Учебно-тематическое планирование в 5 классе «Декоративно-прикладное искусство в жизни человека» № Тема урока Кол-во Тип урока Характеристика вида деятельности часов I четверть. Древние корни народного искусства. 1 Комбинированной Понимать условно-символический характер народного декоративного ис­кусства. Зарисовать традиционные образы народного (крестьянского) прикладного искусства: солярные знаки, конь, птица, мать-земля, древо жизни и др. Материалы: карандаш, гелевая ручка, фломастер. 1 Древние образы в народном искусстве 2 Орнамент как основа декоративного украшения 1 Комбинированной 3 Декор русской избы 1 Комбинированной 4-5 Внутренний мир русской избы 2 Комбинированной Дата по плану 3.09 Уметь применять графические материалы и 10.09 выразительные средства орнаментальных композиций (лаконичность, обобщённость, выразительность изобразительного мотива; ритм, симметрия) в творческой работе. Работа над декоративной композицией на тему древних образов в резьбе, росписи по дереву, орнаментах народной вышивки. Материалы: уголь, простые карандаши, тонированная бумага. Уметь использовать в творческой работе 17.09 символику древних славян, выразительные средства орнаментальной композиции. Выполнение эскиза орнаментальной композиции для украшения избы (фронтон, наличники, причелина, лобовая доска). Материалы: гуашь, кисти, ножницы, бумага. Принимать взаимосвязь пользы и красоты в 24.09-1.10 организации пространства крестьянского Дата по факту 6 Конструкция, декор предметов народного быта и труда 1 Комбинированной 7 Образы и мотивы в орнаментах русской народной вышивки 1 Комбинированной 8 Народный праздничный костюм 1 Комбинированной дома, значение орнамента как носителя эстетического и символического значения. Уметь применять различные материалы в художественно-творческой работе. Коллективная работа «В русской избе». Материал: картон, цветная бумага, ножницы, фломастеры. Уметь выстраивать декоративную ком­позицию, используя выразительные средства прикладного искусства: плоскостность, обобщенность и лаконичность изображения, неотрывность связи ритмического повтора элементов декора с формой предмета, цветовые ритмы. Выполнение эскиза выразительной формы предмета крестьянского быта и украшение его орнаментальной композицией (прялка). Материалы: гуашь, кисти, ножницы, бумага Уметь использовать в практической работе графические материалы и образную символику (цвета и изображения) народного искусства, условность языка орнамента. Эскиз узора вышивки на полотенце в традициях народных мастеров (фломастеры, акварель, бумага в клеточку) Уметь работать с выбранным материалом, используя выразительные возможности языка ДПИ: символика цвета и орнаментальных мотивов, целостность художественного образа. Выполнение эскизов народного праздничного костюма с использованием различных техник и материалов (гуашь, цветные карандаши). 8.10 15.10 22.10 9 Народные праздничные обряды, праздники 10 Древние образы в современных народных игрушках Иметь представление о роли ДПИ в укладе жизни русского народа. Обрядовые действия народного праздника, их символическое значение. II четверть. Связь времен в народном искусстве. 1 Комбинированной Уметь размышлять, рассуждать об истоках возникновения современной народной игрушки. Сравнивать, оценивать форму, декор игрушек, принадлежащих различным художественным промыслам. Распознавать и называть игрушки ведущих народных художественных промыслов, в том числе и старооскольскую глиняную игрушку. Осуществлять собственный художественный замысел, связанный с созданием выразительной формы игрушки и украшением ее декоративной росписью в традиции одного из промыслов. 1 Беседа 29.10 12.11 Задание: Роспись Дымковской игрушки. Материалы : гуашь, кисти тонкие, тряпочка, вода. 11 1213 Искусство Гжели. Истоки и современное развитие промысла Искусство Городца. Истоки и современное развитие 1 Комбинированной 2 Комбинированной Владеть навыками работы в конкретном 19.11 материале (акварель). Уметь передавать единство формы и декора, взаимосвязь худо­жественно-выра­зительных средств с функциональностью предмета. Вырезание из бумаги разверток посуды (чашка, чайник, тарелка), склеивание и украшение их росписью с использованием традиционных приемов письма. Материалы: бумага, ножницы, клей, акварель, кисти Уметь применять художественные 26.11-3.12 материалы (гуашь) и язык декоративно- промысла 14 Искусство Хохломы. 15 Искусство Жостова. Истоки и современное развитие промысла 16 Роль народных художественных промыслов в современной жизни (обобщение темы) прикладного искусства (форма, пропорции, линия, ритм, цвет, масштаб) в творческой работе. Выполнение фрагмента росписи по мотивам Городецкой росписи. Материалы: тонированная бумага, гуашь, кисти. 1 Комбинированной Особенности росписи золотой хохломы. Особенности обработки таких изделий. Почему роспись называется «Золотая хохлома» (готовую вещь несколько раз олифят и сушат в печи, после чего после чего серебро даёт золотистый оттенок, а красные узоры еще больше пламенеют на золотом и чёрном фоне, поэтому Хохлому называют «золотой» и «пламенной»). Выполнить роспись на заготовленных набросках, использование орнамента по выбору учащихся. Материалы: карандаш, бумага, гуашь, кисти. 1 Комбинированной Уметь использовать гуашь в творческой работе; выполнять орнаментальную композицию опре­деленного типа, учитывая форму предмета. Вырезание из бумаги разверток различных форм подносов, укра­шение их росписью. Материалы: гуашь, белая бумага, кисти. 1 Комбинированный Уметь выстраивать декор в соответствии с формой предмета, используя ритм как основу орнаментальной ком­позиции. Владеть навыком работы с бумагой. Изготовление карандашницы в технике, имитирующей просечную бересту. Материалы: цветная бумага, ножницы, клей. III четверть. Декор - Человек, общество, время 10.12 17.12 24.12 17 Зачем людям украшения 1 Беседа 1819- Декор и положение человека в обществе 2 Комбинированный 20 Декор и положение человека в обществе 1 Комбинированный 21 Одежда говорит о человеке. Изучение средневекового костюма. 1 Беседа 22 Одежда говорит о человеке. 1 Комбинированный Уметь видеть в произведениях декоративноприкладного искусства различных эпох единство материала, формы и декора. Социальная роль декоративно-прикладного искусства в жизни разных времен и народов. Фронтальный оп­рос (устно). Понимать, что образный строй вещи (ритм, рисунок орнамента, сочетание цветов, композиция) определяются ролью ее хозяина. Уметь работать с выбранным материалом. Выполнение эскизов орнаментального украшения браслетов, ожерелий по мотивам декоративного искусства Древнего Египта. Материалы: белая и цветная бумага, фольга, ножницы, кисти. Понимать, что образный строй вещи (ритм, рисунок орнамента, сочетание цветов, композиция) определяются ролью ее хозяина. Уметь работать с выбранным материалом. Выполнение эскизов орнаментального украшения вазы. Материалы: белая и цветная бумага, фольга, ножницы, кисти. Одежда как знак положения человека в обществе. Отличие декоративноприкладного искусства Западной Европы (эпоха барокко) от древнеегипетского, древнекитайского своими формами, орнамен­тикой, цветовой гаммой. Напоминание о том, что суть декора выявить социальный статус людей. Уметь творчески работать над 14.01 21.0128.01 4.02 11.02 18.02 Выполнение практической работы 23 О чем рассказывают гербы и эмблемы. История гербов и эмблем 24 О чем рассказывают гербы и эмблемы. Выполнение герба 25 О чем рассказывают гербы и эмблемы. Выполнение эмблемы 26 Роль декоративного искусства в жизни человека и общества (обобщение темы) 27 Современное выставочное искусство 1 Беседа Проект собственного герба или герба своей семьи, класса (по выбору). Материалы: цветная и белая бумага, клей, ножницы, гуашь, кисти. 1 Комбинированный Уметь создавать условное, символическое изображение, работать с выбранным материалом. Материалы: белая бумага формата A3, цветная бумага, клей, ножницы. 1 Беседа Понимать, что образный строй вещей определяется социальной ролью его хозяина. Уметь видеть в произведениях ДПИ различных эпох единство материала, формы и декора. Повторительно – обобщающий урок (соревновательная игра). Решение кроссвордов, участие в викторине, играх, конкурсах. IV четверть. «Декоративное искусство в современном мире» 1 Беседа Знать виды декоративно-прикладного искусства, особенности его языка. Понимать роль вза­имосвязи материала, формы и 1 Комбинированный пред­ложенной темой, используя вырази­тельные возможности художественных материалов и язык ДПИ. Выполнение панно «Бал во дворце» по мотивам сказки Ш. Перро «Золушка» Материалы: гуашь, ткань, фольга, бумага белая и цветная, ножницы, кисти, клей. История возникновения и развития геральдического искусства. Значение герба. Символика цвета и изображение в геральдике. Части классического герба. 25.02 4.03 11.03 18.03 1.04 1 Комбинированный 29- Ты сам — мастер 30 декоративно-прикладного искусства. Создание декоративной работы в материале. 2 Комбинированный 31- Ты сам — мастер 32 декоративно-прикладного искусства. Создание декоративной работы в материале. 2 Комбинированный 33- Ты сам — мастер 34 декоративно-прикладного искусства. Создание декоративной работы в материале. 2 Беседа 28 Современное выставочное искусство содержания при создании произведений ДПИ (на базе выставки декоративноприклад­ного искусства) Знать виды декоративно-прикладного 8.04 искусства, особенности его языка. Понимать роль вза­имосвязи материала, формы и содержания при создании произведений ДПИ (на базе выставки декоративноприклад­ного искусства). Уметь разрабатывать эскизы панно и витражей для украшения школы. Материалы: гуашь, акварель, бумага, картон, ножницы, клей. Владеть практическими навыками 15.04выразительного использования фактуры, 22.04 формы, объема. Изготовление декоративной вазы для украшения интерьера. Материалы: шпагат, кусочки кожи, мешковины, бутылка, клей, плотная бумага. Владеть навыками поэтапного воплощения 29.04-6.05 творческого замысла в выбранном материале, используя язык деко­ративноприкладного искусства, принципы декоративного обобщения. Разработка эскизов панно или витражей для украшения интерьера школы по мотивам народного искусства с творческой интерпретацией. Коллективное выполнение панно по наиболее удачному эскизу. Знать виды ДПИ, особенности языка. Урок 13.05обобщения и систематизации знаний. 20.05