Документ 4391470

Рассмотрена
на заседании методического
объединения учителей
физкультурно-эстетического цикла
Протокол №1
от 25 августа 2014 г.,
Руководитель_____ А.Р.Гафиева
Согласована
заместитель директора по УР
________Ф.Ш.Мухаметшина
Утверждена
Директор МБОУ «СОШ
с.Олуяз»
______Г.Х.Хазиев
29 августа 2014 г.
Введена в действие приказом
№ 52/2от 29августа 2014 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по истории
для 5 класса учителя I квалификационной категории
муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
«Средняя общеобразовательная школа с. Олуяз»
Кукморского муниципального района Республики Татарстан
Ибрагимова Илсура Маликовича
на 2014-2015 учебный год
Принята на заседании
педагогического совета
Протокол №1
от 29 августа 2013г.
«_____»
Пояснительная записка
Рабочая программа по истории Древнего мира для 5 класса составлена на основе:
 Закона «Об образовании» РФ и РТ,
 федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по
истории (Приказ МО и Н РФ от 5 марта 2004г. №1089),
 примерной программы основного общего образования по истории (базовый уровень),
 образовательной программы МБОУ «СОШ с.Олуяз» Кукморского муниципального
района РТ, утверждённой приказом директора №71/1 от 31 августа 2013 г. , приказ
о внесении изменении на 2014-2015 год №52/1 от 29.08.2014
 учебного плана 1-11 классов муниципального бюджетного образовательного учреждения
«Средняя общеобразовательная школа с. Олуяз» Кукморского муниципального района
Республики Татарстан на 2014 – 2015 учебный год (Приказ №52/1 от 29 августа 2014 г.)
Изучение истории в 5 классе на базовом уровне направлено на достижение следующих
целей:
- воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины, к правам и
свободам человека, демократическим принципам общественной жизни;
- формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с исторически сложившимися
культурными, религиозными, этно-национальными традициями;
- освоение знаний о важнейших событиях и процессах отечественной и всемирной истории в
их взаимосвязи и хронологической преемственности;
- овладение элементарными методами исторического познания, умениями и навыками
работы с различными источниками исторической информации;
Основными задачами курса являются:
1.Формирование исторического мышления учащихся;
2.Развитие умений работы с книгой и с картографическим материалом;
3.Формирование навыков пересказа материала учебника, ответа на фактологические и
проблемные вопросы;
4.Формирование умений пользоваться историческими терминами и понятиями, знание
важнейших дат исторических событий;
5.Формирование знаний о взаимодействии человека с окружающей средой, об
экономическом развитии древних обществ, о политическом и социальном строе древнего
мира, знаний о наиболее ярких личностях эпохи;
6.Формирование умений охарактеризовать события, образ жизни в древнем мире;
По учебному плану 1-11 классов муниципального бюджетного образовательного
учреждения «Средняя общеобразовательная школа с.Олуяз» Кукморского муниципального
района Республики Татарстан на 2014 – 2015 учебный год на изучение истории в 5 классе
отводится 68 часов.
Письменные работы (тесты, самостоятельная работа ит.д.) в календарно-тематическом
плане выделены жирным курсивом.
Обучение ведется по учебнику: А. А. Вигасин, Г. И. Годер. История Древнего мира 5 класс.
Москва, « Просвещение» 2012г.
Учебно-тематический план
№
Название раздела
1
2
Что изучает история
Первобытное общество
3
6
7
8.
Древний Восток
Древнейшая Греция
Древний Рим
Повторение.
Итого
Кол-во
часов
10
4
18
19
16
2
68
Содержание программы
Что изучает история
Ход времени и способы его измерения. Летоисчисление (счет лет «до н.э.» и
«н.э.»). Исторические источники. Причинные связи между событиями. Историческая
память. Происхождение имен и фамилий. Генеалогия. Геральдика. Гербы, флаги, гимны,
государств. Географические названия – свидетели прошлого. Историческая карта.
Всеобщая история. История России – часть всеобщей истории. Российская
государственная символика. Россия – многонациональное государство.
Первобытное общество
Первобытность. Человек и природа..
Расселение древнейшего человечества.
Влияние природных условий на жизнь первобытных людей. Орудия труда, занятия
первобытного человека. Зарождение искусства. Стоянки первобытных людей на
территории нашей страны, края. Занятия, орудия труда первобытных людей.
Родоплеменные отношения.
Переход от собирательства к земледелию и скотоводству. Соседская община.
Развитие ремесла. Обмен произведенными продуктами. Представления первобытных
людей об окружающем мире. Первобытные верования. Зарождение искусства.
Древний Восток
Древний Египет: природные условия, население. Возникновение государств. Занятия
жителей. Земледельцы и ремесленники, их труд, жилища, быт. Рабы и их роль в
хозяйственной жизни. Возникновение государства в Древнем Египте. Фараон, жрецы,
чиновники. Религия древних египтян. Мифы о богах. Храмы и пирамиды. Научные
познания, письменность и школа в Древнем Египте.
Древние государства Передней Азии и Восточного Средиземноморья. Древнее
Междуречье: природные условия, население. Сказания о героях и богах. Древний
Вавилон. Законы Хаммурапи. Ассирийская держава. Палестина и Финикия: природные
условия, занятия жителей, ремесла и торговля. Религиозные верования. Возвышение
Персидской державы и ее завоевания.
Древняя Индия: природные условия, население. Варны. Касты. Религиозные
верования, мифы и легенды и сказания. Будда.
Древний Китай: природные условия, население. Империя Цинь. Император и его
подданные. Возникновение религиозно-философских учений. Конфуций. Научные знания
и изобретения. Великая китайская стена.
Культурное наследие цивилизаций Древнего Востока.
Древнейшая Греция
Природные условия Древней Греции. Население, его занятия. Эллины. Древнейшие
государства (Крит, Микены). Легенды о людях и богах. Поэмы Гомера. Древнегреческая
мифология. Легенды о людях и богах. Поэмы Гомера «Илиада» и «Одиссея». Полис –
город-государство. Развитие земледелия, ремесла и торговли. Свободные и рабы. Афины.
Афинская демократия. Демос и знать. Спарта. Греческие колонии. Греко-персидские
войны. Пелопонесские войны.
Возвышение Македонии. Империя Александра Македонского и его держава.
Греция и государства Востока под властью преемников Александра.
Культурное наследие Древней Греции и эллинистического мира. Развитие научных
и философских знаний. Архимед. Платон. Аристотель. Школа и образование. Литература
и театральное искусство. Архитектура и скульптура. Олимпийские игры.
Древний Рим
Возникновение и распространение христианства. Раздел Римской империи на
Западную и Восточную. Падение Западной Римской империи. Культурное наследие
Древнего Рима.
Природные условия и население древней Италии. Этруски. Легенды об основании
Рима. Религиозные верования римлян. Патриции и плебеи. Возникновение Римской
республики. Римские законы. Консулы, сенаторы и трибуны. Войны Рима. Войны с
Карфагеном. Господство Рима в Средиземноморье. Рабство в Древнем Риме. Восстания
рабов. Спартак. Гражданские войны.
Гай Юлий Цезарь. Установление императорской власти. Римская империя:
территория, управление. Римская империя и соседние народы. Римское право. Империя и
соседние народы. Возникновение и распространение христианства. Библия. Гонения на
христиан. Христианские святые мученики. Признание христианства государственной
религией Римской империи. Разделение Римской империи на Западную и Восточную. Рим
и варвары. Готы и гунны. Падение Западной Римской империи.
Культурное наследие Древнего Рима. Архитектура и скульптура. Римская
литература и театр, «золотой век» поэзии. Ораторское искусство.
Календарно - тематический план
№
урока
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
Тема урока
Дата проведения
урока
план
факт
Что изучает история (10 часов)
Введение. Что изучает история? Способы
2.09
измерения времени
Периодизация мировой истории
4.09
Исторические источники
9.09
Летоисчисление
11.09
Генеалогия. Происхождение имен и фамилий.
16.09
Геральдика. Гербы, флаги, гимны государств.
18.09
Географические названия
23.09
Историческая карта
25.09
История России – часть всемирной истории
30.09
Повторение и обобщение по теме «Что изучает
2.10
история»
Первобытное общество
Первобытность. Расселение древнейшего
7.10
человечества.
Возникновение искусства и религиозных
9.10
верований
Орудия труда, занятия древнего человека.
14.10
Возникновение земледелия и скотоводства.
Родоплеменные отношения.
16.10
Древний Восток (17 часов)
Древний Египет: природные условия, население
21.10
Возникновение государства в Древнем Египте.
Земледельцы и ремесленники, их труд, жилища,
23.10
Примечание
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
быт.
Фараон, жрецы, чиновники.
Рабы и их роль в хозяйственной жизни.
Храмы и пирамиды.
Религия древних египтян. Мифы о богах.
Древнее Междуречье: природные условия,
население.
Древний Вавилон. Законы Хаммурапи.
Финикия: природные условия, занятия жителей,
ремесла и торговля. Финикийское государство
Палестина. Древние евреи. Библейские сказания
Религиозные верования. Царство Давида и
Соломона
Ассирийская держава Самостоятельная
работа.
Возвышение Персидской державы и ее
завоевания.
Древняя Индия: природные условия, население.
Варны. Касты. Религиозные верования, легенды
и сказания. Будда.
Древний Китай: природные условия, население.
Конфуций. Возникновение религиознофилософских учений.
Император и его подданные. Научные знания и
изобретения. Великая китайская стена. Империя
Цинь.
Древнейшая Греция (19 часов)
Природные условия Древней Греции. Население,
его занятия. Эллины. Древнейшие государства
(Крит, Микены).
Древнегреческая мифология. Легенды о людях и
богах.
Поэмы Гомера «Илиада» и «Одиссея».
Полис – город-государство.
Развитие земледелия, ремесла и торговли.
Свободные и рабы.
Самостоятельная работа. Афины. Афинская
демократия.
Демос и знать.
Спарта.
Греческие колонии.
Олимпийские игры.
Греко-персидские войны. Марафон.
Греко-персидские войны. Нашествие персидских
войск на Элладу
Пелопонесские войны.
Школа и образование. Архитектура и скульптура.
Литература и театральное искусство.
Возвышение Македонии. Империя Александра
Македонского
Греция и государства Востока под властью
преемников Александра.
Культурное наследие Древней Греции и
28.10
30.10
11.11
13.11
18.11
21.11
25.11
27.11
2.12
4.12
9.12
11.12
16.12
18.12
23.12
25.12
13.01
15.01
20.01
22.01
27.01
29.01
3.02
5.02
10.02
12.02
17.02
19.02
24.02
26.02
3.03
5.03
10.03
эллинистического мира. Развитие научных и
философских знаний. Архимед. Платон.
Аристотель.
50
Зачет по теме «Древняя Греция»
12.03
Древний Рим (16 часов)
51
Природные условия и население древней Италии.
17.03
Этруски.
52
Легенды об основании Рима.
19.03
53
Религиозные верования римлян.
2.04
54
Патриции и плебеи.
7.04
55
Возникновение Римской республики.
9.04
56
Консулы, сенаторы и трибуны.
14.04
57
Войны с Карфагеном.
16.04
58
Господство Рима в Средиземноморье.
21.04
59
Рабство в Древнем Риме. Восстания рабов.
23.04
Спартак.
60
Гражданские войны.
28.04
61
Гай Юлий Цезарь. Установление императорской
30.04
власти.
62
Римская империя: территория, управление.
5.05
Римское право.
63
Возникновение и распространение христианства.
7.05
Библия. Гонения на христиан. Признание
христианства государственной религией Римской
империи
64
Империя и соседние народы
12.05
65
Разделение Римской империи на Западную и
14.05
Восточную. Рим и варвары. Готы и гунны.
Падение Западной Римской империи.
66
Культурное
наследие
Древнего
Рима.
19.05
Архитектура и скульптура. Римская литература и
театр, «золотой век» поэзии. Ораторское
искусство.
67
Тест по теме «Древний мир».
21.05
68
Урок-обобщенения и систематизации знаний.
26.05
Требования к уровню подготовки обучающихся
должны знать/понимать:
• даты основных событий, термины и понятия, выдающихся деятелей всемирной
истории
• результаты и итоги ключевых событий истории Древнего мира;
• представителей и памятники культуры Древнего мира, изученные виды истории
источников.
уметь:
• сравнивать исторические явления и события, объяснять смысл, значение важных
исторических понятий;
• уметь дискутировать, анализировать фрагменты исторического документа,
самостоятельно давать оценку историческим явлениям, высказывать собственное
суждение;
• показывать на исторической карте местоположение древнейших цивилизаций и
государств;
• давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и
иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников, определять
на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий,
объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории
Древнего
Владеть компетенциями:
- информационно-поисковой;
- учебно-познавательной;
- коммуникативной;
- рефлексивной;
Перечень учебно-методического обеспечения:
1. Годер, Г.И.Рабочая тетрадь по истории Древнего мира.Москва. «Просвещение», 2006.
2. Михайловский Ф.А.Всеобщая история. История древнего мира: учебник для 5 класса.
Москва,ООО «Русское слово - учебник»,2012г.
Электронные ресурсы
1.http://pobeda.mosreg.ru
2.http://www.warheroes.ru
3.http://rushistory.stsland.ru
4.http://lants.tellur.ru/history/
Итоговое тестирование 5 кл. история древнего мира
1 вариант
1. Какое занятие первобытных людей привело к возникновению земледелия?
1) охота, 2) скотоводство, 3) собирательство.
2. Первый металл, из которого первые люди научились делать орудия труда:
1) медь, 2) бронза, 3) железо
3. Из чего первобытные люди делали первую одежду?
1) из шёлка, 2) из шкур диких животных, 3) их хлопка.
4. Что позволило первобытному человеку пережить ледниковый период?
1) собирательство, 2) изобретение металлических орудий труда, 3) овладение огнём.
5) Как называлась река, протекающая по территории Египта? 1) Нил, 2) Тигр, 3)
Евфрат
6. Египетский фараон, которому была построена самая большая пирамида?
1) Эхнатон, 2) Хеопс, 3) Тутанхамон.
7. Как называли правителя в древнем Египте? 1) фараон, 2) царь, 3) император
8. Вавилонский царь, при котором были записаны древние законы?
1) Хаммурапи, 2) Соломон, 3) Гильгамеш.
9. Где был придуман первый алфавит? 1) в Финикии, 2) в Нубии, 3) в Египте.
10. Что изобрели в Древней Индии? 1) бумагу, 2) шахматы, 3) прозрачное стекло.
11. Когда произошло восстание рабов под предводительством Спартака? 1) в 509г. до
н.э. 2) в 74-71гг до н.э., 3) в 313 г.н.э.
12.Германские племена, захватившие Рим в 410г.? 1) даки, 2) венеды, 3) готы.
13. Соотнесите даты и события:
1)Образование единого государства в Египте
а) 776 г до н.э.
2) Падение Западной Римской империи
б) 1500г. до н.э.
3) Начало Олимпийских игр
в) 3000г. до н.э.
4) Завоевания фараона Тутмоса
г) 476г.
5) Земельный закон братьев Гракхов
д) 133г. до н.э.
2 вариант
1. Что называется полисом? 1) город-государство в Древней Греции, 2) город в
Древней Греции, 3) название органа управления городом.
2. Как назывался совет знати в Афинах? 1) ареопаг, 2) демос, 3) полис.
3. Автор поэмы «Илиада» и «Одиссея»? 1) Гесиод, 2) Эсхил, 3) Гомер.
4. Что произошло в 490 г. до н.э.? 1) Марафонская битва, 2) взятие греками Трои, 3)
распад державы Александра Македонского.
5. Кто в афинском полисе платил налог за право жить в этом государстве? 1) рабы, 2)
граждане Афин, 3) купцы-переселенцы.
6. Что означает слово «демократия»?1) «власть народа», 2) «власть знати», 3) «власть
тирана»
7. Где по преданию жили греческие боги? 1) в Олимпии, 2) на острове Крит, 3) на горе
Олимп.
8. Должностное лицо, избиравшееся в республиканском Риме каждый год? 1)
сенаторы, 2) консулы, 3) императоры.
9. Что такое «триумф»? 1) строительство триумфальной арки, 2) торжественный въезд в
Рим полководца-победителя.
10. Народный трибун, выступивший в защиту земледельцев в Италии? 1) Тиберий
Гракх, 2) Катон, 3) Сципион
11.Что произошло в 509г. до н.э.? 1) в Риме установлена республика, 2) был основан
Рим, 3) в Риме установилась империя?
12. Рабы, получившие в пользование участок земли: 1) колоны, 2)»рабы с хижинами»,
3) христиане. .
13.Объясни значение слов: «орхестра», «фаланга», «патриции», «гладиаторы», «термы».
Приложение 2
Критерий оценки работ учащихся.
Оценка 5 ставится если ученик правильно сделал 85% работы, «4» ставится если
правильно сделано 75-85% и «3» ставиться если выполнено правильно 50% заданий.
«5»-85-100%
«4»-75-85%
«3»-50-75%