Суздалова Анжелика Викторовна, заведующая центром художественно-эстетического воспитания «Технология коллективной творческой деятельности на примере вокального ансамбля «Ай – ыллаа» МОБУ ДОД «Дворец детского творчества» В МОБУ ДОД «Дворец детского творчества» уже на протяжении 4 лет ведёт свою творческую деятельность вокальный ансамбль «Ай - ыллаа» («Твори и пой»). Познавать сложное, но вместе с тем прекрасное искусство пения дети начинают, будучи ещё совсем юными – в возрасте 6-7 лет. И продолжают обогащать свои знания, оттачивать и совершенствовать исполнительское мастерство вплоть до поступления в профильные учебные заведения. Из множества педагогических технологий, используемых в работе творческого объединения «Ай -ыллаа», мы выделяем технологию коллективной творческой деятельности (И.П. Волков, И.П. Иванов), которая широко применяется в дополнительном образовании. Главною целью данной технологии является выявление и развитие творческих способностей детей, воспитание общественно-активной творческой личности. И в своей работе стараемся создать максимум условий для творческой самореализации, интеллектуального и духовного развития воспитанников. «А знаете ли вы, что такое ансамбль?», - традиционно спрашиваем мы наших новых воспитанников. И тут же отвечаем: «Ансамбль, в переводе с французского языка, означает вместе, совокупность, единство». Наш ансамбль – это большая семья, где все: и дети, и педагог, и родители работают на благо общего дела. Все воспитанники «Ай - ыллаа» проходят обучение в группах, сформированных в зависимости от возраста ребёнка. Ребятам дошкольного и младшего школьного возраста мы всегда ставим в пример старших воспитанников, которых они могут наблюдать на открытых занятиях, выступлениях на концертах и совместных праздниках. Учащиеся дошкольного и младшего школьного возраста всегда охотно подражают старшим. Видя их увлечённость народным творчеством, они с ещё большим рвением сами увлекаются в творческий процесс. В свою очередь, воспитанники старшего звена опекают младших, помогая им частично осваивать репертуар ансамбля, выполнять технически сложные элементы. Такое взаимопроникновение воспитанников в творческий процесс приобщает детей к сопереживанию, сотворчеству, ответственности, укрепляет их взаимоотношения, помогает узнать больше друг о друге, учит делить общий успех, и в целом эмоционально насыщает жизнь коллектива. Большое внимание уделяем работе с родителями. Стараемся вовлечь родителей в совместный творческий процесс, ведь в семье, объединённой совместными творческими интересами, намного больше взаимопонимания и согласия. Кроме того, активное вовлечение родителей в образовательный и воспитательный процесс ведёт к повышению эффективности данного процесса. Мы привлекаем родителей к совместным поездкам в театры, на концерты, экскурсии, конкурсы, к созданию концертных костюмов, к помощи в организационной работе детского коллектива. Вместе с тем подбор репертуара также очень важен в работе с ансамблем. Чтобы правильно подобрать репертуар педагог должен помнить о задачах, поставленных перед ансамблем, и выбранное произведение должно быть направлено на отработку некоторых навыков. Репертуар должен быть не только таким, на котором можно поучиться чистоте интонирования, многоголосному пению, вокально-певческим навыкам, в первую очередь, на наш взгляд, он должен быть интересным, ярким, современным в гармоническом складе, иметь красивый, содержательный текст, гибкую динамику, контрастность по характеру. Песенный репертуар вокального ансамбля «Ай - ыллаа» разнообразен, мы поем песни разных композиторов, мелодистов. Таким образом, коллективная творческая деятельность в рамках ансамбля позволяет каждому её участнику проявить и совершенствовать свои лучшие человеческие задатки и способности, потребности и отношения, расти нравственно и духовно. Вокально-хоровые занятия проводятся по разработанной нами схеме занятия. Структуры других занятий аналогичны с приведенным занятием. В разработке занятий четко прослеживается технология коллективно-творческой деятельности. 1. Этап занятия. Организационный. Цель – настроить воспитанников на активную работу, собрать внимание, дать мотивацию изучения темы урока. 2. Работа над вокально-хоровыми навыками. Цель – формировать правильные вокально-хоровые навыки. 3. Работа над развитием ладового слуха. Цель – развивать ладовый слух. 4. Работа над репертуаром. Цель – эмоционально осознать образ произведения, работать над хоровым строем произведения. Коллективное творчество является благоприятной почвой для развития способностей ребёнка, тренировки воли, самоконтроля, для взращивания его как личности.