Окуненко Людмила Андреевна, директор МАОУ СОШ № 32 с углубленным изучением отдельных предметов, «Почетный работник общего образования РФ», награждена медалью «За вклад в развитие образования». Человеческие ресурсы: от сопротивления к сотрудничеству. Мне предложили принять участие в конкурсе «Директор школы 2014», и первый порыв - нет! Сентябрь: тарификация, родительские собрания, организация начала учебного процесса, в общем, самый напряженный месяц. Взяла время на обдумывание. И вдруг внутренний голос сказал: «Вспомни, ситуация как 9 лет назад. Рискни!» И я поняла, что наступил момент, когда хочется обернуться и взглянуть со стороны на пройденный путь - подвести промежуточные итоги бывает полезно. 32 года педагогического стажа, из них 24 года в должности директора - отрезок времени по меркам мировой истории, незначительный, а я за это время прошла путь становления и развития от учителя до руководителя. В 1990 году в 29 лет меня назначили директором школы № 59, где я год проработала учителем математики и 2 года заместителем директора. Я стала самым молодым директором не только в Чкаловском районе, но и в г.Екатеринбурге. Это было замечательное время. Я работала в школе с первого дня ее открытия, росла вместе с коллективом, поэтому мое назначение было воспринято положительно, сопротивления не было. За 15 лет работы в должности директора был создан коллектив единомышленников, который поддерживал все мои начинания. И вдруг в апреле 2005 года мне поступает предложение возглавить школу № 32, в которой сложилась непростая ситуация: за 15 лет сменилось шесть директоров, причем четыре за последние 5 лет. Я сразу сказала: «Нет!». Но мудрая Глава Администрации Чкаловского района Ширина Е.А. попросила подумать. Разум говорил: «Откажись. У тебя все хорошо! От добра добра не ищут!». Внутренний голос шептал: «Рискни! Здесь ты сделала все, что смогла, они справятся без тебя, а там ты нужна. Будет трудно, но интересно! Надо развиваться дальше. У тебя все получится!» И я сказала: «Да!». Меня встретил большой коллектив. В школе обучалось более тысячи учащихся, которые помимо основного общего образования получали и дополнительное образование по одному из художественно-эстетических направлений: музыкальному, хореографическому, художественному, театральному. Работало более ста сотрудников. Все они были очень разные: творческие и талантливые учителя, которые не распространяли свой опыт, хотя было чем поделиться, молодежь, которая хотела, но не знала как, так как была недостаточно организована методическая работа, педагоги, которым не нравилось все и они заранее были против инноваций, заместители директора не имели достаточного управленческого опыта, на уровне школы не была организована работа с родительской общественностью. В общем, это была школа, которая функционировала, но не развивалась. Неудивительно, что коллектив, сложившийся годами и привыкший работать определенным образом, не принимал все мои проекты и нововведения, критически и скептически к ним относился, считал, что я тоже ненадолго. Но время не стоит на месте, и начинать перестраивать работу в школе все равно было необходимо. Бак Роджерс в своей книге писал: «Высшее руководство должно тратить 40-50 процентов времени на обучение и мотивацию своих людей». Я понимала, что многих проблем мне удастся избежать и много добиться со своим коллективом, если его правильно смотивировать, показать перспективы развития и без того неплохой школы. Именно этому и были посвящены несколько первых лет работы в школе № 32. Мне очень хотелось, чтобы люди поверили в себя и о школе узнали на разных уровнях. Два года я потратила на создание нормативной базы и разработку концепции и программы развития школы, которая реализовалась проектным способом. В эту деятельность был вовлечен весь коллектив. Единственный способ развития коллектива - это включение учителей в различные процессы жизнедеятельности школы в качестве их субъектов, а не только исполнителей. Сопротивление стало ослабевать, мы начали сотрудничать. Результатом этой работы в 2007 году стала победа во всероссийском конкурсе среди школ, внедряющих инновационные программы в рамках ПНПО. Ура! Коллектив поверил в себя и в меня. В ходе реализации программы развития была создана система работы с одаренными детьми, и школа стала центром искусств для художественно одаренных детей. Теперь главное было не останавливаться. И в 2008 году мы участвуем в городском конкурсе на «Лучшее образовательное учреждение», становимся его призером, дипломантом выставки «Образование от А до Я. Карьера». Но этого было недостаточно. Нужна была идея, реализация которой привела бы к росту профессионального мастерства педагогов и созданию условий для их творческого потенциала. И мы ее нашли. Был разработан проект «Использование современных образовательных технологий в развитии творческой активности учащихся», который получил Диплом 1 степени во всероссийском конкурсе «Элита российского образования». Благодаря этому проекту школа стала академической площадкой Уральского отделения РАО, членом сети инновационно-активных школ Уральского региона, федеральной экспериментальной площадкой АПК и ПРО Министерства образования и науки РФ, базовой площадкой ИРО, УрГПУ. Активное внедрение инновационных педагогических технологий начиналось с создания мотивационных условий. В рамках реализации этого проекта в 2008 году был проведен тематический педсовет по детальному изучению нескольких технологий. Дальше мы провели методический семинар-практикум «Применение передовых образовательных технологий в учебном процессе», на котором наши педагоги делились своим опытом. Итак, мы работали с разными технологиями. Сейчас активно внедряются в образовательный процесс технологии, способствующие развитию творческой активности учащихся: игровые, диалоговые, информационные, КСО, проектная деятельность, технология кейс-стади. В школе внедряются авторские программы и учебно-методические пособия педагогов нашей школы. В ходе реализации проекта 100% педагогов повысили квалификацию по теме проекта (68 педагогов прослушали курсы профессора П.И. Третьякова). Творческая группа инновационно активных педагогов участвовала в международных научнопедагогических конференциях в Новосибирске и Ульяновске. Ежегодно проводятся методические недели, в рамках которых каждый педагог проводит открытый урок, представляя свою методику преподавания, используемые инновационные технологии, тем самым создавая педагогическое поле профессионального общения, творческую лабораторию. Первую такую неделю мы провели в апреле 2009 г. и выявили проблему непонимания некоторыми педагогами сути той или иной технологии, и тогда мы провели неделю передового опыта, где группа педагогов, хорошо владеющих данными технологиями показала открытые уроки, на которых были все педагоги школы. Сейчас представление инновационных образовательных технологий для родителей и общественности стало у нас традицией. За период внедрения проекта созданы условия для развития творческого потенциала педагогов, что проявилось в победах педагогов и учащихся в конкурсах различного уровня. Результат проекта нацелен на повышение качества образования. Одним из результатов работы школы является высокое качество образования. Этот факт подтверждают результаты внешней экспертизы. Последние годы у нас одни из лучших результатов ЕГЭ в районе и городе. Также мы гордимся тем, что художественно-эстетическая направленность нашей школы помогла определить свой профессиональный выбор многим выпускникам. Выпускники школы являются артистами театров различных городов страны. Бывшие воспитанники возвращаются и трудятся в родной школе. В настоящее время семь учителей - это наши выпускники. Субъектами жизнедеятельности школы являются и родители, которые совместно с детьми и учителями проявляют инициативу по проектированию и воплощению социально значимых проектов. С 2005 года в школе активно работает общешкольный родительский комитет, родительский фонд «Инициатива», благодаря работе которых в школе создана современная инфраструктура. формирование которой осуществлялось через реализацию проектов: актовый зал, школьная рекреация, евротуалет, библиотека-информационный методический центр, бассейн, школьный двор, разработанный нашей родительницей Серковой Е.Н. и реализованный общешкольным родительским комитетом, а также проект «Современная школьная столовая», разработанный нашей родительницей Медведевой Т.В., воплощенный в реальность силами педагогов, рабочих и учащихся школы. Дети сами рисовали картины и делали витражи. Все проекты реализуются за счет внебюджетных средств, которые школа зарабатывает сама, и они составляют 10% от бюджета школы. В школе реализуется такой важный проект как «Общественная экспертиза качества образования», результаты которой публикуются в школьной газете «Муравейник 32». Опыт работы показал, что в ходе реализации каждого проекта у нас рождается новый проект. Продолжением проекта по развитию творческой активности стали проекты: «Учебное и творческое сотрудничество: детский сад-школа-вуз» (дипломант конкурсов «Панорама учебного сотрудничества», «Золотой фонд российского образования»), проект «Инновационная среда развития художественно одаренных детей» получил диплом 1 степени всероссийского конкурса «Золотой фонд Российского образования» в 2013г. Эффективность и успешность реализации творческих проектов в нашей школе обусловлена тесным сотрудничеством с наукой, без которой невозможно инновационное развитие школы. Результатом проведения исследовательских работ на базе школы стало четыре защиты кандидатских и одной магистерской диссертации. В школе работает д.п.н. Тагильцева Н.Г. и два кандидата педагогических наук. Опыт работы школы представлен широкой педагогической общественности в публикациях научных журналов, входящих в РИНЦ, в изданиях ВАК, в выступлениях учителей на научно-практических конференциях разного уровня. Кроме того, опубликована статья о школе в Энциклопедии «Одаренные дети – Будущее России». Свой опыт работы мы презентуем на семинарах различного уровня. Прошло уже девять лет с тех пор, как я была назначена директором школы, к которой прикипела всей душой, и могу с полной уверенностью сказать одно: что бы ни случилось, какие бы изменения ни произошли в системе образования, в каком бы направлении ни пришлось развиваться нашей школе, меня поддержит моя команда: дружный и сплоченный педагогический коллектив учителей, готовых работать и творить вместе, людей с активной жизненной позицией, собственными профессиональными и творческими ресурсами, ценным педагогическим опытом. Анализируя прошедшие годы, я неизменно прихожу к выводу, что главное в нашей работе не финансирование школы и улучшение ее материально-технической базы, а именно человеческие ресурсы, которые в наше время являются наивысшей ценностью, а грамотное управление ими и, самое главное, сотрудничество позволяет достичь поставленных целей, добиться положительных результатов в обучении и воспитании наших учеников. Коллектив моей школы доказал, что все вместе мы можем добиться многого, и подтверждением этой мысли стала победа в муниципальном конкурсе «Лучшая школа города» в 2014 году. Я верю в то, что каждый человек приходит на землю с какой-то миссией и он обязательно что-то должен сделать для мира, руководствуясь принципом «не мир для тебя, а ты для мира». Моя миссия быть директором школы - не из легких. Но я очень счастлива, потому что «счастливый человек умеет отдавать, и оттого становится богаче. Счастливый человек не станет унывать, решая даже сложные задачи». И я понимаю, что та теплая атмосфера творчества и вдохновения, которая царит в нашей школе во многом зависит от меня, поэтому, когда я захожу в школу, плохого настроения быть не может. Мне нравится высказывание Ирины Алферовой: «Улыбка - это поцелуй души». Вот и я прихожу на работу и раздаю свои поцелуи души ученикам, учителям, родителям. И получаю от них в ответ тот заряд энергии и душевных сил, которые помогают мне свернуть горы. А закончить эссе мне бы хотелось пожеланием всем директорам школ, стихами учителя нашей школы Акимовой Н.Г. Из тысячи дождинок будет дождь, снежинки собираются в метель… Не оставляй находку на потом и малой частью дорожи теперь!.. От ста улыбок солнышко взойдет и прорастут посеянные зерна! Пусть в школе каждый дом свой обретет: желанный и любимый – непритворно! Увещевай! Потворствуй! Умоляй! Рисуй и пой картины золотые! И непреклонной будь, не отступай, тогда в твой вымысел поверят и другие! Судьба ребенка – Родины судьба! Таланты каждому даруются с рожденья… И если призвала тебя судьба директором быть – даст и вдохновенье! Все силы собери, чтоб повезло, забудь про все обиды и невзгоды! С учениками нам всегда светло, и в школе нет ненастья, непогоды. Нужны таланту вера и тепло! Учителя, по сути, тоже дети… Пусть будет им с тобою хорошо! И будет школа - лучшею на свете!