Некоммерческая организация - Московский государственный

Некоммерческая организация «Ассоциация московских вузов»
Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Московский государственный университет путей сообщения»
(МИИТ)
Семинар по использованию психолого-соционического мониторинга-исследования
учащихся старших классов в учебных заведениях города Москвы
Состав научно-образовательного коллектива:
1. Новикова (Головчинер) Вера Юрьевна, психолог, преподаватель соционики компании
«Соционический практикум»
2. Головчинер Дмитрий Евгеньевич, генеральный директор компании «Соционический
практикум»
3. Логинова Галина Ивановна, директор Гимназии МИИТ
4. Ушакова Валентина Петровна, заместитель начальника отдела по новому набору
Москва 2011 г
Апробация программы «Психолого-соционическое исследование-мониторинг,
направленное на выработку навыков реализации личностного потенциала,
достижения личной эффективности и конкурентноспособности на рынке труда для
школьников старших классов и абитуриентов»
В современном цивилизованном обществе особую актуальность приобретает
задача создания условий для эффективного применения и развития человеком своих
способностей. Решение этой задачи позволяет специалисту быть максимально
востребованным, а обществу - использовать результаты труда профессионалов,
работающих творчески и с полной отдачей.
Очень важно с самого начала, найти жизненную дорогу и дело по душе. Лучше
всего выбрать профессию, подходящую по психологическому типу личности.
Предлагаемая методика рассматривает особенности психологических типов и показывает,
какие профессии им соответствуют.
Предлагаемая концепция профориентации строится на понятиях психологических
функций, введенных в научный обиход К. Г. Юнгом и получивших дальнейшее развитие в
типологии Майерс-Бригтс (Myers-Briggs) (в странах Западной Европы и США) и в
соционике (на постсоветском пространстве). К. Г. Юнг выделял у всех людей четыре
функции, устойчиво присущие индивиду. Эти функции сгруппированы попарно. К. Г.
Юнг утверждал, что у каждого человека одна функция из каждой пары носит характер
сильной, а вторая неизбежно отстает от нее в развитии.
Функции «Логика» и «Этика» определяют гуманитарную или техническую
направленность способностей человека.
Функции «Интуиция» и «Сенсорика» определяют теоретическую или
практическую направленность.
Поскольку все четыре функции присущи каждому человеку, можно рассматривать
соединение сильных функций в блок, несущий обобщенную информацию о сильных
сторонах личности. Оставшиеся две функции соединяются в блок, говорящий о слабых
сторонах. Это утверждение дает основание рассмотреть 4 группы психологических типов.
Эти группы впоследствии получили название «Установки на вид деятельности»:
Сильные функции «Логика» и «Интуиция» в сумме дают мыслительную
теоретическую направленность. Люди этих типов склонны к научно-исследовательской
сфере деятельности.
Сильные функции «Логика» и «Сенсорика» в сумме дают мыслительную
практическую направленность. Люди этих типов склонны к производственноуправленческой сфере деятельности.
Сильные функции «Этика» и «Сенсорика» в сумме дают гуманитарную
практическую направленность. Сфера их деятельности названа социальной.
Сильные функции «Этика» и «Интуиция» в сумме дают гуманитарную
теоретическую направленность. Эта сфера деятельности называется гуманитарной.
К исследованию были привлечены пять выпускных классов школ, традиционно
сотрудничающие с МИИТом – Гимназия МИИТ и Гимназия № 1572. В рамках
исследования предполагается охватить примерно 150 человек. По итогам исследования
каждый учащийся получил развёрнутую карту собственного типа информационного
метаболизма, что позволит ребятам выбрать максимально подходящую специальность
обучения в университете. Приёмная комиссия университета получит на каждого
учащегося аналогичную инфо-карту, что позволит оказать абитуриентам максимальную
помощь в выборе будущей специальности обучения. Руководство указанных гимназий
получит полезный информационный срез о своих выпускниках в контексте их обучения в
гимназии, который возможно будет использовать на будущее развитие гимназий. И
наконец как показывает опыт подобных исследований – родители получили
2
дополнительную информацию о своих детях и мотивации тех или иных поступках своих
детей.
На классных часах, проводившихся с каждым классом, ребятам были представлены
и описаны специальности МИИТ соответствующие их типам информационного
метаболизма. По результатам проведённых классных часов часть родителей учащихся
приходили на личную консультацию. Классные руководители и администрация школ
открыли для себя некоторые неизвестные стороны ребят, что, как следует со слов
администрации, поможет им в дальнейшей работе с ребятами.
По оценке родителей, классных руководителей и администрации школ проведённая
работа очень полезна и требуется дальнейшего развития. Администрация школ высказала
необходимость исследования типов информационного метаболизма учащихся не только
старших классов в контексте профориентационной работы, но и других классов средней
школы, с целью оказания помощи и поддержки университетом педагогической
деятельности школ.
Исследование проводилось сотрудниками МИИТ в контексте профориентационной
работы совместно с компанией «Соционический практикум».
Проведение типирования
Пример исследования типа информационного метаболизма учащейся, с
рекомендацией по специальностям
11А класс Гимназия МИИТ 2011 год
Этико-сенсорный рациональный экстраверт (ЭСЭ)
Код международной классификации по MBTI - ESFJ
Сильные стороны типа
3
Огромный энтузиазм, способный увлечь множество народу и воля, чтобы
проломить пассивность оставшихся. И стремление охватить своей заботой всех, попавших
в поле зрения нуждающихся. ЭСЭ хорошо оценивает энергетику людей, видит даже
тщательно скрываемые отношения, умеет нагнетать или рассеивать нужную ему
атмосферу. Так же хорошо чувствует он и физическое состояние окружающих, качество
продуктов, удобство и комфортность окружающего интерьера. Люди этого типа легко и
творчески подходят к кулинарии и ремонту, к лечению людей и к рукоделию. Они
прекрасные идеолога и очень упорны в создании определенного эмоционального настроя
на "своей" территории.
Его сильная сторона - эмоциональное воздействие на людей. Проявляя бурные,
резкие эмоции, может добиться многого. Окружающим нелегко выдержать его
эмоциональный напор. Хорошо различает, в каком настроении находится собеседник.
Умеет поднять настроение себе и другим. Оптимист, веру в успех стремится вселить
своим близким. Очень общителен, легко идет на контакт. С удовольствием рассказывает о
своих связях, знакомых, родственниках. Хотя и стремится к высокому социальному
статусу, но может им пожертвовать во имя семьи. Хороший организатор отдыха и
торжественных мероприятий в своем кругу. Следит, чтобы всем было интересно,
вовлекает приглашенных в общий разговор. Не любит скептиков и обособляющихся.
Очень заботлив по отношению к своим родным и близким. Внимателен и отзывчив,
опекает людей больных и непрактичных. Понимает, кому какая помощь необходима.
Просто ради хорошего отношения помогать не станет. С удовольствием принимает
гостей. Любит праздничные застолья и угощения. Знает, кого пригласить, как себя вести,
что подать, чтобы оставить о себе нужное впечатление. Практичен в быту. Умеет создать
уют из того, что есть под руками. Быстро обустроиться на новом месте. Избавляется от
лишних вещей, которые продает или просто дарит. Имеет придирчивый эстетический
вкус. Анализирует гармоничность внешнего вида окружающих. Сам одевается
продуманно, хорошо комбинирует разные детали туалета.
Уровень пользователя
ЭСЭ неплохо усваивают готовые технологические рецепты и любят объяснять
окружающим, как нужно что-то делать правильно. Проследить за точным выполнением
технологии, посчитать несложную смету по образцу, заполнить стандартный документ –
вполне в его силах. С интересом относится этот тип и к оригинальным идеям, но
высказаны они должны быть уважаемым человеком или авторитетным изданием. Тогда
ЭСЭ готов подхватить необычное начинание и помогать его воплощению.
Слабые стороны типа
Сложнее всего людям этого типа строго соблюдать временные рамки. Вовремя
прийти, уложиться в отведенное время с делами, успеть много дел в сжатые сроки – все
это задачи, способные истощить этот выносливый тип до изнеможения. Обычно, чтобы
избежать стрессов, люди этого типа выделяют дополнительное время для сборов "на
всякий случай", чтобы непредвиденные обстоятельства не задержали их в пути. К тем же
временным аспектам относятся трудности их общения с людьми разных поколений.
Например, они долго не замечают, что их дети уже выросли. Сложно им также
разобраться в хитросплетениях формальной логики. Хотя к этому занятию они проявляют
энтузиазм, но легко путают квазилогические рассуждения с истинными.
Лучшее занятие для ЭСЭ – забота о большом количестве людей. Его энтузиазм и
интерес к человеческим отношениям неистребимы. Растормошить, накормить,
оздоровить, обучить десятки людей – вот способ его творческой реализации.
А вот работа в жестком ритме, да еще с формальнологическими объектами
выбивает этот тип из колей. Например, жесткое требование к исполнению сроков (поезд
ждать не будет) приведет к тому, что ЭСЭ появится на перроне за час до отправления.
Разумеется, если такие требования возникают каждый день, то человек будет пребывать в
постоянном стрессе.
4














Людям этого типа не показаны профессии с жесткими временными рамками или
непредсказуемыми сменами ритмов. Также тяжелы ему формальные задачи,
исключающие общение с людьми.
Для успешной работы такому сотруднику необходимо предоставить четкие
правила работы, ясные требования. Ни в коем случае его нельзя торопить, резко менять
планы, требовать перспективного планирования.
Экспертные способности и умения
Энтузиазм,
впечатлительность,
эмоциональный
комфорт.
Умение
различать
положительные и отрицательные эмоции, их оттенки, стремление к положительным
эмоциям, хорошему настроению.
Понимание эмоционального состояния человека, влияние на его настроение. Умение
заставить человека эмоционально раскрыться, проявить свои чувства. Умение найти
индивидуальный подход к человеку, играть "на нужных струнах" души.
Стремление к хорошему настроению, веселью, эмоциональной наполненности себя и
окружающих, желание зарядить других своими эмоциями, умение создать праздник для
себя и окружающих.
Творческие способности и умения
Стремление к комфорту, уюту и умение его создавать. Понимание физического состояния
других людей.
Поиск приятных ощущений, комфортных условий жизни, стремление к здоровому образу
жизни, укрепление здоровья, повышение жизненного тонуса.
Умение радоваться жизни каждую секунду, стремление избегать неприятных ощущений.
Мотивация
Стимулом, который движет ЭСЭ, является достижение высокого эмоционального
статуса в группе. Он хочет быть хорошим для всех, для того чтобы иметь возможность
оказывать эмоциональное влияние. По этой причине стремится понравиться собеседнику,
помочь ему в чем-то.
Как себя вести с ним для получения результата
Поэтому при взаимодействии с ЭСЭ вам прежде всего необходимо
продемонстрировать хорошее отношение к нему, то, что вы несомненно цените и
уважаете его мнение. Дайте ему высказаться до конца, так как ЭСЭ — тип напористый, и
если он вошел в возбужденное эмоциональное состояние, вам вряд ли удастся
переубедить его сразу (нужно некоторое время, чтобы он «остыл» и смог трезво
порассуждать, изменить свои взгляды). Вы можете только несколько ослабить его
эмоциональный прессинг, сохраняя сами уравновешенное состояние и уточняя детали
спокойными наводящими вопросами. Он может делать любую, даже неинтересную, но
нужную работу с хорошим качеством, если вы сумеете объяснить ее полезность и
перспективы развития дела в дальнейшем. Поскольку ЭСЭ — конкретно-мыслящий тип,
для него немаловажна хорошая оплата и удобные условия труда. Хотя некоторое время он
может и просто помогать вам, если вы — «хороший человек».
Оценка
Стиль коммуникабельности
страстный - 100
хладнокровный - 25
деловой - 50
душевный - 50
Стимул к деятельности
статус - 100
благосостояние - 50
уникальность - 50
самоценность - 25
5




Стрессоустойчивость социотипа
стрессоустойчивость - 50
стрессотренируемость - 25
стрессотормознутость - 100
стрессонеустойчивость - 50
















Рекомендуемые специальности в МИИТе:
Управление персоналом
Менеджмент организации
Менеджмент организации
Перевод и переводоведение
Маркетинг
Экономика и управление на предприятии (железнодорожный транспорт)
Экономика и управление на предприятии (строительство)
Экспертиза и управление недвижимостью
Безопасность жизнедеятельности в техносфере
Психология
Связи с общественностью
Реклама
Социология
Государственное и муниципальное управление
Менеджмент организации
Социально-культурный сервис и туризм
6