
руководитель 8б класса; учитель английского языка Оюн А.К. и классный руководитель 5б
класса; учитель русского языка и литературы Мартый-оол С.В., Хертек Л.С., учитель
русского языка и литературы Кунзен-оол Д.Т. – классный руководитель 5д класса; Дондай
Л.К. -классный руководитель 5д класса; учитель родного языка и литературы Дамба У.М.,
классный руководитель 9а класса; учитель родного языка и литературы Оюн З.О. классный
руководитель 10 б класса; учитель географии Оюн С.К., Оюн А.О.; учитель информатики
Кыргыс С.Б., учителя технологии Бурбу Ч.К-М.,Оюн Л.Д.,Намчак-оол М.В., учитель музыки
Конгар А.М.; учитель физической культуры Дондай А.А.,Оюн С.С. Все перечисленные
учителя аккуратно заполняют журнал; своевременно выставляют отметки за письменные
работы и своевременно проводят запись пройденных тем на уроке, домашнего задания. По
итогам проверки даны рекомендации молодым специалистам по заполнению классных
журналов, замечания классным руководителям, которые не оставляют журналы в
учительской для проверки администрацией школы. По плану ВШК посещены уроки
молодых специалистов, назначены наставники, составлены индивидуальные программы
сопровождения. После посещения уроков вновь прибывших учителей
проведен
развернутый анализ, даны методические рекомендации и назначены сроки повторных
посещений. Учебно-методическая работа организована и проводилась по утвержденным
планам. В каждом ШМО разработан план мероприятий, ведется работа с документацией и
налажена системная методическая работа. На должном уровне проведена декада русского
языка, руководитель Дондай Л.К., интересно проведен «Лермонтовский бал», конкурс
выразительного чтения, конкурс стенгазет. ШМО естественно-научного цикла организован
праздник Золотой Осени, соревнования по станциям, экскурсии, конкурс рисунков, поделок
из природного материала. ШМО учителей иностранных языков организовали праздник
Рождества с организацией игр, конкурсов песен, викторин, изготавливали аксессуары. ШМО
учителей физической культуры достигли больших результатов на кожуунных и зональных
соревнованиях по футболу, баскетболу, волейболу, особенно творчески проработал молодой
специалист учитель физической культуры Оюн А.А., руководитель ШМО, сборная команда
девушек по баскетболу заняли 1 место в кожууне и на зональном уровне среди 4-х кожуунов
республики вышли победителями на базе МБОУ СОШ с. Самагалтай. С 2012 года школа
работает в режиме эксперимента по введению ФГОС нового поколения на II ступени
обучения, проводится внеурочная деятельность в экспериментальных 5-7
классах.
Учителями составлены рабочие программы в соответствии с требованиями ФГОС.
Одновременно школа работает по внедрению проекта «Модель поликультурной школы в
сельской местности», является республиканской инновационной площадкой по сетевому
проекту, научными руководителями являются Сузукей Валентина Юрьевна, доктор
культурологии, старший научный сотрудник ТНИИЯЛИ и Эренчинова Татьяна
Александровна, кандидат педагогических наук, научный сотрудник ИРНШ.
56
В 2014-2015 году успешно прошли аттестацию:
на высшую категорию:
1. Монгуш У.Х. – учитель химии, первая категория.
2. Ооржак М.М. – учитель географии, первая категория.
на первую категорию:
1.Кыргыс С.Б.- учитель информатики, на подтверждение первой категории;
2.Кунзен-оол Т.В.- учитель физической культуры, на подтверждение первой категории;
3. Дондай Л.К.- учитель русского языка и литературы, подтверждение первой категории
4.Оюн О.К.- учитель начальных классов, на первую категорию, впервые;
5.Дондай А.А.- учитель начальных классов, на первую категорию, впервые;
6.Ондар А.Н. –вожатая, на первую категорию, впервые
7.Оюн А.К.- учитель английского языка, впервые
8.Ондар Р.А.- учитель истории и обществознания, впервые.
9.Оюн А.А.- учитель физической культуры
на соответствие занимаемой должности (СЗД):
1. ОюнСайзанаОрлановна – учитель английского языка;
2. Оюн Амир Аясович – учитель физической культуры;
3. ОюнСаглайСергевна – учитель физической культуры;
4. ОоржакАясАлдын-оолович – учитель физической культуры;
5.Чалбак Чечена Константиновна – учитель начальных классов;
6.Бакуле Аржана Александровна – учитель начальных классов;
7.Ондар Алексей Тас-оолович – учитель биологии и ОБЖ;
8.Дондай Аржаана Алексеевна – учитель истории и обществознания;
9.Янов Константин Анатольевич – учитель физической культуры;
10.Монгуш Маргарита Николаевна – учитель физики и информатики;
11.Чооду СаянаАхмедовна – учитель родного языка и литературы;
12.Херел Орланмаа Кызыл-ооловна – вожатая школы;
13.Оюн Алдынай Олеговна – социальный педагог
Режим работы школы. Учебный план.
Режим работы школы в 2013-2014 учебном году был смешанный: 9 класс –
шестидневная рабочая неделя, 1-8 классы – пятидневная. Организация учебного процесса
регламентируется учебным планом и расписанием занятий.
Учебный план школы разработан на основе Закона РФ «Об образовании в РФ» и
другими нормативно-правовыми документами. Учебный план утвержден директором школы.
Максимальный объем учебной нагрузки обучающихся соответствует максимально
допустимому количеству часов с учетом 5-6 дневной учебной недели. Учебный план состоит
из инвариантной и части, формируемой участниками образовательного процесса.
Инвариантная часть составлена в соответствии с Базисным учебным планом и обеспечивает
выполнение требований государственных образовательных стандартов. Часть, формируемая
участниками образовательного процесса, реализует программы:
- основного общего образования с расширением часов на изучение русского языка,
предметов краеведческой направленности (Народное творчество Ленинградской области,
57
Серебряный пояс России, Природа родного края, история и культура Ленинградской земли),
истории, ОБЖ, элективные курсы, профориентационные курсы.
Расписание учебных занятий.
В прошедшем учебном году расписание учебных занятий было составлено с учетом
целесообразности воспитательно-образовательного процесса, создания необходимых
условий для обучающихся разных возрастных групп, дневной и недельной динамики
работоспособности. При анализе соответствия расписания учебному плану выявлено:
расписание учебных занятий включает в себя все образовательные компоненты,
представленные в учебном плане школы, включает расписание факультативных занятий и
расписание для учеников, обучающихся на дому.
Образовательная недельная нагрузка равномерно распределена в течение учебной
недели, объем максимальной допустимой нагрузки в течение дня составляет:
- для обучающихся 1 класса – не превышает 4 уроков, один раз в неделю – не более 5 уроков,
за счет физической культуры;
- для обучающихся 2-4 классов – не более 5 уроков;
- для обучающихся 5-6 классов – не более 6 уроков;
- для обучающихся 7-9 классов – не более 7 уроков.
Для предотвращения учебных перегрузок учащихся учитывались следующие факторы:
5.
Работоспособность (продуктивные и непродуктивные часы и дни).
6.
Степень утомляемости (шкала трудности учебных предметов).
Наиболее рационально составлено расписание уроков для учащихся начальных
классов. Это объясняется тем, что почти все уроки ведут сами учителя начальных классов,
исключение составляют такие предметы, как английский язык (в 2-4 классах), музыка и
физкультура. При составлении расписания использовалась шкала трудности учебных
предметов.
Выполнение учебных программ. Итоги 2013-2014 учебного года.
Программно-методическое обеспечение позволило в полном объеме реализовать
учебный план. В текущем учебном году обучение было организовано по рабочим
программам, составленным педагогами школы на основе типовых общеобразовательных
программ, рекомендованных Минобрнауки РФ, типовых адаптированных программ.
Календарно-тематическое планирование учителей разработано в соответствии с
содержанием учебных программ по изучаемым предметам общеобразовательного цикла и в
составе рабочих программ утверждено директором школы. Оценка реализации учебных
программ, тематического планирования выявила их соответствие образовательному
минимуму по всем предметам, федеральный компонент образовательного стандарта
реализуется полностью. В целях сохранения единого образовательного пространства,
обеспечения преемственности преподавание ведется по учебникам, значащимся в
федеральном Перечне учебных изданий. Анализ ведения классных журналов показал:
обязательный минимум содержания образования выдерживается, практическая часть
образовательных
компонентов
выполняется
согласно
календарно-тематическому
планированию. Учителям Евдокимовой Е. И., Шинкевич Л. В., Ковалевой Н. В., в
следующем учебном году принять во внимание тот факт, что количество фактически
проведённых часов не должно превышать количество часов по программе.
На конец 2013-2014 учебного года в школе обучалось 254 человека (дневная) и 36
учащихся классов заочной формы обучения. Из них в 1-4 классах – 115 человек, в 5-9
классах – 139.
Показатели
Учебный год
2012-2013
2011-2012
58
2013-2014
Успеваемость %
Качество знаний %
100
50
100
58
100
61,1
100
80
60
Успеваемость
40
20
0
2011-2012
2012-2013
2013-2014
В целом по школе общая успеваемость составила 100%, качественная – 61,1%. По
результатам 2013-2014 учебного года видно, что качественная успеваемость повышается.
Результаты усвоения программ обучающимися 1-9 классов в 2013-2014 уч. году
Степень
Всего
Имеют
Не усвоили Успевают
Успевают
обучения обучающихся положительные
программу
только на на «4» и
результаты
«5»
«5»
Чел.
%
Чел.
%
Чел. %
Чел. %
1-4 кл
115
86
100
0
21
24
65
76
5-9 кл
139
139
100
0
13
9,4 73
53
Итого:
254
225
100
0
34
15
138
61,1
Анализ успеваемости обучающихся 1-9классов за 2013-2014 учебный год показал, что
обучающиеся получили знания по предметам школьной программы. Учебный план на 20132014 учебный год выполнен, учебные программы по всем предметам пройдены.
Успеваемость и качество знаний 5-9 классов
Показатели
Учебный год
2010-2011
2011-2012
2012-2013
2013-2014
Успеваемость %
100
100
100
100
Качество знаний %
26
33
45
53
60
50
40
30
20
10
0
Качество
знаний
2010- 2011- 2012- 20132011 2012 2013 2014
На данной диаграмме видно, что качественная успеваемость в средней школе
повышается. Учителям необходимо удержать уровень качества обучения, начиная с
начальной школы, и поддерживать его в 5-9 классах. Для этого нужно повышать мотивацию
к обучению у учащихся, совершенствуя методику проведения урока и используя
современные педагогические технологии. На заседаниях МО, планируя работу на 2014-2015
учебный год, учителям-предметникам необходимо продумать систему работы по
повышению общей и качественной успеваемости, а администрации школы поставить данный
вопрос на контроль.
59
Класс
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Рейтинг классов по качеству знаний
Классный руководитель
всего
На 4-5
Поливара Татьяна Викторовна
29
Евдокимова Елена Ильинична
27
20
Алексеева Мария Сергеевна
30
23
Труханова Ирина Валентиновна
29
22
Бексултанова Наталья Николаевна
29
22
Классен Наталья Сергеевна
27
15
Филиппова Маргарита Леонидовна
25
14
Яковлева Татьяна Владимировна
30
11
Пронина Татьяна Алексеевна
28
11
% качества
74
77
76
76
56
54
37
39
классы
%
100
50
Качество
знаний
0
2
3
4
5
6
7
8
9
Данная диаграмма показывает, что высокое качество в начальном звене и 5 классе,
далее идет понижение. Качество начинает западать со среднего звена. Учителям необходимо
разнообразить выбор средств обучения, способствующих повышению качества.
Анализ промежуточной аттестации в 2013-2014 учебном году
В течение учебного года в школе регулярно проводился текущий контроль.
Результаты контрольных и срезовых работ отслеживались, обсуждались на заседаниях МО и
педсоветах и делались соответствующие выводы. В конце учебного года проводилась
промежуточная аттестация в 2-8 классах, формы и сроки которой были утверждены на
заседании педсовета и доведены до сведения обучающихся и их родителей.
В соответствии с приказом комитета образования от 09.04.2014 № 164 с целью
мониторинга
уровня
освоения
образовательных
программ
обучающимися
общеобразовательных учреждений района были проведены контрольно-педагогические
измерения по русскому языку и математике в 4,8,11 классах ОУ района по единым текстам.
Обучающиеся 4-х классов выполняли работу в соответствии с требованиями ФГОС
начального общего образования. Текст контрольного измерения был предоставлен
Ленинградским областным институтом развития образования.
Измерительные материалы для проведения работ в 8, 11-х классах составлены
районными методическим объединениями учителей русского языка и математики. Структура
работ соответствует структуре КИМ государственной итоговой аттестации основного и
среднего общего образования с учетом фактического овладения образовательных программ
по предмету.
Итоги КПИ в сравнении с итогами работ за первое полугодие текущего учебного года
и аналогичными работами за 2012-2013 учебный год:
4 классы
Русский язык (Труханова И. В.):
60
ВСОШ 2
Всего по району
ВСОШ 2
Всего по району
ВСОШ 2
Всего по району
Выпол
няли
работу,
чел
26
% выполнения работы
04.
2013г
79
78,1
12.
2013г
82,2
77,4
04.
2014 г.
76
67,5
Динамика выполнения
объема работы
к 2012к 1п/годию
2013 уч. г.
2013-2014 уч. г.
96
93
86
87
Средний балл
12.2013 (из 20 б.)
16,4
15,5
04.2013(из 23 б.)
18,2
17,98
04.2014 (из 25 б.)
18,96
16,88
Получили отметки за работу по итогам КПИ
2
3
4
5
чел
%
чел
%
чел
%
чел
%
0
0
4
15,4
18
69,2
4
15,4
3
0,8
110 30,7 196 54,7
49
13,8
min
балл
max
балл
11
24
Математика (Труханова И. В.):
% выполнения работы
ВСОШ 2
Всего по району
ВСОШ 2
Всего по району
04.
2013г
86
75,5
12.
2013г.
83
75,7
04.
2014 г.
60,6
60
Динамика выполнения объема
работы
к 2012- 2013
к 1 п/годию
уч. году
2013-2014 уч. г.
70,5
73
79
79
Средний балл
12.2013 (max. балл20)
16,6
15,1
04.20113 г.
(max. балл – 16)
13,8
11.85
04.2014 (max. балл28,5)
17,3
18
Получили отметки за работу по итогам КПИ
2
3
4
min
балл
max
балл
5
чел
%
чел
%
чел
%
чел
%
ВСОШ 2
1
3,7
8
30
16
59,3 2
7,4
2
27
Всего по району
6
1,7
121 33,4 181 50
54
14,9
Как видно из количественных показателей, итоги выполнения работ по обоим
предметам снизились. Одна из причин – непривычная для выпускников начальной школы
формулировка заданий. Как уже было сказано, тексты работ составлены в соответствии с
требованиями ФГОС. Но все задания полностью соответствуют образовательным
программам, учителям начальной школы необходимо перестраивать систему организации
образовательного процесса, с тем, чтобы соответствовать современным требованиям уровня
освоения образовательных программ. Необходимо повысить контроль организации ОП в
начальной школе. В 2014 -2015 учебном году все обучающиеся 1-4 классов начнут обучение
по программам в соответствии с ФГОС.
8 классы
61
Русский язык (Ковалева Н. В.):
ВСОШ 2
Всего по району
Выпо
лняли
работ
у
30
Справились с
работой, %
п/год
год
% выполнения
работы
п/год
год
96,3
96,3
63,6
65,6
100
98,8
66,7
67,9
Средний балл за
работу
п/год
год
(max 12) (max 10)
7,6
6,7
7,87
6,8
Получили отметки, чел/ %
2
3
4
ВСОШ 2
3
10/33,3
В целом по району
4/1,2
147/44,5
Математика (Филиппова М. Л.):
ВСОШ 2
По району
16/53,3
141/42,8
Справились с
работой, %
% выполнения
работы
п/год
год
п/год
год
92
94,5
96,5
96
60
59,6
60
63,3
5
1/3,3
38/11,5
Динамика
выполнения
работы к 1 п/г
104,9
103,2
Средний балл за работу
п/год
(max балл 9)
5,4
5,37
год
(max балл 14)
8,4
8,86
Выпол
Получили отметки, чел/%
Динамика
няли
выполнения
2
3
4
5
работу
работы к 1п/г
ВСОШ 2
30
1/3,3
15/50
10/33,3
4/13,4
100
В среднем по району
330
13/4
153/46
114/35
50/15
106,2
Итоги выполнения работы выросли в сравнении с итогами выполнения работы в
первом полугодии. Анализ ошибок, допущенных восьмиклассниками, показал, что, как и в
2013 году, особые проблемы возникли у учащихся при выполнении задания № 10 – решение
задачи на движение. Отработка умений решать задачи – одна из основных при организации
уроков повторения в 9 классе в 2014-2015 учебном году.
11 класс
Русский язык (Ковалева Н. В.):
Работа в 1-ом полугодии и за год представляла собой часть «А» контрольноизмерительных материалов для проведения ЕГЭ. Положительная отметка выставлялась при
условии выполнения не менее 17 заданий, что соответствовало минимальному количеству
первичных баллов, необходимых для сдачи экзамена по русскому языку в 11 классе. По
итогам выполнения ЕГЭ в РФ установлен новый минимальный балл для прохождения
аттестации – 12 баллов. Работа проверяла лингвистическую подготовку обучающихся,
владение важнейшими нормами современного русского языка, практические
коммуникативные умения.
Справились с работой
05.
2013
ВСОШ 2
По району
67
91,4
12
2013
100
92
05.
2014
75
95,5
% выполнения работы
05.
2013
12
2013
47
73,6
57
72
62
05.2014 г.
(max балл 30)
05.
min
max средн
2014
балл
балл ий
балл
42
4
16
12,5
75,4
22,6
Все обучающиеся 11 класса не набрали минимального количества баллов. Данный
факт свидетельство того, что при освоении образовательной программы в 12 классе у данных
учащихся возникнут проблемы. С 1 сентября 2014-2015 учебного года необходимо
организовать постоянный контроль организации индивидуального образовательного
маршрута с учащимися «группы риска».
Математика (Филиппова М. Л.):
ВСОШ 2
Всего по району
Справились с работой (%)
05.
12.
05
2013
2013
2013
80
80
0
90,8
94,7
93
min балл
ВСОШ 2(веч.кл)
Всего по району
1
% выполнения работы Средни
й балл
05.
12.
05
2013
2013
2013
32,3
22
18
2,5
50,4
52,5
59,4
10,7
max балл
Получили отметки, чел/%
(из 18)
2
3
4
5
4
4/100
0
0
0
8/7
47/42
43/39
13/12
Из таблицы видно, что ученики 11 класса не владеют основными умениями и
навыками, необходимыми современному выпускнику школы.
Подводя общие итоги выполнения контрольно-педагогических измерений в 4, 8
классах можно сделать вывод, что в целом организована работа по формированию
общеучебных навыков по основным предметам учебного плана. При этом в 2014-2015
учебном году
учебном году необходимо в системе продолжать работу по
совершенствованию качества образовательного процесса.
Учителям предметникам в 11 классе заочной формы обучения необходимо
организовать на уроках повторения в сентябре 2014-2015 учебного года работу по
ликвидации пробелов знаний по итогам КПИ.
В школе проходили итоговые контрольные работы. Целью итоговой аттестации
является качественный обобщающий контроль усвоения учащимися знаний, умений,
навыков по предмету, а также как показатель оценки качества работы учителей.
Результаты проведения аттестации указаны в таблице:
кла
сс
2
2
3
3
5
5
6
6
7
7
ито
го
Учитель
Евдокимова Е. И.
Евдокимова Е. И.
Алексеева М. С.
Алексеева М. С.
Филиппова М. Л.
Панова Ж. В.
Классен Н. С.
Панова Ж. В.
Филиппова М. Л.
Ковалева Н. В.
Предмет
(контроль)
матем
рус
матем
рус
матем
рус
матем
рус
алгебра
рус
К-во
уч
23
24
30
30
27
29
26
25
22
23
236
%
усп.
96
100
100
100
89
82
96
96
95
39
89
63
%
кач
87
91
40
43
48
52
27
36
36
4
50
«2»
«3»
«4»
«5»
1
3
5
1
1
1
14
26
(11%)
2
3
18
17
11
9
18
15
13
8
114
(48%)
14
6
11
13
4
7
5
7
7
1
75
(32%)
6
15
1
9
8
2
2
1
44
(19%)
По учителям:
ФИО учителя
%
успеваемости
98
100
92
89
96
39
Евдокимова Е. И.
Алексеева М. С.
Филиппова М. Л.
Панова Ж. В.
Классен Н. С.
Ковалева Н. В.
% качества
87
42
43
44
27
4
Слабейшими по оценкам являются 7, 5 класс. Неплохие результаты показали
обучающиеся начальных классов.
В мае был проведен контроль за уровнем навыка чтения во 2-3 классах.
Сравнительны анализ результатов проверки представлен в таблице:
в классе по
списку
проверено
Норма чтения
по программе
норма
выше
нормы
2
Евдокимова
Е. И.
27
23
40-50 слов
в минуту
9 (41%)
8
(36%)
5
(23%)
3
Алексеева
М. С.
30
27
65-75 слов
в минуту
12(43%)
13
(46%)
3
(11%)
Итого на конец
I полугодия
57
50
21 (42%)
21
(42%)
8
(16%)
2
Евдокимова
Е. И.
27
23
40-50 слов
в минуту
5 (22%)
7
(30%)
11
(48%)
3
Алексеева
М. С.
30
27
65-75 слов
в минуту
15 (56%)
9
(33%)
3
(11%)
57
50
20 (40%)
16
14
(32%) (28%0
Итого на конец II
полугодия
ниже
нормы/не
читают
Учитель
По итогам
II
полугодия
класс
По итогам
I
полугодия
темп чтения
Анализ результатов проверки техники чтения показал, что во 2 классе у детей
сформирован необходимый навык чтения: 78% учащихся на конец года укладываются в
норму и читают выше нормы. Данный показатель подтверждается результатами предыдущей
проверки. Прослеживается положительная динамика в количестве детей, читающих “ниже
нормы”: с 41% до 22%. Все учащиеся увеличили свой личный показатель техники чтения по
сравнению с итогами предыдущего контроля (на 10-30 слов). Сравнение количества детей,
читающих выше 80 слов, показывает, что во 2 классе (учитель Евдокимова Е. И.) сложилась
определённая система работы по формированию навыка беглого, правильного и осознанного
чтения: 8 человек (35%) читают больше 80 слов. Читают ниже нормы (от 6 до 38 слов) 5
учащихся (22 %) В дальнейшей работе необходимо обратить внимание на формирование
правильности и выразительности чтения.
64
Анализ результатов проверки техники чтения в 3 классах показал слабые показатели,
снижение количества детей, читающих “норму” (на 4 человека), что привело к общему
снижению показателей.
В классах имеются учащиеся, которые как повысили технику чтения по сравнению с
предыдущей проверкой, так и понизили. Повысили результат 10 учащихся (37%).
Отмечается повышение количества детей, читающих целыми словами. Анализ результатов
проверки техники чтения позволяет сделать вывод, что у большинства детей не сформирован
навык чтения и потребность в чтении. Необходимо обратить внимание на отработку
безошибочного чтения.
В 2014-2015 учебном году продолжить работу по повышению качества знаний
обучающихся: индивидуальную работу, внеклассную работу по предмету, использование
активных форм и средств обучения в рамках учебно-воспитательной работы школы. Данные
вопросы проработать на заседаниях МО.
Анализ
государственной итоговой аттестации обучающихся 9 классов
С 2013-2014 учебного года в соответствии с Федеральным Законом «Об образовании в
Российской Федерации» (ст. 59) итоговая аттестация, завершающая освоение
образовательных программ основного общего образования является государственной. В
соответствии с Порядком проведения государственной итоговой аттестации по
образовательным программам основного общего образования (утвержден 25.12.2013 г. №
1394), итоговая аттестация включает в себя обязательные экзамены по русскому языку и
математике. Экзамены по другим учебным предметам обучающиеся сдают на добровольной
основе по своему выбору. Для основной группы выпускников, не имеющих медицинских
показаний, ГИА проводится: в форме основного государственного экзамена (ОГЭ) с
использованием контрольных измерительных материалов, представляющих собой
комплексы заданий стандартизированной формы.
К государственной итоговой аттестации в текущем учебном году были допущены 34
(100%) обучающихся 9-х классов.
Все обучающиеся (34 чел.) прошли государственную итоговую аттестацию,
освоив учебную программу основного общего образования, и получили аттестат об
основном общем образовании.
Русский язык:
ВСОШ № 2
Итого по району
ВСОШ № 2
Итого по району
Средняя отметка
2011 г 2012
2013
2014
3,4
3,7
3,8
4,0
3,76
4,1
4,1
4,17
Выполн
яли
работу
34
379
2
чел
0
1
%
0
0,3
Средний первичный балл
2011 г 2012
2013
2014
27,2
32,2
34
33
30,78 33,66 33,59 33,67
Получили отметки
3
4
чел
%
чел
%
6
18
22
65
63
16,7
186
49
5
чел
6
129
%
18
34
Динамику выполнения работы девятиклассников 2014 года в сравнении с
выпускниками 2013 года можно проследить из таблицы:
Часть "А"
(max 7
баллов)
Часть "В"
(max 9
баллов)
Ик1-Ик3
(max 7
баллов)
65
Гк1-Гк3
(max 8
баллов)
Ск1- Ск4
(max 9
баллов)
Фк1
(max 2)
2013
2014
6,69
6,5
8,42
5,6
5,61
6,3
4,46
5,2
7,27
7,6
1,5
1,7
Лучше всего справились девятиклассники с заданиями части «А» (верно выполнено
93% заданий), что соответствует хорошему уровню. Часть «В» обучающиеся выполняют
хуже всего – выполнено верно 62 %.
К положительным итогам работы следует отнести тот факт, что все ученики написали
изложение – средний балл за изложение 6,3 при максимальном балле 7, и сочинение.
Средний балл по критериям оценивания сочинения – 7,6
Математика:
Контрольно-измерительные материалы на экзамен по математике так же как и на
экзамене по русскому языку в 2014 году не претерпели изменений в сравнении с 2013 годом,
но до этого года работа считалась выполненной при получении не менее 7 баллов за все три
части работы, итоговая отметка выставлялась по алгебре без учета выполненных заданий по
разделам «геометрия» и «реальная математика». В 2014 году критерии оценивания работы
изменились, положительная отметка соответствовала 5 набранным выпускником первичным
баллам, вне зависимости от того, задания из каких разделов были решены. Итоговая отметка
была выставлена за предмет «математика». Вследствие этого анализ итогов
экзаменационных работ так же будет проведен без учета выполнения обучающимися
отдельных разделов работы.
Выпускники 9 классов справились с работой следующим образом:
Получили отметки
3
4
2
чел
%
чел
0
0
21
ВСОШ № 2
0
0
219
Итого по району
Динамика прохождения ГИА – ОГЭ:
ВСОШ № 2
Итого по району
5
%
чел
%
чел
%
62
57,8
12
124
35
32,7
1
36
3
9,5
Средняя отметка
2011 2012 2013
2014
год
год
год
год
3,8
4
4
3,4
3.75 3,64 3,92
3,52
Средний первичный балл
(max балл -38)
2011
2012
2013
2014
год
год
год
год
15,9
17,7
18,5
14,29
16.59
15,56
18,25
15,25
Динамика выполнения отдельных заданий экзаменационной работы учащимися:
часть «А»
(max 4 баллов)
ВСОШ № 2
Итого по району
2013 год 2014 год
3,38
3,4
3,39
3,1
Средний балл
часть «В»
(max 16 баллов)
2014
2013 год
год
13,19
10,5
12,85
11,1
часть «С»
(max 18 баллов)
2013 год 2014 год
5,55
0,44
5,38
1,05
Безусловно, итоги выполнения заданий части «С», заданий, выполнение которых в
основном (особенно по алгебре, задания № - 20, 21,) соответствует стандарту
образовательной программы по математике. К сожалению, выпускники не справились с
66
данной частью работы. Это свидетельство не планомерной работы учителей математики при
отработке основных умений решать уравнения, задачи.
Выполнение заданий по геометрии находится на очень низком уровне.
Для повышения качества обучения геометрии следует повысить контроль
организации образовательного процесса на уроках.
12 класс
Государственная итоговая аттестация выпускников 2014 года средних школ,
проходила в форме Единого государственного экзамена в соответствии с законом «Об
образовании в Российской Федерации», который был введен в действие с 1 сентября 2013
года.
Итоги ЕГЭ по русскому языку. Итоги экзамена можно наблюдать из таблицы:
ВСОШ № 2
Итого по району
Выпол
няли
работу
чел
Средни
й балл
2014
год
Max
балл
2
117
44
65,03
46
Средни
й балл
за
2012
год
64,5
Средний
балл за
2013 год
Динамика
ср. балла к
2013 году
50,28
63,75
87,5
102
На итоговой аттестации выпускники показали низкий уровень овладения
программным материалом. Динамика итогов экзаменационной работы по отношению к
результатам последней диагностической работе,
невысокая, что свидетельствует о
недостаточной работе учителей-предметников при организации образовательного процесса
на уроках по повышению качества обучения.
Учителям необходимо выяснить причину снижения результатов выполнения заданий,
спланировать работу в 2014-2015 по достижению более высоких результатов преподавания
предмета.
В целом, анализ выполнения ЕГЭ 2014 года по русскому языку показал, что учитель
русского языка не полностью сформировал лингвистическую и коммуникативную
компетентность выпускников. Необходимо проводить систематическую работу по
формированию у обучающихся основ владения базовыми понятиями предмета «Русский
язык», учить их осмыслению своего речевого опыта.
Итоги ЕГЭ по математике
Ниже приведены статистические данные выполнения ЕГЭ:
Выполн
яли
работу
чел
ВСОШ № 2
Итого по району
2
117
Средний Средний Средний Средний
балл
балл за
балл за
балл за
2014 год 2011 год 2012 год 2013 год
40
47,38
Ср. балл за часть
«В» (первичный)
50,53
46,46
36,0
44,36
Ср. балл за часть
«С» (первичный)
67
39,43
51,7
Динами
ка ср.
балла к
2013
году
101,45
91,64
Min балл
в 2014 г
Max балл
в 2014 г.
ВСОШ 2
ЕГЭ 2013 ЕГЭ 2014 ЕГЭ 2013 ЕГЭ 2014 (тестовы
й)
8,86
8
0
0
36
(тестовы
й)
44
В целом итоги работы администрации и учителей-предметников за 2013-2014
учебный год показали, что в школе, был организован контроль качества подготовки к ГИА
со стороны администрации.
Учителя - предметники в системе проводили мониторинг освоения программного
материала, что подтвердили результаты государственной итоговой аттестации, знания
обучающихся в основном соответствуют уровню требований к освоению учащимися
основных общеобразовательных программ основного общего и среднего общего
образования.
Учителям-предметникам необходимо проанализировать результаты государственной
итоговой аттестации и спланировать работу на новый учебный год так, чтобы повысить
результаты обучения.
Работа педагогического коллектива по развитию интеллектуальных
способностей обучающихся и выявлению одаренных детей.
В начале 2013-2014 учебного года была спланирована и осуществлялась работа по
развитию интеллектуальных способностей обучающихся и выявлению одаренных детей.
Основные цели:
- популяризация предмета и повышение интереса к нему среди обучающихся;
- выявление одаренных детей;
-предоставление обучающимся возможности соревноваться между собой в конкурсах
разного уровня;
- повышение квалификации учителей и активизация внеклассной и внешкольной
работы.
Работа с одаренными детьми ведется с целью создания условий для развития
творческой личности учащихся, для их самоопределения и самореализации,
совершенствования знаний учащихся в определенной области.
В течение учебного года в школе были поведены мероприятия уровня, охватившие
весь состав ученического коллектива: предметные недели, школьный тур Всероссийской
олимпиады школьников (проводился с участием начальной школы).
Принимали участие в районном и региональном туре Всероссийской олимпиады
школьников.
Ниже в таблице представлены результаты:
Предмет
Места в 2012-2013 уч.
Места в 2013-2014 уч. год
год
Английский язык 15
17
Биология
1, 5, 12-14
1, 7, 9-11, 1 (24 обл.), 21-22
География
1-2, 3-4, 12-13
3, 15, 18-19, 4
История
10, 9-11, 13-14
Литература
7
17-18 (2 ч)
ОБЖ
1, 3, 4
1, 2, 6, 8-9 (2 ч)
Русский язык
17, 19
13, 23
Физика
2, 9-17 (3 ч.)
1, 2, 2-3, 5, 9-10, 1 (24 обл.) , 12, 13
Физкультура
10 (2 ч.)
6, 8, 4, 2, 3, 13
Химия
Математика
5-10, 13-18, 17-23, 17-23, 2-3
Краеведение
1
2 (2 ч.), 7-8,
Обществознание
1
68
Искусство
Количество
участников
1(29 обл.)
23 человека
42 человека
Соревнования по ОФП – 2 место.
Районная краеведческая олимпиада «Ленинградская земля» - 3 место
Участники: 5обучающихся 5 класса
Всероссийский конкурс по русскому языку «Родное слово» - 50 участников.
Всероссийская математическая олимпиада «Эврика» - 43 участника (2012-2013
учебный год) max – 115, min – 20.
2013-2014 учебный год – 24 участника max – 115, min – 15.
Международная игра-конкурс «Русский медвежонок» - 35 участников.
(1кл.) – 3 место в районе
(3 кл.) – 2 место в районе
(9 кл.) – 1 место в районе
Общероссийская олимпиада «Олимпиус» (Осенняя сессия 2013)
Английский язык – 41 участник
Учителям - предметникам составить подробный план работы с одаренными
учащимися и в своей работе больше использовать информационные и проектные
технологии, которые способствуют повышению интереса учащихся к предмету и росту
качества. Наладить работу научно – исследовательской деятельности учащихся.
Таким образом, в сравнении с показателями 2011-2012 учебного года, видно
значительное увеличение количества конкурсов и фестивалей и детей, принимающих в них
участие. Вариативность форм и содержания конкурсов способствует широкому охвату
учащихся, помогает разносторонне развивать детей, создать ситуацию успеха для каждого.
В прошедшем учебном году ученики и педагоги нашей школы принимали участие в
конкурсах различного уровня:
Труханова И. В. участвовала в конкурсе профессионального мастерства «Учитель
года».
Сухарева Я. А. участница областного конкурса молодых специалистов
образовательных учреждений Ленинградской области «Педагогические надежды».
Поливара Т. В. участвовала во Всероссийском конкурсе в области педагогики,
воспитания и работы с детьми школьного возраста и молодежью до 20 лет на соискание
премии «За нравственный подвиг учителя» в 2014 году.
В 2014-2015 учебном году администрации взять под особый контроль работу по
данным направлениям, руководителям МО разработать планы реализации направления в
рамках МО и вести работу в соответствии с ним.
Индивидуальное обучение на дому.
В течение всего учебного года 2 обучающихся получали образование в домашних
условиях, так как по медицинским показаниям они не могли обучаться непосредственно в
образовательном учреждении.
Процесс обучения осуществлялся по индивидуальным учебным планам. Выбор
учебного плана осуществлялся совместно с родителями на основании психолого-медикопедагогических рекомендаций.
69
Задачей индивидуального обучения на дому являлось освоение обучающимся
образовательных программ в рамках государственного образовательного стандарта.
Индивидуальное обучение на дому было организовано в соответствии с нормативноправовыми документами.
Распределение нагрузки:
2 класс -8 часов
3 класс -8 часов
В начале года было составлено расписание занятий и доведено до сведения
обучающихся и их родителей.
Учителями-предметниками и классными руководителями велись журналы учёта
знаний обучающегося, в которых отражалось прохождение программного материала по всем
предметам учебного плана, фиксировалось домашнее задание и оценивалась текущая и
итоговая успеваемость.
Также в начале учебного года учителями-предметниками были составлены рабочие
программы и утверждены директором школы.
В течение 2013-2014 учебного года администрацией школы осуществлялся контроль
за организацией и осуществлением образовательного процесса.
Во II полугодии проверены рабочие программы учителей-предметников, поурочное
планирование, журнал индивидуального обучения на дому.
В 2014-2015 учебном году педагогам следует обратить внимание на структуру и
содержание рабочих программ индивидуального обучения.
В течение года замечаний по организации образовательного процесса и качеству
преподавания со стороны родителей не было.
Обучающиеся программу освоили и по всем предметам индивидуального учебного
плана аттестованы.
Ведение документации.
В течение 2013-2014учебного года администрацией школы проводилась проверка
ведения документации: классных журналов, личных дел обучающихся, журналов
индивидуальных занятий, кружков и секций, журналов обучения на дому, дневников
обучающихся, рабочих тетрадей. Проверка дневников и рабочих тетрадей проводилась в
рамках классно-обобщающего контроля. Все виды журналов проверялись каждый триместр
и в конце года. Итогом проверки были справки, содержание которых своевременно
доводились до членов коллектива.
1.Проверка классных журналов.
Журналы заполняются аккуратно большинством преподавателей, в соответствии с
указаниями к ведению классного журнала, количество оценок достаточное. Однако имеются
следующие замечания по ведению журналов: отдельными учителями допускаются ошибки и
исправления в классных журналах. Одной из проблем стала малая накопляемость оценок.
2.Проверка журналов индивидуальных занятий, кружков и секций.
Большинство учителей заполняли журналы своевременно и аккуратно.
3.Проверка ведения дневников.
Дневники в начальных классах ведутся аккуратно.
В среднем звенеотсутствует система в выставлении оценок в дневники учащихся, у
отдельных учащихся нет подписей родителей за текущий период и итоги
триместров, у
большинства учащихсяграфа «Домашнее задание» не заполнена или записи носят
формальный характер. Учащиеся записи ведут небрежно, разными пастами, использует
штрих-корректор, Классным руководителям взять под личный контроль оформление и
орфографический режим дневников учащихся.
70
4.Проверка рабочих тетрадей.
В течение учебного года в ходе классно-обобщающего контроля 3-9 классов
проверялись рабочие тетради обучающихся по русскому языку, математике, информатике.
Учителям необходимо более тщательно работать с тетрадями, добиваться отобучающихся их
правильного ведения, соблюдения единого орфографического режима.
5.Проверка журналов обучения на дому.
2класс: ответственная за ведение журнала Евдокимова Е. И. Журнал велся четко и
аккуратно, систематически заполнялся, записи тем велись в соответствии с рабочими
программами, оценки выставлялись своевременно и в достаточном количестве.
3 класс: ответственная за ведение журнала Алексеева М. С. Журнал велся четко и
аккуратно, систематически заполнялся, записи тем велись в соответствии с рабочими
программами, оценки выставлялись своевременно и в достаточном количестве.
6.Проверка личных дел обучающихся.
В конце учебного года администрацией были проверены личные дела обучающихся.
Проверка показала правильность и своевременность заполнения личных дел классными
руководителями.
Заключительная часть
Говоря об итогах, следует отметить, что в течение года администрация и
педагогический коллектив работал над реализацией поставленных задач. Уровень качества
образования в среднем повысился, о чем свидетельствуют промежуточная аттестация и
итоги учебного года, а также успешно проведенная ГИА-9,12. Однако проблемы в этом
направлении есть, и над ними надо продолжать работать.
Отмечается активность группы учителей, участвующих в различных конкурсах,
повышающих свой профессионализм путем курсовой подготовки, публикующих свой опыт
работы на сайтах. Стараясь сохранить и поддержать индивидуальность ребенка через
систему внеурочной деятельности, следует отметить активность большей части
педагогического коллектива по привлечению обучающихся к участию в конкурсах разного
уровня (Яковлева Т. В., Шарипова Р. И., Ващенко С. В., Загуменова Ж. В., Панова Ж. В.,
Бексултанова Н. Н.).
Подводя итоги учебно-воспитательной работы за 2013-2014 учебный год,в целом
педагогическим коллективом была проделана большая работа по решению поставленных
задач и достигнуты неплохие результаты. Методическая работа проводилась в системе и
была направлена на повышение качества знаний, развитие познавательных и творческих
способностей каждого ученика и учителя. Возросла творческая активность учителей.
Внедрены в образовательный процесс личностно-ориентированные и информационнокоммуникативные технологии. Большое внимание уделялось проблемам сохранения и
укрепления здоровья, мониторингу качества образования. Были использованы различные
формы, которые позволили решить поставленные задачи. Единство урочной и внеурочной
деятельности учителей через факультативы, кружки, индивидуальные занятия позволило
повысить воспитательный потенциал уроков и мероприятий, что положительно отразилось
на качестве образования. Анализ итогов работы школы за год позволил определить цели и
задачи школы на 2014-2015 учебный год.
Школа немыслима, если сами педагоги не ориентируются на достижение высоких
личных, профессиональных и иных достижений. Учитель, ориентированный на достижения,
является примером для учеников и доказательством состоятельности методов его работы. С
этой целью учителю необходимо поддерживать и развивать потребности заниматься
повышением своей квалификации, участвовать в конкурсах профессионального мастерства.
Поэтому задачей школы является поддержание мотивационной среды, которая способствует
укреплению позитивного настроя педагогов на работу, поддержанию у них желания вносить
71
в свою деятельность необходимые для развития образовательного учреждения изменения,
совершенствовать свою психолого-педагогическую и предметную компетентность.
Задачи учебно-воспитательной работы:
1. Обеспечение права учащегося на всестороннее развитие способностей и задатков в
условиях творческих, продуктивных взаимоотношений участников образовательного
процесса и социального окружения школы, обеспечивающих здоровьесбережение, высокий
уровень
коммуникативности,
открытость,
информационную
насыщенность
и
способствующих успешной реализации ребенка в информационном обществе.
2. Формирование духовно и физически здоровой личности на основе изучения нравственных
ценностей русской и мировой культуры, истоков, традиций края и школы.
3. Расширение ИКТ – возможности учащихся и педагогов через активную работу школьного
сайта, создание и размещение в открытом доступе цифровых образовательных ресурсов,
обеспечивающих информационное, методическое и дидактическое сопровождение
образовательного процесса.
4.Формирование позитивного отношения родительской общественности к школе через
школьный сайт, эстетическое оформление школы, активное участие родителей в
общественных формах управления.
5.Повышение теоретического, методического, профессионального уровня мастерства
учителей.
6.Совершенствование системы раннего выявления и поддержки способных и одаренных
детей через индивидуальную работу, дифференцированное обучение, внеклассные
мероприятия
ЧАСТЬ № 4.
Анализ воспитательной работы МОУ «ВСОШ № 2»
за 2013-2014 учебный год
Воспитание педагогическим коллективом школы рассматривается в неразрывной
связи с обучением. Организация воспитательной работы в школе подчинена главной идее человек есть саморазвивающееся, самоопределяющееся, самореализующееся существо.
Иначе говоря, человек развивает, учит, воспитывает себя сам, а не какая-то посторонняя
сила, будь то даже родители, педагоги, ближайшее окружение. По-другому и быть не может,
ибо только в этом случае возникает сама возможность обретения человеком личной
ответственности.
От того, какие наши дети сегодня, зависит, каким будет наше общество завтра. В
поведении детей и подростков проявляется их отношение к другим людям и к самим себе, к
окружающему предметному миру и природе, к нравственным, правовым, эстетическим и
другим нормам и ценностям общества. Поведение можно рассматривать как один из
важнейших факторов, связывающих ребёнка или подростка с окружающим миром,
оказывающим влияние на формирование социальных качеств его личности. Для воспитания
особенно важны те аспекты поведения, в которых проявляются и формируются
взаимоотношения детей друг с другом и с окружающими людьми.
Цель воспитательной работы школы: личностно-ориентированное воспитание,
направленное на раскрытие, развитие и реализацию интеллектуально-духовных свойств
личности учащихся.
В 2013-2014 учебном году коллектив школы решал следующие воспитательные
задачи:
72

формирование у школьников системы духовно-нравственных ценностей,
готовности к самостоятельному нравственному выбору;

организация ученического самоуправления, способствующего сплочению
школьного коллектива и реализации каждым школьником своей гражданской
позиции;

формирование у школьников гражданской ответственности и правового
самосознания;

развитие познавательной и социальной активности учащихся, воспитание
ответственного отношения к учебе, сознательной дисциплины, потребности в
самосовершенствовании и самореализации;

формирование основ культуры общения и построения межличностных
отношений, развитие организаторских, партнерских и лидерских качеств,
коммуникативных навыков;

воспитание самостоятельности и инициативности, приучение к различным
видам общественной деятельности, развитие творческой индивидуальности и
креативности;

активное вовлечение родителей в процесс жизнедеятельности школы,
продолжение формирования системы работы с родителями и общественностью;
 качественное улучшение индивидуальной работы с учащимися группы риска,
работы по охране детства, опекаемыми и другими социально незащищенными
категориями детей.
Главную роль в реализации поставленных целей и задач играют педагоги непосредственные участники учебно-воспитательного процесса.
Качественная характеристика организаторов учебно-воспитательного процесса.
Всего
Классные
руководители
Воспитатели
ГПД
9
+1(заочна
я форма
обучения
)
Квалификационная категория
Выс
шая
1кв.
к.
-
7
2кв.
к.
1
Стаж работы
б/к
До
3лет
3-10
10-15
≥15
2
1
-
3
8
1
1
По данным таблицы можно сделать вывод, что большинство учителей имеют
достаточно большой опыт работы, это творчески работающие специалисты, которые
способны комплексно и профессионально решать сложные педагогические ситуации.
На основе выдвинутых задач были сконструированы воспитательные планы и программы,
план работы по воспитательной, планы работ классных коллективов.
В воспитательной работе школы сформирована система социально- значимых
традиций,
определены
приоритетные
направления
деятельности:
спортивнооздоровительное, военно-патриотическое, художественно-эстетическое,
туристско73
краеведческое, трудовое, сотрудничество с родителями, профилактическая деятельность с
детьми «группы риска, кружковая работа..
Традиции - это то, чем сильна школа, то, что делает её родной и неповторимой,
близкой для тех, кто в ней учится, и тех, кто учит. Традиционные дела любимы, к ним
готовятся заранее. Появляются ожидания, связанные с каким-то праздником, следовательно,
каждый может представить и спрогнозировать своё участие в определённом деле. Такая
прогнозируемость и облегчает подготовку традиционных дел, и одновременно усложняет её,
т. к. каждый год ждут, что праздник не будет похож на прошлогодний.
Все школьные традиционные дела делились на общешкольные, классные и
групповые. Что же касается традиционных школьных дел, то все они прошли успешно, это:
 День Знаний - торжественная линейка
 Королева Осени
 День туриста
 День Учителя
 День рождения школы - торжественная линейка
 День матери
 Новогодние праздники
 День освобождения города Волосово и снятия блокады Ленинграда
 День защитника Отечества
 Славим женщину в века - 8 Марта
 Масленица
 Цикл классных часов по профилактике дорожного травматизма и правонарушений
 Фестиваль военной песни
 Последний звонок
В традиционных школьных мероприятиях участвуют все классы, но степень
активности классов в жизни школы, естественно, разная. Наибольшую активность проявляют
классы начальной школы (классные руководители Т.В. Поливара, М.С. Алексеева), 5 класс
(классный руководитель Н.Н. Бексултанова), 8 класс (Т.В. Яковлева). Это связано с работой
классных руководителей, их желанием и умением организовать, зажечь детей, умением
привлекать к участию в мероприятиях каждого ребенка.
В современных условиях одним из важнейших приоритетов обновления содержания
образования является модернизация и развитиеспортивно – оздоровительного
направления деятельности школы. Цель: создание наиболее благоприятных условий для
сохранения и укрепления здоровья учащихся, формирования у школьников отношения к
здоровому образу жизни как к одному из главных путей в достижении успеха. Были
определены основные формы организации воспитательной деятельности:
•
цикл классных часов«Скажи наркотикам НЕТ!»,
•
спортивные праздники,
•
спартакиады,
•
соревнования,
•
конкурсы творческих работ «Сочи – 2014»,
•
рейды «Самый зеленый класс».
Для сохранения и поддержания здоровья детей в школе работали спортивные кружки
по ОФП (руководитель С.В.Ващенко) и тхэквондо (руководитель Ф.Н. Рахматов). В
прошедшем учебном году школьники приняли участие в спортивных соревнованиях разного
уровня :«О спорт – ты жизнь» 1 кл. – 2 место, легкая атлетика – Р. Габов, А. Карлов (9 кл.) –
4 место в районе, Кросс нации - Р. Габов, А. Карлов (9 кл.) – участники, баскетбол
(мальчики) – 9 класс – 3 место в районе, мини-футбол и футбол на снегу – 9 кл. – 1 место в
школе, 7 кл. – 3 место в школе, осеннее первенство по футболу(мал,) – 7 кл. – 1 место в
школе, первенство по пионерболу (дев.) – 7 кл. – 3 место в школе. Проведен школьный
конкурс газет «Сочи – 2014»
74
Повышению уровня физического здоровья детей способствовало сотрудничество с
ДЮЦ Волосовского района и сектором культуры и молодежной политики Администрации
МО Волосовский муниципальный район,
совместно с которыми систематически
проводились Дни здоровья, спортивные соревнования и праздники.
Но все же уровень спортивной работы по сравнению с районными показателями
остается низким. Данное направление школы должно стать приоритетным при тех ресурсах,
которые имеет школа.
ИТОГОВЫЙ ПРОТОКОЛ 49-ой областной Спартакиады школьников
1 группа Зона №2МО Волосовский район 2013-2014 учебный год
Мини футбол
Лыжи
Плавание
1
3
4
3
4
1
9
1
4-5
2
1
2
2
1
2
9
2
Большеврудская СОШ
2
3
4
3
1
5
3
12
3
3
ВСОШ №2
3
4-5
2
5
5
2
4
18,5
4
5
Кикеринская СОШ
4-5
4-5
5
1
4
3
5
19
5
Бегуницкая СОШ
4
ВСОШ №1
2
Сумма мест
(лучшие 5
видов)
Итоговое
место
ОФП
1
1
Лёгкая
атлетика
Баскетбол
(девушки)
ШКОЛА
Баскетбол
(юноши)
№
ИТОГОВЫЙ ПРОТОКОЛ Спартакиады школьников 2-4 классов
МО Волосовский район 2013-2014 учебный год
№
ШКОЛА
ОФП
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
Изварская СОШ
Калитинская СОШ
Яблоницкая СОШ
Сабская СОШ
Зимитицкая ООШ
Бегуницкая СОШ
Волосовская НОШ
Сельцовская СОШ
Беседская ООШ
ВСОШ №1
Большеврудская СОШ
Октябрьская ООШ
Кикеринская СОШ
Рабитицкая школа-сад
ВСОШ №2
Торосовская ООШ
1
2
3
4
5
7
6
9
14
8
10
11
15
12
13
16
Лёгкая
атлетика
1-2
1-2
6
5
4
7-8
9
7-8
3
11
12
14
10
16
15
13
75
Сумма
мест
2,5
3,5
9
9
9
14,5
15
16,5
17
19
22
25
25
28
28
29
Итоговое
место
1
2
3
4-5
4-5
6
7
8
9
10
11
12-13
12-13
14
15
16
Планы классных руководителей предусматривали реализацию целенаправленных
мероприятий по укреплению и сохранению здоровья учащихся, пропаганде здорового образа
жизни. Каждым классным руководителем разработан и реализован комплекс мер по охране и
укреплению здоровья детей, включающий в себя организацию и проведение каникулярного
отдыха детей, инструктажей по правилам техники безопасности, детского травматизма на
дорогах, наркомании, токсикомании, табакокурения, встреч родителей и детей с
представителями правоохранительных органов, медработниками, экскурсий и походов,
участие коллектива класса в Днях здоровья, спортивных внутришкольных мероприятиях.
В рамках областной акции «Неделя здоровья» классными руководителями проведены
классные ученические и родительские собрания, тематические классные часы, беседы по
пропаганде здорового образа жизни учащихся, учащиеся 9 кл. (кл. руководитель
Т.А.Пронина) приняли акьтивное участие в районной профилактической акции «Здоровый
мир многообразени».
В целом проведенные мероприятия спортивно-оздоровительного направления
воспитательной деятельности соответствовали возрасту учащихся, их психофизическим
особенностям и интеллектуальному развитию, способствовали повышению уровня
физического, психического и социального здоровья детей.
В прошедшем
учебном году реализованы годовые планы мероприятий по
профилактике правонарушений, по профилактике употребления психоактивных веществ в
молодежной среде; по профилактике безнадзорности и беспризорности, предупреждению
правонарушений среди подростков.
В соответствии с планом работа велась по следующим направлениям: организация
массовых мероприятий, проведение профилактических дней с учащимися, индивидуальная
профилактическая работа с детьми и семьями, находящимися в социально опасном
положении, работа с педагогическим коллективом, родительский правовой всеобуч. В
школе проводились единые тематические классные часы, Дни профилактики курения,
алкоголизма, токсикомании и наркомании, коллективно-творческие дела, посвященные
Международному Дню без табака, Дню памяти погибших от СПИДа, Дню борьбы с
наркоманией, Всемирному Дню здоровья. Систематически организовывались круглые
столы, просмотр и обсуждение видеофильмов, совместные мероприятия по профилактике
вредных привычек среди подростков с библиотекой города и ГДЦ «Родник», учащиеся 1
класса (кл. рук. Т.В. Поливара), 3 класса (кл.рук. М.С.Алексеева), 5 класса (кл. рук. Н.Н.
Бексултанова) принимали участие во всероссийской акции «Спорт – альтернатива пагубным
привычкам».
Профилактическая деятельность с детьми «группы риска» организовывалась
согласно Федеральному Закону № 120 «Об основах системы профилактики безнадзорности
и правонарушений несовершеннолетних».
Классными руководителями, общественным инспектором и медицинской сестрой
ежегодно проводятся медико-социальные исследования по раннему выявлению курения,
употребления алкогольных напитков, токсических средств и причин, побудивших к этому.
Выявляются
несовершеннолетние «группы риска», склонные к правонарушениям,
употреблению ПАВ. Изучаются индивидуальные особенности развития личности учащихся
«группы риска», социальное положение и материально-бытовые условия проживания их
семей, условия семейного воспитания, занятость в свободное время. Полученная
информация размещается в школьном банке данных. Заобучающимися устанавливается
систематическое психолого-педагогическое наблюдение, организуется индивидуальнопрофилактическая работа, результаты которой фиксируются в дневниках индивидуальной
профилактической работы с учащимися «группы риска».
Профилактической работе способствует деятельность в школе «Совета
профилактики»,на заседаниях которого решались индивидуальные проблемы отдельных
учащихся, по каждому факту принимались экстренные меры. В течение 2013 – 2014
учебного года было проведено 23 заседания, по решению которых было передано в ОДН
ОМВД по Волосовскому району Ленинградской области 4 ходатайства о привлечении
76
родителей к административной ответственности за невыполнение родительских
обязанностей и 5 ходатайств о снятии учащихся нашей школы с учета в ОДН ОМВД по
Волосовскому району Ленинградской области.
Руководство школы уделяло особое внимание совершенствованию профилактической
работы. Вопросы правового воспитания и профилактики безнадзорности, правонарушений,
рассматривались на родительских собраниях, совещаниях при директоре.
Профилактическая работа педагогического коллектива школы имеет положительные
результаты. По состоянию на 01.09.2014г на учете в ОДН ОМВД по Волосовскому
району Ленинградской области состоит 1 ученик заочной формы обучения(что на 6 человек
меньше по сравнению с 01.09.2013 г.), а на учете КДН и на учете у нарколога не состоит
ни одного подростка и ни одной семьи из нашей школы.
Продолжена работа школьного коллектива по военно-патриотическому воспитанию
в образовательном учреждении.
Реализованы планы мероприятий, посвященных 69
годовщине со Дня победы, памятных дат истории России. Проведены конкурсы
рисунков и плакатов об освобождении г. Волосово и снятии блокады Ленинграда, митинг и
торжественные линейки, приняли участие в Параде Победы.
Установлено тесное сотрудничество с районным краеведческим музеем, на базе
которого систематически проводились экскурсии по музею, по памятным местам г.
Волосово, сотрудники музея проводили интерактивные экскурсии на базе нашей школы.
Особенно активное участие в сотрудничестве школы и краеведческого музея приняли
учителя начальной школы Т.В. Поливара, М.С. Алексеева, И.В. Труханова, Т.В. Яковлева
Активно осуществлялась работа по вовлечению учащихся в исследовательскую
деятельность по туристско-краеведческому, естественнонаучномнаправлениям, результатом
которой стали участие и победы в конкурсах: школьных – День туриста, фестиваль
патриотической песни «О героях былых времен»; муниципальных – фестиваль Детских
Общественных организаций (рук. Т.В. Поливара) – 2 место в общем зачете; «Краеведение» (5
кл, кл. рук. Н.Н. Бексултанова) – 3 место в общем зачете, «Зарница» (рук. Т.В. Яковлева) – по
всем видам призовые места в личном и общем зачетах региональных – «Краеведение» Лейла Бексултанова – 3 место НПК «МОСТ», федеральных - международный молодежный
фестиваль социо-культурных инициатив «Наше честное слово России» (рук. Т.В. Яковлева),
«Я гражданин России» (рук. Н.Н. Бексултанова)
В становлении личности учащихся школа большую роль отводит художественноэстетическому воспитанию,которое способствует развитию творческих задатков,
способностей, дарований и талантов. В рамках реализации этого направления в школе
проводилась традиционная работа (школьные вечера, утренники, праздничные концерты,
выставки творчества).
Особое внимание отводилось выявлению творческих способностей и наклонностей
учащихся, вовлечению их в разнообразную творческую внеурочную деятельность. В
течение года все дети приняли участие в одном или нескольких вечерах, творческих
конкурсах: акция «Цветок школе» - 1 кл. (кл. рук. Т.В. Поливара), «Королева Осень» - 1
место – Герасимова Арина (3 кл.), «Это зеленая планета», районный конкурс «День Матери»
- 1 место; учащиеся 6 – 9 классов (кл. рук. Н.С. Классен, М.Л. Филиппова, Т.В. Яковлева,
Т.А. Пронина) провели городскую акцию «Чистый город», о чем было рассказано в статье
газеты «Сельская новь».
Для эффективного творческого развития личности ребенка налажена тесная связь с
городской библиотекой, ГДЦ «Родник», ДЮЦ. Все это способствовало художественноэстетическому развитию учащихся,
формированию художественной культуры как
неотъемлемой части культуры духовной.
Школа и семья – два важнейших воспитательно-образовательных института,
которые изначально призваны пополнять друг друга и взаимодействовать между собой.
Целенаправленность и эффективность данной работы обеспечивались по следующим
направлениям деятельности: диагностика семьи, взаимоотношения с родителями учащихся,
работа с нестандартными семьями, организация полезного досуга. Успешно проведены
77
классные родительские собрания, организационные, тематические, итоговые, собраниядиспуты, общешкольные родительские собрания, тематические консультации. Для
информирования общественности о деятельности педагогов и учащихся создан и работает
сайт школы. Благодаря активной поддержке родителей в этом учебном году, так же как и на
протяжении ряда лет, решаются задачи организации оздоровительных мероприятий,
школьных праздников, экскурсий, содействия социально незащищенным семьям.
Сотрудничество с родителями позволяет повысить эффективность образовательного и
воспитательного процесса.
Необходимым условием нормального функционирования воспитательной системы
является формирование высокопрофессионального корпуса педагогов - воспитателей.С этой
целью в школе ведет
свою
деятельность
методическое объединение классных
руководителей.
Результатом воспитательной работы школы являются показатели уровня воспитанности
обучающихся. При оценке уровня воспитанности обучающихся классные руководители
используют методику, которая подразумевает оценку уровня воспитанности самим
обучающимся, одноклассниками, родителями, учителем. По результатам проделанной
работы был определен уровня воспитанности каждого обучающегося, школы в целом.
Результаты даны в таблице в сравнении за 3 года:
2011/2012
2012/2013
2013-2014
5
4,14
5
4,19
5
4,27
6
3,7
6
4,1
6
4,43
7
3,7
7
4,0
7
4,3
8
4,4
8
3,9
8
4,38
9
4,02
9
4,3
9
4,17
По результатам диагностики уровня воспитанности наблюдается положительная
динамика высокого уровня воспитанности учащихся, хотя еще есть учащиеся с низким
уровнем воспитанности.
Увеличилось количество школьников, участвующих в творческих конкурсах и
спортивных соревнованиях на муниципальных и региональных и всероссийском уровнях.
Кроме этого, учащиеся школы приняли активное участие во Всероссийских сетевых
конкурсах и олимпиадах: «Русский медвежонок», «Кенгуру», «Умники и умницы»,
«Математика вокруг нас», «Ярмарка задач», «Родное слово», «Филологический марафон»,
«Олимпус», «Эрудит», предметные олимпиады по биологии, географии, обществознанию».
Главная проблема - не всегда вовремя подводятся итоги, особенно всероссийских
конкурсов, поэтому результаты многих конкурсов, в которых приняли участие наши
учащиеся, до сих пор неизвестны.
В школе имеются дополнительные условия для развития творческих способностей
учащихся, воспитания чувства ответственности за порученное дело. Для этого работали
кружки разного направления.
Название кружка
Руководитель кружка
«ОФП»
С.В. Ващенко
«Ступени музыки»
Ж.В. Загуменова
«Риторика»
Т.В. Труханова
«Кенгуру»
М.Л. Филиппова
«Эрудит»
Н.С. Классен
«Я – исследователь» (ДЮЦ)
Т.В. Поливара
«Умелые ручки» (ДЮЦ)
Н.Н. Бексултанова
«Школа юнармейца», «Школа
Т.В. Яковлева
78
безопасности» (ДЮЦ)
Театральный кружок «Юный
англичанин» (платный кружок)
М.С. Алексеева
Умелый подход к детям, аккуратное и своевременное ведение документации,
энтузиазм и целенаправленность - главные черты этих руководителей кружков. Они
расширяют кругозор учащихся, активизируют их интерес.
За текущий учебный год наиболее важными достижениями коллектива школы
являются следующие:
• более эффективным стало педагогическое влияние на процесс развития личности
ребенка, формирование его нравственного, познавательного, коммуникативного,
эстетического, трудового, физического потенциала;
• наблюдается рост удовлетворенности учащихся и родителей воспитательной работой
школы;
• продолжают развиваться формы взаимодействия семьи и школы, такие как:
праздничные совместные вечера, отчеты детей перед родителями, родительские
лектории;
• активизировалась работа по участию классных руководителей и школьников в
творческих и профессиональных конкурсах;
• бережно сохраняются и преумножаются традиции школы;
• ведется постоянное сотрудничество и взаимодействие с организациями – субъектами
системы воспитания.
Можно считать, что, в целом, педколлектив уделял большое внимание вопросам
воспитания. Все запланированные мероприятия соответствовали возрастным и
психологическим особенностям детей, были направлены на реализацию поставленных
задач, и имели место в воспитательной системе школы.
Однако нельзя отрицать и ряд проблем, существенно осложняющих организацию
воспитательной работы:
 Классные руководители и педагоги дополнительного образования не всегда
могут сформировать у школьников активную гражданскую позицию, систему
ценностей здорового образа жизни и способности противостоять вредным
привычкам, ответственное отношение к семье.
 К сожалению, увеличивается число обучающихся с отклонениями в здоровье.
 Есть необходимость работать над повышением уровня воспитанности
учащихся: как среднего звена, так и старших, формировать у детей основы
культуры поведения.
 Еще не у всех учащихся сформировано чувство сознательной дисциплины,
негативное влияние на отдельных учащихся оказывает социальная среда.
 Не удовлетворяет уровень культуры общения отдельных школьников со
сверстниками, в процессе обучения и воспитания имеются трудности в работе с
неблагополучными семьями.
 Продолжает иметь место ряд нарушений Устава школы подростками.
А это означает, что одной из главнейших задач воспитательной работы школы в
новом учебном году должна стать работа, как с детьми, так и родителями по нравственному
воспитанию.
Таким образом, важнейшие задачи воспитания в следующем учебном году–
 Активизировать работу среди подростков и старших школьников, направленную
на заботу о близких и пожилых людях;
 Усилить работу по развитию у школьников чувства любви и ответственности за
своё Отечество и свой родной край;
 Формировать
активную жизненную позицию, осуществлять
личностное
развитие в процессе взаимодействия между взрослыми и учащимися.
79





Разнообразить формы работы с родителями с целью привлечения их к
активному участию в работе педагогического коллектива и внеклассных
мероприятиях среди школьников.
В течение всего года усилить работу по профилактике наркомании, табакокурения
и алкоголизма, пропаганде антикоррупционного мировоззрения средя обучающихся,
родителей и работников школы;
Вызывать и поддерживать интерес школьников к здоровому образу жизни через
массовые спортивные мероприятия, профилактические беседы и экскурсии в
природу;
Усилить спортивно-оздоровительную работу в школе, используя все ресурсы школы;
Воспитывать экологическую грамотность школьников.
01.08.2014 г.
Директор:
Кыргыс С.Б.
80