ylitsa - Всероссийский фестиваль педагогического творчества

ВСЕРОССИЙСКИЙ ИНТЕРНЕТ-КОНКУРС ПЕДАГОГИЧЕСКОГО
ТВОРЧЕСТВА (2013/14 УЧЕБНЫЙ ГОД)
ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ИДЕИ И ТЕХНОЛОГИИ: ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
Конспект занятия
«УЛИЦА СЛУХА»
(старшая группа)
Добрышина Галина Дмитриевна
Воспитатель МБДОУ «Детский сад №85 комбинированного вида»
Город Орел
 Обобщать и расширять знания детей об организме человека.
 Помочь детям понять, с помощью каких органов человек познает
окружающий мир.
 Пробудить в детях стремление бережно относиться к своему организму и
к окружающим людям.
 Закрепить у детей элементарные представления о роли органов чувств в
жизни человека.
 Выявить у детей имеющиеся знания об органах чувств – зрение, обоняние.

Познакомить детей с органом слуха, показать особенности развития слуха
у человека и животных.
 Определить значимость расположения ушей по обеим сторонам головы
человека.
 Сформировать элементарные представления о строении слухового
аппарата и его роли в ориентировке в пространстве.
 Вместе с детьми выработать правила бережного отношения к органам
слуха.
 Активизировать работу слухового аппарата и снятие статического
напряжения мышц у детей.
 Развивать связную речь сложноподчиненными предложениями.
 Упражнять в согласовании существительных с числительными: одно ухо,
а два, а шесть …
 Ширма с изображением города (для создания среды).
 Рисунки с контурным изображением головы, человека на которых есть
ошибки - одно, три уха, оба с верху, уши животных.
 Схема строения уха человека.
 Детские энциклопедии: «Мир и человек», «Все обо всем», «В мире
животных».
1часть.
Беседа «Мы – путешественники».
Каждый день множество людей отправляются в путешествия.
- А мы с вами, где уже попутешествовали? (ответы детей).
- Как называется страна, которой нет ни на одной карте, ни на глобусе?
- Кто может ответить, почему мы путешествуем по стране «Человек»?
(ответы детей).
- Совершенно верно. Организм человека очень сложный и потому о себе
надо много знать, чтобы не причинять вреда. Здоровье свое надо беречь с
детства, заботится о нем, и тогда вы будете – здоровые, красивые и умные.
- Как называется город, по которому мы путешествуем в стране
«Человек»? (ответы детей).
- Первая улица города Пяти Чувств, как называлась?
- Вспомните, кто встречал нас на улице зрения?
- Что интересного вам рассказал профессор Зоркий? (ответы детей).
- Что полезно для глаз?
- А на улице Обоняния, кто проводил экскурсию? (Носарий).
- Так для чего же человеку нужен нос?
- Что вредно для носа?
- Молодцы, много вы узнали.
А вы хотели бы сегодня отправиться в новое путешествие по городу Пяти
чувств? Но, чтобы попасть в этот город, давайте вспомним заветные слова:
«В путь дорогу собирайся, за здоровьем отправляйся»!
2часть.
«Путешествие на улицу Слуха».
Вот мы и в городе, вы рассаживайтесь, а я встречу нашего гостя (воспитатель
одевает белый халат и входит к детям).
- Здравствуйте дети! Давайте знакомиться, как вы думаете, кто я?
(ответы детей).
- Да совершенно верно меня зовут доктор Лор.
- Знаю, что вы большие любители путешествовать, наслышана, что вы
много интересного узнали о своем организме, об органах чувств, но вы еще не
все знаете.
Поэтому, я решила прийти к вам и рассказать о новом органе.
Но вначале подойдите ко мне:
Игра «Будь внимательным»
(дети по команде воспитателя делают
разные движения).
- Дети, что вы сейчас делали?
- Почему именно эти движения вы делали?
- А что помогло вам услышать мои команды?
Для улавливания и различения звуков у человека существует специальный
слушательный орган – уши. И сегодня мы с вами отправимся на улицу Слуха.
- Дети подумайте и скажите, что могут слышать наши уши? (ответы
детей).
Рассказ воспитателя – доктора Лора о слухе: « Если бы не уши, мы не могли
бы разговаривать. Конечно, разговариваем мы не ушами, но для того, чтобы
научиться говорить маленькие дети сначала долго слушают и запоминают,
что и как говорят окружающие люди.
В отличие от глаз, которые закрываются веками, наши уши работают всегда,
и воспринимают окружающие нас звуки.
Представьте себе, что вы спите: «Раздается звонок
в дверь, уши
воспринимают этот сигнал и посылают его в мозг. А мозг в свою очередь
разбудит вас».
Рассматривание рисунков с изображением человека, на котором есть ошибки
в изображении ушей.
- Давайте рассмотрим рисунки.
- Кто на них изображен?
- Есть ли на рисунках правильное изображение ушей человека?
Покажите его. Почему вы так решили?
- Так сколько же у человека ушей?
Рассказ воспитателя о строении уха:
Как будто бы вы правы. Но, на самом деле у человека по три уха с каждой
стороны. Уши очень сложно устроены.
Рассматривание схемы уха.
- То, что мы видим, называется ушная раковина, дальше идет второе ухо,
оно называется средним. Между ушной раковиной и средним ухом, находится
очень тонкая и чувствительная барабанная перепонка.
И третье ухо
называется внутреннее, через него услышанные сигналы передаются в мозг по
специальным дорожкам - нервам. Затем они поступают в специальный отдел
мозга, который воспринимает звуки.
3 часть. Диалог
«Интересная история».
Вот послушайте, какую историю расскажут вам девочки.
- Здравствуй тетя Катерина!
- У меня яиц корзина.
- Как поживают домашние?
- Яйца свежие, вчерашние!
- Ничего себе вышла беседа!
- Авось распродам до обеда.
Дети что произошло? Почему два человека не поняли друг друга? (ответы
детей).
Давайте на секунду закроем уши руками и представим, что было бы, если бы у
нас не было ушей? (ответы детей).
Поэтому орган слуха необходимо беречь. Давайте вместе решим, что полезно, а
что вредно для слуха.
Игра «Полезно – вредно»
(если вредно дети поднимают руки вверх;
полезно – руки на поясе и покачивают головой).
- сильный шум (громко говорить на ухо);
- мыть уши каждый день;
- попадание мелких игрушек в слуховой проход;
- чистить уши (в ушном проходе скапливается сера – образуя серные
пробки);
- ковырять в ушах (обратить внимание, что это очень больно и можно
повредить барабанную перепонку);
- разминать ушную раковину. На ушной раковине находится много
точек, которые невидимыми ниточками связаны со всеми нашими органами.
Поэтому хорошо делать самомассаж ушных раковин.
Оздоровительная минутка «Само массаж ушей»
- воспитатель
показывает, а все дети растирают уши.
Но если
уши все-таки заболели, необходимо обращаться к специальному
доктору – ларингологу, т.е. ко мне Лору. (Доктор прощается и уходит)
4часть.
Приходит воспитатель и приносит детские энциклопедии.
- Дети как вы думаете, слух нужен только человеку? Кому еще? (ответы
детей).
- Как вы думаете, у кого из животных слух «самый – самый» чуткий?
- А зачем животным, птицам, рыбам и т.д. слух? (ответы детей).
Вы правы органы, слуха есть у всех живых существ. Они помогают им поймать
добычу, спастись от врагов, найти друг друга.
Рассказ воспитателя о животных с использованием книг, иллюстраций.
- А вот у кого слух «самый – самый» чуткий – сказать трудно.
Но известно, что лиса зимой находит свою добычу под толстым слоем снега по их
шуршанию. Она различает звуки, которые человеческое ухо не воспринимает.
Отличным слухом обладают ежи. Ни одно насекомое не проползет мимо ежа
незамеченным. Этот зверек слышит даже как сидящая на ветке улитка выпускает
рожки.
- А где уши расположены у животных?
- Правильно на голове.
- А вот у кузнечика уши расположены на передних ногах, которыми они
двигают, чтобы прислушаться.
- У рыб уши располагаются по бокам головы.
Вот видите, сколько нового и интересного вы сегодня узнали. Но нам пора
возвращаться. Давайте вспомним другие слова, чтобы оказаться в группе:
Я здоровье сберегу, сам себе я помогу!
5 часть.
Итог путешествия.
- На какой улице мы сегодня путешествовали?
Так для чего же человеку нужен слух? (ответы детей).