как легко ввести звук в речь?

КАК ЛЕГКО ВВЕСТИ ЗВУК В РЕЧЬ?
Звуки в речь вводятся постепенно, сначала
закрепляются на этапе изолированного звука, затем
вводят в закрытые слоги, открытые слоги.
Следующий этап начало, середина, конец слова и
затем фразы, предложения, стихи, текст.
Когда у ребёнка есть звук Р или Ш или С и т.
д. отдельно, но сказать его в слоге не может ( Ра,
Ша, Са и т. д. ) тут надо приложить все свои умения
чтоб звук опять не исчез а быстрее его закрепить.
Прежде
чем
начать
закреплять
звук
убедитесь
или
проконсультируйтесь с логопедом, чистый ли звук вы закрепляете. Часто
родители не различают горлового « Р» от чистого звука, или бывает звук
«Ш» произносимый ребёнком при закрытой челюсти без положенной щели
между зубов и т. д.
Как же ввести звук чтобы ребёнка не утомить, здесь нам помогут
упражнения и приёмы.
Кнопочки. Ребенок проговаривает звук, слог (слово) с закрепляемым
звуком, нажимая пальчиком на «кнопочку» (нарисованный кружок, квадрат,
рыбку, цветок и т.д.). Сколько кнопочек – столько повторов.
Метроном. Ребенок проговаривает слоговые ряды, слова,
словосочетания под заданный логопедом ритм метронома.
Песочные часы. Ребенок проговаривает речевой материал,
пока течет песок в часах (1 или 3 минуты).
Колокольчик.
Ребенок проговаривает
речевой
материал с
отрабатываемым звуком. Взрослый оценивает правильное произношение
звоном колокольчика.
Шарик. Во время произнесения слова дети
перекладывают (передают из рук в руки) шарик от пингпонга, мячик.
Волшебная
веревочка.
Ребенок
наматывает
веревочку (ленточку) на пальчик, проговаривая предложения, чистоговорки.
Лабиринт. По нарисованному лабиринту (дорожке) ребенок проводит
пальчиком, проговаривая предложения, чистоговорки.
Заборчик. Дети рисуют вертикальные палочки с одновременным
проговариванием слогов, слов.
Узоры. Ребенок рисует (выкладывает) чередующиеся фигурки с
одновременным произнесением слов. Каждая фигурка обозначает слово.
Су-джок. Ребенок прокатывает ребристое колечко по пальчику,
отрабатывая речевой материал.
Пирамидка. Ребенок нанизывает колечки на стержень пирамидки,
проговаривая слоговые ряды, слова.
Часики. Ребенок проговаривает слово, предложение столько раз,
сколько показывает стрелка на часиках.
Кубик. Ребёнок кидает кубик , сколько на кубике точек столько раз
проговаривает звук или слог.
Бусы. Ребенок перебирает крупные бусины, пластмассовые шарики,
нанизанные на леску, проговаривая речевой материал.
Счеты. Ребенок произносит слово столько раз, сколько
косточек отложено на счетах, либо произносит речевой
материал с одновременным движением косточки.
Улиточка.
Ребенок
проговаривает
(пропевает)
изолированные звуки, слоги, слова, проводя пальчиком по
спирали – домику улитки.
Тихо-громко. Ребенок «проходит» дорожку из больших и маленьких
геометрических фигур, проговаривая заданные слоги, слова. На большой
фигуре говорит громко, а на маленькой – тихо.
Песенка. Ребенок поет знакомую мелодию, используя вместо слов
слоги с отрабатываемым звуком.
Крот. Крот совсем слепой, и все же он читать на ощупь может. Трудно
это или нет? Ты сейчас найдем ответ! Взрослый слегка сжимает пальцы
ребёнку, указательный, большой, и мизинец. Ребёнок запоминает к какому
пальцу какой слог (слово) прикреплено. Затем в разброс нажимают пальцы, а
дети воспроизводят слоги (слова).
Песенка мишки и мышки. По дорожке ребёнок в верхнем положении
говорит голосом мышки (тоненько) а в нижнем положении голосом мишки
(грубым басом).
Р
Р
Р
Р
Р
Р
Р
Р
Р
Смайлики. Дорожка нарисована смайликами по настроению. Ребёнок
от выражения смайлика произносит слог весело, грустно,
гневно, спокойно, удивлённо и т. д.
Синтезатор. Ребёнок по клавишам детского
пианино отрабатывает нажатие каждой клавиши слог.
Как только ребёнок свободно стал произносить звук в слогах, можете
смело переходить к следующему этапу постановки, как было изложено выше.
Автор – составитель:
Соболева Марина Геннадьевна,
учитель-логопед