Значение игры в жизни ребенка

«Значение игры в жизни ребенка»
Дети дошкольного возраста большую часть времени проводят за играми.
Порой взрослым кажется, что играя, дети тратят время на бесполезные
занятия, ведь игра воспринимается как праздное времяпрепровождение и
баловство. На самом деле игра является ведущей деятельностью для
дошкольников. Это означает, что именно игра необходима для развития
детей этого возраста.
Развивающее воздействие игры на ребёнка невозможно без участия
взрослого. Чем младше ребёнок, тем большее включение в процесс игры
требуется от родителей. Когда малыш только начинает играть, мама и папа
являются его любимыми партнёрами по играм. Родители могут
инициировать игры сами или поддерживать инициативу ребёнка. В более
старшем возрасте родители могут выступать в качестве сторонних
наблюдателей, помощников и консультантов. В любом случае взрослый
человек выступает в качестве проводника в мир игры.
Влияние игры на развитие ребёнка
В процессе игры ребёнок развивается физически, психически и личностно.
Рассмотрим подробнее, как игры влияют на развитие ребёнка.



Развитие познавательной сферы. В процессе игры ребёнок активно
познаёт окружающий мир, знакомится со свойствами предметов, их
назначением. Этот аспект влияния игры на развитие проявляется в
самом раннем возрасте, когда ребёнок ещё не играет, а только
манипулирует предметами: ставит кубики один на другой, складывает
мячи в корзину, пробует игрушки «на зуб». Вместе с усвоением новых
знаний об окружающем мире, в процессе игры происходит развитие
познавательных процессов: внимания, памяти, мышления.
Сформированные ещё в раннем возрасте навыки концентрировать
внимание, анализировать, запоминать информацию очень пригодятся
ребёнку для обучения в школе;
Физическое развитие. В процессе игры ребёнок осваивает разные
движения, совершенствует свои двигательные навыки. Подвижные
игры любят все дети: они с удовольствием бегают, прыгают,
кувыркаются, пинают мяч. В таких играх ребёнок учится мастерски
владеть своим телом, обретает ловкость и хороший мышечный тонус,
что очень важно для растущего организма;
Развитие образного мышления и воображения. В процессе игры
ребёнок наделяет предметы новыми свойствами, моделирует
собственное воображаемое пространство. Сам ребёнок в этот момент
понимает, что всё происходит понарошку, но играя, действительно
видит в листиках – деньги, в камешках – картошку для супа, а в сыром




песке – тесто для ароматных пирожков. Развитие воображения и
образного мышления – важнейший аспект влияния игры, ведь ребёнку
приходится принимать нестандартные решения, чтобы реализовать
сюжет своей игры. Правда, в последнее время это свойство игры
истребляется производителями детских игрушек, создающих самые
разнообразные игровые наборы на все случаи жизни. Максимально
реалистичные детские кухни, прачечные, наборы для игры в магазин
лишают детскую игру элемента фантазии;
Развитие речи и коммуникативных навыков. В процессе сюжетноролевой игры ребёнку постоянно приходится проговаривать свои
действия, разыгрывать диалоги между героями игры. Игры в компании
других детей способствуют не только развитию речи, но и развитию
коммуникативных навыков: детям нужно распределить роли,
договорится о правилах игры, поддерживать контакт непосредственно
в процессе игры. Ребёнок учится не только договариваться, но и
соблюдать принятые правила;
Развитие мотивационной сферы. Сюжетно-ролевые игры основаны на
том, что ребёнок подражает взрослому человеку. В ходе игры ребёнок
как бы примеряет на себя роль взрослого, на игровом уровне пробует
выполнять его функции. Такая игра формирует у ребёнка мотивацию
стать по-настоящему взрослым, то есть получить профессию,
зарабатывать деньги, создать семью. Конечно, для того, чтобы в ходе
игры формировалась «правильная» мотивация, ребёнок должен иметь
положительный пример взрослых перед глазами;
Развитие нравственных качеств. Хотя сюжеты детских игр и
являются выдуманными, те выводы, которые делает ребёнок из
игровых ситуаций – самые настоящие. Игра является своего рода
полигоном, на котором ребёнок учится быть честным, смелым,
решительным, доброжелательным. Разумеется, для формирования
нравственных качеств нужна не только детская игра, но и взрослый
человек рядом, который поможет глубже увидеть игровую ситуацию и
сделать правильные выводы;
Развитие и коррекция эмоциональной сферы. В процессе игры
ребёнок учится сочувствовать, поддерживать, жалеть, выражать
симпатию. Иногда бывает, что сквозь игры «прорываются»
эмоциональные проблемы ребёнка: страх, тревога, агрессия. В игровой
форме можно дать выход этим эмоциям и прожить вместе с ребёнком
сложные для него ситуации.
К сожалению, в последнее время настоящая спонтанная детская игра
вытесняется обучением в игровой форме или компьютерными играми.
Нужно понимать, но ни та, ни другая деятельность не является, в сущности,
той игрой, которая так много даёт для развития ребёнка. Конечно, настоящие
и «качественные» детские игры не всегда удобны для взрослых, ведь это
шалаши из подушек и одеял, конструкторные города по всей квартире и
беспорядок. Однако ограничивать ребёнка в его фантазии и играх не стоит,
ведь правильно говорят, что всему своё время, а детство – это время игры.
Ребёнок, которому дали вволю наиграться, будет лучше готов к переходу на
новую ступеньку своего развития.
Примеры игр на развитие психических процессов у детей.
1.Игра «Эхо».
Цель: настроить детей друг на друга, дать каждому ребенку почувствовать
себя в центре внимания.
Ход игры: Тот, кто сидит справа от меня, называет свое имя и прохлопывает
его в ладоши, вот так: «Ва-ся, Ва-ся», а мы дружно, как эхо, за ним
повторяем. Затем свое имя дружно прохлопывает Васина соседка, а мы снова
повторяем. Таким образом все по очереди называют и прохлопывают свое
имя.
2. Игра «Будь внимательным»
Цель: Развивать внимание, самоконтроль.
Ход игры: Вы будете двигаться по кругу. Когда я произнесу слово «лошадь»,
надо остановиться и постучать одной ногой об пол, если услышите слово
«раки»- пятиться назад, слово «лягушка»- присесть и прыгать.
3. Упражнения на релаксацию для детей
Современные дошкольники порой загружены не меньше взрослых.
Посещая детский сад, различные кружки и спортивные секции, они получают
большое количество информации, устают физически и эмоционально. Ведь
всюду нужно успеть!
Такие нагрузки отрицательно сказываются на здоровье детей. Поэтому так
важно в работе с дошкольниками использовать упражнения на релаксацию.
Почему-то принято считать, что методы релаксации и
медитации показаны только взрослым. На самом же деле, это не совсем так.
Да, откровенно говоря, сложно объяснить трёхлетнему ребёнку, что такое
медитация. Поэтому, релаксация детей дошкольного возраста требует
особого взгляда и подхода. Главное – правильно и умело этим пользоваться.
Нервная система ребёнка дошкольного возраста далека от своего
совершенства. Детям сложно контролируют процессы возбуждения и
торможения нервной системы. Этим и объясняется неспокойный сон или
проблемы с засыпанием после активных игр. Прежде всего, это касается
активных деток. Но, несмотря на это, существует множество способов,
благодаря которым можно успокоить «разгулявшегося» ребёнка.
Для формирования эмоциональной стабильности ребенка важно
научить его управлять своим телом. В процессе развития, воспитания и
обучения дети получают огромное количество информации, которую им
необходимо усвоить. Активная умственная деятельность и сопутствующие ей
эмоциональные переживания создают излишнее возбуждение в нервной
системе, которое, накапливаясь, ведет к напряжению мышц тела. Умение
расслабляться позволяет устранить беспокойство, возбуждение, скованность,
восстанавливает силы, увеличивает запас энергии.
Релаксация глубокое мышечное расслабление,
сопровождающееся снятием психического напряжения. Релаксация может
быть как непроизвольной, так и произвольной, достигнутой в результате
применения специальных психофизиологических техник.
Упражнения на расслабление мышц лица:
- “Озорные щечки”.
Набрать воздух, сильно надувая щеки. Задержать дыхание, медленно
выдохнуть воздух, как бы задувая свечу. Расслабить щеки. Затем сомкнуть
губы трубочкой, вдохнуть воздух, втягивая его. Щеки при этом втягиваются.
Затем расслабить щеки и губы.
Упражнения на расслабление мышц рук:
“Лимон”.
Опустить руки вниз и представить себе, что в правой руке находится лимон,
из которого нужно выжать сок. Медленно сжимать как можно сильнее
правую руку в кулак. Почувствовать, как напряжена правая рука. Затем
бросить “лимон” и расслабить руку:
Я возьму в ладонь лимон.
Чувствую, что круглый он.
Я его слегка сжимаю –
Сок лимонный выжимаю.
Все в порядке, сок готов.
Я лимон бросаю, руку расслабляю.
Выполнить это же упражнение левой рукой.
“Вибрация”.
Какой сегодня чудный день!
Прогоним мы тоску и лень.
Руками потрясли.
Вот мы здоровы и бодры.
Упражнения на расслабление мышц ног:
“Палуба”.
Представьте себя на корабле. Качает. Чтобы не упасть, нужно расставить
ноги шире и прижать их к полу. Руки сцепить за спиной. Качнуло палубу –
перенести массу тела на правую ногу, прижать ее к полу (правая нога
напряжена, левая расслаблена, немного согнута в колене, носком касается
пола). Выпрямиться. Расслабить ногу. Качнуло в другую сторону – прижать
левую ногу к полу. Выпрямиться! Вдох-выдох!
Стало палубу качать! Ногу к палубе прижать!
Крепче ногу прижимаем, а другую расслабляем.
Упражнения на расслабление всего организма:
“Снежная баба”
Дети представляют, что каждый из них снежная баба. Огромная, красивая,
которую вылепили из снега. У нее есть голова, туловище, две торчащие в
стороны руки, и она стоит на крепких ножках. Прекрасное утро, светит
солнце. Вот оно начинает припекать, и снежная баба начинает таять. Далее
дети изображают, как тает снежная баба. Сначала тает голова, потом одна
рука, другая. Постепенно, понемножку начинает таять и туловище. Снежная
баба превращается в лужицу, растекшуюся по земле.