Негосударственное общеобразовательное учреждение «Новоуренгойская православная гимназия» «Согласовано» Руководитель МО Мартюченко Л.А/______________/ «Согласовано» Заместитель директора по УВР НОУ НПГ Мартюченко Л.А./______________/ Протокол № 1 от «30» августа 2014 г. «30» августа 2014 г. «Согласовано» Директор НОУ НПГ Иерей Василий Корда /________________/ Приказ № 10/1 от «01» сентября 2014 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА Сизиковой Ирины Анатольевны по изобразительному искусству 3 класс Рассмотрено на заседании педагогического совета протокол № 1 от «30» августа 2014 г. 2014- 2015 учебный год Пояснительная записка. Рабочая программа по изобразительному искусству разработана на основе учебнометодического комплекта «Школа России», а именно авторской программы «Изобразительное искусство » под редакцией Б.М. Неменского . Адресована учащимся 3 класса Негосударственного общеобразовательного учреждения Новоуренгойская православная гимназия. Цели и задачи, решаемые при реализации рабочей программы: обеспечить обязательный минимум содержания предмета «Изобразительное искусство»; содействовать проявлению целостного оптимистического мироощущения учащихся, созданию собственными силами нравственно-эстетической среды общения с искусством с учетом многообразия его видов (народное искусство, живопись, графика) и архитектурой; способствовать формированию чувства национального достоинства, культуры межнационального общения, умения видеть памятники истории и культуры в связи с историей, бытом и жизнью народа; способствовать формированию особых качеств мышления, творческого воображения, культурно-исторической памяти в процессе комплексного освоения искусства России. Содержание программы: Содержание программы “Изобразительное искусство” представлено в виде взаимосвязанных разделов: Искусство в твоем доме (8 ч). Искусство на улицах твоего города (7 ч). Художник и зрелище (11ч). Художник и музей (8ч). Развитие эмоционально-эстетического восприятия произведений живописи, графики, декоративно-прикладного искусства, отражающих единство и многообразие мира, сходство мотивов, сюжетов, приемов художественной обработки материалов искусства народов России и других стран мира. Расширение знаний и представлений: о цвете, его возможностях в передаче своеобразия природы (цветов, плодов, ландшафтов) в разных местах Земли. Нюансные и контрастные цветовые сочетания, теплые и холодные цвета (в тени и на свету) в передаче освещенности предметов, пространства; о графических средствах выразительности. Линия в различных видах изобразительного искусства (графика, живопись, декоративно-прикладное искусство, скульптура, архитектура). Черно-белые и цветные силуэты. Способы получения силуэтных изображений. Передача объема с помощью света и тени. Отражение в рисунке характерных особенностей формы (округлость, плоскостность, удлиненность, наклон и т. д.); передача пропорций частей и целого в изображении предметов комбинированной формы; передача глубины пространства на плоскости картины с элементами линейной и воздушной перспективы (горизонт, уровень зрения, изменение тона по мере удаления предметов от зрителя); о станковой композиции (на примерах натюрморта, пейзажа, портрета, сюжетнотематической композиции). Средства композиции: зрительный центр, статика, динамика, ритм, равновесие; о декоративной композиции. Средства декоративной композиции: декоративное обобщение природных форм и предметов: выделение главных признаков, упрощение или усложнение второстепенных деталей, укрупнение, уменьшение деталей, условность цвета, условное размещение элементов композиции, условное размещение на плоскости, силуэт, ритм, симметрия и асимметрия, условность форм, условность цвета. Опыт художественно-творческой деятельности: Изображение по памяти и представлению живописными, графическими и декоративными средствами объектов природы, архитектуры, композиции «Живописные просторы Родины». Передача ближних и дальних планов с помощью темных и светлых оттенков, изменения насыщенности цвета; передача цветовой гаммы морского пейзажа. Отражение своеобразия природы своего края. Изображение натюрморта. Выполнение зарисовок отдельных предметов (цветов, овощей, фруктов, новогодних игрушек, гирлянд). Рисование натюрморта с использованием сближенной или контрастной цветовой гаммы. Отражение местного разнообразия форм плодов, цветовой окраски («Каждый художник урожай своей земли хвалит»). Передача цветовых различий тени и света, колорита, соответствующего искусственному освещению. Изображение человека, птиц, животных. Выполнение акварельных набросков и зарисовок птиц по сырой бумаге. Передача красоты оперения, движения. Создание портретного женского образа с отражением в рисунке пропорций, выражения лица, прически, костюма; образа воина на поле битвы; карнавального костюма с передачей в нем образа матушки-зимы. Составление сюжетно-тематических и декоративных композиций. Выполнение композиций на темы сказок. Передача в композиции праздничных или сказочных (народных) костюмов, ритма, величавости в движениях фигур человека, смысловой связи между ними . Требования к уровню подготовки учащихся: В результате изучения изобразительного искусства ученик должен знать / понимать: • доступные сведения о памятниках культуры и искусства в связи с историей, бытом и жизнью своего народа; о ведущих художественных музеях России и своего региона; • понятия: живопись, графика, пейзаж, натюрморт, портрет, архитектура, народное декоративно-прикладное искусство; • отдельные произведения выдающихся художников и народных мастеров; • приемы смешения красок для получения разнообразных теплых и холодных оттенков цвета (красный теплый и холодный, зеленый теплый и холодный, синий теплый и холодный), приемы плавного и ступенчатого растяжения цвета; • основы орнамента (символика орнаментальных мотивов, ритмические схемы композиции, связь декора с материалом, формой и назначением вещи); • основные правила станковой и декоративной композиции (на примерах натюрморта, пейзажа, портрета, сюжетно-тематической композиции); средства композиции: зрительный центр, статика, динамика, ритм, равновесие; • названия ручных инструментов, их назначение, правила безопасности труда и личной гигиены при обработке различных материалов; • разнообразные средства выразительности, используемые в создании художественного образа (формат, форма, цвет, линия, объем, ритм, композиция, пропорции, материал, фактура, декор); • основы традиционной технологии художественной обработки и конструирования из природных материалов (глины, соломы, бересты), ткани (набойка, ткачество на дощечке, вышивка, лоскутное шитье и др.), бумаги (гофрирование, скручивание, склеивание, складывание, конструирование); глины (лепка из пласта по готовым формам, приемы лепного декора); уметь: • организовывать свое рабочее место; пользоваться кистью, красками, палитрой, ножницами, линейкой, шилом, кистью для клея, стекой, иголкой; • правильно определять, рисовать, исполнять в материале форму простых и комбинированных предметов, их пропорции, конструкцию, строение, цвет; • применять способы смешения акварельных, гуашевых красок для получения разнообразных оттенков в соответствии с передаваемым в рисунке настроением; • выбирать величину и расположение изображения в зависимости от формата и размера листа бумаги; учитывать в рисунке особенности изображения ближних и дальних планов, изменение цвета предметов по мере их удаления от зрителя; • применять основные средства художественной выразительности в рисунке и живописи (с натуры, по памяти и представлению), в конструктивных работах, в сюжетно-тематических и декоративных композициях с учетом замысла; • рисовать кистью без предварительного рисунка элементы жостовского орнамента, придерживаться последовательности исполнения росписи; • решать художественно-творческие задачи на проектирование изделий, пользуясь технологической картой облегченного типа, техническим рисунком, эскизом с учетом простейших приемов технологии в народном творчестве; • выполнять сюжетно-тематические и декоративные композиции по собственному замыслу, по представлению, иллюстрации к литературным и фольклорным произведениям изобразительными материалами, в технике аппликации из бумаги, ткани; • выполнять тамбурный шов и украшать изделие народной вышивкой; • лепить и украшать декором сосуды по мотивам керамики Гжели, Скопина, конструировать изделия из соломки по мотивам работ киргизских и белорусских мастеров; • конструировать динамические и статические игрушки по мотивам традиционных работ богородских народных мастеров; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности: • выражать свое эмоционально-эстетическое отношение к произведениям изобразительного и народного декоративно-прикладного искусства, к окружающему миру; чувствовать гармонию в сочетании цветов, в очертаниях, пропорциях и форме предметов; • высказывать собственные оценочные суждения о рассматриваемых произведениях искусства, при посещении художественных музеев, музеев народного декоративноприкладного искусства; • выражать нравственно-эстетическое отношение к родной природе, к Родине, к защитникам Отечества, к национальным обычаям и культурным традициям народа своего края, своей страны и других народов мира; • положительное отношение к процессу труда, к результатам своего труда и других людей; стремление к преобразованию. Большое значение для выполнения программы имеет организация учебного процесса как сотрудничества и творческого общения учителя и ученика, а также обучающихся друг с другом. Основной формой организации учебного процесса является классно-урочная система. В качестве дополнительных форм организации образовательного процесса используется система индивидуальных занятий, самостоятельная работа учащихся с использованием современных информационных технологий. Организация сопровождения учащихся направлена на: - создание оптимальных условий обучения; - исключение психотравмирующих факторов; - сохранение психосоматического состояния здоровья учащихся; - развитие положительной мотивации к освоению учебной программы; - развитие индивидуальности и одаренности каждого ребенка. Для текущего контроля уровня усвоения учебного предмета используются такие формы как: - самостоятельные работы (создание рисунка); - устные формы контроля (собеседование, дискуссии, фронтальный опрос). Учебно – тематическое планирование по изобразительному искусству Класс 3 Учитель Сизикова Ирина Анатольевна Количество часов: Всего: 34 часа; в неделю: 1 час. Проверочных работ: 4 Планирование составлено на основе - Примерной программы по учебным предметам. Начальная школа. Просвещение,2011г. (Стандарты 2 поколения) . Учебник - Б. М. Неменский , Л. А. Неменская . Изобразительное искусство. Просвещение. 2012г № п/п Тема урока Кол-во часов Дата 1 05.09 1 1 1 1 1 1 1 12.09 19.09 26.09 03.10 10.10 17.10 24.10 1 1 1 1 1 1 1 07.11 14.11 21.11 28.11 05.12 12.12 19.12 1 26.12 1 1 1 1 1 1 1 1 16.01 23.01 30.01 06.02 13.02 20.02 27.02 06.03 2 13.03, 20.03 1 1 1 1 1 1 1 33 часа 03.04 10.04 17.04 24.04 08.05 15.05 22.05 1 четверть (8 часов) Искусство в твоем доме (8 ч) 1 2 3 4 5 6 7 8 Инструктаж по технике безопасности и охране труда. Игрушки в твоем доме. Посуда в твоем доме. Обои и шторы у тебя дома. Мамин платок . Твои книжки. Открытки. Труд художника для твоего дома. Итоговая работа 1. Труд художника для твоего дома. Обобщение. 2 четверть (8 часов) Искусство на улицах твоего города. (7 ч) 1 2 3 4 5 6 7 8 Памятники архитектуры. Парки, скверы, бульвары. Ажурные ограды. Волшебные фонари Витрины. Удивительный транспорт. Труд художника на улицах твоего города. Итоговая работа 2. Художник и зрелище. (11ч) Художник в цирке. 3 четверть (10 часов) 1 2 3 4 5 6 7 8 9, 10 Художник в театре Театр кукол. Маски. Афиша и плакат. Праздник в городе. Школьный карнавал. Обобщение темы. Широкая Масленица. Красота и мудрость народной игрушки. Итоговая работа 3. Герои сказки глазами художника 4 четверть (7 часов) Художник и музей 1 2 3 4 5 6 7 Музей в жизни города. Картина - особый мир. Картина-пейзаж. Картина – портрет. Картина-натюрморт. Картин исторические и бытовые. Скульптура на улице ,в музее.. Итоговая работа 4. Художественная выставка. Обобщение. ВСЕГО: Список литературы: 1.Учебник для 3 класса «Искусство вокруг нас». 2.Рабочая тетрадь «Твоя мастерская». 3.Поурочное планирование ,методическое пособие « ИЗО 3 класс» (С. Д. Дроздова) к учебнику Б. М. Неменского «Искусство вокруг нас».