Тип моллюски. Общая характеристика типа Урок по биологии на тему: «

МОУ СОШ п. Пионерский
Урок по биологии на тему:
«Тип моллюски.
Общая характеристика типа».
Учитель биологии:
Панькова А.В.
2010 г.
Цели урока:
Образовательные:
Показать особенности строения и жизнедеятельности животных,
рассмотреть их многообразие, изучить классификацию типа на примере
конкретных представителей класса Брюхоногие, Двустворчатые,
Головоногие.
.
Воспитательные:
1. Формирование экологической культуры учащихся и бережного отношения
к окружающей нас природе.
2. Воспитание коммуникабельности учащихся при работе в группах.
Развивающие:
1. Умение применять информационные технологии.
2. Умение сравнить биологические объекты.
3. Умение наблюдать, делать выводы из наблюдений.
Тип урока: Объяснение нового материала
Оборудование:
 мультимедийная презентация «Моллюски»
 Набор раковин моллюсков (на каждую парту).
 Инструктивная карта (на каждую парту):
Этапы урока.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Организационная часть.
Актуализация знаний.
Изучение нового материала.
Общее закрепление знаний.
Рефлексия. Подведение итогов урока.
Домашнее задание.
Ход урок
I.
Организация класса.
II. Актуализация знаний.
Вступительное слово учителя: - Ребята, сегодня мы с вами начнем знакомство с
очень необыкновенной группой живых организмов, а вот как их зовут, я хочу,
чтобы вы догадались сами. Послушайте, пожалуйста, коротенький отрывочек из
сказки М.Е. Салтыкова-Щедрина “Карась-идеалист”. “Карась лежит, зарывшись в
ил, и выбирает оттуда микроскопических ракушек ради своего продовольствия и
рассуждает: Да и устроена она (ракушка) так, что никак невозможно ее
проглотить. Потяни рылом воду, ан в зобу у тебя уж видимо-невидимо ракушек
кишит”.
Каких животных в повседневной жизни мы называем ракушками?
III. Изучение нового материала.
План урока.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Разнообразие моллюсков.
Общая характеристика.
Классификация типа.
Среда обитания и образ жизни.
Внешнее строение.
Это интересно…
Значение моллюсков в жизни человека
3.1. Разнообразие моллюсков (слайд 3).
Моллюски, или мягкотелые, образуют обособленный тип беспозвоночных
животных, характерной особенностью которых является наличие кожной складки
– мантии, ведущих свое начало от древних неспециализированных
многощетинковых червей.
3.2. Общая характеристика (слайд 4), учебник стр.94
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Несегментированные, трехслойные
Двухстороне-симметричные, асимметричные
Мантия – один из слоев.
Наличие раковины.
3.3. Количество видов достигает 130 тысяч, выделяют семь классов, мы
познакомимся только с тремя из них: Брюхоногие, Двустворчатые, Головоногие
(слайд 5).
Слайд 6. Исключи лишнего представителя и объясни почему.
Класс Брюхоногие.
Слайд 7. Исключи лишнего представителя и объясни почему.
Класс Головоногие.
Слайд 8. Исключи лишнего представителя и объясни почему.
Класс Двустворчатые
Первичное закрепление знаний.
Задание. Распределите моллюсков по классам (слайд 10).
1. Слизень большой
6. Виноградная улитка
2. Кальмар
7. Перловица
3. Мидия
8. Устрица
4. Осьминог
5. Морской гребешок
Класс Брюхоногие
9. Каракатица
10.Прудовик
11.Лима
Тип Моллюски
Класс Двустворчатые
Класс Головоногие
Картинки (слайды 11-20.)
3.4. Образ жизни и среда обитания (слайд 22).
Обитают они преимущественно в морях (мидии, устрицы, кальмары, осьминоги),
пресных водоемах (беззубки, прудовики, живородки), реже — во влажной наземной
среде (виноградная улитка, слизни). Размеры тела взрослых моллюсков разных
видов значительно различаются — от нескольких миллиметров до 20 м.
3.5 Внешнее строение (слайд 22).
Определите на рисунке части тела моллюсков.
В асимметричном теле брюхоногих моллюсков можно различить три
основные части.
1. Туловище, на котором образуется по направлению книзу складка покровов
– мантийная складка, под которой находится мантийная полость с
расположенными в ней органами.
Из выделений мантии образуется раковина.
2. Нога.
3. Голова.
Но резких границ между отделами тела нет.
На спинной стороне, как правило, расположена раковина, чаще цельная, реже
двустворчатая или состоящая из нескольких пластинок. У некоторых моллюсков
раковина находится под кожей или исчезает совсем
Нога моллюсков может служить для ползания, может превращается в орган
плавания или редуцироваться.
1. Брюхоногие имеют хорошо развитую голову и ногу. Последняя снабжена
ползательной поверхностью – подошвой.
2. У двустворчатых в связи с сидящим образом жизни отсутствует голова и
может редуцироваться нога (например, у устриц).
3. Нога головоногих в процессе эволюции изменилась до неузнаваемости: она
превратилась в руки-щупальца и воронку, выбрасывающую воду из
мантийной полости.
3.6. Это интересно…(слайд 25-32)
Сообщение учащихся
Осьминог
Осьминоги — самые «умные» среди всех беспозвоночных. Они поддаются
дрессировке, имеют хорошую память, различают геометрические фигуры. Они
узнают людей, привыкают к тем, кто их кормит. Однако крупные осьминоги —
а их общая (со щупальцами) длина может достигать 5 м — опасны, причем
основную опасность представляют не сильные щупальца, а их ядовитая слюна,
оказывающая парализующее действие на добычу. У берегов Австралии
и Японии живут небольшие пятнисто-голубые осьминоги. Укус их может быть
даже смертельным для человека
Мурекс или пурпурная улитка.
Мурекс получил второе название по той причине, что в мантию выделяется
пурпурная железа. С глубокой древности пурпурные улитки служили для
получения краски пурпура. 1,5 г. пурпура необходимо отпрепарировать 12 тыс.
мурексов. Окрашенная ткань этой краской очень дорогая, в пересчете
на современные деньги — 112000 долларов.
Легенда (открытие краски). Как-то царь финикийского города Тира по имени
ФЕНИКС прогуливался по берегу моря со своей собакой. Собака рылась
в песке, трепала водоросли, и когда подбежала к царю, он заметил, что морда
ее покрыта пятнами кроваво-красного цвета. Царь догадался, что на морде
собаки была не кровь, а что-то другое. Так три с половиной тысячи лет назад
был открыт пурпур моллюсков
Тридакн – гигантский моллюск.
Она выделяется среди двустворчатых моллюсков своими размерами. Её длина
1,5 метра, масса около 200 кг, очень опасны для водолазов и искателей
жемчуга. Человек, случайно просунувший между створками моллюска ногу
или руку, может погибнуть в тисках тридакны, если ему тотчас же не оказать
помощь. Она также может образовывать жемчужину, но ювелирной ценности
не имеет. Есть жемчуж. имевшие массу 6 кг, размером с челов. голову.
Жемчужина.
Само название моллюска дает понять, что добывают — жемчуг, который
образуется в раковине из песчинки. Размеры жемчужин бывают разные:
от мельчайших крупинок до голубиного яйца. В Лондоне хранится самая
большая жемчужина мира весом в 450 каратов (90 г). Жемчуг недолговечен:
приблизительно через 150 лет он разрушается и превращается в пыль.
3.7.
Значение моллюсков в жизни человека
Питание для человека
Корм для животных;
Фильтрация воды;
Украшение для человека;
Вредители сельского хозяйства.
IV. Общее закрепление материала.
Задание .Для каждого из представителей типа моллюсков выберите
соответствующие характеристики (работа в группах).
Представители
Большой прудовик.
Беззубка.
Кальмар
1. Класс
1. Головоногие.
2. Двустворчатые.
3. Брюхоногие.
2. Местообитание
1.
Живет в пресных водоемах с проточной водой: реки, озера.
2.
Живет в пресных водоемах со стоячей водой или
тихим течением: пруды, заводи рек, озера.
3.
Живет в соленых водоемах: морях, океанах.
3. Наличие раковины
1.
Имеют спирально-закрученную раковину с острой вершиной
и отверстием — устьем.
2. Имеют известковую раковину, состоящую из двух
симметричных створок.
3. Наружная раковина отсутствует. От нее осталась лишь тонкая пластинка
под кожей.
4. Деление тела на отделы
1. Тело разделено на туловище, ногу и голову с чувствительными
щупальцами.
2. Тело разделено на туловище и голову с щупальцами,
снабженными присосками.
3. Головы нет. Есть мускулистая нога и туловище.
5. Способ движения
1. Плавают реактивным способом за счет воды, с силой
выталкиваемой из мантийной полости.
2. Большей частью малоподвижны, зарываются в грунт при
помощи мускулистой ноги.
3. Ползают по водным растениям при помощи сокращения мускулов
широкой ноги.
№ вопроса
Прудовик
Беззубка
Кальмар
1
2
3
4
5
V. Рефлексия. Итоги урока.


Что нового сегодня узнали на уроке.
Как оцениваете свою работу на уроке.
VI. Выставление оценок.
VII. Домашнее задание.(слайд 41)
изучить пар. 20
Приготовить сообщение об одном из представителей класса Брюхоногие