5. РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ООП ВПО ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ ПО НАПРАВЛЕНИЮ 080200.62 «МЕНЕДЖМЕНТ» ПРОФИЛЬ «ЛОГИСТИКА» 5.1 Учебно-методическое и информационное образовательного процесса при реализации ООП ВПО обеспечение Библиотечно-информационное обеспечение образовательного процесса способствует реализации основных образовательных программ. Важнейшая задача обеспечения каждого обучающегося основной и дополнительной учебной и учебно-методической литературой, методическими рекомендациями по всем дисциплинам реализуемых основных образовательных программ в соответствии с требованиями ФГОС осуществляется библиотекой института. Обслуживание пользователей осуществляется абонементом, размещенном в здании института. Кроме того, читатели пользуются специализированным фондом литературы на кафедрах. Наличие локальной сети вуза обеспечивает доступ к информационным базам данных: к электронным версиям учебной и учебно-методической литературы, электронным учебникам и пособиям, государственным образовательным стандартам. Наличие в институте выхода к ресурсам Internet позволяет еще больше расширить возможности по информационному поиску. В библиотеке ведется алфавитный и систематический каталоги. В настоящее время общее количество единиц хранения - 26495 экземпляров. Серьезное внимание уделяется формированию качественного состава фонда. Большое внимание уделяется обновлению библиотечного фонда в соответствии с рекомендациями стандартов. Общий фонд библиотеки укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам базовой части всех циклов в соответствии с требованиями ФГОС и представлен следующими количественными параметрами таблица 1. Таблица 1 Библиотечный фонд Общее количество единиц хранения итого: Из них: книги: журнальный фонд (не в комплектах, а в №): электронные носители: В том числе: экземпляров учебной и методической литературы всего: новой (не старше 5 лет); Назв. Экз. 3720 26495 24677 76 1121 1068 743 20216 6958 научной; справочной. 198 362 Таблица 2 Возможности библиотеки и читального зала Общая площадь библиотек и читальных залов, кв.м Количество посадочных мест в читальных залах Количество компьютеров: Из них с выходом в Internet: Количество сотрудников библиотеки: Используется «ИРБИС» (да, нет): АРМ «Комплектатор» (да, нет) АРМ «Каталогизатор» (да, нет) АРМ «Читатель» (да, нет) АРМ «Книговыдача» (да, нет) Наличие электронного каталога (да, нет): Количество записей электронного каталога всего: Кол-во описаний книг: Роспись журнальной аналитики (кол-во записей) Электронных учебников Процент ввода в ЭК от общего фонда (книги и электронные ресурсы) Количество информационных баз данных Наличие вузовской электронной библиотеки (да/нет) 169,5 36 13 12 1 Да Да Да Да Да (АБ, ЧЗ) Да 1791 816 807 168 48,1% 1 Да Таблица 3 Обеспеченность обучающихся основной учебной литературой Циклы дисциплин Общие гуманитарные и социально-экономические Общие математические и естественнонаучные Реальная Степень новизны обеспеченность Качество учебной литературы учебной содержания (процент изданий, литературой (экз. литературы (процент вышедших за на одного изданий с грифами последние 10 (5) лет обучающегося в от общего от общего среднем по количества количества дисциплинам экземпляров)** экземпляров)* цикла) 1 88% 72% 1 96% 79% Общепрофессиональные 1 91% 80% Специальные 1 72% 77% * За последние 5 лет указывается процент изданий для цикла общих гуманитарных и социальноэкономических дисциплин и для цикла специальных дисциплин. ** Гриф федеральных органов исполнительной власти Российской Федерации, имеющих подведомственные высшие учебные заведения, а также учебно-методических объединений Значительную долю в общем составе библиотечных ресурсов библиотеки занимают электронные информационные ресурсы, которые дают пользователю возможности качественно нового уровня: быстрый поиск, оперативный доступ, удобство в использовании, интерактивные возможности. В состав информационных ресурсов библиотеки МИЭ входит документный фонд библиотеки на различных носителях информации, как традиционных, так и машиночитаемых, который полностью отражен в электронном каталоге; справочно-поисковый аппарат; базы данных и информационные продукты библиотеки, как созданные библиотекой, так и приобретенные, или заимствованные. Доступ к Электронному каталогу библиотеки и полнотекстовым базам данных электронных документов возможен как в локальной сети университета, так и в удаленном режиме с web-сайта института http://library.ime.ru/ при авторизации пользователя. В соответствии с требованиями ФГОС, пункт 7.17: «Каждый обучающийся должен быть обеспечен доступом к электронно-библиотечной системе, содержащей издания по основным изучаемым дисциплинам и сформированной на основании прямых договоров с правообладателями учебной и учебно-методической литературы». Электронно-библиотечная система обеспечивает возможность индивидуального доступа для каждого обучающегося из любой точки, в которой имеется доступ к сети Интернет. Сегодня на web-сайте представлены следующие ЭБС и информационные базы данных: http://ibooks.ru/ - электронная библиотечная система. http://elibrary.ru - научная электронная библиотека. http://www.ivis.ru/ - центральная пресса России. 5.2 Кадровое обеспечение ООП ВПО Научно-педагогические кадры института , обеспечивающие подготовку по основной образовательной программе, имеют базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, и систематически занимаются научной и научно-методической деятельностью. Численность профессорско-преподавательского состава института, обеспечивающего подготовку по образовательной программе «Менеджмент» профиль «Логистика» составляет 32 чел., из них докторов наук, профессоров – 4 чел. (12,5 %), кандидатов наук, доцентов – 22 чел. (68,7%), штатных преподавателей 4 человек (12,5 %). Доля научно-педагогических работников, имеющих образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины (модуля), в общем числе научно-педагогических работников - 85,0%. Доля научно-педагогических работников, имеющих ученую степень и (или) ученое звание, в общем числе научно-педагогических работников 76 % Доля работников из числа руководителей и работников организаций, деятельность которых связана с направленностью (профилем) реализуемой программы бакалавриата, в общем числе работников, реализующих программу бакалавриата - 12 % Реализацию общей образовательной программы по направлению «Менеджмент» профиль «Логистика» курирует кафедра «Экономики, менеджмента и естественных наук». Численность профессорско-преподавательского состава кафедры «Экономики, менеджмента и естественных наук», реализующих программу бакалавриата «Менеджмент» профиль «Логистика» - 11 человек, из них 3 человека – старших преподавателей. 5.3. Основные материально-технические условия для реализации образовательного процесса Общая площадь зданий составляет 4061м2, в т.ч. собственная – 3852 м2, арендуемая – 209 м2, площадь учебно-лабораторных помещений составляет 3703 м2, в т.ч. собственная – 3494 м2, арендуемая – 209 м2. В составе используемых помещений имеются: 25 аудиторий для лекционных, практических и семинарских занятий, из них: 21 специализированная аудитория из них 2 компьютерных класса, из них 1 аудитория оборудована стационарным мультимедиа проектором, из них 1 аудитория – мультимедийный конференц-зал; 1 актовый зал; 3 лаборатории. Кабинеты и лаборатории оформлены в соответствии с профилем преподаваемых дисциплин, оснащены учебно-методической, справочной, нормативной литературой. Занятия по физической культуре проводятся в спортзале и на открытом стадионе. Технические средства института: системный блок с монитором (комплект) – 109 штук (в т.ч. 37 штук находятся в компьютерных классах, 13 штук в библиотеке и читальном зале); сервиры – 3 штуки; видеоконференция – 2 штуки; проектор – 2 штуки; экран – 5 штук; эпископ – 1 штука; ноутбук – 3 штуки; видеокамера – 1 штука; фотоаппарат – 2 штуки; музыкальный центр – 1 штука. Занятия по физической культуре проводятся в спортзале и на открытом стадионе. Для оказания студентам и сотрудникам первой медицинской помощи в институте оборудован медицинский пункт. Для обеспечения студентов, преподавателей и сотрудников питанием в институте работает буфет. Количество посадочных мест в пункте питания составляет 36. Занятия по физическому воспитанию проводятся в помещениях Муниципального бюджетного образовательного учреждения г. Мурманска гимназии № 5. 6. ХАРАКТЕРИСТИКИ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ СРЕДЫ ВУЗА, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ РАЗВИТИЕ ОБЩЕКУЛЬТУРНЫХ (СОЦИАЛЬНО-ЛИЧНОСТНЫХ) КОМПЕТЕНЦИЙ СТУДЕНТОВ В МИЭ НОУ ВПО СПбУУЭ созданы условия и возможности для детализации социально-воспитательных задач образовательного процесса, для всестороннего развития личности, формирования общекультурных и социально – личностных компетенций выпускников. Воспитательная работа призвана способствовать успешному выполнению миссии университета. Цель социально-воспитательной работы со студентами в СПбУУЭ воспитание гармонично развитой и физически здоровой личности, способной к высококачественной профессиональной деятельности и моральной ответственности за принимаемые решения, формирование у студентов социально-личностных компетенций, нравственных, духовных и культурных ценностей и потребностей; создание условий для интеллектуальной и творческой самореализации личности. Цели воспитания и задачи воспитательной работы реализуются в образовательном процессе, во внеучебное время и в учебном процессе. Социально-воспитательные задачи реализуются в совместной учебной, научной, производственной и общественной деятельности студентов, преподавателей и заказчиков. Воспитательная работа организуется и проводится на различных уровнях: на кафедрах, в актовом зале, спортивных и тренажерных залах, в специализированных аудиториях, медиатеке, музее МИЭ, в библиотеке. Мероприятия проводятся в исторических местах города Мурманска. Работа подразделений по воспитательной работе осуществляется в тесном взаимодействии с Комитет по взаимодействию с общественными организациями и делам молодежи Мурманской области, Мурманским городским студенческим советом, Центром развития молодежного предпринимательства города Мурманска, Молодежным центром карьерного и личностного роста, с центром гражданско–патриотического воспитания города Мурманска. Задачи и направления социально-воспитательной и воспитательной работы. Задачи: организация и развитие студенческого самоуправления в вузе; содействие организации научно-исследовательской работы студентов; создание оптимальной социокультурной среды, ориентированной на творческое самовыражение и самореализацию личности; удовлетворение потребностей личности в интеллектуальном, культурном, нравственном и физическом развитии; работа со студенческим активом по вопросам прав и обязанностей студентов. Направления: проведение культурно-массовых, физкультурно-спортивных, научно-просветительных мероприятий, организация досуга студентов; создание и организация работы творческих, физкультурных и спортивных, научных объединений и коллективов, объединений студентов и преподавателей по интересам; организация гражданского и патриотического воспитания студентов; организация научно-исследовательской работы студентов во внеучебное время; формирование здоровье сберегающей среды и здорового образа жизни; пропаганда физической культуры и здорового образа жизни; организация работы по профилактике правонарушений, наркомании и ВИЧ-инфекции среди студентов; содействие в работе студенческих общественных организаций, клубов и объединений; научное обоснование существующих методик, поиск и внедрение новых технологий, форм и методов воспитательной деятельности; создание системы морального и материального стимулирования преподавателей и студентов, активно участвующих в организации воспитательной работы; развитие материально-технической базы и объектов, предназначенных для организации внеучебных мероприятий. Организация воспитательной работы. Воспитательная работа является частью единого учебновоспитательного процесса. Воспитание студентов – многообразный и всесторонний процесс целенаправленного систематического воздействия на сознание, чувства, волю с целью развития личности, раскрытия индивидуальности, творческих способностей студентов. Общее руководство воспитательной работой со студентами осуществляет администрация Института в лице директора, заместителя директора, начальника учебно-методического отдела. Текущую и оперативную часть работы организует заведующий сектором воспитательной работы, связей с выпускниками и работодателями. Для эффективной реализации воспитательной работы функции внедрены в ведение заведующих кафедр вопросы воспитательной работы. В институте постоянно функционирует институт кураторства. За каждой учебной группой 1- 4-го курсов закреплен куратор из числа профессорско-преподавательского состава. Куратор подчинен заведующему кафедрой. План воспитательной работы университета представляет собой совокупность следующих направлений воспитательной работы: профессионально-трудовое воспитание; гражданско-правовое воспитание; патриотическое воспитание; культурно-нравственное воспитание; научно-исследовательское воспитание; спортивно-оздоровительное воспитание; адаптационное и др. Система студенческого самоуправления. В институте действует система студенческого самоуправления, которая охватывает все стороны студенческой жизни. Институт студенческого самоуправления представлен следующими структурами, действующими на основе утвержденных в установленном порядке положений: студенческий совет МИЭ; старостат МИЭ. Научно-исследовательская работа. Основными целями НИРС университета являются: повышение уровня профессиональной подготовки студентов на основе развития их аналитических и креативных способностей, формирования научного системного мышления, а также выявление талантливых и одаренных студентов, способных и желающих заниматься научно-исследовательской деятельностью в отделах, лабораториях и других научных подразделениях института. Результаты исследований студенческих научных обществ публикуются в материалах конференций, получают отражение в курсовых и дипломных проектах. Веб-сайт МИЭ (http://mur.spbame.ru/) является многофункциональным инструментом обеспечения вузовской деятельности и формирования социокультурной среды вуза. МИЭ активно пользуется социальными сетями. Система дистанционного обеспечения (СДО) «Гиперметод» (http://hypermethod.spbume.ru) поддерживает инновационные формы учебного процесса, современные образовательные технологии, высокий уровень интерактивности отношений преподаватель-студент. Формы и методы воспитательной деятельности. В воспитательной системе МИЭ используются следующие формы организации воспитательной деятельности, которые стимулируют у студентов творческую активность, мобильность, развивают коммуникативные способности. Это массовые мероприятия: фестивали, конкурсы, концерты, спартакиады, КВН, студенческие вечера отдыха, туристические слеты и др. Для массовых мероприятий, юбилейных дат университет арендует в Здоровьесберегающая среда. Здоровьесберегающая среда института в образовательном пространстве создается путем формирования, укрепления и сохранения здоровья участников образовательного процесса как комплекса концептуально связанных между собой задач, содержания, форм, методов и приемов формирования общекультурных, профессиональных и профильных компетенций. Развитие физической культуры и спорта является одним из приоритетных социальных направлений МИЭ. Непреходящее значение приобретает физическое воспитание как средство оптимизации режима жизни, активного отдыха, сохранение и повышение работоспособности студентов на протяжении всего периода обучения в институте. Для проведения воспитательной работы институт располагает следующей материально-технической базой, оснащенной соответствующим оборудованием: помещение Студенческого совета / Ассоциации выпускников; музей истории; библиотечно-информационный комплекс с медиатекой и читальным залом; один актовый зал; спортивный зал. Система поощрения студентов. В МИЭ используются различные формы поощрения наиболее активных и талантливых студентов. По итогам учебного года студенты, достигшие наилучших результатов в учебе, научной и общественной работе награждаются почетными грамотами и памятными подарками; экскурсиями в музеи Мурманска. Таким образом, социально-культурная среда института способствует формированию и развитию общекультурных (социально-личностных) компетенций студентов, а именно, активной гражданской позиции, становлению их лидерских способностей, коммуникативных и организаторских навыков, умения успешно взаимодействовать в команде.