doc_6 - Всероссийский фестиваль педагогического

Материалы к Всероссийскому интернет-конкурсу педагогического
творчества 2012-2013 учебного года
в номинации: «Педагогические идеи и технологии: дошкольное образование»
подготовили: Михайлова Олеся Николаевна,
Ефремова Алена Александровна,
воспитатели БДОУ г. Омска «Детский сад
общеразвивающего вида № 293»
Проект
Направление: Краеведение и история
Тема: Театр кукол «Арлекин» - достопримечательность г. Омска»
Содержание
Введение…………………………………………………………………………...3
Основная часть…………………………………………………………………….4
Выводы…………………………………………………………………………...10
Список используемых источников и литературы……………………………..11
Введение
Тема исследования: Театр кукол «Арлекин» достопримечательность
г. Омска»
Целью данной работы является освоение различных доступных данному
возрасту методов исследования и обработки информации для сообщения на
тему: « Театр кукол « Арлекин»- достопримечательность г.Омска».
Задачи:
1.Закрепить известные методы исследования: подумать самостоятельно,
понаблюдать и зарисовать, спросить у другого человека, посмотреть в
книгах, по телевидению, в интернете.
2.Освоить
новые
методы
исследования:
социальный
опрос,
анкетирование, интервьюирование, экспериментирование.
3. Обработать собранную информацию путем составления плана
сообщения.
4.Выступить
с
сообщением:
«Кукольный
театр
«Арлекин»
достопримечательность г. Омска».
Актуальность данной работы для ребенка заключается в освоении как
можно большего количества методов исследования и способов сбора
информации
и
ведение
дневника
исследования;
в
развитии
его
коммуникативных способностей, так как в ходе исследования возникает
необходимость общения со взрослыми и сверстниками, в налаживании
консультационно-партнерских отношений с руководителем работы и
родителями; в развитии умения обобщать собранную информацию и
представлять
ее
перед
слушателями.
Приобретаемые
навыки
будут
способствовать поисковой ученической активности в приобретении новых
знаний в школе.
2
Основная часть
Ход исследования
Данная исследовательская работа началась с беседы по ознакомлению с
окружающим миром «Театры города Омска». Детям было предложено
назвать театры, которые они посещали.
Кузнецов Артем назвал театр кукол «Арлекин». Ему было предложено
рассказать
о
нем
поподробнее,
в
результате
его
обнаружилась
недостаточность информации о выбранном объекте. В ходе рассуждений
выяснилось, что недостающие знания можно пополнить разными способами,
т.е методами исследования.
Подумать самостоятельно. Задуматься, вспомнить, что знаешь. Так
было выяснено, что театр кукол «Арлекин» один из самых больших театров,
который посещают много людей.
Понаблюдать. Внимательно рассмотреть выбранный объект, отмечая
его отличительные качества. При это используя все органы чувств человека и
его умение анализировать полученные сигналы. Так были выяснены форма,
размер и цвет здания, на ощупь все шершавое, а уши улавливают постоянный
шум.
Спросить у другого человека-сверстника или старшего, знакомого
или чужого можно о чем угодно. На этом этапе важно правильно
сформулировать вопрос и вежливо с ним обратиться. Артем спрашивал
"Знаете ли о существовании театра кукол «Арлекин?», « Что в нем есть?»
Посмотреть в книгах. Были найдены две книги об Омске с
красочными иллюстрациями (это более удобно для дошкольников): «Омск и
омичи» [1], «Омск...волею Петра Великого» [2]. Внимательно посмотрев
книги, Артем сделал выводы, что театр построен давно.
Посмотреть в интернете. Про интернет и этот способ получения
информации Артему рассказал папа Михаил Анатольевич. Они вместе с
3
сыном нашли и посмотрели сайт театра кукол «Арлекина». Из него они
узнали, что театра кукол «Арлекин» один из старейших детских театров
России. В репертуаре театра многочисленные постановки для зрителей
разного возраста. Спектакли театра отмечены различными призами на
российских и международных фестивалях, в том числе престижной премией
«Золотая маска».
Социальный опрос. С этим методом все дети в группе знакомы давно.
С его помощью узнавали отношение детей к чему-либо: «Понравилось тебе
или нет занятие, поступок, новое блюдо, игра, книга и т.д?» Артему такое
высказывание своего мнения по отношению к чему-либо большим
количеством людей было предложено, как еще один способ получения
информации.
Опрос 1. «Знаете ли Вы о существовании Государственного театра
куклы, актера, маски «Арлекин»?
"Да"-78 человек
"Нет"-1 человек
число опрошенных:79 человек
Возраст
опрошенных:
от
4,5
до
75
лет
(дети
старшей
и
подготовительной групп детского сада и сотрудники)
Место опроса: БДОУ «Детский сад общеразвивающего вида №293».
Вывод о существовании театра знают все, не знал только один мальчик
из средней группы. Значит театр известный, популярный.
Опрос 2. «Как часто Вы посещаете театра кукол «Арлекин»?
«Не посещаю»-14 человек
«Посещаю, но редко»-28 человек
«Посещаю часто»-24 человека
Число опрошенных: 66 человек
Возраст опрошенных: от 4,5 до 73 (дети старшей и подготовительной
групп детского сада и сотрудники)
4
Место опроса: БДОУ «Детский сад общеразвивающего вида №293».
Вывод: Из нашего детского сада чаще посещают театр те, кто живет
рядом.
Анкетирование. Активное участие в осуществлении этого способа
вновь принял папа Артема. Они вместе составили вопросы и распечатали
анкету. Далее на нее пожеланию ответили дети и родители подготовительной
группы, сотрудники детского сада и педагоги НОУ УКЦ «Ступени».
Анкета:
Ответьте, пожалуйста, на наши вопросы
Вы были в театре кукол «Арлекин»?
Вам нравятся спектакли в театре?
Вы были в старом здании театра?
Вы посещали музей театра, какая экспозиция Вам больше всего
нравиться?
Ваше имя:
Анкету заполнили 60 человек:
12 не были в театре
Из 48 человек: 40-нравиться (8-нет)
8-были в старом здании (40-нет)
20-были в музее(28-нет)
Вывод многим театр и спектакли нравятся.
Интервьюирование. Во время опроса о посещении театра кукол
«Арлекин» был выявлен сотрудник НОУ УКЦ «Ступени», делающий это
очень часто психолог Степанчук Татьяна Владимировна. Она дала согласие
на интервью, руководитель работы был приглашен для записи вопросов и
ответов. Артем узнал, что интервью-это диалог двух людей, где один задает
вопросы, а другой отвечает. При этом обязательно соблюдаются все нормы
вежливого общения. Интервью можно записать на диктофон, магнитофон
или бумагу. Диалог состоялся следующий:
5
А: Здравствуйте, Татьяна Владимировна!
ТВ: Здравствуй, Артем!
А: Можно у Вас взять интервью?
ТВ: Да, конечно!
А: Вы знаете кукольный театр "Арлекин"?
ТВ: Да.
А: Вы там были, ходили на спектакль?
ТВ: Да, я там часто бываю, хожу на спектакли.
А: А на какие спектакли Вы ходите, на детские или взрослые?
ТВ: Чаще на детские, со своей дочерью.
А: А посещали музей?
ТВ: Да
А: А какие экспозиции Вам больше всего нравятся?
ТВ: Зал театральной славы, в котором можно увидеть все награды театра
кукол «Арлекин».
А: А мне больше нравиться «Каморка Папы Карло» там можно увидеть
множество кукол и коморку, в которой их делают.
А: Вы собираетесь туда в эти выходные?
ТВ: Пока нет.
А: Спасибо, Татьяна Владимировна за интервью. До свидания.
ТВ: Пожалуйста, до свидания.
Из интервью Артем узнал о положительном отношении к театру кукол.
Мысленный эксперимент.
Дошкольники группы знакомы с этим методом. Поэтому перед Артемом
Кузнецовым была поставлена задача в ходе рассуждений и умозаключений
прийти к выводу и доказать, следующую ситуацию: «Ты режиссер в театре
кукол «Арлекин» ,какую бы сказку ты показал детям?»
Мне очень нравится сказка «Бременские музыканты». Я бы подобрал
кукол и показал детям эту сказку. Думаю, она бы им понравилась, потому что
сказка про приключения и просто очень интересная.Мне очень нравится тот
6
момент, когда животные в лесу пугают разбойников.
Для составления сообщения выбран план рассказа. Над ним трудилась
вся группа. За логической последовательностью следил воспитатель,
направляя развертывание мыслей детей. Ребята для собственного удобства
придумали значки, обозначающие различные пункты рассказа.
По этому плану был составлен первоначальный вариант сообщения о
театре. После продолжения исследовательской работы в него были сделаны
дополнения, которые выяснились в результате социального опроса,
анкетирования,
интервьюирования
и
экспериментирования.
С
дополнительным сообщением Артем выступил перед группой. Ребята
слушали внимательно и живо реагировали, когда говорилось о результатах
анкетирования и соцопроса, в которых они принимали непосредственное
участие.
ТЕАТР КУКОЛ «АРЛЕКИН»
Я живу на улице Петра
Ильичева.
Рядом
со
мной есть театр кукол
«Арлекин».
Размера он большого,
четырехэтажный.
светло-оранжевый
Он
и
красный с синими и
голубыми
окнами.
Форма у него в виде вытянутого прямоугольника. Театр построен из кирпича
и покрыт чем-то ровным.
Перед «Арлекином» большой круг, летом там клумба с цветами, зимой
там постройки изо льда. Рядом стоят часы. На «Арлекине» висят внизу
афиши про спектакли.
7
А внутри театра есть маленький бассейн, в этом бассейне - фонтан. Там
есть еще два аквариума прямоугольных и высоких. Стены украшены
рисунками и картинами. Зрительный зал – большой.
Там люди смотрят спектакли: и взрослые, и дети. Но спектаклей больше для
детей. А актеры показывают спектакли с помощью кукол. Куклы очень
красивые и веселые. Режиссер руководит актерами.
Я там был и смотрел спектакль «Кот в сапогах» и еще другие, но не
помню их названия. Я ходил туда с мамой и папой. А еще там есть музей на
четвертом этаже.
Мне очень там нравится и я еще в следующий раз пойду туда с
удовольствием. Я люблю ходить в «Арлекин» и смотреть спектакли.
Ребята задавали Артему вопросы о том, как провести соцопрос, трудно
ли брать интервью, кто придумывал вопросы анкеты? А Артему предложили
для дальнейшей работы провести соцопрос среди посетителей театра кукол
«Арлекин». Но здесь ему потребуется помощь и поддержка папы Михаила
Анатольевича. Артем с папой выбрали спектакль и в конце недели посетили
театр и музей кукол.
8
Выводы
В результате исследования театра кукол «Арлекин» были отмечены
следующие положительные моменты:
-Повысилась исследовательская активность и заинтересованность
юного исследователя в поиске новой информации.
-Получили дальнейшее развитие коммуникативные качества и развитие
речи дошкольника.
-Были освоены разнообразные способы получения информации, что
расширило спектр исследовательских возможностей ребенка.
-Проведенная работа и отчет по ней стали примером для других детей в
группе.
-Активизировалась
совместная
учреждение-ребенок-семья»,
работа
наглядно
в
были
группе
«дошкольное
продемонстрированы
возможности и эффективность такой деятельности.
Слабой стороной выполнения работы можно было бы признать
недостаточный уровень участия дошкольника в фиксации и обработке
собранной информации, но это всего лишь недостаток данного возраста, и
этот момент является поводом для более активного участия в работе
родителей, воспитателей, для налаживания новых партнерских отношений с
ребенком. Главное здесь не переусердствовать взрослым и сохранить
партнерскую, а не лидерскую позицию.
Если в будущем перед Артемом встанет задача собрать сведения о ком
или о чем-либо у него будет хороший образец для выполнения задания, а
также первоначальные умения и навыки, которые он получил в детском саду.
9
Список используемых источников и литературы
1. Омск и омичи . Фотоальбом. – Омск: Департамент культуры и
искусства администрации города Омска, 1996г. – 232с.
2. Омск...волею Петра Великого. Архитектурные образы трех столетий.
Изоматериалы. – Омск: «Арена»,2008г. – 320 с.
3. Савенков, А. И. Маленький исследователь. Как научить дошкольника
приобретать знания. Ярославль: Академия развития, 2002.
4. Савенков,
А.И.
дошкольников.-
Методика
Самара:
исследовательского
Издательство
«Учебная
обучения
литература»:
Издательский дом «Федоров»,2010.- 128 с.
5. Савенков, А.И. Развитие познавательных способностей. - Самара:
Издательство
«Учебная
литература»:
Издательский
дом
«Федоров»,2010.
6. Савенков,
«Путь
к
одаренности:
исследовательское
поведение
дошкольников»/ Савенков А.И. - СПб.: Питер, 2004г.
7. Савенков, А.И. Как провести эксперимент// Дошкольное воспитание. 2005. -№ 12,
8. Савенков, А.И. «Исследовательские методы обучения в дошкольном
образовании»/ Савенков А.И.// Дошкольное воспитание - 2005 - № 12 с. 3.
10