Раздел I. Пояснительная записка.

Раздел I. Пояснительная записка.
Данный курс предназначен для учащихся 9 класса, является предметно-ориентированным.
Наверное, нет таких профессий, где ни пригодилось бы искусное владение словом. Но
в некоторых сферах человеческой деятельности это является обязательным условием, оно
становится просто необходимым для эффективной работы. Юрист, учитель, социальный
работник, менеджер, политик, проповедник должны овладеть искусством речи, если хотят
достичь вершин в своей профессии. Ведь им постоянно приходится общаться с людьми:
беседовать, наставлять, выступать публично, в официальной обстановке. А чтобы
произнести публичную речь, мало знать, что сказать, надо ещё знать, как сказать; надо
знать законы подготовки и произнесения публичной речи с целью оказания воздействия
на аудиторию. Иными словами, нужно знать основы риторики для успешной
коммуникации.
Программа средней школы по русскому языку и литературе лишь частично
рассматривают лингвистический, художественный, психологический аспекты языкового
общения (языковой коммуникации), которые включают в себя риторика как комплексная
дисциплина. Данный спецкурс призван помочь учащимся овладеть искусством устной
речи.
Цель курса – содействовать формированию толерантной, открытой для общения
личности, способной к сотрудничеству, владеющей важнейшим инструментом
достижения социального и личного успеха в жизни – навыками успешной коммуникации.
Условия успешной коммуникации – сложная многомерная категория, представляющая
собой синтез лингвистического, культурологического и социального знания. Эти значения
общего плана должны быть дополнены умениями и навыками частного характера:
знанием речевых стратегий и тактик, характерных для тех или иных жанров общения,
владением приёмами ведения диалога, умением «считывать» невербальное поведение
собеседника и др. В связи с вышеизложенной концепцией и целями, основными
задачами курса являются:
- формирование у учащихся представления об ораторском искусстве как о
своеобразном виде эмоционально-интеллектуального творчества, воплощаемого
посредством живого слова;
- развитие и формирование коммуникативной способности, готовности к успешному,
позитивному общению;
- формирование практических навыков успешного, эффективного речевого поведения в
важнейших жизненных ситуациях, выработка на основе этих умений и навыков
собственного коммуникативного стиля.
В учебном плане МБОУ Киикской СОШ на изучение курса выделено 8,5 часов
(0,25 ч/нед) в 9 классе в рамках предпрофильной подготовки.
УМК
- Порохний О.В. «Мастерство красноречия». Программа по русскому языку для 9 класса;
- таблицы и схемы;
- раздаточный материал (упражнения, задания);
- книги Д. Карнеги (2 часть «Как вырабатывать уверенность в себе и влиять на людей,
выступая публично»);
- словари.
Раздел II. Содержание тем курса
1. Вводное занятие.
«Искусство управлять умами». Лекция с элементами беседы.
Цели курса, план, введение в курс. Речевое общение, речевое общение, речевое
поведение, речевая деятельность.
Необходимость владения словом представителям разных профессий.
Определение говорящим цели речи. Риторика ка наука.
Оратор. Ораторское искусство и его жанры (области применения риторики)
Составление схем.
Домашнее задание (Д.З.) – аналитическое чтение (А.Ч.) глав 5,12 из книги Д. Карнеги
«Главные предпосылки успеха публичного выступления»: «Улучшайте свой слог».
А.Ч. – точное понимание информации, определение позиции автора и своего
отношения к изложенной информации и позиции автора.
Занятие 2
«Из истории риторики». Семинар
Античная риторика. Основные законы и правила красноречия. Платон, Аристотель,
Демосфен, Цицерон, Кантемир. Развитие теории красноречия в средние века и в
новое время. Ораторское искусство в России.
Выступление учащихся по названным вопросам и обсуждение (самооценка и
рецензия) «первого» опыта докладчиков.
Д.З.: 1) Д. Карнеги, гл.2: «Уверенность в себе создаётся подготовкой»; гл.3: «Как
знаменитые ораторы готовились к выступлению» (А.Ч.)
2) Выскажитесь о том, почему вам нужно изучать ораторское искусство.
Секреты речевого мастерства
Занятие 3
«Логика в ораторской речи». Практикум
Содержательность речи. Логическая организация речи. Этапы работы оратора над речью
(формулировка темы речи, составление плана речи, оформление композиции в
соответствии с целевыми установками каждой её части).
Работа с вопросами и заданиями, выводы по ним, композиционный анализ одной из
предложенных речей, восстановление порядка частей текста, исправление
логических ошибок.
Д.З.: 1) Д. Карнеги, гл.8: «Как начинать выступление»; гл.9: «Как заканчивать
выступление» (А.Ч.)
2) Составление вступления к речи с использованием советов Д. Карнеги (см. резюме
гл.8) на одну из тем: «Что есть зависть?», «Берегитесь! Секта!», «Я за российское
кино!», «Должны ли мальчики и девочки обучаться отдельно?»
Занятие 4
«То же слово, да не так бы молвить». Культура речи. Практикум
Три аспекта речевой культуры: стиль речи, соблюдение основных требований к языку
выступления, использование особых средств речевой выразительности. Языковая
норма (в грамматике, в словоупотреблении, в произношении).
Текущий контроль за лингвистическими умениями и навыками. Практические задания:
нарушения лексических норм в словоупотреблении, в произношении, многословие,
точность речи, логичность речи, богатство речи, словесные штампы (трафаретные
выражения), эмоциональность.
Д.З.: 1) Составление резюме по теме урока с помощью предложенных вопросов (Н.А.
Михайличенко, «Риторика», с. 52-53)
2) Д. Карнеги, гл.6: «Секрет хорошего выступления»; гл.7: «Публичное выступление на
трибуне и личность».
Занятие 5
«Ты и слушатель. Оратор и аудитория». Лекция с элементами беседы
Оратор и аудитория. Психологические основы ораторского искусства. Средства
воздействия оратора на аудиторию (композиционные, речевые, методические).
Невербальные средства общения. Этическая культура, такт, умение наладить
общение.
Активное слушание, работа со схемами.
Д.З.: Составление выступления (на 2-3 мин.) на тему: «Как преодолеть волнение перед
началом публичной речи» (на основе гл.1 «Как развить смелость и уверенность в
себе», гл.11 «Как заинтересовать ваших слушателей»).
Занятие 6
«Звучащее слово». Практикум
Техника речи. Речевое дыхание, постановка голоса, дикция и орфография, звучность
голоса и темп, тембр и четкость.
Работа с системой упражнений для развития названных навыков оратора.
Д.З.: 1) Написать текст для проведения заочной экскурсии (описание,
комментирование фотографий) в Спасское – Лутовиново (И.С.Тургенев), в
Тарханы (М.Ю.Лермонтов). озвучить её.
2) Подготовить стихотворение для конкурса чтецов.
Занятие 7
«Я слушаю, меня слушают». Тренинг
Социальные роли: диктор, лектор, ведущий, чтец, докладчик, сказитель,
телекомментатор, радиоведущий, проповедник. Специфика ролей. Аналитическое
слушание как процесс извлечение, структурирования и сопоставления
информации.
Репродуктивная речь (РР) и продуктивная речь (ПР) – залог коммуникативных удач и
неудач. Примеры РР – «озвучивание» новостей, чтение наизусть, пересказ «близко
к тексту», чтение доклада «по бумажке» и т.п. ПР-участие в обсуждении, ответы на
вопросы журналиста и т.д. Способность к рефлексии, учёт адресата и условий
коммуникации, оценка РР и ПР.
Д.З.: по выбору учащихся:
1) Подготовиться к «озвучиванию» текста диктора телевидения.
2) Сопоставить речь радиоведущего (диджея), освещающего важное событие в школе,
например: «День Святого Валентина», «Вахта памяти». Озвучить речь.
3) написать текст ведущего телепередачи (любой на современном телевидении).
Занятие 8
«А напоследок я скажу…». Заключительное занятие. Беседа
Составление некоторых практических советов начинающему оратору.
Д.З.: подготовить выступление по этим советам, оформить их.
Занятие 9
Защита проектов
Раздел III. Учебный план курса «Мастерство красноречия»
Темы
Количество часов
Занятие 1. Вводное. «Искусство управлять умами». Лекция с
1
элементами беседы
Занятие 2. «Из истории риторики». Семинар
1
Занятие 3. «Логика ораторской речи». Практикум
1
Занятие 4. «То же слово, да не так бы молвить». Культура речи.
1
Практикум
Занятие 5. «Ты и слушатель. Оратор и аудитория». Лекция с
1
элементами беседы.
Занятие 6. «Звучащее слово». Практикум
1
Занятие 7. «Я слушаю, меня слушают». Тренинг
1
Занятие 8. «А напоследок я скажу…» Заключительное занятие. Беседа 1
Занятие 9. Защита проектов
0,5
Общее количество часов по курсу:
8,5
Раздел IV. Календарно-тематический план
№ Название
тем
п/п курса
1
Вводное.
«Искусство
управлять умами».
Лекция
с
элементами беседы
2
«Из
истории
риторики».
Семинар
3
«Логика
ораторской речи».
Практикум
4
«То же слово, да не
так бы молвить».
Культура
речи.
Практикум
5
«Ты и слушатель.
Оратор
и
аудитория».
Лекция
с
элементами
беседы.
6
«Звучащее слово».
Практикум
Всего
часов
1
Практика
Семинар
Формы
контроля
1
Дата
13.10
1
1
Сообщение
20.10
на заданную
тему
1
1
Выполнение
практических
заданий
27.10
1
1
Составление
резюме
04.12
Выступления
11.12
Проведение
заочной
экскурсии
Выступление
с
подготовленн
ой речью
18.12
1
1
1
7
«Я слушаю, меня 1
слушают».
Тренинг
8
«А напоследок я 1
скажу…»
Заключительное
занятие. Беседа
Защита проектов
0,5
9
Лекция
1
1 тренинг
1
25.12
15.01
1
Выступления
15.01
Раздел IV. Планируемые результаты обучения:
В результате успешного изучения курса учащиеся овладевают следующими умениями и
навыками:
- вступать в контакт, определять целевую установку общения;
- отбирать языковые средства, варьировать ими с учётом ситуации, целей общения;
- ориентироваться в речевой ситуации, определять коммуникативную стратегию и тактику
речевого поведения;
- определять причины коммуникативных удач и неудач, оценивать качество своей речи;
- уметь корректировать процесс говорения с позиций прогнозируемого результата;
- управлять вниманием и поведением в процессе речевого поведения;
- высказаться целостно, логично, связно как в структурном, так и смысловом отношении,
используя законы композиционного оформления речи;
- адекватно и успешно использовать в конкретной коммуникативной ситуации
невербальные средства общения;
- соблюдать этикетные правила в процессе речевого общения.
В течение изучения курса учащимся будут предложены следующие формы
контроля уровня достижений (формы итоговой отчётности):
- выполнение определённого набора практических заданий;
- выступление перед аудиторией на одну из выбранных тем («Я за российское кино!»);
- защита микропроектов (речь рекламного агента, агитационная предвыборная речь и
др.);
- преобразование имеющихся текстов по заданному параметру (устранение ошибок,
добавление оценочных компонентов и др.);
- исследовательская работа (реклама на Российском ТВ: яркость, убедительность,
правильность речи).
Литература
По проблемам риторики:
1. Михайличенко Н.А. Риторика. Учебное пособие для учащихся гимназий, лицеев и
школ гуманитарного профиля. –М.: Новая школа, 1994.
2. Карнеги Дейл. Как вырабатывать уверенность в себе и влиять на людей, выступая
публично. –М., 1989.
3. Апресян Г.З. Ораторское искусство. –М., 1978.
4. Ножин Е.А. Мастерство устного выступления. –М., 1989.
5. Античные риторики. –М., 1978.
6. Кузнецов Т.И. , Стрельникова Н.П. Ораторское искусство в Древнем Риме. –М.,
1976.
7. Колесов В.В. Культура речи – культура поведения. –Л., 1988.
8. Гурвич С.С., Погорелко В.Ф. Основы риторики. –Киев, 1988.
9. Войскунский А.Е. Я говорю, мы говорим…Очерки о человеческом общении. –М.,
1990.
10. Успенский Л.В. Культура речи. –М., 1976.
Словари
1. Орфоэпический словарь.
2. Толковый словарь
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
Тогучинского района Киикская
средняя общеобразовательная школа
«Рассмотрено»
Заседание педсовета
МБОУ Киикской СОШ
Протокол № ___ от «__»
«Согласовано»
«Утверждаю»
Заместитель директора по Директор МБОУ Киикской
УВР МБОУ Киикской СОШ
СОШ Карабаева Т.В.
Макеева В.Н.
Приказ № ___ от
__________________20___г «__»________________20___г
.
.
«__»_________________20___г
.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по курсу «Мастерство красноречия»
9 класс
2014-2015 учебный год
Разработана учителем
русского языка и литературы
1 кв. категории
Н.А. Неустроевой
Образование высшее
Стаж работы 23 года