Творческое сочинение по журналистике

Программы и правила проведения
вступительных испытаний в магистратуру
Институт журналистики, коммуникаций и медиаобразования
институт /факультет
Журналистика
направление подготовки
42.04.02 Медиа-информационная грамотность
код, название магистерской программы
Московского педагогического государственного университета
в 2016 году
Программа письменного вступительного испытания
«Творческое сочинение по журналистике»
I. Пояснительная записка
Программа творческого сочинения по журналистике (письменно)
составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного
образовательного стандарта высшего профессионального образования по
направлению подготовки 42.04.02 Журналистика.
Цель творческого сочинения по проблемам журналистики (письменно) —
определить творческий потенциал поступающего, обоснованность его
профессионального выбора, готовность к обучению в магистратуре и после
окончания обучения – к работе в сфере массмедиа, в медиаотрасли, а также в
информационных структурах государственных органов, некоммерческих
организациий, бизнес-структурах.
Задачи творческого сочинения по журналистике (письменно):
 определить степень владения базовым методологическим,
теоретическим, методическим и технологическим аппаратом
журналистики как науки;
 выявить уровень развития логического, теоретического и
эмпирического мышления абитуриента.
 выявить уровень сформированности исследовательских умений
абитуриента;
 определить степень готовности использовать различные группы
компетенций в процессе обучения по магистерской программе;
 оценить уровень письменной речи.
Данный экзамен оценивает:
 уровень общей эрудиции претендента, навыки владения устной и
письменной речью,
 образность мышления, широта взглядов,
 способность к логическому анализу,
 оригинальность и быстрота реакции при решении творческих и
нестандартных задач,
 уровень владения общими или специальными знаниями в области
журналистики,
 готовность и способность к медиатворчеству.
Поступающий должен:
знать: современное состояние и перспективы развития журналистики
как отрасли научного знания;
уметь: применять применять на практике знания, полученные в ходе
обучения на уровне бакалавриата или специалитета;
владеть: терминологическим аппаратом системы массмедиа.
Экзамен по журналистике (письменно) проходит в письменной форме в
виде творческого сочинения в жанре проблемной статьи.
Статья – это обобщение и анализ актуальных фактов и явлений
общественной жизни. В статье выражается развернутая аргументированная
концепция автора по поводу актуальной социальной проблемы. Автор
должен уметь интерпретировать факты, цифры, экспертные оценки, которые
будут убедительно раскрывать суть вопроса.
II. Содержание программы
Раздел I. ОБЩАЯ ТЕОРИЯ ЖУРНАЛИСТИКИ
Тема 1. Журналистика в современном мире.
Журналист и журналистика в переходном обществе. Изменения в
структуре и характере деятельности СМИ. Глобализация журналистики и
необходимость адаптации к новым условиям. Трансформация теоретических
представлений с учетом накопленного российской журналистикой
позитивного опыта, новых теоретических наработок в отечественной и
зарубежной литературе. Современные подходы к структуре и формированию
профессионального сознания журналиста. Формы подготовки и саморазвития
в условиях социального, политического и идеологического плюрализма.
Тема 2. Журналист – творческая личность.
Черты творческой личности. Структурные элементы. Ядро личности:
склонности - способности - социальная позиция. Склонности как личностная
приверженность и специфическая система мотиваций вхождения в мир
журналистики. Выбор профессии и иерархия мотивов выбора. Личностное
ранжирование мотивов: объективные и субъективные причины. Необходимое
и случайное.
Способности и их совокупность. Уровень способностей (от
технического исполнительства до возможностей талантливого решения
неординарных задач). Проблема и пути развития способностей. Социальная
позиция
как
система
общественно-политических
ориентиров
и
содержательная основа реализации склонностей и способностей.
Склонности, способности, позиция как системообразующее ядро личности
журналиста. Личностные качества журналиста-профессионала и их
совокупность
(интеллектуально-креативные,
эмоционально-образные,
психологические и др.).
Профессиональные знания и их система. Журналист как социальный
мыслитель и общественный деятель. Энциклопедизм общей подготовки и
специализация в конкретной области общественной жизни. Значение
социально-гуманитарных знаний. Специально-журналистская подготовка
(как общая, так и специальная) для выполнения конкретных творческих задач
в организационной, редакторской, авторской деятельности. Накопление
профессионального опыта через собственную практическую деятельность.
Знакомство с деятельностью журналистов-современников, а также изучение
зафиксированного в дневниках, мемуарах, записках и др. публикациях опыта,
накопленного журналистами многих поколений. «Позитивный» и
«негативный» опыт. Зависимость его осмысления и принятия от социальнотворческой позиции и осознания социальной и профессиональной
ответственности.
Тема 3. Журналистика как предмет изучения.
Компоненты журналистики как функционирующей системы. Прямые и
обратные связи. Система основных категорий теории. Теория журналистики
как фундамент журналистского образования. Роль теории журналистики в
профессиональном овладении всей совокупности дисциплин учебного плана
и формировании творческого облика журналиста.
Тема 4. Журналистика как сфера массово-информационной
деятельности.
Многозначность термина «информация». Массовая и специальная
информация. Информация потенциальная, принятая и реальная (отношения
«действительность - журналист - текст - аудитория»). Семантика, синтактика
и прагматика информации. Проблема информационной насыщенности текста
и его информативности. Условия и факторы информативности.
Небанальность,
декодируемость,
релевантность.
Информация
и
дезинформация. Понятие информированности.
Тема 5. Функции журналистики.
Объективное предназначение СМИ и субъективное целеполагание
журналиста. Цель - средства - деятельность - результат. Функциональная,
дисфункциональная, нефункциональная, афункциональная деятельность в
зависимости от задач, поставленных учредителем (владельцем), осознания
задач самим журналистом, от интересов и потребностей аудитории.
Система
функций.
Взаимоотношения
коммуникативной,
идеологической,
контрольной,
непосредственно-организаторской,
культуроформирующей, рекламно-справочной, рекреативной функций.
Журналистика и массовое сознание в многообразии его компонентов.
Отношения «журналистика – общественное мнение», «журналистика –
социальные институты». Журналистика и различные области культуры.
Журналистика и реклама. Журналистика и досуг аудитории. Взаимодействие
функций: теория и реальность.
Тема 6. Социальная позиция журналиста.
Многообразие возможных позиций в плюралистическом обществе.
«Частное»
(социально-групповое)
и
«общее»
(общенациональное,
общечеловеческое) в социальной позиции. Проблема совместимости на
гуманистической основе. Варианты гуманистического подхода к различным
сферам действительности. Выбор, формирование и развитие социальной
позиции. Позиция по убеждению, конформизм, нонконформизм. Социальная
позиция как система принципов. Объективные основания и субъективные
интерпретации. Принципиальность и формы ее проявления.
Тема 7. Свобода печати и журналистской деятельности
Социально-творческий аспект. Свобода журналистской деятельности
как возможность выбора и реализации социальной позиции. Концепции
свободы СМИ: авторитарная, полная, ответственная. Мера свободы:
осознание социальной необходимости и способность творчески действовать
в ее рамках. Свобода и «несвобода». Юридический аспект. Права и
обязанности СМИ. Их законодательное закрепление в международных и
внутригосударственных
документах.
Государственный
контроль
деятельности
СМИ:
ограничение
свободы
или
недопустимость
злоупотребления свободой? Экономические условия реализации свободы
СМИ. Проблема экономической независимости СМИ.
Тема 8. Журналистика в системе социальных институтов
демократического общества
СМИ как «четвертая власть». Специфика ее «властных полномочий».
Проблема легитимности. Отношения с «первой», «второй», «третьей» и
другими властями в обществе. Медиадемократия. СМИ как «подручный»
государственных и экономических структур. Проблема допустимости
медиакратии («сверхвласти» журналистики). СМИ и информационный
порядок в обществе. Информационное обеспечение демократии через
достижение информированности всех слоев общества. Демократический
плюрализм и грубая «плюральность». Совокупность требований
толерантности. Движение к «моноплюрализму» через диалог между СМИ,
СМИ и властью, СМИ и аудиторией. Условия конструктивности диалога.
Социальные, познавательные, психологические трудности и пути их
преодоления. Государственная политика в области СМИ. Законодательство и
другие нормативные документы как пространство медиадемократии.
Государственный и общественный контроль в сфере СМИ. Проблема
цензуры. Обеспечение массово-информационной безопасности. Доктрина
информационной безопасности о деятельности СМИ, видах угроз и путях их
устранения. Участие различных социальных институтов общества в
поддержании массово-информационной безопасности. Социальные типы
СМИ (государственные, «частные», общественные), принципы их
деятельности и взаимодействия. Проблема национального совета по СМИ и
подобных структур.
Тема 9. Действенность и эффективность журналистики
Понятие
результативности
журналистской
деятельности.
Действенность как мера реализации контрольной непосредственноорганизаторской функции СМИ. Условия и факторы. Проблема
законодательного регулирования действенности выступлений СМИ.
Эффективность как мера реализации гуманистически осмысленных функций
СМИ, обращенных к массовой аудитории. Аудитория СМИ (расчетная,
реальная, потенциальная). Знания об аудитории, необходимые для
эффективной деятельности. Социальные и творческие факторы
эффективности.
Использование
социопсихологических
механизмов
эффективного информирования со стороны СМИ и восприятия информации
аудиторией.
Взаимозависимость
действенности
и
эффективности.
Повышение авторитета СМИ и доверия к ним.
Раздел
II.
ЖУРНАЛИСТИКА
В
СОВРЕМЕННОМ
ИНФОРМАЦИОННОМ ПРОСТРАНСТВЕ
Тема 10. Журналистика в информационном пространстве.
Информационное пространство как территория (региона, страны,
мира) с населением как расчетной, потенциальной и реальной аудиторией
различных СМИ. Деятельность СМИ различного типа и уровня в
информационном пространстве. Критерии «единства» информационного
пространства на основе требований информационного обеспечения5
демократии и информированности человека и гражданина. Зависимость меры
выполнения от состояния системы СМИ.
Тема 11. Специфика различных каналов массовой информации
Использование в СМИ различных средств коммуникационной техники.
Печатные СМИ: газеты, еженедельники, журналы, альманахи и др.
Специфика прессы как носителя информации. Достоинства и недостатки.
Пресса (газета, брошюра, массовая книга) на ранних стадиях развития СМИ
как единственный тип каналов СМИ. Пресса в условиях действия радио и
телевидения. Прогнозы развития прессы. Радиовещание. Специфические
возможности радио и их использование в массово-информационной
деятельности. Развитие радиовещания. Телевидение. Аудиовизуальный
синтез. Разнообразие использования творческих возможностей. Будущее
телевидения. Мультимедиа. Кибержурналистика в Интернете. Электронные
версии газет и сетевые СМИ. ТВ и РВ в Интернете.
Тема 12. Инфраструктура СМИ
Агентства
и
другие
производители
печатной,
аудиои
видеоинформации. Отношения с прессой, радио- и телевещательными
организациями. Пресс-службы ведомств и организаций. Синдикаты прессы и
их будущее. Рекламные организации. Службы паблик рилейшнз (РR).
Независимые журналисты (freelance) и внештатные сотрудники (stringer).
Организационно- управленческая инфраструктура СМИ, ее институты, их
нормотворческая, регулирующая и контрольная деятельность. Учебнонаучная инфраструктура СМИ.
Тема 13. Глобализация информационных процессов СМИ страны в
мировом информационном пространстве.
Структура системы СМИ. Формирование и проблемы оптимизации.
Макросистема СМИ в рамках государства и принципы ее организации.
Зарубежные СМИ, включающиеся в макросистему. Мировые массовоинформационные сети. Компоненты журналистики как функционирующей
системы. Прямые и обратные связи. Система основных категорий теории.
Теория журналистики как фундамент журналистского образования. Роль
теории журналистики в профессиональном овладении всей совокупностью
дисциплин учебного плана и в формировании творческого облика
журналиста.
Тема 14. Типологические особенности изданий и программ РВ и ТВ
Микросистема СМИ: совокупность изданий и программ, к которым
обращается конкретная аудитория (на уровне личности, семьи, малой группы
и т.д.). Информационные «ниши» и динамика типологических характеристик
в зависимости от определения каждым СМИ своего места в макро- и
микросистемах в условиях плюрализма. Формирование и развитие
информационного рынка. Система и конъюнктура на рынке. «Издательские
дома», медиа-холдинги и другие объединения («империи СМИ»).
Открытость и динамика системы6 СМИ. Критерии оптимальности. Внешние
и внутренние факторы становления и развития. Влияние технологических
факторов. Информационный рынок и его влияние на формирование
структуры системы СМИ.
Тема 15. Структура системы СМИ
Понятие системы СМИ как сложно организованной совокупности
изданий и программ, информационных служб, а также управленческих
структур, технических служб, органов распространения и других
организаций инфраструктуры СМИ. Типоформирующие факторы различных
СМИ: идейно-творческое направление, проблемно-тематическое содержание,
аудиторная
ориентация,
регион
распространения.
Мировые
и
континентальные СМИ (CNN, Euronews, «Inter-national Gerald Tribune» и
др.),
общенациональные,
региональные,
местные.
Универсальные
(«общественно-политические») СМИ. СМИ, специализированные по
тематике, аудитории, региону и т.д. Развлекательные, рекламные СМИ.
Специфика СМИ по учредителю / владельцу: государственные,
ведомственные, частные, партийные, СМИ научных, культурных,
просветительских организаций, творческих союзов, издания некоммерческих
организаций - СМИ «третьего сектора» (для ветеранов, инвалидов, беженцев
и т.д.).
Тема 16. Взаимодействие СМИ
Пресса – радио - телевидение: проблема взаимоотношений.
Взаимодополнение и соревнование на рынке информации. Взаимодействие
СМИ на макро- и микроуровнях. Виды взаимодействия: политическая
борьба,
конкуренция,
кооперация,
диалог.
Проблема
массовоинформационного обеспечения различных слоев аудитории в целях
достижения информированности. Информационные «поля» различных СМИ.
Информационная «среда» личности, семьи, группы. Условия и факторы
формирования оптимального информационного пространства и обеспечения
информационной безопасности при организации функционирования системы
журналистики.
Тема 17. Тенденции развития системы журналистики
Становление и развитие открытого демократического общества и
формирование системы СМИ. Политические и экономические факторы,
препятствующие укреплению и развитию подлинно демократической
системы СМИ как «четвертой власти», реализующей возможности
непосредственной демократии. Развитие гражданского общества и
перспективы преобразований в системе СМИ. Требования законодательного,
этического и корпоративного регулирования развития журналистки
общества, развивающегося на гуманистических принципах
III.
1.
2.
3.
4.
5.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Литература
Основная литература
Прохоров Е. П. Введение в теорию журналистики: учебник для вузов / Е.
П. Прохоров, 2009. – 350 с.
Лазутина Г.В. Основы творческой деятельности журналиста : Учебник
для вузов / Г.В. Лазутина, 2000. – 239 c.
Корконосенко С.Г. Основы журналистики : учебник для вузов / С. Г.
Корконосенко, 2004. - 286 с.
Типология периодической печати: учеб. пособие / под ред. М. В.
Шкондина [и др.], 2009. - 236 с.
Вартанова Е. Л. Медиаиндустрия и конвергенция // Интернет-СМИ:
теория и практика / Под ред. М. М. Лукиной. М., 2010.
Дополнительная литература
Аграновский В. Вторая Древнейшая. Беседы о журналистике. - М., Изд.
ВАГРИУС, 1999. 216 с.
Ахмадулин Е.В. Основы теории журналистики: учеб. пособие для вузов.
М.; Ростов н/Д: Издательский центр «МарТ», 2008. 317 с.
Телевидение: учеб. для вузов / Под ред. В.Е. Джаконии. М.: Горячая
линия- Телеком, 2007. 615 с.
Ворошилов В.В. Теория и практика массовой информации: учебник.
СПб.: Издательство Михайлова В.А., 2006. 494 с.
Калмыков А.А. Интернет-журналистика: учеб. пособие для вузов. М.:
Юнити- Дана, 2005. 383 с.
Лазутина Г.В. Профессиональная этика журналиста: учеб. пособие для
вузов. М.: Аспект Пресс, 2006. 239 с.
Мамчев Г.В. Основы радиосвязи и телевидения: учеб. пособие для вузов.
М.: Горячая линия-Телеком, 2007. 414 с.
Прохоров Е.П. Исследуя журналистику: теоретические основы,
методология, методика, техника работы исследования СМИ: учеб.
пособие для вузов. М.: РИП-Холдинг, 2006. 200 с.
Средства массовой информации России: учеб. пособие для вузов / Под
ред. Я.Н. Засурского. М.: Аспект Пресс, 2006. 378 с. 9. Телевизионная
журналистика: учебник для вузов / Ред. кол. Г.В. Кузнецов, В.Л. Цвик,
А.Я. Юровский. М.: Издательство МГУ: Наука, 2005. 366 с.
IV. Правила проведения
творческого сочинения по проблемам педагогики (письменно)
1. Перед вступительным испытанием проводится консультация для абитуриентов
(в соответствии с утверждённым расписанием).
2. Вступительное испытание проводится в письменной форме.
3. При входе в аудиторию, где проводится испытание, абитуриент предъявляет
паспорт (иной документ, удостоверяющий личность) и экзаменационный лист.
4. Во время проведения вступительного испытания должны быть отключены
мобильные телефоны и другие средства связи.
5. Во время вступительного испытания не допускается использование
абитуриентами своей бумаги, корректирующей жидкости и др.
6. На вступительном испытании абитуриенту выдаются бланк Листа ответа и
экзаменационный материал.
7. При заполнении бланка Листа ответа необходимо использовать ручки синего или
черного цвета.
8. Консультации с членами предметной (экзаменационной) комиссии во время
проведения вступительного испытания допускаются только в части уточнения
формулировки вопроса.
9. Продолжительность вступительного испытания – 2 астрономических часа.
10. На экзамене абитуриентам объявляется дата, место и время объявления
результатов, показа письменных работ и проведения заседания апелляционной комиссии.
11. Выход из аудитории во время проведения вступительного испытания
допускается только в сопровождении секретаря отборочной комиссии.
12. Абитуриент имеет право покинуть аудиторию (в т.ч. досрочно) только с
разрешения экзаменаторов.
13. Вступительное испытание оценивается по стобалльной шкале.
14. В случае несогласия с выставленной оценкой абитуриент имеет право подать
апелляцию.
15. Абитуриент, не явившейся или опоздавший на вступительное испытание без
уважительной причины, к дальнейшим испытаниям не допускается.