Конспект урока. Педагог: Мицейкене Наталья Алексеевна. Тема урока: "Человек в зеркале искусства: жанр портрета» Цели и задачи: Углубление представлений о жанре портрета в искусстве, Осмысление его выразительных и изобразительных функций в разные эпохи, Изучение исторической эволюции жанра. Формирование навыков интерпретации портретов различных эпох и стилей на основе имеющегося художественного опыта, знаний, приобретенных в процессе изучения темы. Формирование УУД: Личностных – познание человека, его духовных, жизненных, религиозных устремлений через портретные образы, Познавательных – приобретение новых знаний на основе сопоставления портретов разных людей в исторической перспективе, Коммуникативных – виртуальная беседа с творцами портретов и их моделями, выражение личного отношения в форме устных и письменных аргументированных высказываний, Регулятивных – развитие воли в процессе освоения достаточно большого объема сведений о жанре портрета, Информационных – формирование навыков по сбору и систематизации информации о создателях портретов, эстетическо нравственной атмосфере в конкретные исторические эпохи, создание и представление в классе компьютерных презентаций. Используемые учебники и учебные пособия: Галина Сергеева: Программы общеобразовательных учреждений: Музыка 1-7 классы. Искусство 8-9 классы. Учебник для общеобразовательных учреждений. Искусство. Класс. 8 - 9. Автор. Г. П. Сергеева, И.Э. Кашекова, Е. Д. Критская. / Издательство "Просвещение" Используемая методическая литература: Рисунок: технологические приемы выполнения. А.А. Лагутин/Издательство "Учитель" 2011 г. В. Калмыкова "Портрет в мировой живописи"/Издательство "Белый город" /серия Энциклопедия мирового искусства/2011 г. Используемое оборудование: Зрительный ряд: репродукции картин с изображением портретов разных эпох. Литературный ряд: стихотворение Н. Заболоцкого «О красоте человеческих лиц» Любите живопись, поэты! Лишь ей, единственной, дано Души изменчивой приметы Переносить на полотно. Музыкальный ряд: Этюд ми мажор для фортепьяно Ф. Шопена. Материально-техническое обеспечение урока: компьютер, экран, мультимедийный проектор, презентация Ход урока: Организационный момент: - Здравствуйте ребята. У нас урок искусства. Мы отправимся в мир портретной живописи. Готовы ли вы к уроку? Я вижу, вы к уроку готовы, все необходимое у вас есть. Актуализация знаний: На слайдах мультимедийной презентации демонстрируются портреты различных эпох. Учащиеся по характерным признакам отличают виды портретов, и делают выводы о портретном жанре. Вспомним, что мы с вами знаем о портретном жанре. С этой целью решим кроссворд, который поможет нам обобщить наши знания о портрете (слайд). Вопросы к кроссворду. Вид портрета чаще всего используемый художникам, изображающий человека не в полный рост – (поясной) Портрет, с которого на нас смотрят несколько лиц – (групповой) То, что лежит в основе любого портрета – (пропорции лица) Разновидность портрета, используемая в скульптуре – (бюст) Портрет, который предполагает изображение человека, показывающее его общественное положение, выполняемый всегда на заказ – (парадный) Портрет, раскрывающий индивидуальные особенности человека, его внутренний мир – (камерный) Картина человека, написавшего свой портрет – (автопортрет) В ходе решения кроссворда на полях слайда появляются примеры разновидностей портрета, которые сопровождаются комментарием учителя. Так, что же такое портрет. Вспомните значение этого слова (слайд) Слово « портрет» произошло от французского portrait, что означает изображение определённого человека или группы людей. Жанр возник в глубокой древности, причём вначале это были скульптурные портреты, затем портреты стали появляться в живописи и графике. Тема нашего урока: "Человек в зеркале искусства: жанр портрета» Учитель. Себя как в зеркале я вижу, Но это зеркало мне льстит… А.С. Пушкин Прием «Постановка проблемы» Знакомясь с историей развития портретного жанра в творчестве знаменитых художников, выполненных в разных стилях, вы должны проанализировать различные направления портретной живописи и вырабатывать собственную эстетическую оценку, провести диалог с произведениями искусства. Все это вы должны будете сделать (отразить в таблице «Галерея портретов») после изучения новой темы и просмотра мультимедийной презентации. Изучение нового материала: По ходу изучения темы учащиеся заполняют таблицу «Галерея портретов» Портрет Выберите любой из предложенных портретов, запишите автора и название. Опишите, какое, по вашему мнению, личное представление хотел до зрителя донести художник. Контроль знаний: Прием «Экскурсовод» Учащимся предлагается дать характеристику портретам из таблицы «Галерея портретов». Обобщение и закрепление знаний: Что такое портрет? Как развивался портретный жанр? Что влияет на развитие портретного жанра? На какие периоды можно разделить историю портрета? К какому времени относится самый древний портрет? Что такое «маньеризм», и каковы его особенности? Назовите художников и их работы, о которых шла речь сегодня на уроке. Каковы особенности современного портретного жанра? Какая взаимосвязь между живописью и музыкой? Рефлексия: Понравился вам урок? Что больше всего вас заинтересовало? Что нового вы узнали? Отметьте значком в тетради, какие ощущения, эмоции у вас вызвал урок. Домашнее задание: (по выбору) Художественно-творческое задание Подготовьте альбом, газету, альманах, компьютерную презентацию (по выбору) на тему «Жанр портрета в культуре разных времен». Включите в них информацию о художниках, скульпторах, графиках, а также стихи, отрывки прозы, фрагменты музыкальных произведений, созвучные образам вашей портретной галереи.