Государственное общеобразовательное учреждение Республики Коми «Специальная (коррекционная) школа-интернат №7» г. Воркуты КОНСПЕКТ открытого ЗАНЯТИЯ «Мои уши» Автор: Иванова Ирина Викторовна воспитатель пед.стаж 16 лет, I категория 2014 - 2015уч. год г. Воркута Тема: «Мои уши» Автор-составитель: Иванова Ирина Викторовна Цели занятия: 1. Способствовать накоплению знаний детей об органе слуха, ушах; познакомить с основными правилами ухода за ушами. 2. Коррекция внимания, воображения, памяти детей с ограниченными возможностями здоровья. 3. Воспитывать дружеское отношение в коллективе. Задачи занятия: 1. Продолжать расширять знания о органе слуха, ушах. 2. Воспитывать бережное отношение к своему здоровью. 3. Вызывать интерес к строению ушей и значении органа слуха в нашей жизни. 4. Развивать слуховое внимание, произвольное внимание, умение максимально концентрироваться на происходящем. 5. Развивать речь при ответах на вопросы, умение свободно и ясно выражать свои мысли. 6. Создавать позитивный настрой, чувство успеха. Место проведения: игровая комната. Продолжительность занятия: 35 минут Материально-техническое обеспечение занятия: ноутбук, аудио магнитофон, бельевая веревка, доска для вывешивания пособий, разрезные картинки с изображением животных на каждого ребенка, ватные палочки, фломастеры. Методическое и дидактическое обеспечение занятия: раздаточный материал к заданию «Нарисуй по точкам»; фотографии с изображением: волка, бабочки, дельфина, кита, уха человека, плакат с разрезом изображения уха, плакат с изображением правилами ухода за ушами. Запись звуков: щебетание птиц, бой барабана, плач ребенка, сигнал автомобиля, вой волка, лай собаки, мычание коровы, мяуканье кошки, дудочки, бьющегося стекла, воды, музыка Моцарта- симфония №6, ритмическая музыка. Тип занятия: Здоровьесберегающее. 1.Организационный момент Настроение упало Дело валится из рук… Но еще не все пропало, Если есть хороший друг! С делом справимся вдвоем, С облегчением вздохнем, Настроение поднимем, И от пыли отряхнем! 2 Основная часть занятия Упражнение «Нарисуй по точкам» Для того чтобы узнать о чем пойдет речь, вам надо нарисовать картинку, соединив точки по порядку и разукрасив получившееся изображение. ( Каждому раздается зашифрованная схема уха). - Что у вас получилось? (Получилось ухо.) Правильно, сегодня речь пойдет об органе слуха ушах. (Вывешивается картинка с изображением уха). - Ребята, а где у вас находятся уши? Покажите свои уши. - Сколько ушей у человека? - Для чего нужны уши человеку? - Правильно, ухо специальный орган, необходимый для улавливания и различения звуков. Упражнение: «Определи что за звук?» Предлагаю прослушать различные звуки и определить какой предмет или животное их издает. (Звучит запись: : щебетание птиц, бой барабана, плач ребенка, сигнал автомобиля, вой волка, лай собаки, мычание коровы, мяуканье кошки, дудочки, бьющегося стекла, воды и т.д.) Дети отгадывают звуки. - Легко вам было определить звуки? - Какой орган вам в этом помог? - Важны ли уши для человека? (Дети отвечают на вопросы). Представьте, какой скучной и неинтересной была бы жизнь у человека, который не слышит звуков в природе. Вот как важны уши для каждого из нас. Массаж ушей. -Для того чтобы наши уши лучше слышали сделаем массаж ушей. (Дети встают в круг и повторяют движения по тексту под музыкальное сопровождение.) Я здоровье сберегу, сам себе я помогу. Подойди ко мне дружок, и садись скорей в кружок. Ушки ты свои найди и, другому покажи. Чтобы уши не болели, разомнем мы их скорее. Вот сгибаем, отпускаем и опять все повторяем. А сейчас все тянем вниз, ушко ты не отвались! Козелок мы разомнем. По уху пальчиком ведем и ладошкою прижмем. Ушко кажется замерзло, отогреть его так можно. Сильно, сильно растираем. Раз, два! Вот и кончилась игра, все садимся на места. Упражнение: «Правила ухода за ушами» Вывешивается плакат с изображением правил ухода за ушами. Какие правила ухода за ушами вы знаете? (Дети вспоминают правила ухода за ушами. - Не слушать слишком громкую музыку. - Защищать уши от сильного и холодного ветра, носить шапку. - Если ухо заболело необходимо обратиться к специальному врачу. - Можно повредить ухо, если ковырять в ухе острыми предметами.) Вопросы: - Почему нужно носить шапку? - Если ухо заболело, что надо делать? - Можно ли повредить ухо? - А еще среди нас есть люди с плохим слухом, или совсем глухие. Как мы должны относиться к ним? (ответы детей) Упражнение: «Найди необходимый для чистки ушей предмет» - Перед вами разложены различные предметы и вы должны выбрать те, которыми можно чистить уши. (Выставляются: ватные палочки, карандаши, спица, линейка, гвоздь, спичка, зубочистка, пилка для ногтей. Музыкальное сопровождение.) - Скажите пожалуйста, ручкой, спицей или гвоздем можно чистить уши? - А если мне очень хочется спичкой почистить уши? ( А…линейкой, зубочисткой, пилкой для ногтей? - перечисляются все предметы). - А почему нельзя ножницами или ручкой, ковырять в ушах? (ответы детей). - А чем же можно из этих предметов чистить уши? (можно чистить уши ватными палочками) Рассказ о строение уха. Словарная работа. Наружные ушные раковины, сами ничего не слышат, а лишь улавливают звук. Посредине раковины маленькое отверстие, в конце которого находится тупик, где путь преграждает маленькая барабанная перепонка. Ватной палочкой мы убираем избыток серы. Ухо очень тонкий и сложный орган чувств. Еще в ухе находится аппарат, который отвечает за равновесие человекавестибулярный аппарат, чтобы тот не упал при неловком движении. Упражнение: «Канатоходец» - Разводим руки в стороны, как канатоходцы и идем удерживая равновесие. (Выкладывается веревка.) - Молодцы, у вас отлично получается, очень хорошо развито равновесие. (Дети проходят по веревке несколько раз.) Повествование сказочного содержания «Маша и гномик А-У» Жила была маленькая девочка, звали ее Маша. Как-то раз отправилась Маша в лес за грибами и ягодами. Деревце за деревце, кустик за кустик - ушла Маша в самую чащу и заблудилась. Испугалась девочка и заплакала. Услышал плач Маши маленький Гномик А -у, который жил недалеко в дупле большого дерева. Жалко стало ему девочку, и решил он ей помочь. Выбежал гномик вперед и стал кричать: «А -у, А -у, А -у». Услышав эти звуки, Маша побежала в нужную сторону. Так и бежали они по лесу. Гном впереди(чтобы его не видели), а девочка, слушая звуки бежала за ним. А через некоторое время, выйдя из леса, Маша увидела свою деревню. Обрадовалась девочка и засмеялась. Улыбнулся и маленький А- у. Вопросы: - Ребята о ком этот рассказ? - Что случилось с Машей? - Кто ей помог? - Какой орган ее слышал звуки гномика? - Как звал гномик? Повторите хором. - Оказывается, без ушей никак нельзя. Физкультминутка: «Бабушка Яга» (Дети выполняют движения по тексту под музыкальное сопровождение). Есть в большом лесу избушка. Стоит задом наперед. В той избушке, есть старушка, Бабушка Яга живет. Нос крючком. Глаза большие, словно искорки горят. Уши старые глухие, Но подслушать все хотят. Рассказ: « У какого животного самый лучший слух» (Вывешиваются картинки с изображением: кита, дельфина, слона , бабочки, волка.) - Человек с нормальным слухом слышит шаги с пяти метров от себя, а волк слышит шаги за пятьдесят метров. Самым лучшим слухом обладают слоны и бабочки, они слышат своих сородичей за пятьдесят километров. Очень хороший слух у китов и дельфинов. У остальных животных слух намного лучше, чем у людей. Дидактическая игра: « Собери картинку» (Музыкальное сопровождение. Каждому ребенку раздается конверт с разрезными картинками. Дети собирают из отдельных частей целое изображение.) - Посмотрите внимательно и соберите картинки. - Поднимите руки те дети, у кого на картинках изображены животные, обладающие самым лучшим слухом. Назовите этих животных. 3. Заключительная часть занятия. Подведение итогов. - Давайте вспомним, что мы узнали сегодня на занятии? - Что больше всего понравилось каждому из вас? А теперь по окончании нашего занятия пусть ваши уши насладятся прекрасной музыкой Моцарта, а на память о нашем занятии я вам дарю ушные палочки. Пусть ваши уши всегда будут чистые, красивые и имеют хороший слух. Спасибо вам за внимание, вы все сегодня были молодцы. Сюрпризный момент: звучит Моцарт симфония №6.