рабочая программа - Детский сад №106

Краевое государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного
профессионального образования "Алтайский краевой институт повышения квалификации
работников образования"
(АКИПКРО)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
По теме: "Культурологическое и экологическое воспитание детей
старшей группы через декоративно-прикладное творчество в кружке
"Самоделкины".
Разработчик:
Гордеева Тамара Ивановна
воспитатель
МБДОУ "Детский сад №106"
г. Барнаул, Октябрьский район
Барнаул 2014
Содержание
I. Целевой раздел
3
1.1 Пояснительная записка
3-5
1.2 Планируемые результаты освоения содержания программы
6
II. Содержательный раздел программы
7
2.1 Положение о детском экологическом кружке "Самоделкины" 7-9
2.2 Календарно- тематический план по кружковой работе:
"Самоделкины" (старшая группа)
III. Организационный раздел программы
3.1 Целевые ориентиры, как результат освоения программы
Список литературы
10-15
16
16-17
18
I. Целевой раздел программы
1.1 Пояснительная записка
Представленная рабочая программа разрабатывалась в соответствии с
требованиями основных нормативных документов:
- Федеральным законом «Об образовании в РФ» (Принят 29 декабря
2012 года N 273-ФЗ)
- «Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении» (утв.
Постановлением Правительства РФ от 12 сентября 2008 г. N 666);
- Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного
образования
Рабочая программа разработана на основе современных экологических
программ: "Мы"- программа экологического образования детей Н.Н.
Кондратьевой; "Природа наш дом" Н.А. Рыжовой, а также собственных
наработок.
Развитие современного общества предъявляет новые требования к
дошкольным
образовательным
учреждениям,
к
организации
в
них
воспитательно-образовательного процесса, выбору и обоснованию основных
и дополнительных программ.
Оптимальным механизмом для реализации этих требований является
деятельность воспитателя по разработке и реализации рабочей программы.
В соответствии с "Федеральным Государственным Образовательным
Стандартом" дошкольного образования рабочая программа решает одну
из актуальных задач современного образования и воспитания, а именно
задачу: обращение к национальным, культурным традициям своего народа,
родного края, формирование у подрастающего поколения интереса и
уважения к своим истокам и культурному наследию, прикладному
творчеству. К. Д. Ушинский говорил: «… русский человек менее всего
знаком именно с тем, что всего к нему ближе: со своей родиной и всем, что к
ней относится».
В современной России во всех слоях общества растет интерес к
культурно-историческому наследию и православной культуре, природе и
человека как его существенной части. Этот интерес формирует устойчивый
социальный заказ на разработку моделей и программ культурного и
экологического воспитания детей.
Рабочая программа построена на материале прикладного творчества с
целью воспитания уважения к своему дому, родной земле, малой родине;
приобщение ребёнка к национальному культурному наследию: местному
фольклору, народным художественным промыслам, культурным традициям,
произведениям, мастеров-умельцев, художников, природе родного края, а
также заложить в детях основы экологического мировосприятия, которое
стало очень актуальным с возрождением организации "Юннатов".
Рабочая программа разработана для детей в возрасте от 5 до 6 лет,
поэтому учитывались возрастные особенности.
Дети шестого года жизни начинают осваивать социальные отношения.
Наблюдается организация игрового пространства, в котором выделяется
смысловой
деятельность
«центр»
детей,
и
«периферия».
рисунки
Развивается
приобретают
изобразительная
сюжетный
характер.
Конструирование характеризуется умением анализировать условия, в
которых протекает эта деятельность. Продолжает совершенствоваться
восприятие цвета, формы и величины, строения предметов; представления
детей систематизируются. Продолжает развиваться образное мышление,
способность рассуждать и давать адекватные причинные объяснения,
развивается
воображение.
Продолжает
развиваться
устойчивость,
распределение, переключаемость внимания. Наблюдается переход от
непроизвольного
к
произвольному
вниманию.
Совершенствуется
грамматический строй речи.
Поэтому основным направлением деятельности детей согласно рабочей
программы является декоративно-прикладное творчество, создание поделок,
художественных произведений своими руками, параллельно углубляя знания
о культуре, фольклоре России, о природе нашей Родины и Алтая в частности,
а также формирование у детей бережного отношения к окружающей среде
посредством экологического воспитания.
Цель: Воспитание социально активной личности, способной понимать
и любить окружающий мир, природу и бережное отношение к ней,
формирование базовой системы ценностей, соответствующей задачам
экологического воспитания.
Задачи:
 Воспитание любви и уважения к природе, понимание ее ценности
 Научить своими руками создавать необычные и очень красивые
поделки из природных материалов.
 Совершенствовать умения детей самостоятельно анализировать схему
последовательности действий при создании поделки и выбирать
подходящий для нее природный материал.
 Активизировать мыслительно-познавательную деятельность.
 Раскрыть способности детей посредством работы с природным
материалом.
 Воспитывать содружество и сотворчество с природой.
1.2 Планируемые результаты освоения содержания программы
 Развитие творческой личности;
 Развитие потребности у детей в создании собственной поделки;
 Научиться видеть необычное в обычном предмете;
 Увеличение числа семей, занимающихся совместным с детьми
творчеством;
 Организация выставок поделок в рамках дошкольного учреждения и за
его пределами;
 Участие в выставке поделок из природного материала на базе краевого
экологического центра.
Также, после освоения программы дети приобретут:
- устойчивый интерес к истории своей малой родины и России;
- бережное отношение к родной природе;
- посильное служение родине и активная жизненная позиция;
- осознание значимости труда, инициативность и творчество в труде и
бережное отношение к результатам труда;
- соблюдение правил культуры, организованность и добросовестность в
поведении;
- способность творчески мыслить и рассуждать;
- способность заниматься исследовательской деятельностью в
творческих группах;
- способность рефлексировать свою учебно-познавательную
деятельность.
II. Содержательный раздел программы
Содержание рабочей программы направлено на развитие детей старшей
группы, а именно 5-6 лет через декоративно-прикладное творчество. Сам
процесс
сотворчества,
осуществляется
в
рамках
работы
кружка
"Самоделкины". Данная форма организации деятельности детей была
выбрана неслучайно, так как позволяет включить в сотворчество всех детей
дать ребенку возможность почувствовать себя творцом, художником и
мастером.
2.1 ПОЛОЖЕНИЕ
о детском экологическом кружке
"Самоделкины"
1. Общие положения:
 Детский
экологический
объединение,
кружок
основанное
на
"Самоделкины"-
воспитании
начал
добровольное
экологической
культуры у детей дошкольного возраста и развитии начальных навыков
трудовой осознанной деятельности и достижении результата.
 Детский
экологический
муниципальным
учреждением
кружок
бюджетным
"Детский
сад
"Самоделкины",
дошкольным
№
106"
организуется
образовательным
общеразвивающего
вида
Октябрьского района города Барнаула.
 Детский
экологический
основании
Положения
кружок
о
"Самоделкины",
детском
действует
экологическом
на
кружке
"Самоделкины" и устава МБДОУ.
2. Организация работы кружка предусматривает:
 Самостоятельное планирование своей деятельности и определение
перспектив ее развития;
 Проведение
открытых
занятий,
экскурсий,
прогулок,
экспериментальной деятельности и т.д..
 Накопление материалов отражающих работу кружка.
опытно-
3.
Детский
экологический
кружок
"Самоделкины"
является
некоммерческой организацией.
4. Руководство кружком:
 Руководство кружком осуществляет его руководитель, имеющий
специальное образование или стаж работы не менее одного года.
 Руководитель координирует деятельность кружка с заведующим
МБДОУ.
5. Руководитель кружка:
 Ведет в кружке регулярную учебно-воспитательную и творческую
работу на основе утвержденного плана;
 Готовит участие членов кружка в конкурсах, фестивалях, смотрах,
массовых мероприятиях;
 Организует творческий показ работы кружка;
 Представляет отчет о работе кружка заведующему МБДОУ.
6. Права и обязанности членов кружка:
 Вносить на рассмотрение руководства предложения и участвовать в их
реализации;
 Стремиться к творческому росту;
 Принимать участие в мероприятиях кружка;
 Пользоваться материальными ценностями кружка в соответствии с
установленным порядком;
 Бережно относиться к материальным ценностям кружка;
 Помогать друг другу.
Методы и приемы:
 наблюдения за животными и растениями;
 экскурсии;
 беседы, рассказы, чтение детской художественной литературы о
природе;
 ознакомление с трудом взрослых в природе;
 игры (дидактические).
Формы работы:
 Труд в уголке природы;
 сбор коллекций (семян, камней, опавших листьев);
 опыты;
 экологические досуги и праздники.
 занятия по изготовлению поделок
 мастер-классы.
Полученные экологические, культурологические знания дети могут
применять сначала в совместной деятельности с воспитателем, а затем в
самостоятельной деятельности.
В рабочей программе в различных режимных моментах используется
художественное слово и иллюстрации о природе в сезонные периоды.
Формируется природоведческий словарь, дети учатся делать умозаключения.
Занятия
построены
по
такому
принципу,
чтобы
систематические
кратковременные и длительные наблюдения в природе учили детей быть
внимательными и любознательными.
2.2 Календарно-тематический план по кружковой работе:
"Самоделкины"
(Старшая группа).
ТЕМА
ЗАНЯТ
ИЯ
1.
"Осенни
е
фантази
и" (из
природн
ого
материа
ла)
2.
"Матре
шки"
3.
"Цветы
из
семян"
СЕНТЯБРЬ
ЗАДАЧИ
СОДЕРЖАНИ
Е ЗАНЯТИЯ
Продолжать
учить детей
создавать
несложную
композицию; по
разному
располагать
изображение
цветка на листе.
Закреплять
приемы
создания
композиции и
приемы ее
наклеивания,
умение
подбирать цвета
для цветового
решения
композиции.
Развивать
эстетическое
восприятие,
чувство
прекрасного.
Содействовать
развитию
творчества в
процессе
выполнения
творческого
задания и
создания
игрушки с
помощью
разнообразных
техник и
материалов.
Развивать
мышление,
фантазию,
мелкую
моторику рук,
развивать
эстетическое
МАТЕРИА
Л
1. Чтение
стихотворения
"Листик
золотой".
2. Рассмотреть
цветы и
засушенные
листья.
3. Показ
готового
образца.
4. Работа детей.
Семена
клена,
крылатки,
засушенные
листья и
цветы,
картон,
ножницы,
клей.
1. Чтение
стихотворения
"Матрешки".
2. Показ и
рассматривание
готового
образца.
3. Симметричное
выкладывание
косточек и
семян.
4. Работа детей.
Силуэт
матрешки,
обмазанный
пластилино
м, косточки
слив,
абрикоса,
семян
фасоли.
1.
Рассматривание
картинки цветка.
2.
Последовательн
ость
изготовления,
Белый
картон,
ножницы,
клей ПВА,
краски,
семена
дыни,
УЧАСТИЕ
РЕЗУЛЬТАТ
восприятие,
создать у детей
радостное
настроение.
4.
Учить
"Гусени приклеивать
цы в
крупу, косточки
груше"
к картону,
(различн использовать
ые
яркие цвета для
крупы и передачи
косточк веселого
и)
настроения,
воспитывать
аккуратность,
желание помочь.
ОКТЯБРЬ
1.
Развивать
"Чайный мелкую
сервиз"
моторику рук,
чувство цвета,
образное
мышление,
эстетическое
восприятие,
креативность.
2.
"Композ
иция в
круге"
Учить
раскладывать
косточки,
желуди по краю
круга,
остальную
поверхность
круга украсить
семенами дыни,
арбуза.
Развивать
мелкую
моторику,
чувство ритма.
Воспитывать
показ готового
образца.
3. Работа детей.
арбуза,
тыквы.
1.
Рассматривание
готового
образца.
2. Показ
изготовления
поделки.
3. Работа с
шаблонами.
4. Работа детей.
Картон
желтый,
зеленый и
коричневый,
шаблон
(груша,
листик,
мордочка
гусеницы),
фломастер,
ножницы,
клей,
клеенка,
косточки
слив.
1. Рассмотреть
чайную посуду.
2. Подобрать
косточки для
украшения.
3. Показ
готового
образца.
4. Работа детей.
Альбомный
лист,
трафарет
чайной
посуды,
различные
косточки,
простой
карандаш,
клей, кисть,
тряпочка,
поднос.
Всероссийский
конкурс
«Талантоха»
Диплом
победителя III
место, IX
Всероссийско
го
творческого
конкурса
«Талантоха»,
номинация
Декоративноприкладное
творчество».
Работа
«Сенсорная
матрешка»,
октябрь
2014г.
1. Рассмотреть
картинки с
изображениями.
2.
Последовательн
ость
изготовления.
3. Работа детей.
Лист белого
картона,
гуашь белая,
синяя,
трафареты
морских
обитателей,
простой
карандаш,
ножницы,
крупа.
Участие в
мероприятиях и
конкурсах
приуроченных ко
Дню Города
Барнаула
Благодарност
ь
администраци
и
Октябрьского
района за
добросовестн
ый труд,
личный вклад
в
организацию
и проведение
284-летней
годовщины с
момента
аккуратность и
усидчивость.
3.
"Бабочк
и"
(апплика
ция из
крупы)
4. "Дом
в
котором
я хочу
жить"
1-2.
"Рябина
Знакомство с
новой техникой
изображения из
крупы; учить
приклеивать
крупу, создавать
образ из
различных
материалов.
Воспитывать
аккуратность и
усидчивость,
вызывать
положительный
настрой,
желание
создавать образ
из
разнообразных
материалов
Знакомство с
новой техникой;
обогащение
интеллектуально
й сферы.
Развивать
мелкую
моторику,
образное и
логическое
мышление,
эстетическое
восприятие.
НОЯБРЬ
Учить
составлять
изображение из
частей.
Развивать
творческое
воображение.
основания
города
Барнаула,
октябрь,
2014г.
1. Показ
готового
образца.
2.
Последовательн
ость
изготовления.
3. Работа детей.
Цветной
картон, клей
ПВА, рис,
манка,
гуашь,
пшено,
горох, на
выбор
силуэты
бабочек.
1.
Рассматривание
готового
образца.
2. Показ
последовательно
сти
изготовления.
3. Работа детей.
Цветной
картон,
пластилин,
стека,
дощечка,
косточки.
1.Рассматривани
е засушенной
рябины и
картинки
рябины, листья,
ягоды.
2. Показ
готового
образца.
3. Работа детей.
Ягоды
рябины,
картон,
ножницы,
карандаши,
клей,
шаблоны
(для
листьев).
Международная
научнопрактическая
конференция
«Этнокультурное
образование»
Благодарстве
ное письмо
«Сибирские
беседы-2014»
XVI
Международн
ая научнопрактическая
конференция
«Этнокультур
ное
образование:
опыт,
проблемы,
решения».
2014
3.
"Корзин
очка"
1.
"Елочка
"
2."Гирля
нда"(цве
ты из
полос
бумаги,
украшен
ные
крупой)
3.
"Дерево
"
Продолжать
учить детей
составлять
композицию из
нескольких
элементов
ДЕКАБРЬ
Вызвать интерес
к созданию
образа.
Развивать
воображение,
чувство
композиции,
мелкую
моторику.
Воспитывать
интерес к
изобразительной
деятельности,
аккуратность
при выполнении
работы.
Учить детей
делать гирлянду.
Закреплять
навык
переплетения
полос бумаги.
Продолжать
учить работать
сообща.
Развивать
воображение.
Создавать
объемное
изображение
лепестков
ромашки, сгибая
бумагу петлей.
Развивать
способность
эмоционально
1.Рассматривани
е готового
образца.
2. Показ
последовательно
сти
изготовления.
3. Работа детей
со стекой,
шаблоном и
корзинкой.
Шаблон
(корзинки,
высушенные
травы,
листья,
цветы,
косточки,
семена),
клей ПВА.
1. Чтение
стихотворения
"Елочка".
2. Показ
готового
образца,
рассматривание.
3. Объяснение
приемов
последовательно
го изготовления
игрушки.
4. Работа детей.
Клей ПВА,
клеенка,
сосновые
шишки,
косточки,
цветы
высушенные
, гуашь.
1.
Рассматривание
иллюстраций,
фотографий об
украшении елки
к Новому году.
2. Показ
последовательно
сти
изготовления
готового
образца.
3. Работа детей.
Полоски
цветной
бумаги,
бумага для
серединок
разных
цветов,
крупа,
карандаш,
ножницы,
клей.
1.
Рассматривание
разнообразных
Синий
картон,
фломастер
Краевые
мероприятия и
конкурсы АКДЭЦ
Благодарност
ь коллективу
авторов за
активное
участие и
достигнутые
высокие
результаты от
АКДЭЦ,
декабрь 2014
4.
"Снегов
ичок"
1.
"Рыбки"
2.
"Замок"
реагировать на
красоту
природных
объектов и
результаты
личной и
совместной
деятельности.
Развивать
творческие
способности
детей,
эстетическое
восприятие.
Воспитывать
интерес к
природе и
конструировани
ю из бумаги и
крупы, развивать
фантазию и
воображение
детей, а также
приучать их к
аккуратности,
прилежанию и
усидчивости.
ЯНВАРЬ
Продолжать
учить детей
работать с
разными
материалами.
Воспитывать
сосредоточеннос
ть, аккуратность.
Формировать
умение
сосредоточиться
во время работы.
Передавать в
работе
выразительные
особенности
строения.
Воспитывать
экологическую
культуру и
деревьев,
зимних
пейзажей.
2. Показ
готового
образца.
3. Рисование
дерева,
обрывание белой
бумаги и
наклеивание,
посыпание
крупой,
4. Работа детей.
1.
Рассматривание
иллюстрации,
как дети
снеговика
лепили.
2. Показ
готового
образца.
3. Беседа о том,
какими
приемами
сделана
аппликация.
4. Работа детей.
черный (для
рисования
дерева),
белая
бумага,
клей, крупа.
1.Рассмотреть
образец.
2. Показ
последовательно
сти
изготовления.
3. Работа детей.
Клей ПВА,
цветной
картон,
разноцветны
е пуговицы,
косточки,
мелкие
камешки.
1.Рассматривани
е иллюстраций с
изображением
замков.
2. Закрепить
приемы работы с
детьми, работа с
фисташковыми
Картон
желтого
цвета,
изображение
замка,
скорлупа
фисташек,
крылатки,
Картон,
крупа,
ножницы,
клейкарандаш,
клеенка,
карандаш.
интерес детей к
объектам
архитектуры и
гармонии с
окружающей
средой.
3.
Закреплять
"Птицы умения детей
у
передавать
кормуш характерные
ки"
особенности ,
форму
туловища,
оперение птиц,
как располагать
кормушку.
ФЕВРАЛЬ
1.
1. Развивать
"Валент глазомер и
инки"
координацию
(открыт движений рук.
каРазвивать
апплика фантазию,
ция)
аккуратность,
умение самим
подбирать
нужный цвет.
Совершенствова
ть умение
самостоятельно
создавать
поделку.
2.
Закреплять
"Венок" навык
(цветы
переплетения
из полос полос бумаги.
бумаги, продолжать
украшен учить работать
ные
сообща.
пшеном, Развивать
косточка воображение.
ми и
Создавать
семенам объемное
и)
изображение.
3.
"Умная
сова"
Продолжать
учить детей
создавать
объемные
поделки.
Воспитывать
скорлупками.
клена.
1.Рассмотреть
фотографии и
изображения
птиц.
2. Показ
готового образца
кормушки и ее
крепления.
3. Работа детей.
Картон,
крупа,
краски,
клей,
косточки,
карандаши,
семена,
клеенка,
ножницы.
1. Показ
готового
образца.
2. Обсудить
последовательно
сть работы.
3. Работа детей.
Картон
белого
цвета,
желтого
цвета с
выполненны
м на нем
контуром
открытки
"Валентинки
", пшено,
клей ПВА,
гуашь.
1. Показ
готового
образца,
рассматривание
иллюстрации
венков.
2. Закрепить
приемы
последовательно
го изготовления.
3. Работа детей.
Полоски
бумаги
разного
цвета и
круги (на
серединку
цветка,
украшенные
крупой),
косточки и
семена,
клей,
полоски
бумаги под
венок.
Картон
цветной,
семена вяза,
сосновая
шишка,
косточки
1. Показ
готового
образца.
2. Показ
последовательно
го изготовления.
4.
"Зима"
1.
"Подарк
и для
мам
Нарцисс
ы"
2.
"Мимоза
"
(объемн
ое
наклеив
ание)
сосредоточеннос
ть, аккуратность.
Формировать
умение
сосредоточиться
во время работы.
Продолжать
учить способу
налепа на белом
фоне, закрепить
способ
раскатывания
столбика и
расплющивание,
добиваться
аккуратности в
работе,
нанесение
крупы,косточек,
семян на
пластилин.
МАРТ
Продолжать
учить детей
наклеивать
элементы узоры
в центре круглой
формы и по
краям. Развивать
чувство ритма,
чередуя
элементы узора.
Упражнять
детей в
аккуратном
наклеивании.
Воспитывать
эстетическое
восприятие,
умение видеть
красоту и
рассказывать о
ней.
3. Работа детей.
абрикоса,
клей ПВА,
крылатки
клена.
1.Загадывание
загадок о зиме.
2.
Рассматривание
зимних
пейзажей.
3. Показ
последовательно
сти
изготовления.
4. Работа детей.
Пластилин
разного
цвета, лист
белого
картона,
стека,
салфетка,
крупа,
семена и
косточки.
Продолжать
учить детей
наклеивать
готовые
округлые
формы,
составляя из них
изображения
знакомых
1.Беседа с
детьми о
весенних
изменениях в
природе, о
весенних цветах.
2. Показ готовой
аппликации.
3. Закрепить
1.Рассматривани Семена тыквы,
е картинки
дыни (для
нарцисса
бутона).
(цветок, форма
листьев).
2. Показ
готового образца
и закрепление
приемов
последовательно
сти
изготовления.
3. Работа детей.
Альбомный
лист, 2 желтые
и бумажные
салфетки, 3
влажные губки,
клей, семена
сои (зеленые)
для стебля и
лепестков, клей
предметов,
совершенствуя
при этом
ориентировку на
плоскости листа
бумаги.
приемы
складывания
бумаги,
симметричное
вырезывание.
4. Работа детей.
ПВА, зеленый
фломастер.
3.
Закрепить
"Цыплен умение работы с
ок"
семенами,
получая
поделку,
передавая образ
птиц. Развивать
мышление,
мелкую
моторику рук,
развивать
эстетическое
восприятие,
создавать у
детей радостное
настроение.
1. Показ готовой
поделки.
2. Обсуждение
последовательно
сти и приемов
работы.
3. Работа детей.
Картон белого
цвета, семена,
ножницы,
карандаши,
клей ПВА,
кисть, салфетка
Учить детей
изготавливать
цветы, пользуясь
шаблонами,
составлять
композицию,
закрепить прием
симметричного
вырезывания,
развивать
чувство
прекрасного.
1.Рассматривани
е фотографий,
картин с
изображением
мака.
2. Показ готовой
открытки,
обсудить
последовательно
сть
изготовления.
3. Работа детей.
Картон
красный,
вишневый,
зеленый и
бежевый,
скорлупа
ореха,
карандаши,
ножницы, клей,
черный
фломастер
1.Рассмотреть
иллюстрации на
тему:
"Космос"(планет
ы, ракеты,
спутники,
космонавты).
Беседа о Дне
Космонавтики.
2. Показ
последовательно
сти выполнения
работы.
3. Работа детей.
Картон, крупа,
ножницы,
карандаши,
клей, клеенки,
бросовый
материал,
косточки,
пуговицы и т.д.
4.
Открытк
а "Мак"
(апплика
ция на
картоне)
1. "В
космосе
"
АПРЕЛЬ
Продолжать
учить детей
работать с
различными
крупами,
соблюдая
пропорции.
Развивать
мелкую
моторику руки,
творческое
воображение.
Продолжать
учить детей
составлять узор.
Развивать
творческое
воображение,
фантазию.
3.
Продолжать
"Кошечк учить детей
а"
наносить
пластилин на
трафарет,
украшать
семенами.
2.
"Пасхал
ьное
яйцо"
Развивать
способность
эмоционально
реагировать на
красоту
природных
объектов,
водоемов и
результаты
личной и
совместной
деятельности.
МАЙ
1.
Продолжать
"Баночк учить детей
ас
самостоятельно
пожелан придумывать
иями"
украшения для
(из
своей поделки,
бросово продолжать
го
воспитывать
материа интерес к
ла)
изобразительной
деятельности,
аккуратность
при выполнении
работы.
4.
Продолжать
"Закладк учить
а для
наклеивать
книги"
готовые формы
(апплика на лист картона
ция)
в правильной
последовательно
сти, проявлять
фантазию,
смекалку.
4.
"Корабл
ик на
волнах"
1.Рассматривани
е готового
образца.
2. Работа детей.
Шаблон,
засушенные
цветы, крупа,
семена.
1. Загадывание
загадки о кошке.
2. Показ
готового
образца,
последовательно
сть изготовления
игрушки.
3. Работа детей.
1.Рассматривани
е готовой
поделки.
2. Показ
последовательно
сти
изготовления.
3. Работа детей.
Пластилин,
дощечка, стека,
салфетка,
семена фасоли.
1.Рассматривани
е готовой
поделки.
2. Показ
последовательно
сти
изготовления.
3. Работа детей.
Крупа,
ручка,
ножницы,
банка или
коробка,
клей, ленты
для
украшения
банки.
1.Рассматривани
е готовой
поделки.
2. Показ
последовательно
сти
изготовления.
3. Работа детей.
Картон,
простой
карандаш,
ножницы,
клей ПВА,
крупа,
косточки,
семена.
Картон, клей,
семена,
желуди,
косточки,
высушенные
листья.
5.
"Картин
а из
крупы и
семеня
на
пластил
ине"
6.
"Яркие
цветы"
(коллект
ивное
панно)
Продолжать
закреплять
навыки работы с
пластилином,
вылеплять из
пластилина
мелкие детали
изделия.
Продолжать
развивать
мышление ,
фантазию,
мелкую
моторику рук,
развивать
эстетическое
восприятие,
создать у детей
радостное
настроение
1. Показ
готового
образца.
2.Последователь
ность
изготовления
картины.
3. Работа детей.
1.Рассматривани
е готовой
поделки.
2. Показ
готового
образца.
3. Работа детей.
Пластилин,
семена,
дощечка,
стека,
салфетка,
белый
картон.
Ножницы,
клей,
косточки,
светлозеленый
лист бумаги,
белый тюль,
высушенные
листья,
крашеный
горох,
косточки.
III. Организационный раздел программы.
В процессе реализации программы и по ее завершению:
 в детском саду на базе группы создан и оформлен мини-музей
"Матрешки", который пополняется новыми экспонатами в том числе
поделками изготовленными детьми и родителями;
 составлена картотека наблюдений за живой и неживой природой по
всем временам года, в которую воспитанники отмечают ежедневно
свои наблюдения за изменениями в природе;
 под руководством педагога воспитанниками получены призовые места,
сертификаты и дипломы победителей различных международных,
федеральных и краевых конкурсов работ по направлению экологии и
декоративно-прикладному творчеству;
 размещены публикации с работами кружка в ряде СМИ, в том числе в
газете "Вечерний Барнаул";
 показаны сюжеты в краевых новостных передачах "ТВ-Город" о
группе, кружке и организованных праздниках;
 размещение работ в журнале экологического лицея;
 экскурсии в "Дендрарий" и в зооуголок экологического лицея.
3.1 Целевые ориентиры, как результаты освоения программы.
 Дети проявляют инициативность и самостоятельность в различных
видах деятельности, активно участвуют и предлагают различные
формы творчества: поделки, рисунки, без помощи взрослых
осуществляют изготовление своей работы.
 Умело контролируют свои движения, так как декоративно-прикладное
творчество превосходно развивает мелкую моторику, а постоянная
работа с косточками, семенами дарит детям еще и богатый сенсорный
опыт.
 Проявляют склонность к наблюдению, чтобы заполнить картотеку
наблюдения за природой, постоянно экспериментируют с материалами
и формами своих робот, природное богатство позволяет проявить
фантазию.
 Проявление любознательности заключается в интересе к народному
творчеству и фольклору через игру и занятия с экспонатами минимузея "Матрешки", экскурсии позволяют привить детям любовь и
уважение к природе живой и неживой.
 В декоративно-прикладном творчестве ребенок раскрывает весь свой
потенциал творческих способностей, так как передает в свои работы,
весь опыт, эмоции и впечатления от экскурсий, занятий и игровой
деятельности с элементами культурологического и экологического
воспитания.
 Дети умеют подчиняться правилам и социальным нормам и укреплять
в них социальную активность помогают правила кружка, а также
совместная деятельность и ее результат в виде произведения искусства
(поделка, рисунок и т.д.).
 Дети открыты внешнему миру и активно взаимодействуют со
сверстниками и взрослыми, последние для детей являются
проводниками в мир творчества.
 Каждый ребенок становится соучастником творческого процесса,
сопереживает и проходит каждый этап создания своей работы
используя богатый культурный опыт, а также экологическое
мировосприятие, полученное на занятиях кружка, экскурсиях и в иной
деятельности.
Таким образом у детей формируется волевая и мотивационная
готовность к творчеству, труду и дальнейшему познанию, ведь далее следует
дальнейшая ступень развития способностей ребенка- школа и задачей
воспитателя является максимально раскрыть потенциал каждого ребенка до
начала школьного этапа.
Список литературы
1. Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 21.07.2014) "Об
образовании в Российской Федерации".
2. Федеральный Государственный Образовательный Стандарт
Дошкольного Образования;
3. "МЫ". Программа экологического образования детей, Н.Н.
Кондратьева, Детство-пресс, 2006 г.
4. "Природа наш дом", Н.А. Рыжова, Линка-пресс, 1996 г.
5. "Живая душа природы", Н.А. Петрова, Белый ветер, 2009 г.
6. Алехин А.Д. Матрешки. Книжка-картинка. Москва. 1988.
7. Грибовская А.А. Коллективное творчество дошкольников. Москва.
Творческий центр Сфера, 2005.
8. Доронова Т.Н. Природа, искусство и изобразительная деятельность
детей. Москва. Просвещение, 2000.
9. Корчаловская Н.В. Комплексные занятия по развитию творческих
способностей дошкольников. Москва. Феникс, 2003.
10. Разина Т.М. Русское народное творчество. Москва. 1993.
11. Рондели Л.П. Народное декоративно-прикладное искусство. Москва.
1984.
12. Скоролупова О.А. Знакомство детей дошкольного возраста с русским
народным декоративно-прикладным искусством. Москва. Скрипторий,
2003.
13. Сухотерина Татьяна Павловна. "Поздравление" как гипержанр
естественной письменной русской речи : диссертация ... кандидата
филологических наук : 2001.- Барнаул, 2007.
14. Шибанова Н.Я. Народное искусство в творчестве детей. Хохлома.
Пермь. Пермский институт повышения квалификации работников
образования, 2002.